Требуется помощь в преобразовании раздела Педагогика Если Вы компетентны в тематике этого раздела, то Вас, возможно, заинтересует обсуждение планируемых преобразований.
Коллектив авторов. — Минск: Национальный институт образования, 2015. — 5 с.
Примерное календарно-тематическое планирование на 2015/2016 учебный год соответствует разработанным учебным программам по учебным предметам для 10 класса с учетом двух уровней изучения — базового и повышенного. В нем содержится примерное распределение учебных часов по темам.
Коллектив авторов. — Минск: Национальный институт образования, 2015. — 9 с.
Примерное календарно-тематическое планирование на 2015/2016 учебный год соответствует разработанным учебным программам по учебным предметам для 10 класса с учетом двух уровней изучения — базового и повышенного. В нем содержится примерное распределение учебных часов по темам.
Коллектив авторов. — Минск: Национальный институт образования, 2015. — 24 с.
Примерное календарно-тематическое планирование на 2015/2016 учебный год соответствует разработанным учебным программам по учебным предметам для 10 класса с учетом двух уровней изучения — базового и повышенного. В нем содержится примерное распределение учебных часов по темам.
Учебно-методическое пособие. — М.: Педагогический университет "Первое сентября", 2006. — 132 с. Роль и место исследований по русскому языку в современной школе. Психолого-педагогические основания организации исследовательской деятельности в школе. Предыстория вопроса: исследовательский подход в преподавании русского языка в школе. Психолого-педагогические основания организации...
Цикл статей, опубликованных в журнале "Русский язык в школе". — 2011. — № 5, — С.24-29; №6, — С.22-28; №7, — С.20-25; №8, — С. 17-23.
Первая из трех статей об исследовательских проектах и учебно-исследовательской работе старшеклассников по русскому языку посвящена обоснованию психолого-педагогической сообразности и основам организации этих новых и актуальных для современной...
Учебно-методическое пособие. – Челябинск : ЗАО «Библиотека А. Миллера», 2022. – 70 с. — ISBN 978-5-93162-673-4 В пособии даются методические рекомендации по проведению более 30 видов диктантов на уроках русского языка в 5–9 классах — и тех, которые давно и прочно вошли в школьную практику, и тех, эффективность которых доказана учеными, но они пока не получили широкого...
Омск: Гимназия 115, 2015. Планирование по программе С.И Львовой к учебнику: Львова С.И. Русский язык и литература. Русский язык. 10 кл.: учебное пособие для образовательных организаций (базовый и углубленный уровни) / С.И. Львова, В.В. Львов. - М.: Мнемозина, 2014. - 368 с. Особенность планирования в том, что оно создано для классов разного уровня - базового и профильного...
МОУ Гимназия № 115, Омск, 2011. - 22 с. Развернутый КТП для 10 класса общеобразовательных школ и гимназий с углубленным изучением русского языка. КТП предназначен для учителей русского языка общеобразовательных учреждений и составлен по программе А.Д. Дейкиной и Т.М. Пахновой на основании учебника данных авторов с учетом требований нового стандарта. КТП рассчитан на 102 часа...
Омск: Гимназия 115, 2016. Планирование к учебнику: Львова С.И. Русский язык и литература. Русский язык. 11 кл.: учебное пособие для образовательных организаций (базовый и углубленный уровни) / С.И. Львова, В.В. Львов. - М.: Мнемозина, 2014. - 336 с. Особенность планирования в том, что оно создано на базовом и углубленном уровне одновременно, учитывает разницу часов и профильность...
М.: Чистые пруды, 2006. — 32 с. — (Библиотечка "Первого сентября", серия "Русский язык". Выпуск 2 (8)). В сборнике содержатся тренировочные упражнения с разнообразными заданиями, формирующими не только пунктуационные навыки, но и речевое умение. Особое внимание автор обращает на интонацию, которая выражает смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения.
Калуга: Издательство КГУ им. К.Э. Циолковского, 2018. – 68 с. — ISBN 978-5-88725-524-8 В данном учебно-методическом пособии систематизирован и обобщен практический материал по русскому языку для учителей начальных классов, работающих по системе Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова. Методическое пособие разработано в соответствии с требованиями ФГОС и с учетом учебной программы по...
М.: Экзамен; Институт стратегии развития образования РАО, 2019. — 159 [1] с. — ISBN: 978-5-377-13340-7. Данное пособие полностью соответствует ФГОС (второго поколения). Одна из важнейших проблем современной методики преподавания русского языка-поиск возможностей решения проблемы работы с текстом на уроке,его целостного восприятия и понимания.Пособие содержит описание...
М.: Экзамен; Институт стратегии развития образования РАО, 2019. — 159 [1] с. — ISBN: 978-5-377-13340-7. Данное пособие полностью соответствует ФГОС (второго поколения). Одна из важнейших проблем современной методики преподавания русского языка-поиск возможностей решения проблемы работы с текстом на уроке,его целостного восприятия и понимания.Пособие содержит описание...
Минск : Народная асвета, 1974. — 175 с. Материал в сборнике распределен по классам и темам в соответствии с новой программой по русскому языку для 7-8 классов средней школы. Автор пособия поставил перед собой цель — дать учителю насыщенный грамматическими формами дополнительный материал, который можно использовать на разных этапах изучения темы: при объяснении, закреплении,...
Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. — 320 с. — (Книга для учителя). — ISBN: 5-222-02307-9. В книге проанализированы авторские программы по русскому языку, указана их специфика, что поможет молодому учителю сориентироваться в выборе формы обучения. Предлагаемое распределение учебных часов по темам носит примерный характер. Учитель имеет право самостоятельно планировать свою...
Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. — 320 с. — (Книга для учителя). — ISBN: 5-222-02307-9. В книге проанализированы авторские программы по русскому языку, указана их специфика, что поможет молодому учителю сориентироваться в выборе формы обучения. Предлагаемое распределение учебных часов по темам носит примерный характер. Учитель имеет право самостоятельно планировать свою...
Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. — 320 с. — (Книга для учителя). — ISBN: 5-222-02307-9. В книге проанализированы авторские программы по русскому языку, указана их специфика, что поможет молодому учителю сориентироваться в выборе формы обучения. Предлагаемое распределение учебных часов по темам носит примерный характер. Учитель имеет право самостоятельно планировать свою...
М.: МГОУ, 2016. — 80 с. В центре учебного пособия современный урок русского языка с точки зрения содержания обучения, методики его проведения, реализации новых подходов – текстоориентированного, функционального, культуроведческого. Пособие предназначено для студентов-бакалавров, изучающих дисциплину «Методика обучения по профилю «Русский язык». Введение. Урок изучения нового...
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук . Специальность: 13.00.02 - теория и методика обучения и воспитания (русский язык). МПГУ. Москва. 2015. — 295 с. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор А.Д.Дейкина.
Объектом исследования является процесс изучения русского языка и текстовая деятельность старшеклассников в средней школе....
Учебное пособие. — Мелитополь: Бердянский государственны педагогический универси-тет, Издательский дом Мелитопольской городской типографии, 2019. — 438 с. — ISBN 978-966-197-716-6. Учебное пособие включает в себя программы дисциплины «Методика обучения русского языка», тематику лекций и практических занятий, планы к ним, основные теоретические сведения по темам курса, задания...
// Русский язык.— 2002 г. — № 29.
Задуманный американцами международный проект «Развитие критического мышления через чтение и письмо» (см. статью Дэвида Клустера) поддержан в 20 странах, в том числе и в России. Благодаря Фонду Сороса в пяти городах России проводились эксперименты и семинары по обучению учителей американской технологии. Участвуют в проекте и наши коллеги из...
Учебное пособие. — Саранск: Статуправление, 2005. — 86 с.
В предлагаемом учебном пособии речь идёт об одной из самых актуальных проблем - введении регионального (национального) компонента в уроки русского языка и литературы. Учебное пособие предлагает направления использования регионального компонента в учебно-воспитательном процессе. Материал подготовлен с целью оказания...
Учебное пособие. — Киров: Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании, 2019. — 146 с. — ISBN 978-5-907293-19-9. Учебное пособие разработано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования последнего поколения по направлению подготовки «Педагогическое образование (квалификация (степень) «бакалавр») по профилю...
2-е изд. — М.: Кейс; Омега-Л, 2012. — 208 с. Методические рекомендации к рабочей тетради «Тайна текста» – это книга для учителя, в которой представлены комментарии по выполнению упражнений, развивающих способности к анализу текста и формирующих готовность выполнения письменных работ в соответствии с требованиями Стандартов школ РФ. Стенограммы уроков демонстрируют инновационную...
М.: Чистые пруды, 2005. — 32 с.: ил. (Библиотечка «Первого сентября», серия «Русский язык»). —ISBN: 5-9667-0014-1. В брошюру включены задачи по языкознанию для 3–9-х классов. Они помогут разнообразить уроки русского языка, а также подготовиться к общероссийской игре «Русский медвежонок"
Учебно-методический комплекс. — Томск: Томский государственный педагогический университет (ТГПУ), 2009. — 284 с. Издание содержит конспекты лекций, планы практических занятий, контрольные работы и тестовые задания по дисциплине «Теория и методика обучения русскому языку». Предлагаемые материалы помогут студентам правильно организовать свою деятельность не только при подготовке...
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. : 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования. — Кыргызский государственный университет имени И.Арабаева. — Бишкек: 2018. — 192 б. Научный руководитель: доктор педагогических наук профессор Панкова Т.В. Цель исследования: состоит в разработке теоретических основ и практической реализации...
Учебно-методическое пособие. — Оренбург: Оренбургское президентское кадетское училище, 2017. — 71 с. Настоящее пособие может оказать помощь преподавателям-научным руководителям в написании исследовательских работ с учениками 5–7 классов. В пособии собран теоретический материал по основам исследовательской деятельности, обоснована возможность и необходимость организации...
Москва: Учпедгиз, 1962 г. — 65 с. — (Из опыта учителя). Методическое пособие по проведению творческой работы по русскому языку. Задача учителя: заинтересовать учащихся. Даны образцы работ; они анализируются, указывается на что обратить внимание учителю. Виды творческих работ: Творческое списывание Творческий диктант Свободный диктант Творческое изложение Творческое сочинение...
Методические рекомендации. — Ставрополь: Изд-во СГПИ, 2008. — 156 с.
В пособии описана типология уроков развития речи, методика обучения сочинениям в нетрадиционных жанрах. Представлена система диагностики и контроля речевого развития учащихся (тесты и матрица текстов; коллоквиума по системе обучения сочинениям). Собраны и систематизированы схемы, созданные учеными и...
Москва: Государственное издательство, 1922. — 56 с. Предлагаемый путеводитель имеет целью ориентировать работника просвещения в методических течениях и литературе по вопросам преподавания родного языка в трудовой школе. Преподавателю трудовой школы нельзя ограничиваться рецептурными указаниями методик старого типа на приемы ведения занятий в разных областях обширного предмета,...
Казань: Эксперт, 2017. — 198 с. Орфография — головная боль многих школьников и родителей. Большинство ребят пишет с ошибками, особенно словарные слова. Есть методика, позволяющая научить абсолютно любого ребенка писать грамотно и запоминать написание любых слов. С помощью данного блокнота-тренажёра всего за 15 занятий в игровой форме вы разовьёте у своего ребенка навык правильного...
Казань: Эксперт, 2017. — 198 с. Орфография — головная боль многих школьников и родителей. Большинство ребят пишет с ошибками, особенно словарные слова. Есть методика, позволяющая научить абсолютно любого ребенка писать грамотно и запоминать написание любых слов. С помощью данного блокнота-тренажёра всего за 15 занятий в игровой форме вы разовьёте у своего ребенка навык правильного...
Казань: Эксперт, 2017. — 18 с. Книга-тренинг для родителей к блокноту-тренажеру "Как научить ребенка писать грамотно за 15 занятий". Орфография — головная боль многих школьников и родителей. Большинство ребят пишет с ошибками, особенно словарные слова. Есть методика, позволяющая научить абсолютно любого ребенка писать грамотно и запоминать написание любых слов. Блокнот-тренажер...
Казань: Эксперт, 2017. — 18 с. Книга-тренинг для родителей к блокноту-тренажеру "Как научить ребенка писать грамотно за 15 занятий". Орфография — головная боль многих школьников и родителей. Большинство ребят пишет с ошибками, особенно словарные слова. Есть методика, позволяющая научить абсолютно любого ребенка писать грамотно и запоминать написание любых слов. Блокнот-тренажер...
Ташкент: Фан ва технология, 2013. — 240 с. Учебник адресован будущим учителям-словесникам, готовящимся к работе в средней общеобразовательной школе, а также в средних специальных учебных заведениях. Материалы книги позволяют организовать самостоятельную работу студентов по основным темам вузовского курса методики преподавания русского языка, раскрывают специфику их будущей работы....
Учебное пособие. — Ташкент: Voris nashriyot, 2006. — 216 с. Пособие адресовано будущим учителям-словесникам, готовящимся к работе в средней общеобразовательной школе. Материалы книги позволяют организовать самостоятельную работу студентов по основным темам вузовского курса методики преподавания русского языка, раскрывают специфику их будущей работы в средней...
Учебник для вузов. — Ташкент: Fan va texnologiya, 2016. — 296 с. Учебник адресован будущим учителям-словесникам, готовящимся к работе в средней общеобразовательной школе, а также в средних специальных учебных заведениях. Материалы книги позволяют организовать самостоятельную работу студентов по основным темам вузовского курса современных технологий преподавания русского языка...
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук . Специальность: 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык). МПГУ. Москва. 2015. — 243 с. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Л. А. Ходякова.
Объект исследования – обучение и воспитание путем интерпретации концепта «Родина» и его составляющих в процессе...
Методические указания к курсу для студентов специальности «Педагогика и методика начального образования» с дополнительной специальностью «Социальная педагогика. — Саратов: СГУ, 2011. — 16 с. Методические указания к курсу «Методика преподавания русского языка» составлены в соответствии с учебной программой и предназначены для студентов 5 курса педагогического факультета...
Бабайцева В.В., Лидман-Орлова Г.Е., Пичугов Ю.С. и др. — Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1991. — 128 с. — ISBN: 5-09-001876-6. Скан 600, текстовый слой. В пособии раскрываются особенности построения и содержания заложенного в школьные библиотечные фонды в 1990 г. стабильного учебника для IX класса (авторы С. Г. Бархударов и др.), а также предлагаются методические...
Методическое пособие для учителей русского языка. — М.: Дрофа, 2008. — 223 с. Программа для 5-9 класов рассчитана на учебники Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык. Теория. 5-9 классы; Русский язык. Практика. 5 класс / под ред. А.Ю. Купаловой; Русский язык. Практика. 6 класс / под ред. Г.К. Лидман-Орловой; Русский язык. Практика. 7 класс / под ред. С.Н. Пименовой; Русский...
Пособие для учителя. — 2–е изд., перераб. — М.: Просвещение, 1985. — 160 с. В книге представлены виды разбора, используемые в практике преподавания русского языка в IV-VIII классах. Подробные разъяснения сопровождаются наглядными образцами устного и письменного разбора слов и предложений. Первое издание вышло в 1978 году. Предисловие. Фонетический разбор. Орфографический разбор....
Пособие для учителя. — 2–е изд., перераб. — М.: Просвещение, 1985. — 160 с. В книге представлены виды разбора, используемые в практике преподавания русского языка в IV-VIII классах. Подробные разъяснения сопровождаются наглядными образцами устного и письменного разбора слов и предложений. Первое издание вышло в 1978 году. Предисловие. Фонетический разбор. Орфографический...
М.: Русское слово, 2013. — 136 с. — (ФГОС. Инновационная школа). Методическое пособие соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по русскому языку. Издание адресовано преподавателям русского языка общеобразовательных учреждений: школ, гимназий и лицеев. Введение. Пояснительная записка. Содержание программы....
М.: Русское слово, 2014. — 208 с. — (Инновационная школа). — ISBN: 978-5-00007-704-7. Данное пособие содержит тематическое и поурочное планирование к учебнику «Русский язык» для 6 класса под редакцией Е.А. Быстровой, соответствующему требованиям Федерального государственного образовательного стандарта. Автор знакомит с особенностями, структурой и содержанием учебника и...
М.: Русское слово, 2014. — 208 с. — (Инновационная школа). – ISBN: 978-5-00007-704-7. Данное пособие содержит тематическое и поурочное планирование к учебнику «Русский язык» для 6 класса под редакцией Е.А. Быстровой, соответствующему требованиям Федерального государственного образовательного стандарта. Автор знакомит с особенностями, структурой и содержанием учебника и...
М.: Русское слово, 2011. — 152 с. Данное пособие содержит тематическое и поурочное планирование к учебнику «Русский язык» для 5 класса под редакцией Е.А. Быстровой и соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта. Автор знакомит с особенностями, структурой и содержанием нового учебника и раскрывает подходы в обучении по данному курсу. Курс...
Байбуртян Н.А., Манучарян И.К., Мелик-Оганджанян И.М., Читчян А.А. Общее и естественно-математическое направления. — Ереван: Манмар, 2010. — 100 с. Содержание: Введение. Цели изучения русского языка в старших классах. Специфика курса русского языка в X–XII классах. Структура учебников русского языка для старших классов. Методы обучения. Урок русского языка в старших классах....
Харьков: Веста: Издательство «Ранок», 2 007. — 2 72 с. ISBN: 978–966–08–1838–5. Данное пособие является дополнением к учебникам «Русский язык» для 5 и 6 классов школ с украинским языком обучения, но может быть успешно использовано и в школах с русским языком обучения, поскольку обе программы объединяет их коммуникативная направленность. Основу пособия составляют тематически...
Харьков: Издательство «Ранок», 2 010. — 2 72 с. — (Современная школа). ISBN: 978–966–672–599–1. Данное пособие является дополнением к учебникам «Русский язык» для 7—9 классов школ с украинским языком обучения, но может быть успешно использовано и в школах с русским языком обучения, поскольку обе программы объединяет их коммуникативная направленность. Основу пособия составляют...
Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М. Т. Баранов, Н. А. Ипполитова, Т. А. Ладыженская, М. Р. Львов. — М.: Академия, 2001. — 368 с. — ISBN 5-7695-0347-1. В учебнике изложены вопросы теории обучения школьников русскому языку по всем разделам и темам программы. Студенты получат сведения об особенностях содержания школьного курса русского языка, о методах работы с...
Сборник статей. — М.: Просвещение, 1965. — 168 с. Огромную роль в решении основных задач, стоящих перед уроками русского языка, играет развитие у учащихся интереса к предмету. Опираясь на интерес, проявляемый детьми к урокам русского языка, учитель успешнее решает вопросы воспитания учащихся, а также добивается лучших результатов обучения за более короткое время. Сборник...
Сборник статей. — М.: Просвещение, 1965. — 168 с.
Разрешение 600 dpi, текстовый слой, цветная обложка.
Огромную роль в решении основных задач, стоящих перед уроками русского языка, играет развитие у учащихся интереса к предмету. Опираясь на интерес, проявляемый детьми к урокам русского языка, учитель успешнее решает вопросы воспитания учащихся, а также добивается лучших...
Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1988. — 191 с. В пособии рассматриваются важнейшие методические проблемы, связанные с изучением лексики и фразеологии в школе. Методика лексики и фразеологии раскрывается как на специальных уроках, так и при изучении других разделов школьного курса, а также на факультативных занятиях и во внеклассной работе. В дополнение к упражнениям...
Пособие для учителя. — М. : Просвещение, 1988. — 190 c. Лексика и фразеология изучаются в школе с 1970 года. Их включение в качестве самостоятельных разделов в школьную программу по русскому языку повысило познавательно-практическую направленность курса, способствовало повышению интереса учащихся к русскому языку как учебному предмету, оживило внеклассную работу, обеспечило...
Статья. Опубликована: Русский язык в школе. — 1980. — №1, — с. 3-8.
В статье раскрывается понятие МПРЯ, рассматриваются направления методики, её области и структурные элементы.
Фактически приведен не текстовый документ, а собранные в текстовом редакторе изображения страниц .
Статья. — Русский язык в школе. — 1981. — №3. — С.25-31. В статье представлена многоуровневая классификация методов обучения русскому языку М.Т. Баранова.
М.: Просвещение, 1999. — 33 с. — ISBN: 5-09-015815-0. В программе раскрываются основные цели и задачи обучения русскому языку учащихся 5-9 классов, поясняются основные компетенции, которыми должны овладеть учащиеся, конкретизируется содержание, структура школьного курса русского языка, а также требования к знаниям, умениям и навыкам школьников.
Статья. Опубликована в журнале "Русский язык в школе". — 2011. — №10, — С. 3-7.
Автор описывает структуру ГИА в 9 классе, в которой между «знанием», репродуктивным и компетентностным уровнями расположен текст, который сейчас является основной единицей обучения и контроля в школе, что соответствует требованиям стандартов второго поколения. Подробное описана работа над смысловой...
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук: Специальность: 5.8.2. Теория и методика обучения и воспитания (гуманитарные науки, среднее профессиональное и высшее образование). — ФГБОУ ВО Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина. — Тамбов 2023. — 196 с. Научный руководитель: доктор педагогических наук профессор Сысоев П.В. Цель...
Доклады и сообщения молодых ученых на VII Конгрессе МАПРЯЛ. — М.: Русский язык, 1990. — 148 с. — ISBN: 5-200-01335-6. Разрешение 600 dpi, текстовый слой, цветная обложка. В сборнике представлены материалы VII Международного конгресса МАПРЯЛ. В работе Конгресса приняли участие 3000 делегатов и гостей из 80 стран мира. На заседаниях рассматривались вопросы, связанные с...
Пособие. — Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет (УрГПУ), 2005. — 96 с. Данное пособие адресуется учителям русского языка и литературы, работающим в школах, лицеях, гимназиях, колледжах и других учебных заведениях, где изучается курс русского языка (4-9 классы). Пособие представляет обобщение личного опыта автора и коллег-учителей русского языка и...
Самара: Издательство Ольги Кузнецовой, 2021. - 212 с. Учебное пособие предназначено для эффективной самостоятельной подготовки к написанию изложения и сочинения-рассуждения формата ОГЭ по русскому языку. Изучив эту книгу самостоятельно, без учителя или репетитора, выпускник сможет научиться находить и исправлять собственные ошибки, писать изложение и сочинение без штампов и...
Пособие для учителя. — М.: Учпедгиз, 1963. — 216 с. Вопрос о связи слов в предложении в школьном курсе русского языка имеет очень большое значение. Усвоение многих вопросов грамматики, а также выработка орфографических и пунктуационных навыков невозможны без умения устанавливать связь между словами. Признаки частей- речи в ряде случаев определяются их связью с другими словами в...
Пособие для учителя. — М.: Учпедгиз, 1963. — 216 с. Вопрос о связи слов в предложении в школьном курсе русского языка имеет очень большое значение. Усвоение многих вопросов грамматики, а также выработка орфографических и пунктуационных навыков невозможны без умения устанавливать связь между словами. Признаки частей- речи в ряде случаев определяются их связью с другими словами в...
М.: Просвещение, 1972. — 208 с.
В пособии даны сведения о функциях знаков препинания, о видах и построении правил пунктуации, раскрывается методика изучения этих правил в школе.
В данной книге делается попытка разработать теоретические основы методики изучения пунктуационных правил.
Книга написана на основе наблюдений и экспериментальных исследований, которые проводились в...
Москва: Просвещение, 1972. — 208 с. В пособии даны сведения о функциях знаков препинания, о видах и построении правил пунктуации, раскрывается методика изучения этих правил в школе. В данной книге делается попытка разработать теоретические основы методики изучения пунктуационных правил. Книга написана на основе наблюдений и экспериментальных исследований, которые проводились в...
Методические рекомендации для учителей русского языка. — Вологда: Вологодский государственный педагогический институт, 1985. — 88 с. Диалектная лексика в школе. Учет местных фонетико-морфологических особенностей на уроках русского языка. Антропонимия в школе. Топонимия в школе.
Из опыта трудовой школы. Сборник статей. Государственное издательство Долой неграмотность, 1928. 112 c. (нет страниц 2- 7, 40, 77,78).
Грамота в системе школьной работы .
Социальные основы метода.
Программы ГУС'а и изучение грамоты.
Цель и средство при изучении грамоты.
Психологическая и методическая основы чтения и письма .
Психологическая сущность акта чтения.
Сущность...
КГПУ, Новокузнецк, Голощапова К.А., 2007 г., 37 стр.
Дисциплина - Теория и методика обучения русскому языку.
Содержание:
Теоретические основы исследования.
Специфика официально - делового стиля. Деловые бумаги.
Определение понятия "брачный договор (контракт)".
Особенности "брачного договора (контракта)".
Особенности брачного договора как жанра официально - делового...
Методические рекомендации. — СПб.: СПбГУПМ, 1994. — 37 с.
Брошюра «Опыты словесного творчества» адресована учителям русского языка и литературы 5, 6 классов общеобразовательных школ, школ-гимназий, лицеев. В работе представлена интересная система заданий и упражнений, способствующая развитию творческого воображения учеников, обогащению их речевых возможностей. Данные...
Книга для учителей нач. классов / Науч.-исслед. ин-т школ М-ва просвещения РСФСР. — Москва : Просвещение, 1970. — 248 с. В книге даны поурочные методические разработки, а также теоретические пояснения к новой программе по русскому языку. Книга предназначена для учителей начальных классов, которые будут вести занятия в 4 классах по новому учебному пособию‚ Т. А. Ладыженской и...
Книга для учителей нач. классов. Научно-исследовательский институт школ М-ва просвещения РСФСР. — М. : Просвещение, 1970. — 248 с. В книге даны поурочные методические разработки, а также теоретические пояснения к новой программе по русскому языку. Книга предназначена для учителей начальных классов, которые будут вести занятия в 4 классах по новому учебному пособию‚ Т. А....
М.: Баласс, 2013. — 20 с.
Программа соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего общего образования и обеспечена учебниками «Русский язык и литература. Русский язык» для 10–11 кл., авторы Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Л.Ю. Комиссарова, З.И. Курцева, О.В. Чиндилова.
Пояснительная записка.
Содержание учебного предмета.
Литература....
М.: Баласс, 2011. — 110 с.
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и обеспечена УМК для 5–9 классов авторов Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой, Л.Ю. Комиссаровой, И.В. Текучёвой, Н.А. Исаевой, Е.С. Баровой и др.
Пояснительная записка.
Общая характеристика учебного предмета.
Описание...
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. — Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет, 2016. — 294 с. Специальность: 13.00.02 – Теория и методика обучения и воспитания (филология, уровень общего образования). Научный руководитель: доктор филологических наук, профессор Кусова М.Л. Цель исследования – теоретическое...
Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. — Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет, 2016. — 22 с. Специальность: 13.00.02 – Теория и методика обучения и воспитания (филология, уровень общего образования). Научный руководитель: доктор филологических наук, профессор Кусова Маргарита Львовна. Цель исследования –...
Методическое пособие. — Саратовский областной отдел народного образования, Институт усовершенствования учителей. — Саратов, 1943. — 42 c. И. С. Никурашин. — научный сотрудник ИУУ. Как добиться грамотности учащихся в 1—4 классах. И. М. Вульфиус. — научный сотрудник ИУУ. Организация повторения грамматичехкого материала на уроках русского языка в 5—7 классах. А. С. Вознесенская. —...
М.: Вентана-Граф, 2018. — 380 с. — (Российский учебник). — ISBN: 978-5-360-09285-8. Пособие включает рабочую программу для 7 класса, таблицы, тематическое и поурочное планирование, рекомендации по организации контроля и оценки планируемых результатов, учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся; тексты контрольных диктантов и приложения для аудирования. Пособие...
М.: Вентана-Граф, 2018. — 380 с. — (Российский учебник). — ISBN 978-5-360-09285-8. Пособие включает рабочую программу для 7 класса, таблицы, тематическое и поурочное планирование, рекоменда-ции по организации контроля и оценки планируемых резуль-татов, учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся; тексты контрольных диктантов и приложения для аудирования.Пособие...
Пособие для учителя. — 2-е изд., стереотип. — М.: Мнемозина, 2010. — 365 с.
Предлагаемое пособие является частью учебно-методического комплекта по русскому языку для 5-го класса под редакцией С. И. Львовой.
Книга содержит подробные методические рекомендации по работе с типовыми упражнениями, текстами лингвистического содержания, иллюстративным материалом учебника, а также...
Пособие для учителей. — Москва : Просвещение, 1979. — 141 с. В школьной практике, как известно, существуют две формы углубленного изучения русского языка: внеклассная работа и факультативы. Каждая из них имеет свое назначение, но все они позволяют учащимся проявить живой интерес к изучаемой науке. Факультатив имеет то преимущество, что объединяет небольшую группу учащихся,...
Пособие для учителя. — М. : Просвещение, 1983. — 128 с. Советская школа должна выпускать всесторонне грамотных людей, свободно владеющих навыками письменной речи. Известно в то же время, что письменная речь выпускников средней школы не вполне соответствует этому требованию. Это объясняется тем, что школьный курс грамматики ранее ограничивался изучением синтаксиса изолированного...
М. : Просвещение, 1983. — 128 с. Методическая цель пособия — показать, как при изучении определенных лексических и грамматических категорий рассматривать и такие их свойства, которые используются в качестве средства организации связного текста; знакомить школьников с основными смысловыми и грамматическими закономерностями связной монологической речи, обучая практически...
Выходные данные не указаны. 21 c. Введение. Определение и основные виды опроса. Психологическая ситуация опроса на уроке и ее влияние на учащихся. Условия эффективности опроса. Зависимость различных форм и видов проверки знаний учащихся от содержания и цели урока. Нетрадиционные приёмы опроса учащихся. Выводы. Список использованных источников.
Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1977. — 213 с. В пособии обобщен опыт работы по новой программе и новому стабильному учебнику русского языка для V класса. В книге содержатся примерные конспекты уроков по темам программы. Работа содержит полезный дидактический материал
Пособие для учителей. — М. : Просвещение, 1981. — 175 с. В работе над связной речью учащихся большое значение имеют изложения. Наряду с другими упражнениями они помогают формировать умения и навыки, необходимые всякому культурному человеку. Работа над изложениями учит школьников излагать свои мысли в соответствии с нормами русского литературного языка, обогащает словарный запас,...
Книга для учителя. — 7-е изд. — М.: Просвещение, 2007. — 128 с. — ISBN: 5-09-010173-6. Данное пособие предназначено для учителей, работающих с учебником "Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 классы". Оно содержит программу, планирование учебного материала, раскрывает особенности построения и содержания разделов учебника, уделяет внимание научному,...
Сборник. — М.: Просвещение, 2011. — 99 с. Программа для средней (полной) школы (базовый уровень) к учебникам Власенкова А.И., Рыбченковой Л.М. "Русский язык. 10-11 классы. Базовый уровень", "Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 классы". В программе указаны основные цели и задачи обучения, перечень тем для изучения, количество часов по разным темам, требования к...
Выходные данные неизвестны, 37 стр.
Введение.
Стилистика как область научного знания и школьный предмет.
Понятие о стилистике.
Место науки о стилях в школьной практике.
Особенности изучения стилистики в 5 классе общеобразовательной школы.
Место занятий по стилистике в системе уроков по русскому языку в 5 классе.
Особенности работы по стилистике при изучении темы имя...
Учебное пособие. — Тверь : Изд. А. Н. Кондратьев, 2016. — 73 с. Пособие содержит краткую характеристику основных видов студенческих учебно-исследовательских и научных работ, использующихся в лингвометодике методов исследования, обширную лингводидактическую библиографию по основным направлениям развития современной методики русского языка как родного в средней школе. Для...
М.: Чистые пруды, 2009. — 32 с. — (Библиотечка "Первого сентября", серия "Русский язык". Выпуск 26). Упражнения, включенные в сборник, отвечают самым серьезным требованиям, предъявляемым к современным дидактическим материалам по русскому языку.
Методическое пособие. — Киров: Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании (МЦИТО), 2024. — 56 с. — ISBN 978-5-907851-24-5. Основная цель данного методического пособия — предоставить преподавателям комплексные рекомендации по эффективному обучению русскому языку, включая методики для детей с особыми образовательными потребностями и интеграцию авторского курса...
М.: Русский язык, 1993. — 176 с. Использование данной книги в учебном процессе поможет преподавателю научить детей говорить и понимать речь на русском языке. Это обеспечивается оригинальным подходом автора к проблемам обучения устной речи, учитывающим природу речевого общения, его творческий характер. В книге подвергается критическому анализу традиционная система обучения и...
Учебно-методическое пособие. — Наманган, 2013. — 190 с. Учебно-методическое пособие предназначено для преподавателей и студентов факультетов русского языка и литературы высших учебных заведений. Введение. История методики обучения русскому языку. Общее понятие о методике как науке. Особенности функционирования русского языка на современном этапе развития общества. Теория языка...
Ростов н/Д.: Феникс, 2007. — 160 с. — (Библиотека учителя). – ISBN: 978-5-222-10591-7. Пособие поможет учителю, а также студенту, готовящемуся стать учителем русского языка, по- новому подойти к проблеме системности при обучении грамматике, а также облегчит ему работу в плане формирования коммуникативной компетенции учащихся. Идея развивающего обучения реализуется в книге...
Ростов н/Д.: Феникс, 2007. — 160 с. — (Библиотека учителя). – ISBN: 978-5-222-10591-7. Пособие поможет учителю, а также студенту, готовящемуся стать учителем русского языка, по- новому подойти к проблеме системности при обучении грамматике, а также облегчит ему работу в плане формирования коммуникативной компетенции учащихся. Идея развивающего обучения реализуется в книге...
Магистерская диссертация. — Чита: ЗабГУ, 2013. — 129 с. Специальность 050100.68 Педагогическое образование по магистерской программе «Методические технологии в филологическом образовании». Целью данной работы является разработка и описание методики реализации индивидуально-дифференцированного подхода в дистанционном обучении при формировании языковой компетенции. Научная...
Лексикология. Фонетика. Морфология : [Учеб. пособие для пед. ин-тов]. — 2-е изд., испр. — Москва : Учпедгиз, 1958. — 411 с. Язык является важнейшим средством общения людей. На всех этапах развития человеческого общества он носит общественный характер, служа обществу и вместе с тем отражая жизнь общества. На всем протяжении истории человечества язык служит средством познания...
Из опыта работы : Кн. для учителя. — М. : Просвещение, 1988. — 157, [2] с. В пособии рассматриваются особенности формирования, развития и совершенствования умений и навыков у учащихся 4-8 классов при изучении различных разделов школьного курса русского языка. Авторы статей, исходя из опыта, предлагают методы и приемы, помогающие успешно организовать урок по отработке умений и...
М. : Просвещение, 1988. — 157, [2] с. В пособии рассматриваются особенности формирования, развития и совершенствования умений и навыков у учащихся 4-8 классов при изучении различных разделов школьного курса русского языка. Авторы статей, исходя из опыта, предлагают методы и приемы, помогающие успешно организовать урок по отработке умений и навыков и наладить постоянный контроль...
Белгород: Белгородский региональный институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов, 2009. – 42 с.
Автор данной методической разработки – Елена Валерьевна Гальченко, учитель русского языка и литературы МОУ «Гимназия № 22» г. Белгород.
Информация об опыте .
Технология опыта .
Результативность опыта .
Библиографический список ....
М.: Учпедгиз, 1960. — 232 с. Настоящий «Сборник упражнений по русскому языку» ставит своей целью помочь учащимся школ рабочей молодёжи в приобретении прочных навыков устной и письменной речи. При составлении «Сборника» авторы учитывали, что необходимые правила грамматики и правописания учащиеся усвоили по учебнику; поэтому в «Сборнике» предлагается лишь дополнительный материал...
М.: Учпедгиз, 1960. — 232 с. Настоящий «Сборник упражнений по русскому языку» ставит своей целью помочь учащимся школ рабочей молодёжи в приобретении прочных навыков устной и письменной речи. При составлении «Сборника» авторы учитывали, что необходимые правила грамматики и правописания учащиеся усвоили по учебнику; поэтому в «Сборнике» предлагается лишь дополнительный материал...
М.: МГОУ, 2012. — 202 с. — ISBN 978-5-7017-1957-4. В монографии описана концепция адаптивного развития методической системы лингвистической подготовки школьников в условиях модернизации отечественного образования. В рамках концепции интерпретированы в соответствии с идеями модернизации обучения русскому языку закономерности и принципы теории преподавания с точки зрения...
Учебно-методическое пособие. — Красноярск: СибГУ им. М.Ф. Решетнёва, 2018. — 220 с.: ил. — ISBN 978-5-86433-761-5. Представлены материалы, которые характеризуют опыт проведения игровой олимпиады по русскому языку «СМОРодина» в Сибирском государственном университете науки и технологий имени академика М.Ф. Решетнёва в 2003–2017 гг. В первой части книги даются ответы на многие...
Челябинск: ЧелГУ, 2022. — 30 с. Методические указания содержат теоретико-практический материал по дисциплине «Методика преподавания русского языка». Сформулированы и проиллюстрированы принципы оптимизации круга детского чтения. В хрестоматии к пособию предлагаются тексты-миниатюры для чтения и анализа. Это детские истории-сказки. Для каждого текста в пособии есть вопросы и...
Голобородько Е.П., Вениг Н.Н., Кузьмич Т.А., Бондаренко И.А. Х.: Основа, 2009. — 207, [1] с. — ISBN: 978-611-00-0224-0. В пособии предусмотрены пути реализации четырех содержательных линий школьной программы по русскому языку — языковой, речевой, социокультурной и деятельностной. Помещены дополнительные теоретические сведения по каждой теме. Сформулированы цели и задачи...
Сценарно-методическое руководство. — М.: Пушкинский институт, 2010. — 304 с. — ISBN: 978-5-94679-051-2. В сценарно-методическое руководство включены материалы, демонстрирующие результаты применения деятельностных методов обучения, экспериментальных учебных пособий, а также различных форм детско- взрослого взаимодействия, разработанных на базе Городской инновационной сети...
7-е изд. — М.: Русское слово, 2012.
Программа к учебнику «Русский язык. 10—11 классы» предназначена для изучения русского языка в старших классах на базовом
уровне и составлена из расчета 1 час в неделю (10 класс — 34 часа; 11 класс — 34 часа). Учебник имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».
Цель курса — повторение, обобщение,...
М.: Русское слово - учебник, 2012. — 16 с. — ISBN: 978 5 91218 473 4. Программа к учебнику «Русский язык. 10—11 классы» предназначена для изучения русского языка в старших классах на базовом уровне и составлена из расчета 1 час в неделю (10 класс — 34 часа; 11 класс — 34 часа). Пояснительная записка. 10 класс. Введение. Лексика. Фразеология. Лексикография. Фонетика. Графика....
М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2009. — 67 с. Введение. Что такое технология обучения. Анализ содержания понятия «технология обучения». История вопроса возникновения педагогических образовательных технологий. Основные принципы педагогических технологий. Предметно-ориентированные технологии обучения. Проблема. Причины создания данных технологий. Основные...
М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2009. — 76 с. Метод проектов. Специфика проектной деятельности школьников. Обучение как исследование. Теория и практика коллективной мыследеятельности. Диалоговые технологии обучения русскому языку. Сущность диалоговых технологий. Функции учебного диалога. Методические разработки уроков-диалогов. Дискуссия и её компоненты....
Учебно-методическое пособие. — Хабаровск: Тихоокеанский государственный университет (ТОГУ), 2019. — 152 с. — ISBN: 978-5-7389-2887-1. Пособие представляет собой комплекс, включающий разделы, необходимые для полноценного освоения курса методики преподавания русского языка и предназначено для студентов высших учебных заведений, обучающимся по гуманитарным направлениям и...
3-е изд. — М.: Просвещение, 2006. — 96 с. Методические рекомендации подготовлены с целью помочь учителю освоить особенности преподавания предмета «Русская словесность» на завершающем, обобщающем этапе обучения (10-11 классы). В книге рассказано о планировании и содержании курса, своеобразии самого предмета, о том, как построены программа, учебник и сборник задач и упражнений;...
Пособие для учителя вечерней школы. — М.: Просвещение, 1983. — 160 с. Скан 600 dpi, текстовый слой. Книга предлагает систему упражнений, позволяющих повторить, обобщить и систематизировать важнейшие сведения по морфологии, словообразованию и орфографии. Материал дается в использованием элементов программирования: на поставленный вопрос нужно выбрать из приведенных ответов...
Статья. Опубликована в журнале "Русский зык в школе". — 2011. — №4, — С. 3-8; №5, — С. 3-7.
В статье ставится вопрос о необходимости общения учащихся с учебником русского языка; анализируются условия, позволяющие создать учебники нового типа, одной из основных функций которых является функция общения.
Грачева Ж.В., Кольцова Л.М., Ушакова Т.В. Учебное пособие. — Воронеж: Издательско-полиграфический центр Воронежского гос. ун-та, 2004. — 27 с. В представленном пособии дан материал, позволяющий овладеть навыками фонетического разбора как в объеме школьного , так и университетского курсов современного русского языка , в чем реализуется преемственность и непрерывность...
Учебно-методическое пособие. — Воронеж: Изд-во ВГУ, 2005. — 51 с.
Данное учебно-методическое пособие познакомит студентов филологического факультета всех форм обучения с различными типами ошибок, нормами их учета и нормами оценки письменных работ учащихся (диктантов, изложений, сочинений). В пособии представлена развернутая классификация содержательных ошибок в письменных...
Статья. Опубликовано в журнале "Русский язык в школе". — 2011. — №5, —С. 3-7.
В статье рассматриваются формы дистанционного обучения, демонстрируются его возможности в проведении урока с использованием программы Skype. Приводится пример проведения дистанционного урока с использованием программ Skype и Open- Meetings на тему: «Обучающее сжатое изложение. IХ класс».
Методическое пособие. — Москва: Чистые пруды, 2005. — 32 с. — (Библиотечка "Первого сентября". Русский язык №03). Учитель-методист И.А. Громов представляет интересный материал для серьезной и увлекательной работы по теме «Словообразование». Предложенные задания помогают совершенствовать навык словообразовательного разбора, дополняют и расширяют школьный курс по этой теме.
М.: Чистые пруды, 2007. — 32 с. — (Библиотечка «Первое сентября», серия "Русский язык". Вып. 1 (13)). ISBN: 978-5-9667-0272-4 В брошюру включена лекция М.В. Панова, автора школьного учебника, в которой он объясняет, как на уроках по русской грамматике научить детей думать, наблюдать за собственным языком, как сделать обучение интересным, как показать детям красоту и богатство...
Пособие для учителей. — Москва : Учпедгиз, 1961. — 163 с. Настоящая работа ставит своей целью обобщить накопленный опыт и привести в систему использование наглядности при организации самостоятельной работы учащихся, при выполнении ими упражнений по грамматике русского языка. Практика показывает, что учащиеся часто недостаточно осмысливают теоретический материал, заучивают его...
Монография. — М.: Московский педагогический государственный университет, 2019. — 212 с. — ISBN: 978-5-4263-0735-3. В монографии освещен ряд аспектов аксиологической методики преподавания русского языка, в центре которой находится понятие ценности применительно главным образом к изучению русского языка в средней школе. Многолетний научный и преподавательский опыт автора...
Монография. — М.: Московский педагогический государственный университет, 2019. — 135 с. — ISBN 978-5-4263-0735-3. В монографии освещен ряд аспектов аксиологической методики преподавания русского языка, в центре которой находится понятие ценности применительно главным образом к изучению русского языка в средней школе. Многолетний научный и преподавательский опыт автора позволяет...
Монография. — М.: Московский педагогический государственный университет, 2019. — 135 с. — ISBN 978-5-4263-0735-3. В монографии освещен ряд аспектов аксиологической методики преподавания русского языка, в центре которой находится понятие ценности применительно главным образом к изучению русского языка в средней школе. Многолетний научный и преподавательский опыт автора позволяет...
Монография. — М.: Московский педагогический государственный университет, 2019. — 135 с. — ISBN 978-5-4263-0735-3. В монографии освещен ряд аспектов аксиологической методики преподавания русского языка, в центре которой находится понятие ценности применительно главным образом к изучению русского языка в средней школе. Многолетний научный и преподавательский опыт автора позволяет...
Монография. — М.: Московский педагогический государственный университет, 2019. — 135 с. — ISBN 978-5-4263-0735-3. В монографии освещен ряд аспектов аксиологической методики преподавания русского языка, в центре которой находится понятие ценности применительно главным образом к изучению русского языка в средней школе. Многолетний научный и преподавательский опыт автора позволяет...
Монография. — М.: Московский педагогический государственный университет, 2019. — 135 с. — ISBN 978-5-4263-0735-3. В монографии освещен ряд аспектов аксиологической методики преподавания русского языка, в центре которой находится понятие ценности применительно главным образом к изучению русского языка в средней школе. Многолетний научный и преподавательский опыт автора позволяет...
Статья. Опубликована в журнале "Русский язык в школе". — 2011. — №5, — С. 8-11.
В статье рассмотрены приёмы реализации текстоориентированного подхода в рамках коррекционной работы по орфографии и пунктуации на завершающем этапе обучения русскому правописанию.
Текстоориентированный подход рассматривается как направленное обучение русскому языку, которое позволяет изучать...
К 60-летию кафедры методики преподавания русского языка Московского педагогического государственного университета: Материалы международной научно-практической конференции (2-3 октября 2020 года). — Сост. и ред. А.Д. Дейкиной, В.Д. Янченко, О.Н. Левушкиной, О.Е. Дроздовой, А.Ю. Устинова. — Москва: МПГУ, 2020. — 548 с. — ISBN 978-5-4263-0933-3. В данный сборник вошли статьи,...
Учебное пособие. — Москва: МПГУ, 2017. — 348 с. Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 050100 – Педагогическое образование (профиль «Русский язык», квалификация «бакалавр») и по направлению подготовки 44.06.01 «Образование и педагогические науки». В пособии в доступной форме представлены значимые...
Пособие для студентов высших учебных заведений по специальностям: 1-02 03 02 «Русский язык и литература»; 1-02 03 04 «Русский язык и литература. Дополнительная специальность». — Минск: БГПУ, 2010. — 49 с. В пособии предлагаются материалы, способствующие ознакомлению студентов со спецификой работы учителя—русиста. Формы организации учебного процесса по русскому языку в школе....
Дневник педагогической практики. Сделано для МГОУ, сдано в 2013 году. Педагогическая практика согласно учебному плану проводилась в качестве учителя русского языка и литературы в Данковской школе, Серпуховский район, в течение 3 недель с 1 апреля 2013г. по 26 апреля 2013 г.
Подневный план работы. Правила оформления. Рабочая программа. Конспекты уроков (3 урока по литературе, 6...
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Москва, Российская академия образования. Институт стратегии развития образования, 2016. — 292 с. Специальность: 13.00.02 - теория и методика обучения и воспитания (русский язык). Научный руководитель: кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник Ольга Макаровна Александрова. Цель исследования...
Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Москва, Российская академия образования. Институт стратегии развития образования, 2016. — 26 с. Специальность: 13.00.02 - теория и методика обучения и воспитания (русский язык). Научный руководитель: кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник Ольга Макаровна Александрова. Цель...
Пособие для учителей. — Минск: Народная асвета, 2010. — 96 с. — (Русский язык. Факультативные занятия).
Данная книга предполагает решение ряда задач, важнейшими из которых являются:
повторение, обобщение и систематизация теоретических сведений по разделу «Синтаксис и пунктуация»;
закрепление навыков синтаксического и пунктуационного разборов;
совершенствование правописных...
4-е изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 1987. — 96 с.
Цель данного учебного пособия - научить студентов применять в школьной практике теоретические знания, полученные при изучении вузовского курса русского языка.
Учебное пособие для студентов-заочников I—V курсов факульт. рус яз. и лит. педагогических институтов.
Статья. Опубликованная в журнале "Русский язык в школе". — 2011. — №9, — С. 3-6.
Автор отмечает, что вопросы совершенствования содержания школьных учебников всегда находились в центре внимания методистов, лингвистов, дидактов и психологов. Учёные поддерживали Ф.И. Буслаева: «Родной язык так сросся с личностью каждого, что учить оному значит вместе и развивать духовные...
М.: Вентана-Граф, 2016. — 224 с. — ISBN: 978-5-360-07172-3. Пособие предназначено для учителей, ведущий факультативный курс "Основы языкознания для школьников". Изложены особенности содержания курса, даны календарное планирование, ответы с комментариями к заданиям, дополнительный материал занимательного характера, предложены разнообразные формы подачи и отработки учебного...
Сборник. — Белгород: Белгородский институт развития образования (белИРО), 2021. — 68 С. — (Русский язык и литература). В новом (четырнадцатом) сборнике «Учитель – учителю» (серия «Русский язык и литература») представлены материалы, способствующие формированию и развитию познавательных, коммуникативных, культуроведческих компетенций обучающихся, а также повышению уровня...
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Майкоп, Адыгейский государственный университет, 2016. – 227 с. Специальность: 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык). Научный руководитель: доктор педагогических наук, доцент Устинов Анатолий Юрьевич. Целью настоящего диссертационного исследования является разработка и...
Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Москва, Адыгейский государственный университет, 2017. – 28 с. Специальность: 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык). Научный руководитель: доктор педагогических наук, доцент Устинов Анатолий Юрьевич. Целью настоящего диссертационного исследования является разработка и...
М.: Учпедгиз, 1963. — 438 с. Предлагаемый труд предназначен для Учителей русского языка и студентов-филологов в качестве пособия для повышения общего научно-теоретического уровня и практической вооруженности в области преподавания русского синтаксиса и пунктуации в V-III классах средней школы.
М.: Учпедгиз, 1963. — 438 с. Предлагаемый труд предназначен для Учителей русского языка и студентов-филологов в качестве пособия для повышения общего научно-теоретического уровня и практической вооруженности в области преподавания русского синтаксиса и пунктуации в V-III классах средней школы.
Научно-методический электронный журнал Концепт. — 2018. — № V12. — С. 44-52. Для улучшения качества обучения учитель всегда должен искать новые формы и методы работы с текстом на уроках. Ключевым аспектом работы с текстом, а также важным навыком при обучении конспектированию, пересказу, составлению вопросов по тексту, извлечению полезной информации является работа с тегами и...
Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1977. — 110 с. В пособии, насыщенном интересным практическим материалом, представлена система работы над безударными гласными, которая способствует формированию у учащихся прочных навыков грамотного письма. Рекомендовано для учителей русского языка.
Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1977. — 110 с. В пособии, насыщенном интересным практическим материалом, представлена система работы над безударными гласными, которая способствует формированию у учащихся прочных навыков грамотного письма. Рекомендовано для учителей русского языка.
Учебное пособие. — Назрань: Пилигрим, 2008. — 92 с.
Учебно-методическое пособие направлено в адрес студентов, проходящих спецкурс по методике преподавания русского языка в школе. Оно также может быть использовано учителями средних школ при квалификации ошибок, допускаемых учащимися.
Речевые ошибки как методическая проблема.
Состояние знаний, умений и навыков обучаемых по...
Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1983. — 112 с. В пособии обобщен опыт работы учителей над одним из сложных разделов школьного курса русского языка – словообразования. Теоретические положения пособия проиллюстрированы большим количеством практических примеров. Значительное внимание в пособии уделено стилистическим возможностям словообразования. От авторов. Изучение состава...
Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1983. — 112 с. В пособии обобщен опыт работы учителей над одним из сложных разделов школьного курса русского языка – словообразования. Теоретические положения пособия проиллюстрированы большим количеством практических примеров. Значительное внимание в пособии уделено стилистическим возможностям словообразования. От авторов. Изучение состава...
Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1970. — 160 с. Настоящее пособие составлено применительно к учебнику русского языка М.Л. Закожурниковой, Ф.Д. Костенко, Н.С. Рождественского для второго класса, переработанному в соответствии с требованиями новой программы (1970 г.). Кроме общих сведений об особенностях программы и учебника, а также общей характеристики методической...
Пособие для учителя. — Москва: Просвещение, 1970. — 160 с. Настоящее пособие составлено применительно к учебнику русского языка М.Л. Закожурниковой, Ф.Д. Костенко, Н.С. Рождественского для второго класса, переработанному в соответствии с требованиями новой программы (1970 г.). Кроме общих сведений об особенностях программы и учебника, а также общей характеристики методической...
Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1978. — 150 с.
В книге дано краткое описание звукового и грамматического строя древнерусского языка в сопоставлении с современным русским языком. Это позволяет проследить историю фонетических, морфологических и синтаксических явлений, изучаемых в школьном курсе русского языка, разобраться в происхождении того или иного слова, обосновать...
Пособие для учителя. — 2-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 1985. — 160 с.
В книге дано краткое описание звукового и грамматического строя древнерусского языка в сопоставлении с современным русским языком. Это позволяет проследить историю фонетических, морфологических и синтаксических явлений, изучаемых в школьном курсе русского языка, разобраться в происхождении того или...
Пособие для учителя. — М., Л.: Просвещение, 1990. — 257 с. Эта книга посвящена русскому языку, но она не является учебником, она только разъясняет и дополняет его. Авторы стремились в популярной и по возможности занимательной форме рассказать о наиболее трудных вопросах русского языка. Основная задача пособия - вооружить учителя русского языка национальных школ таким...
Пособие для учителя. — М.; Л.: Просвещение, 1990. — 255 с.: ил. — ISBN: 978-5-09-001965-7. Эта книга посвящена русскому языку, но она не является учебником, она только разъясняет и дополняет его. Авторы стремились в популярной и по возможности занимательной форме рассказать о наиболее трудных вопросах русского языка. Основная задача пособия - вооружить учителя русского языка...
Пособие для учителя. — Ленинград: Просвещение, 1990. — 255 с. Эта книга посвящена русскому языку, но она не является учебником, она только разъясняет и дополняет его. Авторы стремились в популярной и по возможности занимательной форме рассказать о наиболее трудных вопросах русского языка. Основная задача пособия — вооружить учителя русского языка национальных школ таким...
Пособие для учителей. — 2-е изд., перераб. — М. : Просвещение, 1982. — 173 с. Русская орфография справедливо считается одной из лучших орфографий буквенно-звуковых систем письма, однако все же и в ней есть трудные случаи. Эти трудные случаи — разные в разных разделах (частях) орфографии, у них разная «природа» и разная степень трудности. Особенно много трудностей в области...
Пособие для учителей. — 2-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 1982. — 173 с. Русская орфография справедливо считается одной из лучших орфографий буквенно-звуковых систем письма, однако все же и в ней есть трудные случаи. Эти трудные случаи — разные в разных разделах (частях) орфографии, у них разная «природа» и разная степень трудности. Особенно много трудностей в области слитных,...
Санкт-Петербург: СПб ГУПМ, 2002. — 54 с. — ISBN: 5-7434-0102-0. Предлагаемый в данном пособии материал (особенно текст устного журнала, отражающий опыт работы И.Н. Ивановой, учителя школы № 337 Санкт-Петербурга) может служить основой для вечера, посвященного памяти В.И. Даля, для урока-конференции, урока-семинара, классного часа. Учитель и ученик получат материал для подготовки...
Санкт-Петербург: СПб ГУПМ, 2002. — 54 с. — ISBN: 5-7434-0102-0. Предлагаемый в данном пособии материал (особенно текст устного журнала, отражающий опыт работы И.Н. Ивановой, учителя школы № 337 Санкт-Петербурга) может служить основой для вечера, посвященного памяти В.И. Даля, для урока-конференции, урока-семинара, классного часа. Учитель и ученик получат материал для подготовки...
Астрахань, Астраханский социально-педагогический колледж (АСПК), 2009, 60 с. + 4 л. Приложения. Научный руководитель Кирилюк В.Е. Специальность - Учитель начальных классов с доп. подготов. Русский язык и литература. Цель исследования - способствование эффективному развитию лингвистических умений детей. Предмет исследования - серия игр, способствующих овладению детьми...
СГУ им. Н.Г. Чернышевского, Саратов, 2012 г. 33 стр.
Дисциплина - Теория и методика обучения русскому языку.
Введение.
Академическая теория падежа.
Падежное словоизменение разных частей речи:
Понятие склонения у имен существительных.
Понятие склонения у имен прилагательных.
Понятие склонения у имен числительных.
Понятие склонения у местоимений.
Орфографический аспект...
СГУ им. Н.Г. Чернышевского, 2010 г. 8 стр.
Дисциплина - Теория и методика обучения русскому языку.
Простое предложение. Теория и практика.
Изучение простого предложения по программе под ред. Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского, М.Т. Баранова.
Изучение простого предложения по программе под ред. М.М. Разумовской.
Изучение простого предложения по программе под ред. В.В....
СГУ им. Н.Г. Чернышевского, 2010 г., 10 стр.
Дисциплина - Теория и методика обучения русскому языку.
Синонимы. Теория и практика.
Изучение синонимов по программе под ред. Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского, М.Т. Баранова.
Изучение синонимов по программе под ред. М.М. Разумовской.
Изучение синонимов по программе под ред. В.В. Бабайцевой.
Список литературы.
Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1979. — 228 с. В книге раскрываются основные вопросы содержания, организации и .методов работы по функциональной стилистике в VII—VIII классах, предложена система разнообразных упражнений, позволяющих связать стилистическую работу с изучением всех синтаксических тем, предусмотренных программой, даются рекомендации к занятиям по развитию...
Метод. указ. к учеб. — М.Т. Баранов, С.Н. Иконников, В.И. Капинос и др. ; Ред.-сост. М.Т. Баранов. — 2-е изд. — Москва: Просвещение, 1979. — 288 с. — (Библиотека учителя русского языка). В пособии раскрываются особенности построения и содержания учебника ( Баранов М.Т., Григорян Л.Т. и др. Русский язык. Учебник для 5-6 классов ), а также предлагаются методические рекомендации и...
Автор: Шишкина Т.И. - учитель русского языка и литературы.
МБОУ СОШ №165, Самара, 2013. — 27 слайдов.
Умение учиться – это новообразование.
Цель групповой работы.
Задачи групповой работы.
Принципы групповой работы.
Варианты комплектования групп.
Виды групповой работы.
Мозговой штурм.
Владимир-Волынский педагогический колледж им. А.Е. Крымского, Владимир-Волынский, 2011. — 57 с.
Курсовая работа по методике преподавания русского языка.
Содержание:
Введение.
Теоретическое обоснование сущности дидактических игр на уроках русского языка во время предварительного устного курса.
Организация игры. Роль и место преподавателя в дидактических играх....
ДИПЛОМНАЯ РАБОТА по методике преподавания русского языка выполнена в МГОПУ имени М. А. Шолохова в 2004 году.
Содержание:
Постановка проблемы изучения наречия в научно-методической мысли прошлого и современности.
Наречия как лексико-грамматическая категория в русистике.
Изучение наречия в классических трудах лингвистов XVIII-XX веков.
Исследования возможностей методики...
БГПУ им. Максима Танка, преподаватель Дикун Т.А., 4 курс, 2011. — 56 с. Дисциплина "Методика преподавания русского языка". Введение. Наглядность. Виды наглядных пособий. Использование наглядных пособий в процессе обучения. Требования к наглядным пособиям. Наглядные пособия на уроках русского языка. Таблицы и схемы. Использование наглядности в процессе обучения учащихся...
Выходные данные не указаны. — 26 с. Курсовая работа по МПРЯ. Рассмотрение необходимости и возможности использование данных топонимики, гидронимики и ономастики на уроках русского языка. Описание некоторых методов использования регионального языкового материала на уроках русского языка. Краткие теоретические сведения . Федеральный и региональный компонент в государственном...
Московский педагогический государственный университет, филологический факультет, курс методики преподавания русского языка, преподаватель Молодцова С.Н., 2012 год. Структура педагогической рецензии. Алгоритм создания обучающей рецензии. Алгоритм создания итоговой рецензии.
ПГГУ, Кафедра методики преподавания русского языка и литературы, Пермь, 2016. - 53 с. Выпускная квалификационная работа посвящена проблеме организации анализа лирических произведений в средних классах при помощи включения в уроки исследовательских и творческих заданий. В качестве литературного материала избрано творчество коми-пермяцкой поэтессы Г. М. Бачевой. Основные выводы...
Бужан В. В. (авт.) Михайловский филиал ФГБОУ ВО Волгоградский государственный социально-педагогический университет, г. Михайловка, преподаватель Вершинина М. А., 3 курс, 2016, 59 с. Дисциплина - методика преподавания русскогоязыка. Сущностные характеристики исследовательского метода в дидактике Единый государственный экзамен как форма государственной итоговой аттестации по...
Волгоградский государственный социально-педагогический университет (Факультет дополнительного образования), Волгоград, автор: Елисеева Л.В., преподаватель: Бурмистрова Е.А., 2014 г., 11 стр.
Дисциплина - Методика преподавания русского языка (специальная).
Содержание
Из истории методов обучения грамоте.
Разновидности звуковых методов.
Сущность звукового...
Москва: ВАКО, 2021. — 177 с. — (Мастерская учителя). Пособие поможет учителю начальных классов проводить необычные уроки речевого творчества в 1 классе. Детей увлекут игровые задания (ребусы, загадки, кроссворды, конкурсы), которые содержатся в сценарии каждого урока. Материал подобран с учетом возрастных особенностей ребят. Отводится время для физкультминутки или подвижной...
Москва: ВАКО, 2021. — 159 с. — (Мастерская учителя). Пособие поможет учителю начальных классов проводить необычные уроки речевого творчества в 4 классе. Детей увлекут игровые задания (ребусы, загадки, кроссворды, конкурсы), которые содержатся в сценарии каждого урока. Материал подобран с учетом возрастных особенностей ребят. Отводится время для физкультминутки или подвижной...
Пособие для учителя. — Харьков: Ранок, 2011. — 80 с. — (11‑летняя школа). ISBN: 978–611–540–350–9. Календарно-тематический план составлен в соответствии с действующей программой «Русский язык. 5–11 классы» для школ с украинским языком обучения и критериями оценивания учебных достижений учащихся. Предназначен для учителей русского языка.
Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 5-11 классов
КТП по русскому языку в 5 классе по учебнику М.Т.Барановой, Т.А.Ладыженской. — 9 с.
КТП по русскому языку в 5 классе по учебнику Разумовской М. М. — 6 с.
КТП по русскому языку в 6 классе по учебнику В.В. Бабайцевой. — 28 с.
КТП по русскому языку в 7 классе по учебнику Бабайцевой В.В. — 26 с.
КТП по...
Выходные данные неизвестны, 2010 г., 12 стр.
Тематическое планирование по русскому языку для 6 класса по программе М.Т. Баранова, Ладыженской и др. ; 204 часа.
Выходные данные неизвестны, 11 стр.
Поурочное планирование к учебнику «Русский язык". 7 класс / под ред. М.Т. Баранова. 168 часов.
Введение. Русский язык как развивающееся явление.
Повторение изученного в 5-6 классах. (12 +3).
Причастие (26 + 5).
Деепричастие (10 + 2).
Наречие (28 +6).
Слова категории состояния (4 +2).
Предлог (11+ 2).
Союз ( 16+ 2).
Частица (18 +...
Выходные данные неизвестны, 15 стр.
Календарно-тематическое планирование для учащихся 7 класса национальной школы. Составлена на основе программы М.Т. Баранова. 140 часов (4 часа в неделю).
Без вихідних даних, 2015. - 10 с.
Составлено к учебнику: Полякова Т.М., Самонова Е.И., Приймак А.Н. Русский язык (3-й год обуч.) для общеобразоват. учеб. заведений с обуч. на укр. яз. : учеб. для 7-го кл. – Киев : Генеза, 2015 в соответствии с учебной программой, утвержденной Министерством образования и науки, молодежи и спорта Украины (приказ Министерства образования и науки,...
Без выходных данных. — 9 с. Планирование - 140 часов (4 часа в неделю). Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы. Пояснительная записка. Требования к подготовке учащихся. Информационно-методическое обеспечение. График текущего контроля по русскому языку в 7а, б классах.
Коллектив авторов. — Минск: Национальный институт образования, 2015. — 5 с.
Примерное календарно-тематическое планирование на 2015/2016 учебный год соответствует скорректированным учебным программам по учебным предметам для учащихся 5 классов. В нем содержится примерное распределение учебных часов по темам.
2016. — 5 с.
Составлено к учебнику: Полякова Т.М., Самонова Е.И. Русский язык (4-й год обуч.) для общеобразоват. учеб. заведений с обуч. на укр. яз. : учеб. для 8-го кл. – Киев : Генеза, 2016 в соответствии с учебной программой, утвержденной Министерством образования и науки, молодежи и спорта Украины (приказ Министерства образования и науки, молодежи и спорта Украины от...
2016. — 7 с.
Составлено к учебнику: Самонова Е.И., Полякова Т.М., Приймак А.Н. Русский язык (8-й год обуч.) для общеобразоват. учеб. заведений с обуч. на укр. яз. : учеб. для 8-го кл. – Киев : Генеза, 2016 в соответствии с учебной программой, утвержденной Министерством образования и науки, молодежи и спорта Украины (приказ Министерства образования и науки, молодежи и спорта...
2014. - 6 с.
Составлено к учебнику: Полякова Т.М., Самонова Е.И., Приймак А.Н. Русский язык (2-й год обуч.) для общеобразоват. учебн. заведений с обуч. на укр. яз. : учеб. для 6-го кл. – К. : Генеза, 2014, в соответствии с учебной программой, утвержденной Министерством образования и науки Украины (приказ Министерства образования и науки, молодежи и спорта Украины от 06.06.2012...
Автореферат КД.
Москва, 2012. — 22 с.
Работа выполнена на кафедре русского языка филологического факультета Российского университета дружбы народов.
Диссертационное исследование посвящено теоретическому обоснованию и научно-методической разработке модели обучения речевому этикету в школьном курсе русского языка с использованием комплекса учебных мультимедийных средств и...
Пособие для учителя. — 2-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 1986. — 144 с. Пособие поможет учителю овладеть "Нормами оценки знаний, умений и навыков по русскому языку", отражающими тенденции современной школьной программы.
М.: Вита-Пресс, 2004. — 112 с. Представленные в сборнике материалы помогут не только работникам школ, принимающих участие в эксперименте по профильному обучению, но и авторам учебно-методических комплектов элективных курсов при подготовке этих комплектов к изданию с учетом рекомендаций учителей-практиков. Подробные программы элективных курсов. Русский язык для говорения и письма....
М.: ООО «Русское слово — учебник», 2012. — 64 с. — (ФГОС. Инновационная школа).
В программе представлено содержание курса русского языка для основной школы, изложенное в учебниках для 5—9 классов общеобразовательных учреждений под редакцией Е.А. Быстровой.
Программа соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта. Программа адресована...
Алматы: Қазақ университеті, 2006. — 100 с. Учебное пособие для студентов-филологов казахских отделений. Учебное пособие предназначено для студентов филологического факультета, окончивших казахскую школу и изучающих русский язык как второй. Пособие включает теоретические сведения и задания, направленные на анализ и самостоятельное продуцирование художественных текстов, а также...
Н. Новгород: НГЛУ, 2014. — 54 с. Учебно-методические материалы для студентов-бакалавров II курса филологического отделения факультета английского языка. В учебно-методических материалах представлены планы семинарских занятий, алгоритмы составления планов уроков разных типов, проверки и оценки устных ответов учеников и письменных школьных работ по русскому языку, варианты...
Н. Новгород: НГЛУ, 2014. — 54 с. Учебно-методические материалы для студентов-бакалавров II курса филологического отделения факультета английского языка. В учебно-методических материалах представлены планы семинарских занятий, алгоритмы составления планов уроков разных типов, проверки и оценки устных ответов учеников и письменных школьных работ по русскому языку, варианты...
Автор - студентка 4 курса. - 2 с. Цель игры – обобщить знания по теме «Признаки текста» в 9 классе. Игра с опорой на учебник для общеобразоват. учреждений С.И. Львовой, В.В. Львова (часть 1). Учащиеся в ходе игры создают поликодовое высказывание в жанре объяснительной речи. Данное задание акцентирует внимание учащихся на той, коммуникативной ситуации и роли, которая частотна...
Москва: Чистые пруды, 2008 — 32 с. — (Библиотечка "Первого сентября". Русский язык № 24). В брошюре опубликован комплекс методических материалов, дающих представление о различных методических приёмах работы и способах организации уроков по анализу текста для 4 - 7 класса. Материалы подобраны на основе конкурса учительских работ "Про мышей: по следам Вл. Ходасевича".
Москва: Чистые пруды, 2009. — 32 с. — (Библиотечка "Первого сентября". Русский язык № 25). Рассказ Л.Е. Улицкой “История про кота Игнасия, трубочиста Федю и одинокую Мышь” Урок внеклассного чтения. 6-й класс Народные сказки Материал к уроку. 4–6-е классы Стихотворение Н.Заболоцкого «Как мыши с котом воевали» Материалы к уроку. 4–5-е классы Стихотворение М.Валека «Мышки»...
Краснодар: КВВАУЛ, 2018. — 169 с. Данная монография обобщает многолетний опыт педагогической деятельности её авторов в области преподавания лингвистических дисциплин в высшей школе. В ней рассматриваются проблемные вопросы методики обучения русскому языку как родному и как иностранному на довузовском этапе и на этапе получения учащимися профессионального военно-технического...
Контрольная работа по методике и теории обучения русскому языку по разделу "Лексика и фразеология". Россия, г. Волгоград, ВГСПУ, филологический факультет, специальность "Русский язык и литература", 5 курс. Контрольная работа состоит из 30 страниц, в ней содержится 5 заданий.
Пособие для учителя. — Новокузнецк – Красноярск: Новокузнецкий институт (филиал) Кемеровский государственный университет (КемГУ), 2019. — 238 с. — (Филологическое краеведение). — ISBN 978-5-8353-2456-9. В методическом пособии представлена система работы по исследованию живой разговорной речи жителей юга Кузбасса в обучении русскому языку и литературе в средней...
Н. Новгород: НГЛУ им. Н.А. Добролюбова, 2004. — 27 с. В учебно-методических материалах представлены планы семинарских занятий, задания для итоговой контрольной работы, экзаменационные вопросы, практические задания для выполнения на экзамене, образцы плана урока и анализа урока. При подготовке учебно-методических материалов была использована учебная программа по курсу «Методика...
Н. Новгород: НГЛУ им. Н.А. Добролюбова, 2004. — 27 с. В учебно-методических материалах представлены планы семинарских занятий, задания для итоговой контрольной работы, экзаменационные вопросы, практические задания для выполнения на экзамене, образцы плана урока и анализа урока. При подготовке учебно-методических материалов была использована учебная программа по курсу «Методика...
Нукус: Билим, 1991. — 60 с. В пособии предлагаются различные виды методических для использования в развитии письменной и устной русской и каракалпакской речи учащихся старших классов школ, студентов национальных групп, средних специальных и высших учебных заведений Каракалпакии. Даются образцы самых необходимых деловых бумаг (заявлений, характеристик, протоколов, актов,...
Региональное пособие. — Краснодар: Институт развития образования Краснодарского края, 2016. — 92 с. Обобщенный педагогический опыт МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №1 им. Г.К. Нестеренко". Предпринята попытка создать систему работы с текстом на уроках русского языка и во внеурочной деятельности на основе стратегий смыслового чтения.
Учебное пособие. — Челябинск, 2015. — 168 с. В пособии раскрываются теоретические основы речевой деятельности, анализируются результаты науковедческих, философских, психологических и педагогических исследований по проблеме речевой деятельности и языковой личности в педагогическом процессе, рассматриваются основные механизмы речевой деятельности, указываются возможные подходы к...
Учеб. пособие. — М.: Просвещение, 1982. — 95 с.
Скан 600 dpi, текстовый слой.
Учебное пособие для студентов-заочников IV курса факультетов русского языка и литературы педагогических институтов.
При изучении курса «Методика преподавания русского языка» (в школе) работа студента-заочника складывается из следующего: а) слушание лекций в период учебных сессий, б) участие в...
Пособие для творческих учителей. — Алматы, 2006. — 40 с. (формат А5). Игра – универсальное средство моделировать ситуацию, в которой знания могут быть применены, а необходимые навыки развиты. Игра – оптимальное средство мотивировать учащихся получать, усваивать и применять полученную информацию, а мотивация - краеугольный камень успешного образования. Кроме того, игра...
Пособие для учителя. — Москва.: Просвещение, 1972. — 159 с. Предлагаемое пособие составлено в помощь учителям, работающим по учебнику М.Л. Закожурниковой, Ф.Д. Костенко, Н.С. Рождественского «Русский язык, I класс», переработанному в соответствии с утвержденной программой для трехлетнего обучения. В книге наряду с теоретическими сведениями дани общие методические указания,...
Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1972. — 159 с. Предлагаемое пособие составлено в помощь учителям, работающим по учебнику М.Л. Закожурниковой, Ф.Д. Костенко, Н.С. Рождественского «Русский язык, I класс», переработанному в соответствии с утвержденной программой для трехлетнего обучения. В книге наряду с теоретическими сведениями дани общие методические указания, раскрывающие...
М.: Чистые пруды, 2006. — 32 с. — (Библиотечка "Первого сентября", серия "Русский язык". Выпуск 5 (11)). Уроки русского языка в 10-11 -х классах, построенные на материале программных произведений русской литературы XIX-XX вв., посвящены изучению выразительных возможностей разных частей речи, а также синтаксических особенностей текста.
М.: Просвещение, 1968. — 256 с. Разрешение 600 dpi, текстовый слой, цветная обложка. Основное внимание в пособии уделяется описанию трудных случаев при изучении неизменяемых частей речи. Наряду с теоретическими сведениями в книге приводятся различного вида практические упражнения по словарной работе, фразеологии, стилистике, развитию речи, грамматике. Содержание: Наречие....
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Рязань, Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина, 2016. — 259 с. Специальность: 13.00.02 - теория и методика обучения и воспитания (русский язык). Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Архипова Елена Викторовна.
Цель диссертационного исследования – на основе...
Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Москва, Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина, 2016. — 25 с. Специальность: 13.00.02 - теория и методика обучения и воспитания (русский язык). Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Архипова Елена Викторовна. Цель диссертационного исследования – на основе...
Н.Е. Богуславская, В.И. Капинос, А.Ю. Купалова и др. Книга для учителя. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Просвещение, 1991. — 240 с. — ISBN: 5-09-003178-9. В книге на основе вычленения единиц обучения речи выделяются важнейшие разделы по развитию речи учащихся на уроках русского языка. В каждом разделе рассматриваются задачи, содержание, методы и приемы работы над единицами языка...
Н.Е. Богуславская, В.И. Капинос, А.Ю. Купалова и др. Книга для учителя. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Просвещение, 1991. — 240 с. — ISBN: 5-09-003178-9. В книге на основе вычленения единиц обучения речи выделяются важнейшие разделы по развитию речи учащихся на уроках русского языка. В каждом разделе рассматриваются задачи, содержание, методы и приемы работы над единицами языка...
М.: Экзамен, 2009. — 253, [3] c. — (Учебно-методический комплект).
Книга знакомит читателя с современными технологиями преподавания русского языка на новом этапе, который характеризуется личностно-ориентированным подходом к обучению, использованием методов и приемов, стимулирующих познавательную активность школьников, развитие жизненно важных коммуникативных умений.
Авторы...
Из опыта работы. Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1979. — 208 c. В пособии обобщен опыт работы по действующей программе и стабильному учебнику русского языка. Автор дает примерные конспекты уроков по всем темам программы, приводит разнообразный дидактический материал.
Из опыта работы. Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1979. — 208 c. В пособии обобщен опыт работы по действующей программе и стабильному учебнику русского языка. Автор дает примерные конспекты уроков по всем темам программы, приводит разнообразный дидактический материал.
Минск: НИО, 2012. — 48 с.
Цель обучения русскому языку — сформировать у учащихся систему знаний о языке и речи; научить их пользоваться русским языком во всех видах речевой деятельности (чтение, слушание, письмо, говорение), в избранных сферах применения языка; развивать интеллектуальную, духовно—нравственную, коммуникативную, гражданскую культуру учащихся.
М.: Просвещение, 2011. – 105 с.
Дополнительное пособие к школьным учебникам по русскому языку представляет собой карточки-задания, состоящие из упражнений комплексного характера на основе текстов разных стилей и типов речи. Используя это пособие, учитель может постепенно приучить детей к выполнению заданий, характерных для обязательного экзамена по русскому языку в 9 и 11...
Методические рекомендации к проведению урока словесности. — Стерлитамак: Гимназия №6, 2013. — 34 с.
Методическая разработка посвящена определению основных теоретических положений эпистолярного жанра, особенностей его исторического развития и важности применения данной темы при организации знаний, умений, навыков учеников общеобразовательной школы.
Автором проведена работа по...
Книга для учителя. — М.: Просвещение, 1991. — 144 с. — ISBN: 5-09-002799-4. Скан 600 dpi, текстовый слой. В книге даются оригинальные таблицы и обобщающе-повторительные упражнения по основным разделам курса русского языка. Эффективность работы с этим дидактическим материалом многократно повышается при использовании электрифицированных и неэлектрифицированных тренажеров, которые...
Книга для учителя. — М.: Просвещение, 1991. — 144 с. — ISBN: 5-09-002799-4. В книге даются оригинальные таблицы и обобщающе-повторительные упражнения по основным разделам курса русского языка. Эффективность работы с этим дидактическим материалом многократно повышается при использовании электрифицированных и неэлектрифицированных тренажеров, которые подробно описаны в пособии....
Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук . Специальность - 13.00.02. – Теория и методика обучения и воспитания (русский язык). МПГУ. Москва. 2014. — 543 с. Научный консультант: доктор педагогических наук, профессор А. Д. Дейкина. Объект исследования – процесс обучения русскому языку в средней школе на основе работы с текстом как единицей языка, речи и...
Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук . Специальность - 13.00.02. – Теория и методика обучения и воспитания (русский язык). МПГУ. Москва. 2014. — 543 с. Научный консультант: доктор педагогических наук, профессор А. Д. Дейкина. Объект исследования – процесс обучения русскому языку в средней школе на основе работы с текстом как единицей языка, речи и...
Статья. Опубликована в журнале "Русский язык в школе". — 2011. — № 11, — С. 15-19. Автор рассуждает о том, что на основе работы с текстом в процессе обучения русскому языку возможно формировать весь комплекс предметных компетенций учащихся, приходит к выводу о необходимости разработки методики обучения школьников целостному восприятию текста как единицы языка, речи и культуры,...
КГУ, Казань, 2015. — 53 с.
Методика преподавания русского языка как наука.
Цели обучения русскому языку в школе.
Методы и приемы обучения русскому языку.
Современный урок русского языка. Типы уроков.
Методика обучения орфографии и пунктуации.
Изучение разделов науки о языке (Фонетика. Лексика. Словообразование. Грамматика. Морфология. Синтаксис).
Методика развития речи....
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук: 5.8.2. Теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный, высшее образование). Санкт-Петербургский государственный университет. — Санкт-Петербург, 2024. — 221с. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Московкин Л.В. Цель исследования. Разработать и экспериментально...
Доклад по лингвокультурологии для учитетелй-филологов и студентов филологического факультета. Реализация лингвокультурологической концепции обучения русскому языку в школе.
Коллективная монография. — Майкоп: Магарин О.Г., 2023. — 224 с. — ISBN 978-5-00238-021-3. Коллективная монография посвящена теоретическим и практическим аспектам лингвистики, лингводидактики, лингвокультурологии, педагогики и психологии, проблемам повышения качества обучения русскому языку как родному и иностранному, вопросам применения педагогами инновационных технологий,...
М.: Просвещение, 1989. — 143 с. — ISBN: 5-09-002787-0. Разрешение 300 dpi, текстовый слой, цветная обложка. Пособие содержит темы курсовых работ, перечень общих требований, график подготовки, методические рекомендации к выполнению практической части и списки рекомендуемой литературы. Все это поможет студенту-заочнику в выполнении работы. Для студентов-заочников 4 курса...
Пособие для учителя. — 2-е изд., перераб. — М. : Просвещение, 1986. — 93 c. Одна из задач преподавания русского языка в школе состоит в том, чтобы сформировать у учащихся «умения и навыки связного изложения мыслей в устной и письменной форме»'. А «владение грамотной речью является непременным условием активного творческого участия каждого гражданина СССР в производственной и...
Пособие для учителя. — 2-е изд., перераб. — М. : Просвещение, 1986. — 96 с. Одна из задач преподавания русского языка в школе состоит в том, чтобы сформировать у учащихся «умения и навыки связного изложения мыслей в устной и письменной форме». А «владение грамотной речью является непременным условием активного творческого участия каждого гражданина СССР в производственной и...
М.: Чистые пруды, 2010. — 32 с. — (Библиотечка «Первого сентября». Русский язык. Выпуск 34.). — ISBN: 978-5-9667-0722-4. В брошюре представлены дидактические материалы для 5-9 классов, состоящие из небольших по объёму оригинальных текстов и системы заданий к ним. Задания построены в соответствии с особенностями текстов и затрагивают разные темы - лексику, орфографию,...
Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1996. — 352 с. — ISBN: 5-09-005972-1. Впервые созданная хрестоматия по методике русского языка, в которой обобщены и систематизированы теоретические и практические материалы более чем за 150 лет, знакомит учителей-словесников, методистов, преподавателей вузов, студентов с тем, как вырабатывались и совершенствовались методы преподавания...
Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1996. — 352 с. — ISBN: 5-09-005972-1. Впервые созданная хрестоматия по методике русского языка, в которой обобщены и систематизированы теоретические и практические материалы более чем за 150 лет, знакомит учителей-словесников, методистов, преподавателей вузов, студентов с тем, как вырабатывались и совершенствовались методы преподавания...
Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2101 «Рус. яз. и лит. ». — М.: Просвещение, 1988. — 240 с. — ISBN 5-09-000507-9.
Словарь-справочник по методике русского языка создан впервые. В нем раскрыты важнейшие понятия методики русского языка в средней школе. По всем основным темам названа литератора, изучение которой поможет читателям организовать целенаправленную...
М.: Мнемозина, 2006. — 131 с. Фактически приведен не текстовый документ, а собранные в текстовом редакторе изображения страниц. Содержание программы соответствует Обязательному минимуму образования по русскому языку для основной школы, Требованиям к уровню подготовки выпускников основной школы, действующему Базисному учебному плану (1998 г.), основным положениям Концепции...
Отв. ред.: доц. Изотова Н. В. Ростов-на-Дону: Ростовский государственный университет, 2001. 61 с.
Содержание.
Введение.
Рабочая программа курса.
Рекомендуемая основная и дополнительная литература.
Планирование работы по изучению курса и формы отчетности на очном и заочном отделениях.
Тематический план лекций на очном и заочном отделениях.
Тематический план практических,...
Красноярск: Сибирский федеральный ун-т, 2015. — 108 с. В учебном пособии рассматриваются теоретические основы культуроведческого подхода в обучении русскому языку в школе, а также представлены упражнения и задания, позволяющие студентам проектировать уроки русского языка во время педагогической практики с учетом обозначенного подхода. Предназначено для студентов вузов, обучающихся...
Учебно-методическое пособие. — Барнаул : АлтГПА, 2011. — 51 с. В пособии изложены элементарные теоретические сведения по стилистике ресурсов, даны методические рекомендации к работе над изобразительно-выразительными средствами русского языка на уроках. Практическая часть пособия содержит упражнения на анализ отдельных тропов и фигур и изобразительно-выразительных средств целого...
Учебно-методическое пособие. — Барнаул: АлтГПА, 2011. — 39 с. Пособие содержит задачи и упражнения для формирования у учащихся лингвокультурологической компетенции на уроках русского языка. В нем излагаются элементарные теоретические сведения по лингвокультурологии, методические рекомендации по использованию заданий на уроках. Материал пособия может быть использован...
Структурированное учебное пособие для студентов-филологов бакалавриата. — Барнаул: АлтГПА, 2012. — 255 с. Учебное пособие содержит изложение дисциплины "Методика обучения русскому языку в школе" в структурно-логических схемах и таблицах. Издание предназначено для студентов-филологов вузов и преподавателей методики обучения русского языка.
Учебно-методическое пособие для студентов-филологов педагогического вуза. — Барнаул: АлтГПА, 2010. — 17 с. В пособии дается определение курсовой работы по методике преподавания русского языка, выявляются ее отличия от других форм УИРС и НИРС, сообщается методика описания понятийного аппарата, раскрывается содержание основных этапов исследовательского процесса.
Сочинения на темы для ЕГЭ 9-х классов Материал к сочинению-рассуждению на тему "Зачем нужно тире?" 1 Зачем нужны запятые? 2. Зачем нужно двоеточие? 3. Зачем нужно тире? 4. Зачем нужна пунктуация (знаки препинания)? 5. Зачем нужна орфография? 6. Зачем нужны пунктуационные знаки конца предложения? (Почему в конце предложения употребляются разные знаки препинания?) 7. Зачем нужно...
КГУ, 11 стр., 2012 г. Цель и задачи изучения фонетики в школе; содержание школьного курса фонетики; методы формирования знаний по фонетике; методы,приёмы формирования фонетических умений.
ТГПУ, 2013. - 33 с. Введение. Особенности организации профильного обучения в средней школе. Предметно-дифференцированное обучение: из истории вопроса. Современная методика профильного обучения. Обучение основам когнитивного анализа языкового и речевого материала в рамках электива для гуманитарного профиля. . Основные понятия когнитивной лингвистики и принципы их адаптации к...
Сравните основные положения методики преподавания русского языка в трудах Ф. И. Буслаева и М. Т. Баранова.
Подготовьте материалы к презентации современного уровня методической науки.
Назовите действующие учебники по русскому языку, дайте им характеристику.
Назовите ведущих учёных – методистов по русскому языку, укажите области их научных интересов.
Охарактеризуйте принципы...
Ответы на экзамен. — БФУ им. И. Канта, Калининград, преподаватель Лукьяненко И.Н., 2014 г., 27 вопросов, 20 стр. Методика преподавания русского языка (МПРЯ) как наука. Предмет методики. Задачи методики. История методики русского языка. Вклад Отечественной лингвистики в становление методики русского языка. Средства обучения. Учебник как ведущее средство обучения. Особенности...
Шпаргалки к зачету, Беларусь, ГГУ им. Ф. Скорины, специальность — русская филология; Лапицкая Н.И., 4 курс, 1 семестр, 2014, 37 вопросов. Методика преподавания русского языка как наука, её предмет и задачи. Методы обучения русскому языку. Различные классификации методов обучения. Приёмы обучения русскому языку. Основные требования, предъявляемые к уроку русского языка....
Ответы к экзамену. КубГУ, Краснодар. 2017 . 125 с. проф. Е. П. Марченко. Методика преподавания русского языка как наука, её предмет и задачи. Связь методики с языкознанием, психологией, педагогикой и другими науками Методы исследования, применяемые в методике преподавания русского языка. Современные программы, стабильные учебники и параллельный учебный комплекс по русскому...
Готовые ответы на вопросы к гос экзамену по Методике преподавания русского языка. БГПУ им Максима Танка, 2014. — 15 с.
Чтобы получились шпоры, нужно печатать 8 страниц на листе!
МПРЯ. Русский язык. Структура школьного курса.
Фонетика.
Лексика и фразеология.
Словарная работа.
Состав слова и словообразование.
Части речи.
Синтаксис.
Пунктуация.
Орфография.
Культура речи....
2011 г. — 49 с. Содержание: Воспитание. Лингвистика как база методики обучения русскому языку. Психология как база методики обучения русскому языку. Педагогика как база методики обучения русскому языку. Русский язык как учебный предмет в начальных классах. Содержание и объем учебного предмета «русский язык». Методика формирования грамматических и словообразовательных понятий....
ПГУ им Т. Шевченко, Молдова. — 27 с.
Введение.
Природа русской орфографии.
Метод языкового анализа и синтеза.
Метод решения грамматико-орфографических задач.
Урок на тему "Звук [э]. Буквы Э,э . Письмо строчной буквы э ".
Литература.
Актуальность работы. Данная тема мало изучена и практически не имеет отражение в специальной методической литературе. Существует множество научных трудов по развитию связной письменной речи, но практически нет рекомендаций по развитию письменной речи у глухих детей.
Объектом исследования являются дети с нарушенным слухом.
Предмет исследования: процесс обучения письму глухих...
В.В. Бабайцева, Л.Д. Беднарская, И.Н. Политова, О.А. Сальникова. — 2-е изд., стереотип. — М. : Дрофа, 2014. — 397 с. Методическое пособие подготовлено к переработанному под ФГОС учебнику В. В. Бабайцевой «Русский язык. Теория. 5—9 классы. Углублённое изучение». В УМК, кроме учебника, входят сборники заданий и рабочие тетради для каждого класса, а также программа и методическое...
МГОУ, 2014. — 32 с.
Введение.
Основная часть:
Методики обучения в педагогике: общая информация.
ФГОСы: изменение стандартов образования.
Общие принципы ФГОСов.
ФГОС в применении к среднему общему образованию и к русскому языку.
Методы обучения русскому языку.
Практика: конспект урока русского языка.
Список используемой литературы.
Приложение.
Русский язык - один...
Минск: Народная асвета, 1984. — 63 с. Пособие для учителя. В пособии даны материалы первых республиканских олимпиад школьников по русскому языку: задания для лингвистического конкурса, темы для устных высказываний, отдельные сочинения учащихся о языке. Рекомендовано Министерством просвещения БССР. Содержание: О некоторых лингводидактических особенностях школьных олимпиад по...
Минск: Народная асвета, 1984. — 63 с. Пособие для учителя. В пособии даны материалы первых республиканских олимпиад школьников по русскому языку: задания для лингвистического конкурса, темы для устных высказываний, отдельные сочинения учащихся о языке. Рекомендовано Министерством просвещения БССР. Содержание: О некоторых лингводидактических особенностях школьных олимпиад по...
Москва: Просвещение, 2023. — 40 с. Тренажёр предназначен для формирования навыка смыслового чтения и закрепления литературных понятий, изучаемых во 2 классе. Систематическая работа с текстами и заданиями к ним поможет учителю в формировании читательской грамотности второклассников - способности понимать и использовать письменную речь в разнообразии её форм. Это умение позволит...
Москва: Бином, 2021. — 40 с. Пособие предназначено для формирования навыка смыслового чтения, необходимого при освоении всех учебных предметов. Разнообразные вопросы к текстам помогут первоклассникам сформировать умение выборочного чтения для выполнения творческих заданий и закрепления основных понятий литературного чтения. Адресуется учащимся первых классов, педагогам, родителям.
Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1981. — 111 с. В пособии раскрывается методика работы над сложным предложением. Предлагаемые автором таблицы помогут учителю изложить материал компактно, экономя время на усвоении учащимися теоретического материала. Вторая часть пособия содержит дидактический материал, предназначенный для закрепления навыков грамматического и...
Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1981. — 111 с. В пособии раскрывается методика работы над сложным предложением. Предлагаемые автором таблицы помогут учителю изложить материал компактно, экономя время на усвоении учащимися теоретического материала. Вторая часть пособия содержит дидактический материал, предназначенный для закрепления навыков грамматического и...
Статья. — Русский язык в школе. — 2017. — № 4. — C. 8–11. В статье рассматриваются методические приёмы подготовки учащихся к написанию сочинения-рассуждения.
Учебно-методическое пособие. — М.: Педагогический университет "Первое сентября", 2007. — 84 с. В пособии представлен учебный план занятий по подготовке к сдаче ЕГЭ, даётся типология заданий всех разделов филологии, основные нормы русского языка по разделам, упражнения и тесты для отработки полученных знаний, умений и навыков.
Учебно-методическое пособие. — М.: Педагогический университет "Первое сентября", 2007. — 84 с.
В пособии представлен учебный план: синтаксис и культура речи, орфография и пунктуация, работа с текстом, написание сочинений как занятия по подготовке к сдаче ЕГЭ, даётся типология заданий всех разделов филологии, основные нормы русского языка по разделам, упражнения и тесты для...
Статья. — Русский язык в школе. — 2016. — № 6. — C. 7–9. В статье рассматриваются методические приёмы подготовки учащихся к написанию сочинения на ОГЭ по русскому языку (задание 15.3).
Методические рекомендации. — Николаев: ОИППО, 2011. — 76 с.
Методические рекомендации содержат материалы относительно заданий, которые стоят перед учителем русского языка и литературы современной школы в условиях поликультурности и билингвизма, принципов изучения русского языка как учебного предмета, особенностей регионального аспекта школьного филологического образования,...
Методические рекомендации. — Николаев: ОИППО, 2011. — 76 с.
Методические рекомендации содержат материалы относительно заданий, которые стоят перед учителем русского языка и литературы современной школы в условиях поликультурности и билингвизма, принципов изучения русского языка как учебного предмета, особенностей регионального аспекта школьного филологического образования,...
Самоучитель для высших и средних специальных учебных заведений. — Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет. – Челябинск : Южно-Уральский научный центр РАО, 2022. – 59 с. — ISBN 978-5-907538-50-4 Ментальные карты — это одна из популярных и востребованных в настоящее время педагогических технологий обучения младших школьников, это оригинальный способ...
М.: Экзамен, 2018. — 24 с. — (5000 задач). Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы. Пособие содержит тренировочные задания на автоматизацию основных правил орфографии и позволяет за максимально короткое время отработать все орфограммы, изучаемые во 2 классе по русскому языку, и...
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук . Специальность: 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык). ПГСГА. Самара. 2015. — 232 с. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Кузнецова Л.М.
Объектом данного диссертационного исследования является процесс формирования и развития речетворческой деятельности...
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук . Специальность: 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык). ПГСГА. Самара. 2015. — 232 с. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Кузнецова Л.М. Объектом данного диссертационного исследования является процесс формирования и развития речетворческой деятельности...
Алматинская область, СШ имени Ахмета Байтурсынова, 2015 год, статья 19 стр.
Творческий отчет написан учителем русского языка и литературы Ниязовой Ринагул Тургановной
Статья. Опубликована в журнале "Русский язык в школе". — 2011. — № 11, — С. 19-24.
Психологическая методика понимается как направление, которое интегрирует психологические знания с лингвистическими и собственно методическими. Психологическая методика отвечает на вопросы: кого учим, какими психологическими особенностями ученик обладает? В зависимости от ответа на эти вопросы...
Диссертация на соискание степени доктора философии (PhD) : 6D011800 – Русский язык и литература. — Казахский национальный педагогический университет имени Абая. — Алматы: 2023. — 210 с. Отечественные научные консультанты: д.ф.н. проф. Мусатаева М.Ш. Зарубежный научный консультант: д.ф.н. проф. хаб. Ньдяй И.А. Цель: разработка научно обоснованной и экспериментально...
Хакасский государственный университет им. Н. Ф. Катанова, Абакан, Институт филологии, 119 стр., 2004 г. Кафедра русского языка. Специальность - 021700 «Филология. Русский язык и литература» Введение. Список сокращений . Глава первая. Теоретическое осмысление жанра рецензии. Понятие критики . Рецензия как жанр критики. Рецензия и аннотация. Рецензия и отзыв. Рецензия и статья....
Пособие для учащихся нац. шк. — СПб. : Отд-ние изд-ва "Просвещение", 1992. — 176 с. Предлагаемый словарь включает около 700 наиболее употребительных единиц сравнения. Пособие, предназначенное для учащихся 5—8 классов национальных школ, вводит их в тот значительный разряд устойчивых сочетаний, без ознакомления с которым овладение русским языком не может быть ни полным, ни...
Пособие для учащихся нац. шк. — СПб. : Отд-ние изд-ва "Просвещение", 1992. — 176 с. Предлагаемый словарь включает около 700 наиболее употребительных единиц сравнения. Пособие, предназначенное для учащихся 5—8 классов национальных школ, вводит их в тот значительный разряд устойчивых сочетаний, без ознакомления с которым овладение русским языком не может быть ни полным, ни...
М.: Просвещение, 2001. — 158 с. — ISBN: 5-09-010542-1. В книге собраны оригинальные лингвистические задачи по всем разделам курса, дающие возможность организовать разнообразные конкурсы по русскому языку. Задания для I тура олимпиады. Задания для учащихся, изучающих русский язык углубленно (I тур). Задания для II тура олимпиады. Тестовые задания (II тур). Задания для учащихся,...
М.: Просвещение, 2001. — 158 с. — ISBN: 5-09-010542-1. В книге собраны оригинальные лингвистические задачи по всем разделам курса, дающие возможность организовать разнообразные конкурсы по русскому языку. Задания для I тура олимпиады. Задания для учащихся, изучающих русский язык углубленно (I тур). Задания для II тура олимпиады. Тестовые задания (II тур). Задания для учащихся,...
Дощинский Роман Анатольевич, кандидат педагогических наук, доцент кафедры филологического образования Московского института открытого образования. — 44 слайда.
ФГОС: образовательный результат в виде универсальных учебных действий.
Парная форма работы.
Алгоритм работы.
Тема: «Корень слова и однокоренные слова».
Коммуникативные УУД.
Алгоритм работы в статичных группах....
Без вихідних даних, 2015. - 5 с.
Составлено к учебнику: Э.С. Сильнова, Н.Г. Каневская, В.Ф. Олейник. Русский язык : учебник для 4-го кл. общеобразоват. учеб. заведений. – Киев : Генеза, 2015 в соответствии с учебной программой, утвержденной Министерством образования и науки Украины (Приказ Министерства образования и науки Украины от 12.08.2011 № 1050) : Учебные программы для...
Выходные данные неизвестны. Возможные психологические причины неразвитости орфографической зоркости: низкий уровень развития произвольности внимания, несформированность приёмов учебной деятельности (самоконтроля, умения действовать по правилу), низкий уровень объёма и распределения внимания, низкий уровень развития кр"Творческие приемы формирования орфографической зоркости...
Диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.02 - методика обучения и воспитания (русский язык). — Ереван, 2017. — 162 с. Научный руководитель – кандидат педагогических наук, профессор Шахкамян Г.Г. Цель исследования: формирование речевой компетенции младших школьников как практическая реализация коммуникативно-деятельностного...
ХНУ им. В.Н.Каразина, 3 курс, 2 семестр. — 8 с.
Первые свидетельства о методике преподавания литературы.
Преподавание словесности во второй половине XVIII века.
Развитие образования и методической науки в первой трети XIX века.
Состояние общего образования и методические искания в 60-90е годы 19 века.
Развитие образования и методической мысли на рубеже веков.
Н.И. Новиков....
Волгоградский государственный социально-педагогический университет, Волгоград, 2016. — 43 с. Цели и принципы обучения фонетике. Анализ содержания раздела «Фонетика» в основных существующих учебных комплексах (первый комплекс составлен следующими авторами: М.Т. Баранов, Л.Т. Григорян, И.И. Кулибаба, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова (5, 6, 7 классы); Л.А. Тростенцовой, Т.А....
БГПУ им. М.Танка, г. Минск, Беларусь, 2013 г., 36 стр. Содержание: Методика преподавания русского языка как наука. Русский язык как учебный предмет в школах Республики Беларусь. Структура школьного курса русского языка. Значение, место и основные вопросы изучения фонетики в школе. Обучение нормам произношения и ударения. Фонетический разбор как метод обучения. Изучение раздела...
Экзамен, ТомГУ, Томск, Россия, Тимирязев Л.Г., 2011 г. Специальность: филология, 4 курс, 5 семестр. — 36 с. Методика преподавания русского языка как прикладная наука и учебная дисциплина: объект предмет, цель, задачи и методы, взаимосвязь с другими науками. Русский язык как учебный предмет в общеобразовательных учебных заведениях. Цели и задачи обучения РЯ в школе. Принципы...
Без выходных данных. 16 вопросов.
Ответы на следующие билеты:
Структурные компоненты урока. Вариативность этапов.
Способы проверки домашнего задания. Их сильные и слабые стороны.
Виды опроса. Достоинства и недостатки каждого вида.
Урок изучения нового.
Урок закрепления знания, умений, навыков.
Повторение и его виды. Урок обобщающего повторения.
Комбинированный урок....
Экзамен, ДонНУ, Донецк, 5 курс, филологический факультет, специальность русский язык и литература, 2013 г. Содержание: Актуальные проблемы преподавания русского языка в высшей школе. Учет самоуправляющих механизмов личности. Личностно-ориентированный тип обучения русскому языку. Образовательная технология. Личность как О и S образовательных технологий. Соотношение «технологии»...
Курсовая работа содержит обобщенный материал по проблеме выделения типов ошибок в письменной речи школьников, классификации ошибок; исследовательская часть основана на анализе учебников по русскому языку за 8 класс с выявлением направлений работы авторов этих учебников над предотвращением появления ошибок в речи учащихся; в работе представлен сравнительный анализ письменных работ...
М.: Просвещение, 1967. — 204 с. Пособие представляет собой попытку объединить изучение грамматики и стилистики с тем, чтобы избежать перегрузки школьников и обеспечить формирование у них прочных умений и навыков по различным разделам курса русского языка. В пособии предусматривается также самая тесная связь уроков грамматики и литературного чтения: большинство текстов для...
Пособие для учителя. — М. : Просвещение, 1986. — 206 c. В Основных направлениях реформы общеобразовательной и профессиональной школы перед коллективами учителей и работников органов народного образования поставлена важнейшая задача повышения качества обучения и воспитания учащихся. Реализация этой задачи затрагивает все стороны школьной жизни, и прежде всего различные аспекты...
Пособие для учителя. — М. : Просвещение, 1986. — 206 c. В Основных направлениях реформы общеобразовательной и профессиональной школы перед коллективами учителей и работников органов народного образования поставлена важнейшая задача повышения качества обучения и воспитания учащихся. Реализация этой задачи затрагивает все стороны школьной жизни, и прежде всего различные аспекты...
М.: Чистые пруды, 2006. — 32 с. — (Библиотечка «Первого сентября», серия «Русский язык».)
Предлагаемые материалы содержат разнообразные и интересные задания, которые помогут Учителю в подготовке к урокам по лексике.
Пособие для учителей. — Барнаул: Алтайский государственный университет, 2013. — 328 с. — ISBN 978-5-7904-1464-0. Настоящее пособие предлагает упражнения, позволяющие усвоить наиболее сложные орфографические и пунктуационные темы. Его особенность составляет установка на генезис (языковую причину) орфографической и пунктуационной ошибки и как результат изучения механизма...
М.: НЦ ЭНАС, 2007. – 136 с.
Пособие позволяет в доступной форме рассказать о трудностях русского языка. В нем представлены 32 занятия кружка "Занимательная грамматика", содержащие текст сообщения (беседы) по теме, различные упражнения и игры. Материал может быть использован также на уроках.
М.: НЦ ЭНАС, 2007. – 136 c. Пособие позволяет в доступной форме рассказать о трудностях русского языка. В нем представлены 32 занятия кружка "Занимательная грамматика", содержащие текст сообщения (беседы) по теме, различные упражнения и игры. Материал может быть использован также на уроках.
М.: НЦ ЭНАС, 2007. - 136 c.
Пособие позволяет в доступной форме рассказать о трудностях русского языка. В нем представлены 32 занятия кружка "Занимательная грамматика", содержащие текст сообщения (беседы) по теме, различные упражнения и игры. Материал может быть использован также на уроках.
М.: НЦ ЭНАС, 2007. - 136 c.
Пособие позволяет в доступной форме рассказать о трудностях русского языка. В нем представлены 32 занятия кружка "Занимательная грамматика", содержащие текст сообщения (беседы) по теме, различные упражнения и игры. Материал может быть использован также на уроках.
М.: НЦ ЭНАС, 2007. – 136 c.
Пособие позволяет в доступной форме рассказать о трудностях русского языка. В нем представлены 32 занятия кружка "Занимательная грамматика", содержащие текст сообщения (беседы) по теме, различные упражнения и игры. Материал может быть использован также на уроках.
М. : Дрофа, 2018. — 162, [2] с. ISBN: 978-5-358-20053-1 Методическое пособие подготовлено к УМК по русскому языку В. В. Бабайцевой, Л. Д. Чесноковой, А. Ю. Купаловой, Е. И. Никитиной и др.,соответствующему ФГОС. Пособие поможет учителю сориентироваться в принципах распределения материала между тремя учебными книгами для учащихся; в особенностях построения и содержания курса;в...
М. : Дрофа, 2018. — 162, [2] с. ISBN: 978-5-358-20053-1 Методическое пособие подготовлено к УМК по русскому языку В. В. Бабайцевой, Л. Д. Чесноковой, А. Ю. Купаловой, Е. И. Никитиной и др., соответствующему ФГОС. Пособие поможет учителю сориентироваться в принципах распределения материала между тремя учебными книгами для учащихся; в особенностях построения и содержания курса; в...
Москва: Чистые пруды, 2007. — 32 с. — (Библиотечка "Первого сентября". Русский язык №06 (18)). В брошюре предлагаются тексты и задания к ним, направленные на понимание содержания текста, его структуры, особенностей языка. Задания выполняются в процессе комплексной работы с текстом, которая включает элементы речеведческого, стилистического, лингвистического анализа, вопросы,...
Москва: Чистые пруды, 2008. — 32 с. — (Библиотечка "Первого сентября". Русский язык. №22). В брошюру включены прозаические и поэтические тексты, которые сопровождаются заданиями по комплексному анализу. Выразительное чтение на завершающем этапе анализа рассматривается как тест на понимание текста.
Пособие для учителя. - М.: МИРОС - МАИК "Наука/Интерпериодика", 2000. - 144 с.: ил.
ISBN 5-7084-0160-5
книге представлены разнообразные игры (ассоциативные, языковые, комбинаторные и др.), которые сделают изучение родного языка увлекательным, помогут активизировать знания ребят, развить чувство языка и умение внимательно всматриваться в языковые явления.
М.: МИРОС-МАИК,2000. – 144 с.
ISBN: 5-7084-0160-5
В книге представлены разнообразные игры, которые сделают изучение родного языка увлекательным, помогут активизировать знания ребят, развить чувство языка и умение внимательно всматриваться в языковые явления. Учителям-словесникам, родителям, организаторам досуга.
Пособие для учителя. — М.: МИРОС - МАИК Наука/Интерпериодика, 2000. — 144 с.: ил. — ISBN: 5-7084-0160-5. В книге представлены разнообразные игры, которые сделают изучение родного языка увлекательным, помогут активизировать знания ребят, развить чувство языка и умение внимательно всматриваться в языковые явления. Учителям-словесникам, родителям, организаторам досуга.
М.: Чистые пруды, 2010. — 32 с. — (Библиотечка "Первого сентября", серия "Русский язык". Выпуск 31). С помощью предлагаемых развивающих игр можно изменить ситуацию на уроке, вызвать у ребят острый интерес к слову и его значению, они будут усваивать знания быстрее и прочнее. Ассоциативные игры развивают интуицию - основу творческого мышления, творческие задания пробуждают фантазию,...
М.: Чистые пруды, 2009. — 32 с. — (Библиотечка "Первого сентября", серия "Русский язык". Выпуск 30). С помощью предлагаемых развивающих игр можно изменить ситуацию на уроке, вызвать у ребят острый интерес к любым сведениям, они будут усваиваться лучше, быстрее и прочнее. Учебные игры помогают закрепить и активизировать полученные ребятами знания, аналитические развивают...
М. : Дрофа, 2018. — 125, [1] с. ISBN: 978-5-358-20721-9 Методическое пособие подготовлено к УМК по русскому языку В. В. Бабайцевой, Л. Д. Чесноковой, А. Ю. Купаловой, Е. И. Никитиной и др., переработанному под ФГОС. Пособие поможет учителю сориентироваться в принципах распределения материала между тремя учебными книгами для учащихся; в особенностях построения и содержания...
М. : Дрофа, 2018. — 125, [1] с. ISBN: 978-5-358-20721-9 Методическое пособие подготовлено к УМК по русскому языку В. В. Бабайцевой, Л. Д. Чесноковой, А. Ю. Купаловой, Е. И. Никитиной и др., переработанному под ФГОС.Пособие поможет учителю сориентироваться в принципах распределения материала между тремя учебными книгами для учащихся; в особенностях построения и содержания курса;...
Статья. Опубликована в "Русская словесность в школах Украины". — 2013. — №2, — С. 7–9. В статье рассматриваются вопросы использования мультимедиа на уроках русского языка: о функциях мультимедийного проектора, целях мультимедийной презентации, требованиях к ее графическому оформлению с учетом специфики методики преподавания предмета OCR-слой с чисткой и вычиткой
М. : Дрофа, 2018. — 149, [1] с. ISBN: 978-5-358-20076-0 Методическое пособие подготовлено к УМК по русскому языку В. В. Бабайцевой, Л. Д. Чесноковой, А. Ю. Купаловой, Е. И. Никитиной и др., соответствующему ФГОС. Пособие поможет учителю сориентироваться в принципах распределения материала между тремя учебными книгами для учащихся; в особенностях построения и содержания курса;в...
М. : Дрофа, 2018. — 149, [1] с. ISBN: 978-5-358-20076-0 Методическое пособие подготовлено к УМК по русскому языку В. В. Бабайцевой, Л. Д. Чесноковой, А. Ю. Купаловой, Е. И. Никитиной и др.,соответствующему ФГОС.Пособие поможет учителю сориентироваться в принципах распределения материала между тремя учебными книгами для учащихся; в особенностях построения и содержания курса; в...
Пособие для учителя. — Ленинград: Просвещение, 1968. — 192 с. Главная задача уроков русского тика состоит в том, чтобы научить школьников правильному, умелому и сознательному использованию речевых средств. Эта задача многогранная и нелегкая. Она решается в различных аспектах работы преподавателя русского языка и литературы. Одним из них числится подготовка школьников к написанию...
Пособие для учителя. — Ленинград: Просвещение, 1968. — 192 с. Главная задача уроков русского тика состоит в том, чтобы научить школьников правильному, умелому и сознательному использованию речевых средств. Эта задача многогранная и нелегкая. Она решается в различных аспектах работы преподавателя русского языка и литературы. Одним из них числится подготовка школьников к написанию...
Пособие для учителя. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 1988. — 208 с. — ISBN 5-09-000513-3. В пособии учитель найдет тексты для обучающих изложений в 4—8 классах и языковой комментарий. Изложения с языковым разбором текста позволяют совершенствовать речь школьников, расширять их кругозор и оказывать на них нравственное влияние. Настоящее издание книги пополнено...
Статья. Журнал "Русский язык в школе". — 2011. — №1, — С. 31-34, 45. Автор описывает способ достижения двух учебных задач урока в 9 классе: готовить учащихся извлекать информацию из прочитанного фрагмента текста; тренировать умения опознавать, анализировать и классифицировать языковые явления и факты. Урок рассчитан на два учебных часа. В статье подробно описаны все этапы...
Рабочая программа по курсу «Русский язык» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Минобразования России от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования». Примерной программы начального общего...
Полякова Т.М., Самонова Е.И., Павленко Н.Л., Шатковская Ж.Ф.
К.: Генеза, 2015. — 160 с.
Данное методическое пособие наряду с учебником "Русский язык. 7 класс" (авт. Т.М. Полякова, Е.И. Самонова, А.Н. Приймак) и учебныи пособием "Русский язык. 7 класс. Тетрадь для контрольных работ" (авт. Е.И. Самонова) является составной частью учебно-методического комплекта по русскому языку...
Учебно-методическое пособие для студентов специальностей 050301 «Русский язык и литература» и направления подготовки 050100 "Педагогическое образование (бакалавр)". — 2-е изд., перераб. и доп. — Балашов: Николаев, 2012. — 148 с. Данное пособие содержит систему заданий по основным темам курса "Теория и методика обучения русскому языку", а также материалы для подготовки к...
Учебное пособие для студентов направления подготовки высшего образования – бакалавриата «Педагогическое образование». — Омск: ОмГА, 2016. — 80 с. — ISBN 978-5-98566-120-0. В учебном пособии рассмотрены условия, методы, формы развития профессиональной компетенции и творческого потенциала личности бакалавра педагогического образования в реализации технологий обучения русскому...
Введение.
Теоретические основы формирования системы ценностей на основе пословиц и поговорок русского народа.
Пословицы и поговорки как средство народной педагогики.
Пословицы и поговорки - как средство развития речи.
Анализ Государственного образовательного стандарта и учебников по русскому языку для средней школы.
Сравнительный анализ Государственного образовательного...
Кн. для учащихся. — М. : Просвещение, 1985. — 127 с. В доступной и занимательной форме авторы рассказывают о простом предложении — центральной единице синтаксиса. Книга самым тесным образом связана с теоретическим материалом учебника и ставит своей целью способствовать усвоению и углублению знаний учащихся по синтаксису. Юные читатели! В этой книге вы познакомитесь с некоторыми...
М.: Экзамен, 2019. — 127 [1] с. Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения). Тестовые задания к учебнику Т. А. Ладыженской и др. «Русский язык. 5 класс», рекомендованному Министерством образования и науки Российской Федерации и включенному в Федеральный перечень учебников, содержат задания по всем темам курса...
ВУЗ не известен. — 2015. — 10 с. Государственный стандарт общего образования и его назначение Место учебного предмета «Русский (родной) язык» в федеральном базисном учебном плане Федеральный компонент образовательного стандарта по русскому (родному) языку Концептуальные основы образовательных стандартов по русскому (родному) языку Разгрузка содержания образования по русскому...
ЛГПУ, Липецк, 2009 г., 38 стр. Курсовая работа посвящена проблеме преподавания фразеологии на уроках русского языка в современной школе. Работа состоит из следующих разделов: Введение. Фразеологические средства русского языка. Из истории изучения фразеологии. Обучение фразеологии на уроках русского языка в школе. Анализ учебников по русскому языку. Уровень знаний и умений...
Без выходных данных, 33 стр.
В данной работе широко представлены приемы работы со словарными словами на уроках русского языка в средней школе, которые могут быть использованы учителем для повышения грамотности обучающихся. Среди описанных видов работы особый интерес могут вызвать такие, как работа со словарными словами при помощи мнемосистемы «связей», а также повышение...
Проект. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2010. — 112 с. — (Стандарты второго поколения). — ISBN 978-5-09-020562-7.
Серия «Стандарты второго поколения» основана в 2008 году.
Программы подготовлены в рамках проекта «Разработка, апробация и внедрение федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения», реализуемого Российской академией образования по...
Урок литературы. Тема урока
Цели урока Оборудование Ход урока Вступление Основная часть Заключение Домашнее задание Урок русского языка
Тема урока «Имена существительные разносклоняемые, несклоняемые и общего рода. Закрепление знаний». Цели урока Ход урока Домашнее задание Внеклассное мероприятие
Оформление и оборудование Подготовительная работа
Под ред. А.А. Остапенко. — 2-е изд., испр. — Краснодар-Закаменск, 2009. — 32 с.
Брошюра включает в себя разработку системы наглядности (крупномодульные опоры) для системной подачи материала. Разработка может быть интересна учителям русского я зыка, студентам-филологам, методистам.
Пособие для учителей. — Москва : Просвещение, 1979. — 144 с. В пособии раскрываются основные вопросы методики обучения лексике: место лексики в школьном курсе русского языка, содержание, приемы и посчледовательность изучения лексических понятий. Кроме того, предлагаются упражнения, направленные на усвоение и закрепление теоретических сведений по лексике и формирование...
Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1979. — 144 с. В пособии раскрываются основные вопросы методики обучения лексике: место лексики в школьном курсе русского языка, содержание, приемы и посчледовательность изучения лексических понятий. Кроме того, предлагаются упражнения, направленные на усвоение и закрепление теоретических сведений по лексике и формирование лексических...
Тула. Тульский педагогический университет. 2005. 42 с. Введение Теоретические аспекты контроля за усвоением учащимися знаний, умений и навыков по русскому языку в начальной школе. Оценка результатов учебно-познавательной деятельности младших школьников. Виды контроля на уроках русского языка в начальной школе. Методы и формы организации контроля на уроках русского языка....
Учебно-методическое пособие по использованию интерактивных средств обучения и конкурсных мероприятий на занятиях по русскому языку и во внеурочной деятельности. — М.: Российский университет дружбы народов, 2017. — 140 с. — ISBN: 978-5-209-08328-3. Д.Н. Рубцова, Н.Г. Карапетян, Н.В. Прохорова, Е.В. Грибенникова, Р.И. Ксенофонтова, Л.В. Куртасова, Д.А. Романов, С.А. Юрманова,...
Москва : Просвещение, 1978. — 192 с. Изложения являются наиболее распространенным видом работы по развитию речи учащихся. Их значение разносторонне: определенная последовательность в их проведении дает возможность формировать у учащихся умение правильно (логически и грамматически), без искажения передавать чужую речь, понимать своеобразие авторского языка, развивать навыки...
М. : Просвещение, 1978. — 192 с. Изложения являются наиболее распространенным видом работы по развитию речи учащихся. Их значение разносторонне: определенная последовательность в их проведении дает возможность формировать у учащихся умение правильно (логически и грамматически), без искажения передавать чужую речь, понимать своеобразие авторского языка, развивать навыки слушания...
Православный Свято-Тихоновский Гуманитарный Университет, Москва, 2014. — 7 с. Автор - Апальков И.Е. Научный руководитель - к.п.н. Никитченков А.Ю. Понятие словосочетания. Методика обучения детей словосочетаниям в рамках предмета русский язык. Словосочетания в системе речевого развития детей на уроках чтения.
Введение. Теоретические основы работы над орфографическим правилом как составляющей орфографического навыка у младших школьников на основе развития долговременной памяти. Характеристика принципов русской орфографии. Содержание понятий «орфографический навык» и «орфографическое правило». Особенности развития долговременной памяти у младших школьников в формировании орфографического...
Содержание
-Теоретические основы овладения школьниками грамматическим строем языка
-Понятие грамматического строя языка
-Этапы формирования грамматического строя речи у школьников. Основные трудности и ошибки
-Методическое осмысление вопроса формирования и развития грамматического строя речи школьников
-Общие вопросы методики руководства речевым развитием школьников на уроках...
Курсовая работа предназначена для студентов педагогических колледжей по специальности "учитель русского языка и литературы". Она включает в себя не только теоретический материал по проблеме, но и примеры заданий по данному разделу русского языка, а также план-конспект урока в 6 классе.
ДВФУ, Владивосток, 2012 г., 8 стр.
Содержание:
Введение.
Виды упражнений по развитию письменной речи учащихся средних классов.
Сочинение и изложение.
Сочинения в старших классах.
Требования к ученическому сочинению.
Подготовка учащихся к написанию сочинения.
Список литературы.
Курсовая работа выполнена на 37 страницах и содержит следующие разделы:
Введение.
Определение познавательного интереса.
Характеристика познавательного интереса.
Познавательный интерес как мотив учения.
Возрастные особенности мотивов учения школьников-подростков.
Методы изучения познавательного интереса.
Необходимость развития познавательного интереса к русскому языку....
Содержание Введение Формирование познавательных способностей как психолого-педагогическая проблема Исследование познавательных способностей учеников 5-8 классов в области русского языка: Проблема познавательного интереса к изучению русского языка у учеников 5-8 классов Познавательная активность учеников 5-8 классов на уроках русского языка: вопросы педагогической тактики...
Реферат по методике преподавания русского языка на тему: Развитие устной речи на уроках русского языка. Содержание работы: Наработки по данной теме в методической литературе. Анализ содержания учебника. Разработки уроков. Список использованной литературы.
Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И., Львов В.В. — 3-е изд., стереотип. — М.: Дрофа, 2015. — 221, [3].
Методическое пособие подготовлено к переработанному под ФГОС учебнику русского языка для 6 класса под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта.
В книге рассказано о построении и содержании учебника, представлено планирование работы, приведены конкретные советы о том, как...
Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И., Львов В.В. М.: Дрофа, 2015. — 127, [1] c. Методическое пособие подготовлено к переработанному под ФГОС учебнику русского языка для 8 класса под редакцией М.М. Разумовской, П.А. Леканта. В книге рассказано о построении и содержании учебника, представлено планирование работы, приведены конкретные советы о том, как изучать наиболее...
Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И., Львов В.В.
М.: Дрофа, 2015. — 127, [1] c.
Методическое пособие подготовлено к переработанному под ФГОС учебнику русского языка для 9 класса под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. В книге рассказано о построении и содержании учебника, представлено планирование работы, приведены конкретные советы о том, как изучать наиболее сложные...
ГГУ им. Ф. Скорины, Беларусь, Лапицкая Н.И., ? год, 6 стр.
Текст и его основные признаки.
Средства и способы связи предложений в тексте.
Виды речи: монолог и диалог (полилог).
Типы речи в русском языке.
Выходные данные неизвестны. — 27 c. Данные карточки разработаны для отработки умения определять род имён существительных. Задачи: содействовать формированию умений определять род имен существительных; классифицировать имена существительные по родам и обосновывать правильность определения рода; развивать наблюдательность, внимание, устную и письменную речь.
Коллектив авторов. — Новосибирск: Изд-во НИПКиПРО, 2007. — 64 с.: ил. — ISBN: 978-5-87847-385-9. Учебно-методическое пособие содержит материалы к урокам русского языка и литературы. Собранные в нем методические материалы затрагивают такие важные для русской словесности темы, как красота и сила поэтического слова, культура речи, история русского языка, связь русского языка с...
Пособие для учителя. Курс для учителей русского языка как родного (II – III ступень обучения). — Выходные данные неизвестны. — 57 с.
Введение.
Введение в курс. Функциональная грамотность чтения.
Функциональная грамотность в программе обучения.
Уровни грамотности чтения.
Работа с текстом как основной способ развития навыков функционального чтения.
Информационная...
СПб.: Питер, 2010. — 260 с.: ил. — ISBN: 978-5-49807-595-2. Наталья Романова – филолог, нейрофизиолог, руководитель и автор курса Школы грамотности Романовых – представляет курс «Без правил». Эта альтернативная программа практической грамотности действует с 1992 года. Она позволяет всего за 10 занятий научиться уверенно писать без ошибок. Русский язык без заучивания правил и...
СПб.: Питер, 2010. — 217 с. Наталья Романова – филолог, нейрофизиолог, руководитель и автор курса Школы грамотности Романовых – представляет курс «Без правил». Эта альтернативная программа практической грамотности действует с 1992 года. Она позволяет всего за 10 занятий научиться уверенно писать без ошибок. Русский язык без заучивания правил и использования словарей? С...
СПб.: Питер, 2010. — 217 с. Наталья Романова – филолог, нейрофизиолог, руководитель и автор курса Школы грамотности Романовых – представляет курс «Без правил». Эта альтернативная программа практической грамотности действует с 1992 года. Она позволяет всего за 10 занятий научиться уверенно писать без ошибок. Русский язык без заучивания правил и использования словарей? С...
СПб.: Питер, 2012. — ISBN: 978-5-459-01175-3. Наталья Романова – филолог, нейрофизиолог, руководитель и автор курса Школы грамотности Романовых – представляет курс «Без правил». Эта альтернативная программа практической грамотности действует с 1992 года. Она позволяет всего за 10 занятий научиться уверенно писать без ошибок. Русский язык без заучивания правил и использования...
СПб.: Питер, 2010. — 217 с. Наталья Романова – филолог, нейрофизиолог, руководитель и автор курса Школы грамотности Романовых – представляет курс «Без правил». Эта альтернативная программа практической грамотности действует с 1992 года. Она позволяет всего за 10 занятий научиться уверенно писать без ошибок. Русский язык без заучивания правил и использования словарей? С...
СПб.: Питер, 2017. — 59 с. Русский язык без заучивания правил и использования словарей? С программой «Без правил» это возможно! Курс предельно прост и эффективен, решает все проблемы с грамотностью, стоящие перед школьниками и абитуриентами. Набор мнемокарт служит дополнением к курсу Натальи Романовой и на практике позволяет учащимся лучше усвоить материал программы.
Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук. Специальность 13.00.02 - теория и методика обучения и воспитания (русский язык). — Елец, 2007. — 17 с. Работа выполнена на кафедре русского языка и межкультурной коммуникации международного факультета Белгородского государственного университета. Научный руководитель доктор филологических наук,...
Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук. Специальность 13.00.02 - теория и методика обучения и воспитания (русский язык). — Елец, 2007. — 17 с. Работа выполнена на кафедре русского языка и межкультурной коммуникации международного факультета Белгородского государственного университета. Научный руководитель доктор филологических наук,...
Сборник научных трудов. — Сост. Ф.Е. Соловьева, Э.В. Болдырева. — Смоленск: ГАУ ДПО СОИРО, 2024. — 176 с. Сборник включает статьи по проблемам методики преподавания языковых дисциплин, русского языка в межкультурном диалоге, языковой картины мира, внедрения ведущих научных достижений в образовательные практики и др. Также в сборнике представлены материалы по анализу языка и...
Сб. научных статей по итогам Всероссийской (с международным участием) научно-практической конференции (18 декабря 2020 г.). — отв. ред. И.В. Гаврилова, Е.А. Данилова. — Чебоксары: Чуваш. гос. пед. ун-т, 2021. — 164 с. — ISBN 978-5-88297-541-7. В сборник вошли материалы Всероссийской (с международным участием) научно-практической конференции «Русский язык в условиях би- и...
Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. - 12-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 2011. - 111 с.
Рабочая программа по русскому языку для 5—9 классов составлена с использованием материалов Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и Примерной программы по русскому (родному) языку для основной школы.
Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. — М.: Просвещение, 2012. — 108 с.
Программа по русскому языку для 5-9 классов основной общеобразовательной школы реализует основные идеи Федерального образовательного государственного стандарта основного общего образования. Её характеризуют направленность на достижение результатов освоения курса русского языка не только на...
Алматы: Мектеп, 2018. — 424 с. Цель обучения учебному предмету “Русский язык” — развитие творческой, активной языковой личности путем формирования коммуникативных навыков по всем видам речевой деятельности на основе освоения знаний о языке, норм употребления средств разных уровней и их активизации в продуктивной речевой деятельности, а также обогащения словарного запаса (“Типовая...
Вологда: Вологодская областная детская библиотека, 2012. — 31 с. 10 ноября 2011 года исполнилось 210 лет со дня рождения Владимира Ивановича Даля, автора знаменитого «Толкового словаря живого великорусского языка». Великому Словарю, его создателю и посвящено предлагаемое вашему вниманию занятие «Собирал человек слова».
Под ред. Е.Я. Шмелёвой. — М. : Вентана-Граф, 2017. — 154 с. — ISBN: 978-5-360-08159-3. Программа предлагает разработку содержания и планируемых результатов, обеспечивающих формирование универсальных учебных действий и опорной системы знаний по русскому языку. Предназначена для учителей и методистов, работающих с входящей в систему учебно-методических комплектов «Алгоритм...
Курский государственный университет, Курск, 2002, 43 с. Актуальность данной работы определяется необходимостью усилить обучающий и воспитательный эффект при обучении родному языку с учетом регионального компонента, т.е. использовать региональную лексику (топонимы, диалектные и общеупотребительные слова Курска и Курской области), а также краеведческие материалы (факты истории,...
Федеральный закон от 1 июня 2005 г. "О государственном языке Российской Федерации".
Социальные факторы, влияющие на развитие современного русского языка.
Тенденции развития современного русского языка.
Заимствования в современном русском языке.
Особенности функционирования иноязычной лексики в современной русской речи.
Теория антиномий.
Некоторые современные...
Диссертация на соискание степени доктора философии (PhD) : 6D018800 – Русский язык и литература . — Казахский национальный педагогический университет имени Абая. — Алматы: 2016 . — 167 с. Научный руководитель д.п.н профессор Кондубаева М. Зарубежный консультант: д.ф.н. Г Тирадо. Цель исследования: разработка методической системы для усвоения ОЛСЕ студентами обучающимся по...
СПб.: Литера, 2023. — 64 с. — (Тетрадь-репетитор). Диктанты по русскому языку с правилами, объяснением трудных орфограмм и образцами выполнения работы над ошибками. 1—4 классы.
Подготовка к уроку-зачету начинается одновременно с изучением новой темы. Весь класс разделяют на группы в три-четыре человека. В каждой из них определяются помощники - наиболее подготовленные ученики. Помощники сдают зачет накануне. Обучение их происходит заранее, говорю о доброжелательности, учу задавать вопросы, помогать ученику наводящим вопросом (ведь отвечающий...
Книга для учителя. Из опыта работы. — М.: Просвещение, 1994. — 126 с.: ил. — (В помощь молодому учителю русского языка). Как научить учащихся грамотно писать, знать и умело применять орфографические правила? Эти вопросы постоянно возникают у многих учителей. Автор данного пособия предлагает свою оригинальную систему обобщающего повторения орфографии в старших классах. Пособие...
Книга для учителя. Из опыта работы. — М.: Просвещение, 1994. — 126 с.: ил. — (В помощь молодому учителю русского языка).
Как научить учащихся грамотно писать, знать и умело применять орфографические правила? Эти вопросы постоянно возникают у многих учителей. Автор данного пособия предлагает свою оригинальную систему обобщающего повторения орфографии в старших классах. Пособие...
Статья. Журнал "Русский язык в школе". — 2011. — №1, — С.10-15; №3, — С.15-18; №4, — С.13-18. По утверждению автора, комплексная работа с текстом — один из главных способов интеграции и совершенствования ведущих компетенций, формируемых на уроках русского языка. Автор обращает внимание учителей на особенности организации работы с текстом в урочной и внеурочной деятельности,...
Книга для учителя. – Из опыта работы. – М.: Просвещение, 1990. – 224 с. – ISBN: 5-09-001110-9. В пособии представлены перечни слов по годам обучения (V – IX классы): алфавитный, в котором содержатся данные об ударении и произношении слов; синонимический, антонимический, тематический ( в соответствии с программными произведениями по литературе). В книге даются методические...
Актуальные вопросы обучения русскому (родному) языку: сб. материалов Межрегион. конф., 15–17 декабря 2014 г. / науч. ред. д-р пед. наук, проф. О.А. Скрябина; Ряз. гос. ун-т имени С.А. Есенина. – Рязань, 2014. – 1309 с. В сборнике материалов Межрегиональной конференции, участниками которой являются педагоги общеобразовательных организаций и специалисты в области преподавания...
Рязань: Рязанский гос. университет им. С. А. Есенина, 2008. — 115 c. Монография представляет собой теоретическое исследование проблемы письма как вида речевой деятельности для интерпретации в методическом аспекте. Цель работы — не только поиск развивающего потенциала письменной речи, но и доказательство целесообразности его использования в обучении школьников. Предназначена...
АГУ, Республика Адыгея, Майкоп, Шеватлохова Елена Дмитриевна, 28 стр., 2011 г.
Научно-методологические основы работы со словарями на уроках русского языка.
Теоретико-методологические основы темы «Словари на уроках русского языка как средство развития речи учащихся основной общеобразовательной школы». Русская лексикография. Основные словари современного русского языка.
Новое...
Введение.
Теоретическая часть. Научно-методологические основы работы.
со словарями на уроках русского языка.
Психолого-педагогическое обоснование исследуемой проблемы.
Теоретико-методологические основы темы «Словари на уроках.
русского языка как средство развития речи учащихся основной общеобразовательной школы». Русская лексикография. Основные словари современного русского...
3-е изд., исправ. — М.: изд-во Московского университета, 1853. — 164 с.
Историческое издание, которое позволит получить представление не только о том, как изменились правила русского языка за последние полтора века, но и об изменении традиций составления учебной литературы.
Основные разделы:
Предложение.
Части речи.
Изменение частей речи.
Разбор и упражнения.
Учебное пособие по культуре речи, стилистике, риторике для школьников и студентов. — М.: Русское слово, 2005. — 205 с.
Пособие содержит теоретический материал и систему разнообразных упражнений, выполнение которых ставит целью развитие речевых способностей учащихся. Пособие включает теоретические сведения о различных нормах языка, стилях речи, предлагает упражнения,...
М.: Типография Товарищества И.Д. Сытина, 1913. — 160 с. Систематический указатель книг и пособий по преподаванию русского языка в начальной и средней школе. Для учащихся и деятелей по народному образованию.
Книга для учителя. Из опыта работы. — М.: Просвещение, 1988. — 126 с. — (В помощь молодому учителю русского языка).
Пособие раскрывает основные приемы и методы изучения частиц. Помимо методических рекомендаций в книге дается практический материал: задачи и упражнения, сопоставительные таблицы, тексты для проверочных работ, разработки уроков по изучению частиц.
Из опыта работы. Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1981. — 94 с.
В пособии предлагаются разнообразные приемы работы на протяжении всех лет обучения, позволяющие добиться прочных орфографических навыков в правописании не и ни.
Автор широко использует сопоставительные таблицы, приводит тексты для диктантов и проверочных работ, а также материал обобщающего повторения.
Кн. для учителя: Из опыта работы. — 2-е изд. испр. и доп. — М.: Просвещение, 1993. — 207 с. — ISBN: 5-09-003182-7. Пособие освещает опыт работы учителя русского языка и рассчитано на творческое его использование. Автор дает примерные конспекты уроков по всем темам программы, приводит разнообразный дидактический материал.
Книга для учителя: Из опыта работы. — 2-е изд. испр. и доп. — М.: Просвещение, 1993. — 207 с. Пособие освещает опыт работы учителя русского языка и рассчитано на творческое его использование. Автор дает примерные конспекты уроков по всем темам программы, приводит разнообразный дидактический материал.
Книга для учителя (Из опыта работы). — М.: Просвещение, 1986. — 208 с.
Скан 600 dpi, текстовый слой.
Автор данного пособия, заслуженный учитель школы РСФСР, на основе своего многолетнего опыта показывает, как организуется активная деятельность ученика на уроках русского языка в 5 классе.
В пособии предлагаются разработки уроков по всем разделам программы. Им предшествуют...
Методическое пособие. — Ташкент: O‘zbekiston milliy ensiklopediyasi, 2017. — 240 с. — ISBN: 978–9943–07–545–0. Методическое пособие для учителей 4 класса по внедрению передовых педагогических и информационно-коммуникационных технологий. Утверждено Министерством народного образования Республики Узбекистан. Данное пособие поможет учителям начальных классов в организации...
Методическое пособие. — Ташкент: O‘zbekiston milliy ensiklopediyasi, 2017. — 240 с. — ISBN: 978–9943–07–545–0. Методическое пособие для учителей 4 класса по внедрению передовых педагогических и информационно-коммуникационных технологий. Утверждено Министерством народного образования Республики Узбекистан. Данное пособие поможет учителям начальных классов в организации...
Учебно-методическое пособие. — М.: Просвещение, 1984. — 63 с.
Скан 600 dpi, текстовый слой.
Учебно-методическое пособие для студентов-заочников IV курса факультета педагогики и методики начального обучения педагогических институтов. Оно включает в себя четыре раздела, в которых автор раскрывает задачи и основные требования к написанию курсового сочинения.
Значительная роль в...
Вологда: Вологодский институт развития образования, 2004. — 96 с. — ISBN 5-87590-131-4. Цель пособия – помочь учителю и ученику средней школы разобраться в разных схемах анализа языковых единиц и текстов, предлагаемых в трех действующих школьных учебно-методических комплексах (УМК). В книге учтены основные требования, предъявляемые действующими учебными программами к разным...
Автор: Симоненко О.М. — 48 с.
Данное пособие имеет чисто практическую направленность - помочь школьникам в сжатой табличной форме быстро повторить основные правила грамматики русского языка. Включает все основные правила школьной программы. Таблицы можно редактировать в MS Word и распечатывать в удобной для пользователя форме.
Автор: Симоненко О.М. — 48 с.
Данное пособие имеет чисто практическую направленность - помочь школьникам в сжатой табличной форме быстро повторить основные правила грамматики русского языка. Включает все основные правила школьной программы.
Содержание.
Введение.
Психолого - лингвистические основы работы с текстом на уроках русского языка.
Текст как дидактическая единица русского языка и развития речи учащихся.
Процесс формирования орфографической зоркости на
уроках русского языка при работе с текстом.
Методика формирования и развития орфографической зоркости при работе с текстом.
Комплексные методы развития...
ФБГОУ ВПО Мордовский государственный педагогический институт имени М.Е. Евсевьева, Факультет филологический, Кафедра русского языка и методики преподавания русского языка, Специальность 050301 «Русский язык и литература», Саранск, 2013. - 32 с. Автор: Е.В. Резчикова. Рук.: доктор пед. наук, доц. Н.А. Белова. Проблема вводных слов не сходит со страниц русской лингвистической...
Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1978. — 381 с. В книге обобщен практический опыт и теория преподавания русского языка, отражены достижения отечественной методики, а также вычленены нерешенные проблемы.
Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1978. — 381 с. В книге обобщен практический опыт и теория преподавания русского языка, отражены достижения отечественной методики, а также вычленены нерешенные проблемы.
Пособие для учителей семилетней и средней школы. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Учпедгиз, 1949. — 304 с. При постановке грамматического разбора в школе многие учителя, особенно малоопытные, испытывают ряд больших затруднений. Эти затруднения возникают и при выборе вида разбора, который мог бы дать наибольший эффект в данных конкретных условиях, и при использовании...
Пособие для учителей семилет. и сред. школы. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Учпедгиз, 1949. — 304 с. При постановке грамматического разбора в школе многие учителя, особенно малоопытные, испытывают ряд больших затруднений. Эти затруднения возникают и при выборе вида разбора, который мог бы дать наибольший эффект в данных конкретных условиях, и при использовании...
Пособие для учителей семилетней и средней школы. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Учпедгиз, 1949. — 304 с. При постановке грамматического разбора в школе многие учителя, особенно малоопытные, испытывают ряд больших затруднений. Эти затруднения возникают и при выборе вида разбора, который мог бы дать наибольший эффект в данных конкретных условиях, и при использовании...
Методические рекомендации. — М.: МГПИ, 2006. — 189 с. В данном пособии представлено тематическое планирование курса "Теория и методика преподавания русского языка" с определением основных вопросов, подлежащих рассмотрению на практических занятиях. Указана научная и методическая литература как для самостоятельного изучения студентами, так и для обсуждения ее на практикумах. В...
Без выходных данных. — 125 с. (168 уроков).
Предлагаемое планирование позволяет организовать эффективную работу по учебнику С. И. Львовой и В. В. Львова «Русский язык. 6 класс», построенному в соответствии с программой С. И. Львовой.
Тематическое планирование уроков русского языка в 9 классе.
(3 часа в неделю ).
Учебник С. И. Львовой и В. В. Львова (Изд-во «Мнемозина», 2008 год).
Программа С. И. Львовой.
(учитель Медведева Г. С. ).
Учебно-методическое пособие. — Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет. — Челябинск: Южно-Уральский научный центр РАО, 2021. — 197 с. — ISBN 978-5-907538-06-1. В пособии представлены материалы (тексты разной стилевой и функциональной направленности и тесты) для формирования читательской грамотности, навыков смыслового чтения. Предложенные задания...
Коллективная монография. — М.: ОнтоПринт, 2019. — 246 с. — ISBN: 978-5-00121-169-3. В коллективной монографии представлена частная методика преподавания учебной дисциплины «Русский язык и культура речи», которая реализует главную цель языковой подготовки курсантов Российской армии: формирование коммуникативной компетенции в военно-профессиональной сфере и культурно-языковой...
Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. — Алматы, 2009. — 30 с. 13.00.02 – Теория и методика обучения и воспитания (русский язык в системе начального, среднего и высшего образования). Объект исследования – процесс обучения глагольной метафоре на уроках русского языка в старших классах общественно-гуманитарного направления...
Начальная школа, творческая лаборатория учителя. — М.: Просвещение, 1991 — 144 с. — ISBN: 978-5-09-003481-8. Петр Семенович Тоцкий — учитель русского языка средной школы с большим стажем педагогической работы. Его давно волновал вопрос, как помочь учащимся стать грамотными. Занимаясь этой проблемой, он понял, что начинать надо в начальной школе в процессе обучения детей письму...
Начальная школа, творческая лаборатория учителя. — М.: Просвещение, 1991 — 144 с. — ISBN: 978-5-09-003481-8. Петр Семенович Тоцкий — учитель русского языка средной школы с большим стажем педагогической работы. Его давно волновал вопрос, как помочь учащимся стать грамотными. Занимаясь этой проблемой, он понял, что начинать надо в начальной школе в процессе обучения детей письму...
Иркутск: ИПКРО, 2007. Данное методическое пособие – опыт педагогической работы. Это попытка представить в системе методы и приемы, найденные и разработанные мной в процессе педагогической деятельности. Повышение орфографической грамотности учащихся остается одной из важнейших проблем методики преподавания русского языка в средней школе. И до сих пор не существует внятной теории...
Москва : Просвещение, 1967. — 184 с. Настоящее пособие ставит своей целью помочь учителю русского языка в подборе тренировочного материала по курсу морфологии. Сборник составлен в соответствии с программой по русскому языку. Последовательность расположения тем и разделов определяется учебником. В основном материал сборника рассчитан на изучение и закрепление орфографических...
Москва : Просвещение, 1967. — 184 с. Настоящее пособие ставит своей целью помочь учителю русского языка в подборе тренировочного материала по курсу морфологии. Сборник составлен в соответствии с программой по русскому языку. Последовательность расположения тем и разделов определяется учебником. В основном материал сборника рассчитан на изучение и закрепление орфографических...
Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук: 13.00.02 – Теория и методика обучения и воспитания (русский язык в общеобразовательной и высшей школе). — Адыгейский государственный университет. — Майкоп, 2012. — 29 с. Научный рук-ль: д.п.н., проф. Джандар Б.М. Цель исследования - теоретическое обоснование, разработка и апробация методики...
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук: 13.00.02 – Теория и методика обучения и воспитания (русский язык в общеобразовательной и высшей школе). — Адыгейский государственный университет. — Майкоп, 2012. — 262 с. Научный рук-ль: д.п.н., проф. Джандар Б.М. Введение Теоретические основы формирования коммуникативной компетенции учащихся-адыгейцев в...
Выходные данные неизвестны, 2016. — 103 с. Преподаватели курса: Григорьев А.В., Шаповал В.В., Астахина Я.А., Альбрехт Ф.Б., Беркутова Г.Б. Материал методического семинара, проведённого членами комиссии Всероссийской олимпиады по русскому языку в июле 2016 года. Содержит слайды с развёрнутым комментарием представителей Центральной комиссии к типам заданий и особенностям их...
2010. — 20 с. — ISBN 978-5-904546-01-4.
Качество: Отсканированные страницы.
Ударение, как и человек, должно быть на своем месте. В некоторых языках существуют удобные закономерности: во французском ударение падает на последний слог, в итальянском — на предпоследний. Русскому языку в этом смысле повезло меньше.
В набор карточек вошли не только наиболее коварные слова, но и...
Учебно-методическое пособие. — Наманган: Наманганский государственный университет, 2019. — 160 с. В пособии представлены разработки практических занятий по методике начального обучения родному (русскому) языку. Пособие предназначено для студентов направления 40006 Начальное образование и спортивно-воспитательная работа. Оно может быть использовано также студентами направления...
Материалы научно-методической конференции. Ред. коллегия: Е. В. Воропай, В. В. Городецкая, С. И. Красовская, О. И. Щербакова. – Благовещенск: Изд-во БГПУ, 2004. – 200 с. В сборник включены доклады, прочитанные на состоявшейся 26 марта 2004 г. в Благовещенском государственном педагогическом университете ежегодной научно-методической конференции «Традиционное и новое в...
Автор и выходные данные неизвестны. — 310 с.
Методические разработки к учебнику С.И. Львовой, В.В. Львова Русский язык. 6 класс.
Цель книги – помочь учителю реализовать современные подходы к обучению русскому языку, продиктованные государственным стандартом общего образования. В пособии отражён опыт преподавания по методической системе, заложенной в учебнике.
Источник: Алферов А.Д. Ученические сочинения в средней школе [1898] // Лингвистика и школы. Барнаул: Изд-во АлтГУ, 2001. — С. 221-239. Виды работ в «Учебных планах»; Стадии во взглядах учеников на сочинения; Школьная система сводится к усвоению учениками готового материала и мало упражняет самостоятельность их мысли. Подготовка материала для сочинения. Уничтожение того...
Издание 3-е переработанное. — Москва; Ленинград: Учпедгиз, 1947. — 169 с. Основные вопросы методики обучения орфографии Принципы русского правописания Методика изучения отдельных видов орфограмм Орфограммы, обозначающие звуки в опорных положениях Обозначение мягкости согласных Правописание й и и Правописание гласных после шипящих Правописание гласных ы и и после '...
Издание 3-е, переработанное. — Москва; Ленинград: Учпедгиз, 1947. — 169 с. Основные вопросы методики обучения орфографии Принципы русского правописания Методика изучения отдельных видов орфограмм Орфограммы, обозначающие звуки в опорных положениях Обозначение мягкости согласных Правописание й и и Правописание гласных после шипящих Правописание гласных ы и и после Разделительные...
3-е изд., доп. и исправ. — М.: Учпедгиз, 1954. — 183 с.
Книга является пособием для учителей. Упражнения по грамматике и орфографии расположены по темам в том порядке, в каком они следуют по программе, - начиная с фонетики и кончая служебными частями речи. Монографию условно можно поделить на два раздела. Первый содержит теоретические сведения о методике преподавания орфографии...
Год выпуска: 2007.
Автор: Ушакова О. Д.
Жанр: Словарик школьника.
Издательство: Литера.
Серия: Словарик школьника.
ISBN: 978-5-94455-336-2.
Формат: PDF.
Качество: Отсканированные страницы.
Количество страниц: 64.
Описание: Словарик посвящен одному из самых трудных правил русского языка. Адресован школьникам 3–9-х классов общеобразовательной школы.
Год выпуска: 2008.
Автор: Ушакова О. Д.
Издательство: Литера.
Серия: Словарик Школьника.
ISBN: 978-5-94455-249-5.
Формат: PDF.
Качество: Отсканированные страницы.
Количество страниц: 48.
Описание: Словарик посвящен одному из самых трудных правил русского языка. Адресован школьникам 5–9-х классов общеобразовательной школы.
Литера»,2007. – 96 с. Данная книга поможет вашему ребенку освоить и запомнить основные правила русского языка. В книге даны определения основных единиц языка, начиная от звука и заканчивая предложением, а также приведены правила, касающиеся правописания этих единиц.
Издательство: Литера. Год: 2007. Страниц: 96. Формат: PDF. Структура словаря чрезвычайно проста. Во-первых, все слова приведены в алфавитном порядке. Во-вторых, в них проставлено ударение (за исключением односложных слов и слов с буквой ё, которая является всегда ударной). В-третьих, во всех проверяемых словах подчеркнуты безударные гласные, а в проверочных словах - эти же...
Книга для учителя. Из опыта работы. — М.: Просвещение, 1992. — 128 с. — (В помощь молодому учителю русского языка).
Пособие раскрывает основные приемы и методы изучения наречий - одной из самых сложных тем школьного курса. Помимо методических рекомендаций, в книге дается практический материал: задачи и упражнения, сопоставительные таблицы, тексты для проверочных работ,...
Русский язык в школе. — 2017. — № 3. — с.8-13. В статье рассматриваются возможности заданий коммуникативного характера в реализации одного из направлений развития устной речи школьников. Особое внимание уделено интерактивным заданиям, представлены способы их внедрения при обучении вежливости на уроках русского языка, определена их роль в формировании и совершенствовании...
Проблемы современного педагогического образования. Сер.: Педагогика и психология. — Сб. статей: — Ялта: РИО ГПА, 2016. — Вып. 53. — Ч. 4. — 440 с. — С. 283-290. В статье рассматриваются задания коммуникативного характера в обучении русскому языку. Особое внимание уделено интерактивным заданиям, представлены способы их внедрения на уроках русского языка, определена роль заданий...
Х.: Основа, 2011. — 112 с.: табл. — (Серия «Календарное планирование»). — ISBN: 978-617-00-0974-6. Настоящее пособие содержит календарное планирование уроков русского языка и литературы для классов с русским и украинским языком обучения (начало с 1-го и 5-го классов), составленное в соответствии с обновлённой программой 2010 года. В 10-м и 11-м классах календарное планирование...
Выходные данные не указаны. — 20 с.
Введение.
Системно- деятельностный подход как методологическая и теоретическая основа УУД.
Понятие и виды универсальных учебных действий.
Средства формирования коммуникативных УУД у учащихся на уроках русского языка и литературы.
Заключение.
Литература.
Выходные данные не известны. — 11 слайдов.
Компетентностно-ориентированное обучение.
Отличие компетентности от других результатов образования.
Проблемы.
Задачи.
Стандарт.
Критерии овладения лингвистической компетенцией.
Актуальность и перспективность.
Теоретическая база.
Условия достижения результата.
Мозаика встречных усилий.
Магистерская диссертация. Екатеринбург, Уральский государственный педагогический университет, институт филологии, культурологии и межкультурной коммуникации, 2017, 103 с. Автор: Климова Т.Н. Научный руководитель: Ворошилова М.Б. Введение. Формирование научной речи учащихся. Научная речь: подходы к определению и основные черты. Пути формирования научной речи учащихся: обзор...
Московский Государственный Областной Университет, г. Москва, 2012. — 33 с.
Введение.
Теоретические основы проблемы формирование познавательного интереса учащихся на уроках русского языка.
Историко-педагогический аспект проблемы формирования познавательного интереса.
Определение познавательного интереса.
Характеристика познавательного интереса.
Познавательный интерес как...
ТГУ, Томск, 2016. — 156 с. Выполнил: студент гр.134811 Вессели И.С. Направление подготовки: 45.04.01 - Филология. Цель работы: разработка и теоретическое обоснование эффективности методических процедур, направленных на актуализацию, совершенствование, развитие когнитивной деятельности обучающихся 5-6-х классов общеобразовательных учреждений в процессе изучения предмета «русский...
Учебное пособие. — М.: Билингва, 2015. — 152 с. — (РКИ: детский модуль). В учебном пособии, посвященном методике преподавания русского языка, выделен отдельный контингент - дети-билингвы, а также описан опыт создания русских школ за рубежом, осуществляющих дополнительное образование детей в разных странах. Представленная в пособии методика впервые основывается на...
Казань: Бук, 2018. — 80 с. — ISBN: 978-5-00118-104-0. Представлены материалы, описывающие экспериментальный педагогический опыт – применение проектно-ролевой игры на уроках русского языка и литературы. Автор с целью развития творческого потенциала школьников и коммуникативной личности согласно требованиям федерального государственного стандарта основного и среднего общего...
Поурочное планирование. — Волгоград: Учитель, 2014. — 315 с. Пособие содержит технологические карты уроков русского языка в 5 классе,разработанные в соответствии с ФГОС основного общего образования и ориентированные на работу с учебником Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова и др.
М.: ФИПИ, 2017. — 27 с. Проведен анализ прошедшего ЕГЭ по русскому языку, разобраны типичные ошибки и способы предостеречь от них учащихся в будущем. Сделан прогноз на то, что войдет в ЕГЭ по русскому языку 2018-го года. Описан новый вид задания (20) и основные ошибки, которые могут появляться у учащихся при его выполнении.
М.: ФИПИ, 2013. — 17 с.
Проведен анализ выполнения заданий КИМ по русскому языку, обращено внимание на требования к подготовке участников ЕГЭ, особенности выполнения выпускниками 2013 г. заданий ЕГЭ, типичные ошибки, допущенные при выполнении заданий КИМ. Сформулированы наиболее значимые условия для успешного выполнения заданий ЕГЭ по данному предмету.
Практикум. — Самара: Самарский университет, 2023. — 64 с. Содержание данного издания включает в себя материал по ключевым темам курса «Методика преподавания русского языка». Вопросы к практическим и лабораторным занятиям, задания направлены на проверку основных методических навыков студентов, полученных в ходе обучения, и могут быть использованы в качестве теоретического и...
Методические рекомендации. – Самара: Издательство Самарского университета, 2024. – 32 с. Содержание данного пособия включает в себя материал по ключевым темам курса «Методика преподавания русского языка». Задания направлены на проверку основных методических навыков студентов, полученных в ходе обучения, и могут быть использованы в качестве теоретического и иллюстративного...
Для учителей средней школы. — М.: Просвещение, 1971. — 152 с. Скан 600 dpi, текстовый слой. В книге дается изложение теоретических вопросов русской стилистики, а также сведения по стилистике нормативно-практического и методического характера. Русская лингвистическая стилистика в течение долгого времени была малоисследованной областью в науке о русском языка. Только в советское...
Чита: ЗабГГПУ, 2012. — 127 с. Учебное пособие раскрывает теоретические основы рефлексивного обучения школьников русскому языку, методику организации, приемы, методы и технологии. Пособие содержит разнообразный дидактический материал, на основе которого организуется обучение.
Управление образования администрации Красногвардейского района, 2011г. 13 стр. Повышение речевой культуры учащихся – одна из актуальных задач, стоящих перед современной школой. Известно, что одним из показателей уровня культуры человека, мышления, интеллекта является его речь, которая должна соответствовать языковым нормам. Именно в школе дети начинают овладевать нормами...
Учебное пособие. — Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет (УрГПУ), 2006. — 149 с. — ISBN: 5-7186-0278-6. Учебное пособие содержит теоретические сведения и комплекс контрольных заданий и упражнений для изучения истории методики преподавания русского языка в советский период (тридцатые годы XX века). Описывается динамика изменений в школьном...
Монография. — Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет (УрГПУ), 2007. — 152 с. Монография посвящена изучению истории советской методики преподавания русского языка со времени образования Советского государства до начала Великой Отечественной войны. Выделены наиболее существенные инновации и выявлены их причины и последствия. Охарактеризован ход...
Книга для учителя. — М.: Просвещение, 2002. — 224 с. — ISBN: 5-09-011440-4. В книге наглядно показано, как при правильной методике использования стихотворные тексты могут в преподавании русского языка не только играть большую образовательно-воспитательную роль, но и формировать положительную мотивацию к изучению русского языка как учебного предмета. От автора. Предисловие....
Книга для учителя. — М.: Просвещение, 2002. — 224 с. — ISBN: 5-09-011440-4. В книге наглядно показано, как при правильной методике использования стихотворные тексты могут в преподавании русского языка не только играть большую образовательно-воспитательную роль, но и формировать положительную мотивацию к изучению русского языка как учебного предмета. От автора. Предисловие....
2-е изд. — М.: Русское слово — учебник, — 2013. — 256 с. — ISBN 978-5-00007-029-1. Умение производить анализ художественного текста необходимо каждому учителю-словеснику — ведь язык любого литературного произведения, будь то лирическое стихотворение или роман-эпопея, является многоплановым, содержащим в своем составе такие речевые «инкрустации», без знания которых подчас...
2-е изд. — М.: Русское слово — учебник, — 2013. — 256 с. — ISBN 978-5-00007-029-1. Умение производить анализ художественного текста необходимо каждому учителю-словеснику — ведь язык любого литературного произведения, будь то лирическое стихотворение или роман-эпопея, является многоплановым, содержащим в своем составе такие речевые «инкрустации», без знания которых подчас...
Акад. наук СССР. Ин-т языкознания. — Москва : Изд-во Акад. наук СССР, 1951. — 200 с. Одним из многих показателей расцвета культуры советского народа является сильно возросший в широких кругах советской общественности интерес к вопросам языка, в частности к вопросам письма (графики, правописания, пунктуации). В последнее время интерес этот особенно усилился в связи с проведенной...
М.: Чистые пруды, 2005. — 32 с.: ил. — (Библиотечка «Первого сентября», серия «Русский язык». Вып. 5).
«Полезные мелочи» – сборник интересных и занимательных практических приемов, которые учителя-словесники придумали сами, узнали из книг или переняли у старших коллег. Эти приемы помогают ученикам запомнить трудные правила, разнообразят урок русского языка.
М.: Чистые пруды, 2005. — 32 с. — (Библиотечка "Первого сентября", серия "Русский язык"). Учитель-методист Н.А. Шапиро представляет комплексные упражнения для занятий в старших классах. Содержание текстов связано с курсом русской литературы, а задания и комментарии помогают повторить орфографию и пунктуацию. Кроме того, ряд упражнений помогает выработать и закрепить навыки...
Москва: Издание Товарищества "В. В. Думнов, наследники бр. Салаевых", 1916. — [7] л. : ил. Содержание В. П. Лебедев . Река тронулась П. П. Гославский. На льдине В. П. Лебедев. Беглянка. П. П. Гославский. Гроза М. М. Гермашев . Пасхальный звон В. Л. Лебедев . Утонул
Москва: Издание Товарищества "В. В. Думнов, наследники бр. Салаевых", 1916. — [7] л. : ил. Содержание В. П. Лебедев. Река тронулась П. П. Гославский. На льдине В. П. Лебедев. Беглянка. П. П. Гославский. Гроза М. М. Гермашев . Пасхальный звон В. Л. Лебедев. Утонул
Никольско-Вяземская СОШ, Тульская обл., 2007/2008 уч. г. — 61 с.
Базовая модель обобщённого педагогического опыта учителя русского языка и литературы муниципального образовательного учреждения «Никольско-Вяземская общеобразовательная средняя школа» Чернского района Тульской области Швыдкой Нелли Степановны
Сведения об авторе .
Условия формирования опыта .
Теоретическая...
Пособие для учителя. — М.: Академии педагогических наук РСФСР, 1963. — 72 с. В последнее время в методике преподавания русского языка все больше уделяется внимания борьбе с диалектными ошибками в речи учащихся. Несмотря на то что в нашей стране в связи с общим ростом культуры весьма интенсивно протекает процесс унификации диалектов, учитель не должен ждать, когда вместе с...
Пособие для учителя. — М.: Академии педагогических наук РСФСР, 1963. — 72 с. В последнее время в методике преподавания русского языка все больше уделяется внимания борьбе с диалектными ошибками в речи учащихся. Несмотря на то что в нашей стране в связи с общим ростом культуры весьма интенсивно протекает процесс унификации диалектов, учитель не должен ждать, когда вместе с...
Учебно-методическое пособие. — Иркутск: Аспринт, 2020. — 116 с. — ISBN 978-5-6044724-0-8. Издание представляет собой учебно-методическое пособие по дисциплине профессиональной подготовки «Методика обучения и воспитания (уровень общего образования)» для обучающихся по направлению 44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)», направленность «Русский язык –...
СПб.: Питер, 2018. — 256 с. Хотите говорить и писать по-русски правильно, но делаете ошибки еще со школы? Растеряли грамотность в гонке сетевого общения? Уникальный метод повышения грамотности по программе Михаила Шестова теперь доступен широкой публике! Михаил Шестов — лингвист, журналист-международник, педагог-новатор, автор собственной методики обучения языкам, признанной одной...
Нижний Новгород: НГПУ им. К.Минина, факультет гуманитарных наук, 2014 г., 15 вопросов, 9 стр.
Русский язык как учебный предмет: цели, функции, структура. Специфика русского языка как учебного предмета.
Средства обучения русскому языку. Учебные программы и дидактический материал. УМК (учебно-методические комплексы): основные, альтернативные, экспериментальные.
Методика...
Кони несут среди сугробов.
Я сидел один в полутемной комнате.
Не успел Чичиков осмотреться.
Чайковский проснулся рано.
Пятый день несло непроглядной.
Еще совсем недавно в селах.
Первого апреля 1961 года.
Я вернулся в диванную.
Те, кто не бывал на Онеге.
Много есть озер на свете.
Быть может, многим теперь.
Я как безумный выскочил.
Поэты сравнивают храм.
Анну Андреевну...
Незаменимая на экзамене шпора по русскому. Почти весь материал русского языка 10-11 классов. Все компактно и удобно. Советую распечатать на обеих сторонах листа. Тогда получится сразу несколько штук.
Сб. науч. и методич. статей. — Балашовский институт Саратовского ун-та. — Балашов : Николаев, 2010. — 64 с. В настоящий сборник включены материалы IX Регионального научно-методического семинара преподавателей русского языка «Инновационная деятельность учителя-словесника как фактор, влияющий на качество образования» (4 февраля 2010 г.). Представленные в ней статьи отражают круг...
SelfPub, 2022. Задания помогают разобраться в падежных окончаниях, понятии о множественном и единственном числе, предлогах, временных представлениях, согласовывать предложения, учиться находить общие части в словах, таким образом воспринимать их по написанию и на слух, что в дальнейшем положительно повлияет на исправление ошибок в письменной речи ученика.
Самара: СГПУ, 1997. — 30 с. Рекомендации содержат краткое изложение принципов овладения орфографией и предназначена для учителей школ и студентов всех вузов и профессиональных училищ, для всех желающих стать грамотными. В них читатель найдет научно обоснованный, простой, легкий, естественный и кратчайший способ научится писать без ошибок любой текст. В брошюре имеются три...
Материалы региональной конференции. — Нижневартовск: Издательство Нижневартовского государственного гуманитарного университета (НГГУ,), 2009. — 119 с. — ISBN: 978–5–89988–585–8. Сборник содержит статьи научных работников, преподавателей — участников Региональной конференции, проводившейся в Нижневартовском государственном гуманитарном университете. Содержание: Баракова О.В....
Брянский государственный университет имени академика и. Г. Петровского Филиал в г. Новозыбкове Кафедра русского языка и литературы 55 стр. Содержание, вступление, заключение, литература, приложение. Выбранная тема на сегодняшний день является весьма актуальной, так как современная школа ставит себе целью развить личность учащегося. Сочинение-эссе как вид работ по развитию...
Казань: Казанский университет, 2015. — 68 с. Компетентностный подход – один из ведущих в современном лингвистическом образовании в школе. В конспектах лекций представлен материал для знакомства студентов с основными компетенциями, которые формируются в процессе обучения русскому языку, с содержанием, технологиями и формами реализации компетентностного подхода в процессе...
Казань: Казанский университет, 2015. — 35 с. В конспектах лекций представлен материал, касающийся общих вопросов преподавания русского языка в полиэтнической среде: современные подходы в обучении русскому языку в школе, учет особенностей родного языка учащихся при обучении русскому языку как неродному, принципы, методы и технологии обучения. Перечень вопросов, выносимых на...
Сборник научных докладов и статей по методике преподавания русского языка и литературы. — СПб.: Свое издательство, 2015. — 350 c.
Сборник научных докладов и статей подготовлен в рамках социально значимого проекта «Методическая наука — школьному филологическому образованию».
Ядровская Е.Р. «Открытая методика»: новый путь и новый этап развития методической науки....
Учеб. пособие. — Под ред. М.П. Чесноковой. — М.: МАДИ, 2013. — 88 с. Учебное пособие по русскому языку для магистрантов, аспирантов и студентов завершающего этапа обучения (на материале культурного наследия России). Учебное пособие направлено на обеспечение осмысления роли культурного наследия России и его отражение в культурно-историческом контексте эпохи; на значение русской...
Огромное спасибо. Материал весь нужный, несмотря на то, что много книг для начальной школы. Но ведь приходится и их недоработки устранять. Так что, все пригодится!
Комментарии
Очень полезные книги.