М.: Гном и Д, 2009. — 32 с. Альбом 1 предназначен для работы с детьми 6—7 лет с общим недоразвитием речи (ОНР). Он является составной частью комплекта «Комплексный подход к преодолению ОНР у дошкольников». В ходе выполнения предлагаемых игровых упражнений, дети познакомятся со звуками русского языка, научатся их анализировать и синтезировать, разовьют фонематический слух и...
М.: Гном и Д, 2009. — 32 с. Альбом 3 предназначен для работы с детьми 6—7 лет с общим недоразвитием речи (ОНР). Он является составной частью комплекта «Комплексный подход к преодолению ОНР у дошкольников». В ходе выполнения предлагаемых игровых упражнений, дети познакомятся со звуками русского языка, научатся их анализировать и синтезировать, разовьют фонематический слух и...
В файле 8 статей, в которых учителя-логопеды делятся опытом создания и применения интересных дидактических игр и пособий.
Омельченко Л. Техника для памяти.
Литвинова И. «Полянка родственных слов».
Жамойда Л. Звукобуквенный город.
Манапова Е., Фоменко Н. В помощь логопеду: дидактические пособия и игры.
Сидоренко Л. Логопедическая поляна.
Кисилёва Н. Логопедическая почта....
М.: Гном и Д, 2009. — 32 с. — (Учебно-методический комплект «Комплексный подход к преодолению ОНР у дошкольников»). Альбом 2 предназначен для работы с детьми 5—6 лет с общим недоразвитием речи (ОНР). В ходе выполнения предлагаемых игровых упражнений, дети познакомятся с некоторыми звуками русского языка, научатся производить звуковой анализ и синтез простых слов, разовьют...
М.: Гном и Д, 2009. — 28 с. — (Учебно-методический комплект «Комплексный подход к преодолению ОНР у дошкольников»).
Тетрадь 2 взаимосвязи работы логопеда и воспитателя входит в комплект пособий «Комплексный подход к преодолению ОНР у детей».
Материалы, содержащиеся в данной тетради, помогут организовать понедельную работу воспитателей по заданию логопеда во втором периоде...
Приложение к пособию для дошкольников "По дороге к Азбуке"/сост. Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, Т. Р. Кислова. - М.: Баласс, 2008.
Пособие представляет собой наглядный материал в виде 46 карточек (формат А5) на составление предложений с предлогами, 2 сюжетные картины (формат А3), разрезные картинки (насекомые).
Картинки в файле следуют в порядке сканирования.
Занимательное пособие для дошкольников. - Екатеринбург, 1993. Пособие помогает развитию всех сторон речи и психических процессов у детей при подготовке к школе. Рекомендуется учителям-логопедам специализированных групп, а также воспитателям и родителям дошкольников. Первая книга представляет систему комплексных занятий для пятилеток.
Система звуко-буквенного анализа и обучения...
Демонстрационный и раздаточный материал к пособию "Фронтальные логопедические занятия в подготовительной к школе группе для детей с ОНР по лексико-семантической теме "Человек: я, мой дом, моя семья, моя страна". - М. , 2003.
Из личной копилки демонстрационного материала. 34 картинки формата А4 из букваря Нищевой Н. В. Пример задания: помоги клоуну собрать предметы, название которых начинается со звука [к]; найди на картинке как можно больше предметов, название которых начинается на [о]. Раздаю по одному экземпляру на парту.
Лопатина Л. В. Изучение и коррекция нарушений психомоторики у детей с минимальными дизартрическими расстройствами. //Дефектология. – 2003. - №5. –С.45-50. Козявкина Н. В., Гордиевич С. М. и др. Система интенсивной реабилитации детей с церебральными параличами: новые возможности для коррекции речевых нарушений// Дефектология. – 2002. - №5. –С.89-96. Семенова К. А., Мастюкова Е. М.,...
Занимательное пособие для дошкольников. - Екатеринбург, 1993. Пособие помогает развитию всех сторон речи и психических процессов у детей при подготовке к школе. Рекомендуется учителям-логопедам специализированных групп, а также воспитателям и родителям дошкольников. Первая книга представляет систему комплексных занятий для пятилеток.
Система звуко-буквенного анализа и обучения...
12 карточек - заданий по дифференциации смешиваемых звуков. Составитель - практикующий учитель-логопед Керина Е. А. Используется как речевой материал на индивидуальных занятиях, так и для закрепления дома.
Логопед. — 2009. — №8. — С. 33—45. Уникальность статьи заключается в систематизированном речевом материале - в каждом типе слоговой структуры слова в первом абзаце предложены слова со звуками простыми в произношении, а во втором - с более трудными. Всего представлено 45 типов слоговой структуры слова.
Журнал Обруч. — 2000. — №1 — 3 с.
Удобным пособием для звуко-буквенного анализа на протяжении всего периода обучения грамоте является изображение дома. Но дом этот сказочный, в нем живут не люди, а звуки и буквы. При изготовлении пособия обратите внимание на то, что рисунки 1а и 16, 2а и 26 — парные. Они должны точно накладываться один на другой так, чтобы из-за отодвинутой во...
Весёлые буквы формата А5 обогатят работу учителя-логопеда по обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи. Картинки сопровождены весёлыми стишками. Из приложения пособия Агранович З. Е. Сборник домашних заданий для преодоления фонематической стороны речи у старших дошкольников. Картинки увеличены, отредактированы. Распечатай и показывай детям!
Из различных источников собран картинный материал: юла, мяч, пирамидка, утёнок, рыбка, кукла, кубики, погремушка, машинка, неваляшка, кораблик, мишка, зайчик и др.
Автор - Керина Е. А., учитель-логопед, г. Абакан. Раздаточный материал к занятиям по теме "Овощи", "Фрукты". Цель: развитие умения согласовывать имена существительные с именами числительными.
В файле 2 страницы, всего 16 карточек для индивидуальной работы (по 8 на кажую тему).
Например: Мама сварила компот из 4х вишен, 2х персиков, 3х груш, 1го яблока и 4х слив.
Личная работа. Презентация представляет собой слайды, на которых нарисована изучаемая гласная и картинки, в названиях которых есть изучаемый звук. Распечатав, данный материал можно демонстрировать дошкольникам при знакомстве с гласными на занятиях по фонетике или обучению грамоте.
Пособие для логопедов, воспитателей логопедических групп и родителей. — М.: Гном и Д, 2008. — 64 с. В пособии предложены эффективные упражнения для укрепления мышц артикуляционного аппарата. Упражнения сопровождаются иллюстрациями и стихотворным текстом. Адресовано логопедам, воспитателям логопедических групп, родителям. Как вариант: картинки можно использовать на фронтальных...
Обруч. — 2003. — №3. — С. 41—42. Автор этой статьи использует на своих занятиях по коррекции речи специальную методику, суть которой заключается в выполнении определенных двигательных действий на каждую букву алфавита. Такой комплекс двигательных действий был назван С. И. Веневцевым «Алфавитом телодвижений».
М., ТЦ Сфера, 2005. В файле 70 страниц. Статьи: Козырева О. А. Анализ и самоанализ логопедического занятия. Смышляева Т. Н., Корчуганова Е. Ю. Использование метода наглядного моделирования в коррекции общего недоразвития речи дошкольников. Путкова Н. М. Формирование вопросительных высказываний у детей старшего дошкольного возраста с ОНР. Борисова Е. А. Развитие мимической и...
Дефектология. — 1989. — №4. — С. 40—47. Формирование первоначального навыка связного говорения с опорой на правила и является основной задачей II раздела системы логопедической работы по развитию связной речи. Достижение этой цели как основной предполагало развитие у учащихся мотивационно-побудительной сферы, а также обучение умению выделять и осознавать правила построения...
Часть комплекта "Развитие речевых способностей. Лексико-грамматическая тема "Зима". Комплект предназначен для учителей-логопедов и воспитателей групп для детей с недоразвитием речи, а также массовых групп детских садов.
Дошкольное воспитание. — 2008. — №10. — С. 102—108. В файле 10 страниц. В статье представлены такие формы взаимодействия логопеда и родителей, как родительское собрание "Давайте познакомимся", 2 анкеты, открытое фронтальное занятие "На поиски сокровищ", договор о сотрудничестве логопеда и родителей речевой группы.
Статья. — Дефектология. — 1990. — №4. — С. 40—47. В данной статье рассматриваются методы и приемы логопедической работы по ознакомлению младших школьников с правилами строения описательного рассказа и показано, как следует формировать связную речь на основе применения изученных правил.
М.: ТЦ Сфера, 2007. — 36 с. — (Конфетка). В этом номере "Конфетки" опубликованы избранные страницы редкой библиографической книги «Сборник упражнений для детей с недостатками произношения», сост. А. Н. Ассмус, А. И. Блохина, Р. Е. Итина, Э. М. Иткина, В. Н. Карандина, Г. Н. Смирнова. В данном выпуске представлены материалы логопедических упражнений на звуки [с] и [ц], нарушения в...
Дефектология. — 1988. — №6. — С. 56—62. В данной статье раскрывается содержание, цели и задачи I раздела развития связной речи — формирование умения узнавать образцы связной речи. Задача этого раздела — формирование у младших школьников практических представлений о связном высказывании как едином целом на основе умения узнавать существенные признаки текста в процессе его...
Цель пособия — формирование связной речи, расширение и активизация словарного запаса, закрепление лексико-грамматических категорий русского языка у детей старшего дошкольного возраста.
Адресовано логопедам и воспитателям дошкольных образовательных учреждений, гувернерам и родителям.
В файле 4 статьи из журнала "Ребёнок в детском саду" за 2006г. Автор описывает содержание этапов подготовительного периода обучения письму: Развитие руки. Подготовка к технике письма. Аналитико-синтетическая деятельность. Формирование элементарных графических умений.
Материал может быть интересен учителям-логопедам и воспитателям дошкольных образовательных учреждений.
НГПУ, ЗФО. План:
Нарушение тонуса артикуляционной мускулатуры.
Нарушение подвижности артикуляционных мышц.
Недостаточность кинестетических ощущений в артикуляционном аппарате.
Нарушения дыхания.
Нарушения голоса.
Нарушения просодики.
Наличие насильственных движений (гиперкинезов и тремора) в артикуляционной мускулатуре.
Нарушение координации движений.
Наличие синкинезий....
//Дошкольная педагогика, 2011, №5 (май), с.14-18. В статье систематизированы затруднения и даны прогнозы их преодоления в процессе разработки основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Статья из журнала "Ребёнок в детском саду". В файле 5 страниц. Небольшая статья посвящена вопросу употребления наречий детьми, имеющими речевые нарушения. Автор представляет вниманию читателей 3 конспекта коррекционных занятий:
1. Знакомство с наречием. Вопрос «когда? »
2. Наречия, отвечающие на вопрос «где? »
3. Наречия, отвечающие на вопрос «как? »