Методика преподавания русского языка

М.: Русский язык, 1993. — 176 с. Использование данной книги в учебном процессе поможет преподавателю научить детей говорить и понимать речь на русском языке. Это обеспечивается оригинальным подходом автора к проблемам обучения устной речи, учитывающим природу речевого общения, его творческий характер. В книге подвергается критическому анализу традиционная система обучения и...

Московский педагогический государственный университет, филологический факультет, курс методики преподавания русского языка, преподаватель Молодцова С.Н., 2012 год. Структура педагогической рецензии. Алгоритм создания обучающей рецензии. Алгоритм создания итоговой рецензии.

Пособие для творческих учителей. — Алматы, 2006. — 40 с. (формат А5). Игра – универсальное средство моделировать ситуацию, в которой знания могут быть применены, а необходимые навыки развиты. Игра – оптимальное средство мотивировать учащихся получать, усваивать и применять полученную информацию, а мотивация - краеугольный камень успешного образования. Кроме того, игра...

М.: Просвещение, 2011. – 105 с. Дополнительное пособие к школьным учебникам по русскому языку представляет собой карточки-задания, состоящие из упражнений комплексного характера на основе текстов разных стилей и типов речи. Используя это пособие, учитель может постепенно приучить детей к выполнению заданий, характерных для обязательного экзамена по русскому языку в 9 и 11...

Сочинения на темы для ЕГЭ 9-х классов Материал к сочинению-рассуждению на тему "Зачем нужно тире?" 1 Зачем нужны запятые? 2. Зачем нужно двоеточие? 3. Зачем нужно тире? 4. Зачем нужна пунктуация (знаки препинания)? 5. Зачем нужна орфография? 6. Зачем нужны пунктуационные знаки конца предложения? (Почему в конце предложения употребляются разные знаки препинания?) 7. Зачем нужно...

Пособие для учителя. — М.: МИРОС - МАИК Наука/Интерпериодика, 2000. — 144 с.: ил. — ISBN: 5-7084-0160-5. В книге представлены разнообразные игры, которые сделают изучение родного языка увлекательным, помогут активизировать знания ребят, развить чувство языка и умение внимательно всматриваться в языковые явления. Учителям-словесникам, родителям, организаторам досуга.

СПб.: Питер, 2010. — 260 с.: ил. — ISBN: 978-5-49807-595-2. Наталья Романова – филолог, нейрофизиолог, руководитель и автор курса Школы грамотности Романовых – представляет курс «Без правил». Эта альтернативная программа практической грамотности действует с 1992 года. Она позволяет всего за 10 занятий научиться уверенно писать без ошибок. Русский язык без заучивания правил и...

Учебное пособие по культуре речи, стилистике, риторике для школьников и студентов. — М.: Русское слово, 2005. — 205 с. Пособие содержит теоретический материал и систему разнообразных упражнений, выполнение которых ставит целью развитие речевых способностей учащихся. Пособие включает теоретические сведения о различных нормах языка, стилях речи, предлагает упражнения,...

Иркутск: ИПКРО, 2007. Данное методическое пособие – опыт педагогической работы. Это попытка представить в системе методы и приемы, найденные и разработанные мной в процессе педагогической деятельности. Повышение орфографической грамотности учащихся остается одной из важнейших проблем методики преподавания русского языка в средней школе. И до сих пор не существует внятной теории...

Учебное пособие. — М.: Билингва, 2015. — 152 с. — (РКИ: детский модуль). В учебном пособии, посвященном методике преподавания русского языка, выделен отдельный контингент - дети-билингвы, а также описан опыт создания русских школ за рубежом, осуществляющих дополнительное образование детей в разных странах. Представленная в пособии методика впервые основывается на...

Никольско-Вяземская СОШ, Тульская обл., 2007/2008 уч. г. — 61 с. Базовая модель обобщённого педагогического опыта учителя русского языка и литературы муниципального образовательного учреждения «Никольско-Вяземская общеобразовательная средняя школа» Чернского района Тульской области Швыдкой Нелли Степановны Сведения об авторе . Условия формирования опыта . Теоретическая...