Требуется помощь в преобразовании раздела Педагогика Если Вы компетентны в тематике этого раздела, то Вас, возможно, заинтересует обсуждение планируемых преобразований.
Автор, город не указаны, 2 файла. Ребёнок шагает пальчиками по игровому полю от старта до финиша и называет расположенные в квадратиках предметы. Можно использовать на подгрупповых занятиях (тогда игроки шагают по квадратикам с помощью фишек). Дополнительные варианты игры: Назови предметы ласково. Сосчитай каждый предмет до пяти. Один - много. Чего не стало? (можно закрывать...
Игровые лабиринты для автоматизации звуков изолированно. Это яркие картинки формата А
4. Ребенку необходимо пройти по дорожке, произнося звук, и помочь герою добраться до финиша (домика). Остановки в лабиринте можно использовать как задания (например по грамоте: "Назови слово со звуком" или "Назови ласково" и т. д. ). Детям очень нравятся такие лабиринты, они облегчают...
ЦОР "Звуковая мозаика" - это сборник игр, направленных на коррекцию и развитие фонематических процессов. Может быть использован как на логопедических занятиях, так и на уроках русского языка или обучения грамоте.
Файл содержит 11 самодельных игр по типу игр-ходилок для автоматизации звуков [с], [с'], [ш], [ж], [л], [р], [р']. Пособие многофункционально. Кроме соревнования с использованием кубика и фишек можно просто называть картинки, двигаясь на машинке или паровозике из киндер-сюрприза. Можно по ходу движения придумать рассказ или сказку или просто составлять предложения. Можно вместе с...
Из опыта работы. — Зерноград Ростовской обл., 2014. — 2 стр. Файл содержит две игры на звуки [ч'], [с], [з], [ц]. Каждая игра представляет собой сюжетную картинку, насыщенную предметами, содержащими в названии дежурный звук, и речевое задание. Ребенку предлагается повторить слова и предложения по картинке. Такая игра намного эффективнее простого повторения речевого материала,...
М.: Гном и Д, 2007. - 40 с. Игровой материал представлен в виде карточек, изображающих предметы в единственном и множественном числе. Все слова - названия карточек содержат звуки С, Сь З, Зь, Ц. Автоматизация звуков может также производиться с использованием специального игрового поля -"Звуковая дорожка"
М.: Гном и Д, 2007. - 40 с. Игровой материал представлен в виде карточек, изображающих предметы в ед. и мн. числе. Все слова-названия карточек содержат звуки ш, ж, щ, ч. Автоматизация звуков может также производиться с использованием специального игрового поля- "Звуковая дорожка".
Пособие Борисовой Елены Альбертовны «Играя, звуки исправляем - играя, звуки закрепляем» поможет учителям-логопедам решить возникающие проблемы и грамотно организовать индивидуальные коррекционные занятия с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Оформленные ею стандартные общепринятые упражнения с позиции игровой техники делают более успешным не только исправление...
Методические материалы, 74 с.
Активная игровая деятельность детей с увлекательным замыслом способствует усвоению звуков изолированно, в слогах, словах, предложениях, тексте.
Формирование звуков Ш, Ж, Ч, Щ (автоматизация).
Формирование звуков С, Сь, З, Зь, Ц (автоматизация).
Дифференциация шипящих и свистящих звуков.
Формирование звуков Р, Рь, Л, Ль (автоматизация и...
Добірка ігор на розвиток фонетичного сприйняття, розробленна логопедами ДНЗ. Матеріал містить звуко-дидактичні ігри, які знадобляться для логопедів, дефектологів, музичних керівників та логоритмики. Кожна гра має свою мету та опис, хід проведення.
Издательство: Ранок. Логопедическое лото предназначено для детей 4-7 лет. Основная цель данного пособия автоматизация и дифференциация шипящих и свистящих звуков в речи ребенка в игровой форме. Рекомендуется для занятий по развитию речи с детьми в дошкольном учреждении и в домашних условиях.
Минск: Аверсэв, 2001. Пособие рекомендовано для логопедов и родителей в качестве дидактического материала по закреплению правильного звукопроизношения. В пособии представлены в большом количестве занимательные игры и упражнения по автоматизации поставленных звуков в словах, предложениях, текстах, такие как «Говорящий карандашик», «Веселые пузырьки», «Покупки» и другие. Материал...
Дидактическая игра на 4 листах в формате JPG направлена на автоматизацию звука Л в словах, развитие логического мышления, закрепление обобщающих понятий. Игровое задание: Показать ребенку карточку и сказать: "Назови, что нарисовано на карточке. Здесь нарисованы 4 картинки, 3 из них подходят друг другу, их можно назвать одним словом, а 4-ая лишняя. Какая? Почему ты так думаешь?...
М.: Гном и Д, 2005. - 16 с. Настольная печатная игра для закрепления у дошкольников правильного произношения звуков л, ль. Данная игра предназначена для автоматизации и дифференциации поставленных звуков л, ль в словах, предложениях, стихотворениях, скороговорках. Она способствует развитию у дошкольников фонематического слуха, внимания, мышления и памяти, навыков связной речи....
Логопедическая игра для дошкольников. 3 ст. + три игровых поля. Автор: Горбунова Валерия Олеговна, учитель – логопед, МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №29», г. Иваново. Анонс: Материал предназначен для учителей-логопедов и воспитателей логопедических групп. Игра направлена на автоматизацию звука Р у детей дошкольного возраста.
Источник интернет. Автор неизвестен. Всего 5 ст.
Осенние листья. Материал: ствол дерева из картона; разноцветные листья из картона с картинками на обратной стороне. Ход игры: Перед ребенком на столе лежит дерево с красными, желтыми, оранжевыми и другого цвета листочками. Лист с ходом игры прилагается.
Источник интернет. Автор неизвестен. — 8 с.
Цель: автоматизация звуков [з] и [з'] в словах. Материал: лист картона темно-синего цвета и небольшие звездочки из желтого картона с предметными картинками на обороте.
Челябинская обл., г. Коркино, Коньякова Н. В., 2014. — 8 с. Идея: Максаков, Тумакова. Цель. Дифференциация звуков [З] – [З’]. Слова со звуком [З]: замок, зонт, воздушный змей, ваза, звезда, зайка, грузовик. Слова со звуком [З’]: корзина, газета, паровозик, обезьяна, зеркало. Игру можно использовать на подгрупповых занятиях.
Автор: Игошина Валерия Олеговна, учитель-логопед, МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №29». Графический редактор: Кушнир И.Л., студентка IV курса КО (логопедия), ХННРБЦ. Язык русский. Дидактическая игра будет полезна для логопедов и воспитателей логопедических групп. Материал предназначен для индивидуальных логопедических занятий с детьми дошкольного возраста. Игра направлена...
Дидактическая (логопедическая) игра на дифференциацию звуков С-Ш в слогах. Автор: Игошина Валерия Олеговна, учитель-логопед, МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №29». Графический редактор: Кушнир И.Л., студентка IV курса КО (логопедия), ХННРБЦ. 2014. - 2 с. Дидактическая игра будет полезна для логопедов и воспитателей логопедических групп. Материал предназначен для...
Автор: Игошина Валерия Олеговна, учитель – логопед, МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №29». Графический редактор: Кушнир И.Л., студентка IV курса КО (логопедия), ХННРБЦ. Дидактическая игра будет полезна для логопедов и воспитателей логопедических групп. Материал предназначен для индивидуальных логопедических занятий с детьми дошкольного возраста. Игра направлена на...
Автор: Игошина Валерия Олеговна, учитель-логопед, МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №29». Графический редактор: Кушнир И.Л., студентка IV курса КО (логопедия), ХННРБЦ. Язык русский. Дидактическая игра будет полезна для логопедов и воспитателей логопедических групп. Материал предназначен для индивидуальных логопедических занятий с детьми дошкольного возраста. Игра направлена...
Автор: Игошина Валерия Олеговна, учитель – логопед, МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №29». Графический редактор: Кушнир И.Л., студентка IV курса КО (логопедия), ХННРБЦ. Дидактическая игра будет полезна для логопедов и воспитателей логопедических групп. Материал предназначен для индивидуальных логопедических занятий с детьми дошкольного возраста. Игра направлена на...
Автор: Игошина Валерия Олеговна, учитель-логопед, МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №29». Графический редактор: Кушнир И.Л., студентка IV курса КО (логопедия), ХННРБЦ. Дидактическая игра будет полезна для логопедов и воспитателей логопедических групп. Материал предназначен для индивидуальных логопедических занятий с детьми дошкольного возраста. Игра направлена на...
Автор: Игошина Валерия Олеговна, учитель-логопед, МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №29». Графический редактор: Кушнир И.Л., студентка IV курса КО (логопедия), ХННРБЦ. Дидактическая игра будет полезна для логопедов и воспитателей логопедических групп. Материал предназначен для индивидуальных логопедических занятий с детьми дошкольного возраста. Игра направлена на...
Автор: Игошина Валерия Олеговна, учитель – логопед, МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №29». Графический редактор: Кушнир И.Л., студентка IV курса КО (логопедия), ХННРБЦ. Дидактическая игра будет полезна для логопедов и воспитателей логопедических групп. Материал предназначен для индивидуальных логопедических занятий с детьми дошкольного возраста. Игра направлена на...
Автор: Игошина Валерия Олеговна, учитель – логопед, МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №29». Графический редактор: Кушнир И.Л., студентка IV курса КО (логопедия), ХННРБЦ. Дидактическая игра будет полезна для логопедов и воспитателей логопедических групп. Материал предназначен для индивидуальных логопедических занятий с детьми дошкольного возраста. Игра направлена на...
Челябинск, 2014. — 6 с.
Вашему вниманию представлена игра на автоматизацию и дифференциацию звуков [л] - [л']. На 6 страницах расположены красочные картинки, которые надо распечатать и наклеить на обратную сторону колобка.
Челябинск, 2014. — 7 с.
Вашему вниманию представлена красочная игра для автоматизации звука [ш] в словах. Весь игровой материал необходимо вырезать и наклеить на картон.
Составитель Яблонская Е.А. (Картинки предоставлены Т. Федий), г. Барнаул, 2014. — 4 с.
В игровом пособии представлены картинки для успешной, быстрой и последовательной автоматизации звука [С] в разных позициях.
Настольная игра для 2-4 игроков в возрасте от 4 лет. Игра "Логопедическая ромашка" учит ребёнка различать звуки на слух, определять их место в слове, сравнивать между собой. В данной игре ребёнку предлагается поработать над звуками: Р, Л, Р мягкий, Л мягкий Произведено: ООО "ТОП Игрушка".
Челябинск, 2013. — 2 стр.
Вам представлено 2 игровых поля с предметными картинками для отработки у детей звукопроизношения звука Р. Ребёнок может шагать по игровому полю и называть картинки с отрабатываемым звуком. Во время путешествия по игровому полю можно выполнить выполнить ряд заданий: проговорить чистоговорки, отгадать загадки, изменить слова по типу "Один - много" и так...
В своей работе логопеды часто сталкиваются с необходимостью разнообразить приемы работы. Ниже мы приводим примеры упражнений на стадии автоматизации и дифференциации звуков.
Игра «Лото».
Игра «Угадай, что в руке».
Игра «Лес шумит».
Игра «Пчелки собирают мед».
Игра «Мухи в паутине».
Игра «Чудесный сундучок».
Игра «Угостим кукол чаем».
Красочно оформленная картотека включает в себя игры, которые позволяют практически овладеть навыками работы по автоматизации и дифференциации звуков у детей дошкольного возраста в процессе игры.
Цель картотеки — помочь логопедам практически овладеть навыками работы по автоматизации и дифференциации звуков у детей дошкольного возраста в играх.
Игры для формирования звуков Р, Р’; Игры для формирования шипящих звуков Ш, Ж; Игры для формирования шипящих звуков Ч, Щ; Игры для формирования свистящих звуков С, С’, З, З’, Ц; Игры для формирования звуков К, Г, X; Игры для формирования звука Й.
Игры в логопедической работе с детьми: Пособие для логопедов и воспитателей детсадов / Под ред. В.И. Селиверстова. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 1981. - 152с.
Работа логопеда усложнена из-за огромного объёма информации и практических материалов. Использование данного пособия поможет логопеду максимально упростить подготовку к занятию и его проведение.
Игры направлены на формирование правильного звукопроизношения; делают логопедические занятия менее скучными; способствуют развитию интереса к занятиям с логопедом.
Челябинск, 2013. — 7 стр.
Вам предложено 7 страниц с красочными картинками для игр - самоделок.
1 "Поймай рыбку", "Посчитай-ка", "Собери бусы", предметные картинки для автоматизации звука [к]. Подбор картинок красочный и включает речевой материал со звуком [к] в начале слова, в конце и в середине слова.
Картотека заданий основана на пособии О.Перовой "Логопедический тренажер", переработана в отдельные карточки-22шт формата А
5. Переработала Яблонская Е.А.,г.Барнаул,2014г.
Картотека заданий основана на пособии О.Перовой "Логопедический тренажер", переработана в отдельные карточки-8шт формата А
5. Переработала Яблонская Е.А.,г.Барнаул,2014г
В картотеке представлено 36 игр с чистоговорками в виде карточек. Составлено по плану: название игры, цель, задача, описание игры, возможные варианты. Красочно оформлено картинками из мультфильмов. 43 страницы.
Академия развития. Год: 2004 В играх использована лексика следующих тем: «Обитатели рек и озер», «Обитатели моря», «Зоопарк (животные)», «Зоопарк (птицы)», «Водный транспорт и спортивные суда», «Музыкальные инструменты». Для каждой лексической темы имеется по две карты: одна карта содержит 8 картинок со звуками [К], [К'] в названиях, другая карта — 8 картинок со звуками [Г],...
Академия развития. Год: 2004
В предложенных играх использована лексика следующих тем: «Головные уборы», «Обувь», «Одежда», «Инструменты», «Спортивное снаряжение», «Техника». Для каждой темы имеются две карты: одна карта содержит 8 картинок, в названиях которых есть звуки [П] и [П'], / другая карта — 8 картинок, в названиях которых звуки [Б] и [Б'].
Одна карта содержит 8 цветных...
Академия развития. Год: 2004
В играх использована лексика следующих тем: «Рабочие машины», «Приборы», «Цветы», «Личные вещи», «Игрушки», «Еда».
Для каждой лексической темы имеется по две карты: одна карта содержит 8 картинок со звуками [С], [С'] в названиях, другая карта — 8 картинок со звуками [3], [3'].
Одна карта содержит 8 цветных картинок. Всего 12 карт (распечатывать...
Челябинская обл., г. Коркино, Коньякова Н. В., 2015. — 9 стр. Идея: Г. Юдин.
Цель игры: автоматизациация звука [Р] в слогах, словах, фразовой речи; согласование прилагательного «рыжий» с именами существительными в роде, числе и падеже. Картинки: червяк, крот, кенгуру, пират, тигр, рыба, морской конек, дракон, таракан, повар, корова, мартышка, краб, кот. Игра используется на...
Челябинская обл., г. Коркино, Коньякова Н. В., 2014г.- 10 стр. Цели игры: автоматизация звука Ц в словах фразовой и связной речи; образование слов при помощи суффикса -НИЦ. игра используется на подгрупповых занятиях. Слова: супница, лимонница, мыльница, утятница, селедочница, гусятница, перечница, хлебница, салфетница, фруктовница, салатница, икорница,конфетница, бульонница,...
Челябинская обл., г. Коркино, Коньякова Н. В., 2014 г. — 6 с. Цель: дифференциация глухих звуков [С] – [С’] и звонких звуков [З] – [З’].
Животные и птицы: страус, лось, бегемот, змея, слон, гусь, заяц, снежный барс, соболь, коза, свинья, собака, ослик, зебра, носорог, крыса.
Примечание в слове «бегемот» нет дифференцируемых звуков. Дети должны отметить это. Игру можно...
Челябинская обл., г. Коркино, Коньякова Н. В., 2015. — 7 стр. Идея: Валявко С. М. Цель игры: автоматизация звука [Щ]. Слова со звуком [Щ]: щетка, клещи, щит, щавель, ящик, плащ, пещера, щи, плющ, щеки, щегол, щепки. Игра используется на подгрупповых занятиях.
Челябинская обл., г. Коркино, Коньякова Н. В., 2014 г. — 7 с. Цель: дифференциация звуков [С]-[Ш] в словах, фразовой и связной речи. Данную игру хорошо использовать на подгрупповых занятиях.
Челябинская обл., г. Коркино, Коньякова Н. В., 2015. — 8 стр.
Цель игры: автоматизация звука [Ч]. Слова: Слова со звуком [Ч]: кирпич, чай, печь, ключ, червяк (червячок), мяч, меч, чемодан, удочка, чайник, пчела, бабочка, гаечный ключ, бочка. Игру можно использовать на подгрупповых занятиях.
Челябинская обл., г. Коркино, Коньякова Н. В., 2014. — 6 стр. Цели. Автоматизация звука [Р] в словах, фразовой и связной речи. Согласование имени прилагательного "красный" с именами существительными в роде, числе и падеже. Определение позиции звука [Р] в словах. Слова. Красная: икра, корзина, мишура, пружина, тёрка, кружка, открывалка, краска; красный: спасательный круг, арбуз,...
Челябинская обл., г. Коркино, Коньякова Н. В., 2014. — 6 с. Цели. Автоматизация звука [М’]. Определение первого звука в слове. Слова со звуком [М’]: мишка, мел, месяц, мед, мешок, микрофон, метла, мяч, медаль, мимоза, миска, мельница. Игру можно использовать на подгрупповых занятиях в старшей группе для детей с нарушениями речи.
Челябинская обл., г. Коркино, Коньякова Н. В., 2014. — 7 с. Идея: Максаков, Тумакова. Цель. Дифференциация звуков [З] – [З’]. Слова со звуком [З]: зубр, заколка, замок, запеканка, запонки, зубило, змея, завод, звонок, зал. Слова со звуком [З’]: зима, зеркало, зефир, зелень, зебра, земляника. Примечание в названии всех картинок дифференцируемые звуки слышатся только в начале...
Челябинская обл., г. Коркино, Коньякова Н. В., 2014. — 6 с. Цели: автоматизация звука Ц, образование слов при помощи суффикса -НИЦ. Картинки: школьник - школьница, воспитательница, учительница, больница, игольница, яичница, чернильница, конница, птичница, телятница. игру можно использовать на подгрупповых занятиях.
Челябинская обл., г. Коркино, Коньякова Н. В., 2014. — 1 с. Игра - лабиринт. Цель. Автоматизация звука [Г]. Слова: [Г]: газета, гвоздь, галстук. голубь, груша, губка, тигр, губы, вагон, иголка, горка. Игра может использоваться на индивидуальных занятиях.
Челябинская обл., г. Коркино, Коньякова Н. В., 2014. — 6 с. Цели. Автоматизация звука [П’]. Определение первого звука в слове. Слова со звуком [П’]: перчатки, пианино, перо, персик, перец, пингвин, петух, пистолет, пила, письмо, пирамидка, песок, пенал, пират. Игру можно использовать на подгрупповых занятиях в старшей группе для детей с нарушениями речи.
Челябинская обл., г. Коркино, Коньякова Н. В., 2014. — 10 стр.
Цели игры: дифференциация звуков [а]-[у] в словах фразовой и связной речи; закрепление умения различать цвета. Игра используется на подгрупповых занятиях. Подобраны слова, в названии которых слышатся только звуки [а], [у], других гласных звуков нет.
Челябинская обл., г. Коркино, Коньякова Н. В., 2014. — 11 стр. Цели игры: дифференциация звуков [А]–[У]–[О]в словах фразовой и связной речи; определение первого звука в слове; закрепление умения различать цвета. Слова: [У] – усы, ульи, удочка, улитка, уши; [А] – ангел, ананас, арбуз, аист, автобус; [О] – обруч, окна, облако, овощи, обувь, овцы. Игра используется на подгрупповых...
Челябинская обл., г. Коркино, Коньякова Н. В., 2015. — 7 стр. Цели игры: дифференциация звуков [Ч]-[С’] в словах фразовой и связной речи; согласование имени прилагательного "синенький" с именами существительными. Слова со звуком [Ч]: ручки, лампочка, перчатки, кепочка, чемодан, точилка. Слова со звуком [С’]: сосиски, велосипед, василек, апельсин, сети, сельдь. Игра используется...
Челябинская обл., г. Коркино, Коньякова Н. В., 2014. — 10 с. Цели. Дифференциация звуков [П] – [П’]. Расширение словаря по теме «Продукты питания». Слова со звуком [П]: пончик, пряники, пудинг, суп, компот, лапша. Слова со звуком [П’]: пирожки, пельмени, печенье, пирожное, пирог, пюре, пицца. Игру можно использовать на подгрупповых занятиях.
Челябинская обл., г. Коркино, Коньякова Н. В., 2014. — 1 стр.
Цели игры: автоматизация звука [Р] в словах, фразовой речи; согласование имени прилагательного "красный" с именами сущестивтельными в роде, числе и падеже. Слова: роза, конверт. рак, смородина. сердце, мороженое, серпантин, коробка, перо. Игра используется на индивидуальных занятиях.
Челябинская обл., г. Коркино, Коньякова Н. В., 2015г.- 7 стр. Цели игры: автоматизация звука [Щ] в словах фразовой и связной речи; образование слов при помощи суффикса -ЩИК. Игра используется на подгрупповых занятиях. Слова: дрессировЩИК, обувЩИК, каменЩИК, барабанЩИК, шарманЩИК, заправЩИК, крановЩИК, гонЩИК, уборЩИК, ямЩИК, сварЩИК, сыЩИК. Я постаралась собрать картинки с...
Челябинская обл., г. Коркино, Коньякова Н. В., 2014. — 3 стр. Цели. Автоматизация звука [И] в словах, фразовой и связной речи. Многозначность слова «игла». Иглы: швейная, еловая, у ежа (ежовая), у дикобраза.
Челябинская обл., г. Коркино, Коньякова Н. В., 2015. — 6 стр. Цели игры: дифференциация звуков [Ж]-[З] в словах и фразовой речи; согласование имени прилагательного «железный» с именами существительными в роде, числе и падеже. Слова Ж: железный + ножи, кинжал, пружина, ножницы, ложечка, ножовка. Слова З: железный + замок, зажим, тазы, зубило, звонок, значок, гвозди. Игру можно...
Красочные игры-ходилки для автоматизации звуков. Можно использовать для любого звука. В играх персонажи из мультфильмов: "Смешарики","Маша и медведь". Для выстраивания дорожки используются камешки марлбс. Дети в восторге от этой игры. Не пожалеете.
Дидактическая игра с использованием красочных картинок, предложенная в двух вариантах, способствует быстрой автоматизации звука В в словах в увлекательной игровой деятельности дошкольников.
Цель: автоматизация звуков С, Ш, Л, Р в словах, закрепление умения выделять первый звук в слове, развитие навыков самоконтроля. Если ребенок выполняет задание правильно, то в результате на обороте картинок с заданием складываются солдатики. Это игра, которая вызовет интерес ребенка к логопедическому занятию.
Автор не известен
5с. 2003г. Игра для автоматизации звука л, развития фонематического слуха. Файл содержит картинки клубочков разных цветов, бабушку , котенка, и картинки на звук л. Котенок перемешал все картинки с клубочками, ребенку нужно выбрать картинки, в которых есть звук л.
Представлены игры, выбранные из журнала "Логопед", помогающие сделать нескучным долгий процесс автоматизации поставленных звуков. Игры оформлены в виде картотеки.
10с. 2004 г. Игра для автоматизации звуков (С, З, Ц, Ш, Ж, Щ, Ч, Л, ЛЬ, Р, РЬ), закрепления навыков звукового анализа, упражнения в употреблении существительных в форме творительного падежа, развития внимания, мышления.
2000г. Цель: учить составлять предложения с двумя заданными словами, определять количество слов в предложении, автоматизировать и дифференцировать поставленные звуки на материале слов.
2000г.-4с. Цель: автоматизировать поставленные звуки, дифференцировать звуки по твердости-мягкости. Материал: фишки (вместо фишек можно использовать фигурки пингвинов, изготовленные детьми или из киндер-сюрприза), игральный кубик. Игроки по очереди бросают кубик и делают нужное количество ходов. Если ребенок остановился на синем шестиугольнике, то придумывает слово, содержащее...
Цель игры: автоматизация и дифференциация звуков (С, З, С-З, Ц, Ш, Ж,Ш-Ж, Ч, Л, ЛЬ, Р, РЬ, Л-Р).
Варианты игры
1.Ребенок может посадить цветок, если правильно назовет картинку (составит предложение с этим словом, определит место звука в слове и т.д.)
2.Взрослый произносит слова с ошибкой, ребенок правильно произносит слово и закрывает соответствующую картинку цветком.
3.Один...
Логопедическая игра по формированию словаря по теме "Космос", автоматизация и дифференциация поставленных звуков, развитие связной речи, памяти, пространственных представлений.
Файл содержит шаблоны звезд и примерную подборку картинок к игре (для автоматизации звуков С, Ш, Л, Р)
Подготовка к игре: вырезать 4 комплекта звезд (по 7 штук разного размера в каждом), с обратной...
Цель: автоматизация и дифференциация свистящих, шипящих и сонорных звуков, развитие зрительного восприятия.
Варианты игры
1. «Муравьиный домик»
Ребенку нужно подвинуть полоски с картинками так, чтобы в названии каждой картинки был звук Р (или другой по выбору педагога).
2. «Найди ошибку»
Взрослый сообщает, что в названии всех картинок есть звук Л (или другой), но есть...
2000г. 4с. Цель: дифференциация звуков С-Ш, Л-Р. Подготовка к игре: распечатать картинки на самоклейке для принтера, картинки вырезать, приклеить к вееру, как показано на фотографиях; изображение павлина приклеить с помощью двойного скотча или не приклеивать. Задача ребенка расположить картинки так, чтобы были видны предметы, в названии которых содержится заданный звук.
9с. 2005г. Игра для автоматизации звука з. Чтобы отремонтировать будильник, нужно картинки со звуком З спрятать. Когда ребенок сделает все правильно, логопед звенит колокольчиком (или подает другой звуковой сигнал).
2004. — 5 с.
Цель: автоматизация и дифференциация звуков в словах, словосочетаниях, предложениях, развитие зрительной памяти, слухового внимания. Пособие помогает автоматизировать звук в игровой форме.
Цель: автоматизация и дифференциация звуков С-Ш, Л-Р в словах и предложениях, закрепление в речи простых предлогов.
Варианты игры
1.Педагог сообщает, что мышата пролезают только там, где картинки со звуком Ш.
В сырный домик чтоб зайти,
Слова со звуком Ш найди.
2.Взрослый просит ребенка помочь мышатам придумать предложения со словами, в которых есть звук Ш.
Мышки в доме не...
Цель: автоматизировать поставленные звуки (С, Ц, Ш, Ч, Л, Р), развивать связную речь, внимание.
1. «Два одинаковых». Карточки с флагами переворачиваются так, чтобы флаг был внизу. Чтобы перевернуть карточку нужно придумать предложение по картинке. Игра продолжается до тех пор, пока среди перевернутых флагов не окажется 2 одинаковых.
2. «Полосатые флаги». В игре используются...
Цель: автоматизация и дифференциация поставленных звуков (С-З, Ш-Ж, Л-ЛЬ, Р-РЬ), в словах и предложениях.
Подготовка к игре: вырезать белые и черные многоугольники по шаблону (см. стр.6)
Варианты игры
1.Картинки со звуком С закрыть белым картоном, со звуком Ш – черным. Если правильно выполнить, то получиться футбольный мяч.
Усложнение: определить место звука в слове....
155с. 2000г. В файле содержатся 43 логопедические игры автора Матыкина И. А. Игры очень красочные, с такими играми логопедическое занятие превращается в игру.
Предлагаются игры на автоматизацию звуков изолированно, в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях (фразах) на примере звуков [с], [р], [л], [ш] и т. д. Предложенные игры можно использовать в работе по автоматизации различных групп звуков при различных нарушениях.
Спб: Сова, 2008. — 51 с. (в эл.варианте).
Артикуляционные упражнения и игры для развитии речи вашему малышу научиться правильно произносить звуки и расширить словарный запас.
Книга адресована родителям и педагогам.
Введение.
Самомассаж губ и языка.
Упражнения для губ.
Упражнения для языка.
Пассивная артикуляционная гимнастика.
Упражнения для губ.
Упражнения для...
Данное пособие предназначено для повышения мотивации детей к автоматизации звуков в слогах и словах. Ребёнок произносит слоги или слова с автоматизируемым звуком и "нажимает" на кнопки пианино.
Работа над звукопроизношением с использованием логопедических игр.. Значение игры в воспитательной и логопедической работе с детьми. Характеристика логопедических игр. Игра – важное направление коррекционной логопедической работы. Игровые приемы в логопедической работе. Заключение. Библиография.
Игра «Домашний беспорядок»
Автоматизация звука л в словах, словосочетаниях, предложениях;
Формирование умения строить предложения;
Развитие зрительного восприятия;
Формирования умения классифицировать предметы по группам: школьные принадлежности, игрушки, овощи;
Формирование умения определять наличие или отсутствие звука л в словах.
ГБОУ детский сад, Москва, Голяйкина О.С., 2013. - 8 с.
Игры для развития звуковой культуры речи в 1 младшей группе.
Игры для развития звуковой культуры речи во 2 младшей группе.
Игры для развития звуковой культуры речи в средней группе.
Игры для развития звуковой культуры речи в старшей группе.
Игры для развития звуковой культуры речи в подготовительной группе.
Настольная дидактическая игра для автоматизации звука Р. 3 листа. листы необходимо разрезать по линиям и перемешать. ребенок составляет картинку и называет полученные изображения.
Логопедическая игра по автоматизации звука [Ц] в словах,г.Барнаул, составитель Яблонская Е.А.,2014г. Ребенку предлагается рассмотреть картинку с курицей и помочь маме-курочке собрать на полянке разбежавшихся цыплят. Ребенок берет цыпленка, называет картинку на обороте, и подкладывает к курице.(Картинки из интернета)
Ярославль: Академия развития, 2005. — 38 с. Пособие для педагогов, логопедов и родителей включает занимательный речевой материал для логопедической и общеразвивающей работы с детьми по формированию правильного произношения звуков Л, совершенствованию дикции, обогащению словарного запаса, развитию речевого слуха.
Ярославль: Академия развития, 2005. — 38 с. Пособие для педагогов, логопедов и родителей включает занимательный речевой материал для логопедической и общеразвивающей работы с детьми по формированию правильного произношения звуков Р, совершенствованию дикции, обогащению словарного запаса, развитию речевого слуха.
Ярославль: Академия развития, 2005. — 38 с. Пособие для педагогов, логопедов и родителей включает занимательный речевой материал для логопедической и общеразвивающей работы с детьми по формированию правильного произношения звуков С, совершенствованию дикции, обогащению словарного запаса, развитию речевого слуха.
2-е изд. — Мозырь: Белый Ветер, 2008. — 36 с. Пособие включает игры, которые позволяют практически овладеть навыками работы по автоматизации и дифференциации звуков у детей дошкольного возраста в процессе игры. Практический материал для логопедов и воспитателей детских дошкольных учреждений.
МБДОУ "Детский сад №24 "Золушка" М-Курганского района Ростовской области Использование игры на логопедических занятиях и в свободной детской деятельности позволит автоматизировать произношение звуков в словах, а также закрепить сенсорные эталоны (цвет, форма). В архиве: фон для игры, кубики, описание.
Комментарии