Методика преподавания русского языка

Пособие для учителя. — М., Л.: Просвещение, 1990. — 257 с. Эта книга посвящена русскому языку, но она не является учебником, она только разъясняет и дополняет его. Авторы стремились в популярной и по возможности занимательной форме рассказать о наиболее трудных вопросах русского языка. Основная задача пособия - вооружить учителя русского языка национальных школ таким...

Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1988. — 191 с. В пособии рассматриваются важнейшие методические проблемы, связанные с изучением лексики и фразеологии в школе. Методика лексики и фразеологии раскрывается как на специальных уроках, так и при изучении других разделов школьного курса, а также на факультативных занятиях и во внеклассной работе. В дополнение к упражнениям...

М.: Просвещение, 2001. — 158 с. — ISBN: 5-09-010542-1. В книге собраны оригинальные лингвистические задачи по всем разделам курса, дающие возможность организовать разнообразные конкурсы по русскому языку. Задания для I тура олимпиады. Задания для учащихся, изучающих русский язык углубленно (I тур). Задания для II тура олимпиады. Тестовые задания (II тур). Задания для учащихся,...

Н.Е. Богуславская, В.И. Капинос, А.Ю. Купалова и др. Книга для учителя. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Просвещение, 1991. — 240 с. — ISBN: 5-09-003178-9. В книге на основе вычленения единиц обучения речи выделяются важнейшие разделы по развитию речи учащихся на уроках русского языка. В каждом разделе рассматриваются задачи, содержание, методы и приемы работы над единицами языка...

Пособие для учителя. — 2–е изд., перераб. — М.: Просвещение, 1985. — 160 с. В книге представлены виды разбора, используемые в практике преподавания русского языка в IV-VIII классах. Подробные разъяснения сопровождаются наглядными образцами устного и письменного разбора слов и предложений. Первое издание вышло в 1978 году. Предисловие. Фонетический разбор. Орфографический...

СПб.: Питер, 2010. — 217 с. Наталья Романова – филолог, нейрофизиолог, руководитель и автор курса Школы грамотности Романовых – представляет курс «Без правил». Эта альтернативная программа практической грамотности действует с 1992 года. Она позволяет всего за 10 занятий научиться уверенно писать без ошибок. Русский язык без заучивания правил и использования словарей? С...

Книга для учителя. — М.: Просвещение, 2002. — 224 с. — ISBN: 5-09-011440-4. В книге наглядно показано, как при правильной методике использования стихотворные тексты могут в преподавании русского языка не только играть большую образовательно-воспитательную роль, но и формировать положительную мотивацию к изучению русского языка как учебного предмета. От автора. Предисловие....

М.: МИРОС-МАИК,2000. – 144 с. ISBN: 5-7084-0160-5 В книге представлены разнообразные игры, которые сделают изучение родного языка увлекательным, помогут активизировать знания ребят, развить чувство языка и умение внимательно всматриваться в языковые явления. Учителям-словесникам, родителям, организаторам досуга.

Книга для учителя. – Из опыта работы. – М.: Просвещение, 1990. – 224 с. – ISBN: 5-09-001110-9. В пособии представлены перечни слов по годам обучения (V – IX классы): алфавитный, в котором содержатся данные об ударении и произношении слов; синонимический, антонимический, тематический ( в соответствии с программными произведениями по литературе). В книге даются методические...

Книга для учителя. Из опыта работы. — М.: Просвещение, 1992. — 128 с. — (В помощь молодому учителю русского языка). Пособие раскрывает основные приемы и методы изучения наречий - одной из самых сложных тем школьного курса. Помимо методических рекомендаций, в книге дается практический материал: задачи и упражнения, сопоставительные таблицы, тексты для проверочных работ,...

2-е изд. — М.: Русское слово — учебник, — 2013. — 256 с. — ISBN 978-5-00007-029-1. Умение производить анализ художественного текста необходимо каждому учителю-словеснику — ведь язык любого литературного произведения, будь то лирическое стихотворение или роман-эпопея, является многоплановым, содержащим в своем составе такие речевые «инкрустации», без знания которых подчас...

Книга для учителя. Из опыта работы. — М.: Просвещение, 1994. — 126 с.: ил. — (В помощь молодому учителю русского языка). Как научить учащихся грамотно писать, знать и умело применять орфографические правила? Эти вопросы постоянно возникают у многих учителей. Автор данного пособия предлагает свою оригинальную систему обобщающего повторения орфографии в старших классах. Пособие...

Методические рекомендации. — СПб.: СПбГУПМ, 1994. — 37 с. Брошюра «Опыты словесного творчества» адресована учителям русского языка и литературы 5, 6 классов общеобразовательных школ, школ-гимназий, лицеев. В работе представлена интересная система заданий и упражнений, способствующая развитию творческого воображения учеников, обогащению их речевых возможностей. Данные...

Для учителей средней школы. — М.: Просвещение, 1971. — 152 с. Скан 600 dpi, текстовый слой. В книге дается изложение теоретических вопросов русской стилистики, а также сведения по стилистике нормативно-практического и методического характера. Русская лингвистическая стилистика в течение долгого времени была малоисследованной областью в науке о русском языка. Только в советское...

Казань: Эксперт, 2017. — 198 с. Орфография — головная боль многих школьников и родителей. Большинство ребят пишет с ошибками, особенно словарные слова. Есть методика, позволяющая научить абсолютно любого ребенка писать грамотно и запоминать написание любых слов. С помощью данного блокнота-тренажёра всего за 15 занятий в игровой форме вы разовьёте у своего ребенка навык правильного...

Самара: СГПУ, 1997. — 30 с. Рекомендации содержат краткое изложение принципов овладения орфографией и предназначена для учителей школ и студентов всех вузов и профессиональных училищ, для всех желающих стать грамотными. В них читатель найдет научно обоснованный, простой, легкий, естественный и кратчайший способ научится писать без ошибок любой текст. В брошюре имеются три...

Книга для учителя (Из опыта работы). — М.: Просвещение, 1986. — 208 с. Скан 600 dpi, текстовый слой. Автор данного пособия, заслуженный учитель школы РСФСР, на основе своего многолетнего опыта показывает, как организуется активная деятельность ученика на уроках русского языка в 5 классе. В пособии предлагаются разработки уроков по всем разделам программы. Им предшествуют...

Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1978. — 150 с. В книге дано краткое описание звукового и грамматического строя древнерусского языка в сопоставлении с современным русским языком. Это позволяет проследить историю фонетических, морфологических и синтаксических явлений, изучаемых в школьном курсе русского языка, разобраться в происхождении того или иного слова, обосновать...

М.: Просвещение, 1968. — 256 с. Разрешение 600 dpi, текстовый слой, цветная обложка. Основное внимание в пособии уделяется описанию трудных случаев при изучении неизменяемых частей речи. Наряду с теоретическими сведениями в книге приводятся различного вида практические упражнения по словарной работе, фразеологии, стилистике, развитию речи, грамматике. Содержание: Наречие....

3-е изд., исправ. — М.: изд-во Московского университета, 1853. — 164 с. Историческое издание, которое позволит получить представление не только о том, как изменились правила русского языка за последние полтора века, но и об изменении традиций составления учебной литературы. Основные разделы: Предложение. Части речи. Изменение частей речи. Разбор и упражнения.

Книга для учителя. Из опыта работы. — М.: Просвещение, 1988. — 126 с. — (В помощь молодому учителю русского языка). Пособие раскрывает основные приемы и методы изучения частиц. Помимо методических рекомендаций в книге дается практический материал: задачи и упражнения, сопоставительные таблицы, тексты для проверочных работ, разработки уроков по изучению частиц.

Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. — 320 с. — (Книга для учителя). — ISBN: 5-222-02307-9. В книге проанализированы авторские программы по русскому языку, указана их специфика, что поможет молодому учителю сориентироваться в выборе формы обучения. Предлагаемое распределение учебных часов по темам носит примерный характер. Учитель имеет право самостоятельно планировать свою...

Книга для учителя. — М.: Просвещение, 1991. — 144 с. — ISBN: 5-09-002799-4. В книге даются оригинальные таблицы и обобщающе-повторительные упражнения по основным разделам курса русского языка. Эффективность работы с этим дидактическим материалом многократно повышается при использовании электрифицированных и неэлектрифицированных тренажеров, которые подробно описаны в пособии....

Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1996. — 352 с. — ISBN: 5-09-005972-1. Впервые созданная хрестоматия по методике русского языка, в которой обобщены и систематизированы теоретические и практические материалы более чем за 150 лет, знакомит учителей-словесников, методистов, преподавателей вузов, студентов с тем, как вырабатывались и совершенствовались методы преподавания...

Казань: Эксперт, 2017. — 18 с. Книга-тренинг для родителей к блокноту-тренажеру "Как научить ребенка писать грамотно за 15 занятий". Орфография — головная боль многих школьников и родителей. Большинство ребят пишет с ошибками, особенно словарные слова. Есть методика, позволяющая научить абсолютно любого ребенка писать грамотно и запоминать написание любых слов. Блокнот-тренажер...

М.: Экзамен, 2018. — 24 с. — (5000 задач). Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы. Пособие содержит тренировочные задания на автоматизацию основных правил орфографии и позволяет за максимально короткое время отработать все орфограммы, изучаемые во 2 классе по русскому языку, и...

М.: Вентана-Граф, 2018. — 380 с. — (Российский учебник). — ISBN: 978-5-360-09285-8. Пособие включает рабочую программу для 7 класса, таблицы, тематическое и поурочное планирование, рекомендации по организации контроля и оценки планируемых результатов, учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся; тексты контрольных диктантов и приложения для аудирования. Пособие...

Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1978. — 381 с. В книге обобщен практический опыт и теория преподавания русского языка, отражены достижения отечественной методики, а также вычленены нерешенные проблемы.

М.: Экзамен; Институт стратегии развития образования РАО, 2019. — 159 [1] с. — ISBN: 978-5-377-13340-7. Данное пособие полностью соответствует ФГОС (второго поколения). Одна из важнейших проблем современной методики преподавания русского языка-поиск возможностей решения проблемы работы с текстом на уроке,его целостного восприятия и понимания.Пособие содержит описание...

Пособие для учителя. — М.: Учпедгиз, 1963. — 216 с. Вопрос о связи слов в предложении в школьном курсе русского языка имеет очень большое значение. Усвоение многих вопросов грамматики, а также выработка орфографических и пунктуационных навыков невозможны без умения устанавливать связь между словами. Признаки частей- речи в ряде случаев определяются их связью с другими словами в...

Пособие для учителя. — Ленинград: Просвещение, 1968. — 192 с. Главная задача уроков русского тика состоит в том, чтобы научить школьников правильному, умелому и сознательному использованию речевых средств. Эта задача многогранная и нелегкая. Она решается в различных аспектах работы преподавателя русского языка и литературы. Одним из них числится подготовка школьников к написанию...

М.: Учпедгиз, 1960. — 232 с. Настоящий «Сборник упражнений по русскому языку» ставит своей целью помочь учащимся школ рабочей молодёжи в приобретении прочных навыков устной и письменной речи. При составлении «Сборника» авторы учитывали, что необходимые правила грамматики и правописания учащиеся усвоили по учебнику; поэтому в «Сборнике» предлагается лишь дополнительный материал...

Пособие для учителей семилетней и средней школы. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Учпедгиз, 1949. — 304 с. При постановке грамматического разбора в школе многие учителя, особенно малоопытные, испытывают ряд больших затруднений. Эти затруднения возникают и при выборе вида разбора, который мог бы дать наибольший эффект в данных конкретных условиях, и при использовании...

Пособие для учителей. — 2-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 1982. — 173 с. Русская орфография справедливо считается одной из лучших орфографий буквенно-звуковых систем письма, однако все же и в ней есть трудные случаи. Эти трудные случаи — разные в разных разделах (частях) орфографии, у них разная «природа» и разная степень трудности. Особенно много трудностей в области слитных,...

М. : Просвещение, 1983. — 128 с. Методическая цель пособия — показать, как при изучении определенных лексических и грамматических категорий рассматривать и такие их свойства, которые используются в качестве средства организации связного текста; знакомить школьников с основными смысловыми и грамматическими закономерностями связной монологической речи, обучая практически...

Пособие для учителя. — 2-е изд., перераб. — М. : Просвещение, 1986. — 96 с. Одна из задач преподавания русского языка в школе состоит в том, чтобы сформировать у учащихся «умения и навыки связного изложения мыслей в устной и письменной форме». А «владение грамотной речью является непременным условием активного творческого участия каждого гражданина СССР в производственной и...

Минск: Народная асвета, 1984. — 63 с. Пособие для учителя. В пособии даны материалы первых республиканских олимпиад школьников по русскому языку: задания для лингвистического конкурса, темы для устных высказываний, отдельные сочинения учащихся о языке. Рекомендовано Министерством просвещения БССР. Содержание: О некоторых лингводидактических особенностях школьных олимпиад по...

Начальная школа, творческая лаборатория учителя. — М.: Просвещение, 1991 — 144 с. — ISBN: 978-5-09-003481-8. Петр Семенович Тоцкий — учитель русского языка средной школы с большим стажем педагогической работы. Его давно волновал вопрос, как помочь учащимся стать грамотными. Занимаясь этой проблемой, он понял, что начинать надо в начальной школе в процессе обучения детей письму...

Издание 3-е, переработанное. — Москва; Ленинград: Учпедгиз, 1947. — 169 с. Основные вопросы методики обучения орфографии Принципы русского правописания Методика изучения отдельных видов орфограмм Орфограммы, обозначающие звуки в опорных положениях Обозначение мягкости согласных Правописание й и и Правописание гласных после шипящих Правописание гласных ы и и после Разделительные...

Москва: Просвещение, 1972. — 208 с. В пособии даны сведения о функциях знаков препинания, о видах и построении правил пунктуации, раскрывается методика изучения этих правил в школе. В данной книге делается попытка разработать теоретические основы методики изучения пунктуационных правил. Книга написана на основе наблюдений и экспериментальных исследований, которые проводились в...

Ростов н/Д.: Феникс, 2007. — 160 с. — (Библиотека учителя). – ISBN: 978-5-222-10591-7. Пособие поможет учителю, а также студенту, готовящемуся стать учителем русского языка, по- новому подойти к проблеме системности при обучении грамматике, а также облегчит ему работу в плане формирования коммуникативной компетенции учащихся. Идея развивающего обучения реализуется в книге...

М. : Просвещение, 1988. — 157, [2] с. В пособии рассматриваются особенности формирования, развития и совершенствования умений и навыков у учащихся 4-8 классов при изучении различных разделов школьного курса русского языка. Авторы статей, исходя из опыта, предлагают методы и приемы, помогающие успешно организовать урок по отработке умений и навыков и наладить постоянный контроль...

М.: Учпедгиз, 1963. — 438 с. Предлагаемый труд предназначен для Учителей русского языка и студентов-филологов в качестве пособия для повышения общего научно-теоретического уровня и практической вооруженности в области преподавания русского синтаксиса и пунктуации в V-III классах средней школы.

Пособие для учителя. — Москва: Просвещение, 1970. — 160 с. Настоящее пособие составлено применительно к учебнику русского языка М.Л. Закожурниковой, Ф.Д. Костенко, Н.С. Рождественского для второго класса, переработанному в соответствии с требованиями новой программы (1970 г.). Кроме общих сведений об особенностях программы и учебника, а также общей характеристики методической...

Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1983. — 112 с. В пособии обобщен опыт работы учителей над одним из сложных разделов школьного курса русского языка – словообразования. Теоретические положения пособия проиллюстрированы большим количеством практических примеров. Значительное внимание в пособии уделено стилистическим возможностям словообразования. От авторов. Изучение состава...

Пособие для учителя. — Москва.: Просвещение, 1972. — 159 с. Предлагаемое пособие составлено в помощь учителям, работающим по учебнику М.Л. Закожурниковой, Ф.Д. Костенко, Н.С. Рождественского «Русский язык, I класс», переработанному в соответствии с утвержденной программой для трехлетнего обучения. В книге наряду с теоретическими сведениями дани общие методические указания,...

Пособие для учащихся нац. шк. — СПб. : Отд-ние изд-ва "Просвещение", 1992. — 176 с. Предлагаемый словарь включает около 700 наиболее употребительных единиц сравнения. Пособие, предназначенное для учащихся 5—8 классов национальных школ, вводит их в тот значительный разряд устойчивых сочетаний, без ознакомления с которым овладение русским языком не может быть ни полным, ни...

Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1979. — 144 с. В пособии раскрываются основные вопросы методики обучения лексике: место лексики в школьном курсе русского языка, содержание, приемы и посчледовательность изучения лексических понятий. Кроме того, предлагаются упражнения, направленные на усвоение и закрепление теоретических сведений по лексике и формирование лексических...

Москва : Просвещение, 1967. — 184 с. Настоящее пособие ставит своей целью помочь учителю русского языка в подборе тренировочного материала по курсу морфологии. Сборник составлен в соответствии с программой по русскому языку. Последовательность расположения тем и разделов определяется учебником. В основном материал сборника рассчитан на изучение и закрепление орфографических...

М.: Русское слово, 2014. — 208 с. — (Инновационная школа). – ISBN: 978-5-00007-704-7. Данное пособие содержит тематическое и поурочное планирование к учебнику «Русский язык» для 6 класса под редакцией Е.А. Быстровой, соответствующему требованиям Федерального государственного образовательного стандарта. Автор знакомит с особенностями, структурой и содержанием учебника и...

Санкт-Петербург: СПб ГУПМ, 2002. — 54 с. — ISBN: 5-7434-0102-0. Предлагаемый в данном пособии материал (особенно текст устного журнала, отражающий опыт работы И.Н. Ивановой, учителя школы № 337 Санкт-Петербурга) может служить основой для вечера, посвященного памяти В.И. Даля, для урока-конференции, урока-семинара, классного часа. Учитель и ученик получат материал для подготовки...

Н. Новгород: НГЛУ, 2014. — 54 с. Учебно-методические материалы для студентов-бакалавров II курса филологического отделения факультета английского языка. В учебно-методических материалах представлены планы семинарских занятий, алгоритмы составления планов уроков разных типов, проверки и оценки устных ответов учеников и письменных школьных работ по русскому языку, варианты...

Из опыта работы. Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1979. — 208 c. В пособии обобщен опыт работы по действующей программе и стабильному учебнику русского языка. Автор дает примерные конспекты уроков по всем темам программы, приводит разнообразный дидактический материал.

Книга для учителей нач. классов. Научно-исследовательский институт школ М-ва просвещения РСФСР. — М. : Просвещение, 1970. — 248 с. В книге даны поурочные методические разработки, а также теоретические пояснения к новой программе по русскому языку. Книга предназначена для учителей начальных классов, которые будут вести занятия в 4 классах по новому учебному пособию‚ Т. А....

Н. Новгород: НГЛУ им. Н.А. Добролюбова, 2004. — 27 с. В учебно-методических материалах представлены планы семинарских занятий, задания для итоговой контрольной работы, экзаменационные вопросы, практические задания для выполнения на экзамене, образцы плана урока и анализа урока. При подготовке учебно-методических материалов была использована учебная программа по курсу «Методика...

Книга для учителя: Из опыта работы. — 2-е изд. испр. и доп. — М.: Просвещение, 1993. — 207 с. Пособие освещает опыт работы учителя русского языка и рассчитано на творческое его использование. Автор дает примерные конспекты уроков по всем темам программы, приводит разнообразный дидактический материал.

Монография. — М.: Московский педагогический государственный университет, 2019. — 135 с. — ISBN 978-5-4263-0735-3. В монографии освещен ряд аспектов аксиологической методики преподавания русского языка, в центре которой находится понятие ценности применительно главным образом к изучению русского языка в средней школе. Многолетний научный и преподавательский опыт автора позволяет...

Методическое пособие. — Ташкент: O‘zbekiston milliy ensiklopediyasi, 2017. — 240 с. — ISBN: 978–9943–07–545–0. Методическое пособие для учителей 4 класса по внедрению передовых педагогических и информационно-коммуникационных технологий. Утверждено Министерством народного образования Республики Узбекистан. Данное пособие поможет учителям начальных классов в организации...

Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1977. — 110 с. В пособии, насыщенном интересным практическим материалом, представлена система работы над безударными гласными, которая способствует формированию у учащихся прочных навыков грамотного письма. Рекомендовано для учителей русского языка.

Пособие для учителя. — М. : Просвещение, 1986. — 206 c. В Основных направлениях реформы общеобразовательной и профессиональной школы перед коллективами учителей и работников органов народного образования поставлена важнейшая задача повышения качества обучения и воспитания учащихся. Реализация этой задачи затрагивает все стороны школьной жизни, и прежде всего различные аспекты...

Пособие для учителя. — М.: Академии педагогических наук РСФСР, 1963. — 72 с. В последнее время в методике преподавания русско­го языка все больше уделяется внимания борьбе с диа­лектными ошибками в речи учащихся. Несмотря на то что в нашей стране в связи с общим ростом культуры весьма интенсивно протекает процесс унификации диалектов, учитель не должен ждать, когда вместе с...

М. : Просвещение, 1978. — 192 с. Изложения являются наиболее распространенным видом работы по развитию речи учащихся. Их значение разносторонне: определенная последовательность в их проведении дает возможность формировать у учащихся умение правильно (логически и грамматически), без искажения передавать чужую речь, понимать своеобразие авторского языка, развивать навыки слушания...

Москва: Издание Товарищества "В. В. Думнов, наследники бр. Салаевых", 1916. — [7] л. : ил. Содержание В. П. ​Лебедев . Река тронулась П. П. ​Гославский​. На льдине В. П. ​Лебедев​. Беглянка. П. П. ​Гославский​. Гроза М. М. ​Гермашев​ . Пасхальный звон В. Л. ​Лебедев​ . Утонул