Требуется помощь в преобразовании раздела Педагогика Если Вы компетентны в тематике этого раздела, то Вас, возможно, заинтересует обсуждение планируемых преобразований.
Автор, город не указаны, 2 файла. Ребёнок шагает пальчиками по игровому полю от старта до финиша и называет расположенные в квадратиках предметы. Можно использовать на подгрупповых занятиях (тогда игроки шагают по квадратикам с помощью фишек). Дополнительные варианты игры: Назови предметы ласково. Сосчитай каждый предмет до пяти. Один - много. Чего не стало? (можно закрывать...
Авторская разработка учителя-логопеда Забубёновой И.А. — Город Ржев, 2013. — 7 с.
Дидактическая игра состоит из пяти дорожек, проходя по которым ребёнок автоматизирует или дифференцирует звуки в слогах. Постоянно использую в работе, игра повышает интерес детей.
Игровые лабиринты для автоматизации звуков изолированно. Это яркие картинки формата А
4. Ребенку необходимо пройти по дорожке, произнося звук, и помочь герою добраться до финиша (домика). Остановки в лабиринте можно использовать как задания (например по грамоте: "Назови слово со звуком" или "Назови ласково" и т. д. ). Детям очень нравятся такие лабиринты, они облегчают...
ЦОР "Звуковая мозаика" - это сборник игр, направленных на коррекцию и развитие фонематических процессов. Может быть использован как на логопедических занятиях, так и на уроках русского языка или обучения грамоте.
Файл содержит 11 самодельных игр по типу игр-ходилок для автоматизации звуков [с], [с'], [ш], [ж], [л], [р], [р']. Пособие многофункционально. Кроме соревнования с использованием кубика и фишек можно просто называть картинки, двигаясь на машинке или паровозике из киндер-сюрприза. Можно по ходу движения придумать рассказ или сказку или просто составлять предложения. Можно вместе с...
Из опыта работы. — Зерноград Ростовской обл., 2014. — 2 стр. Файл содержит две игры на звуки [ч'], [с], [з], [ц]. Каждая игра представляет собой сюжетную картинку, насыщенную предметами, содержащими в названии дежурный звук, и речевое задание. Ребенку предлагается повторить слова и предложения по картинке. Такая игра намного эффективнее простого повторения речевого материала,...
М.: Гном и Д, 2007. - 40 с. Игровой материал представлен в виде карточек, изображающих предметы в единственном и множественном числе. Все слова - названия карточек содержат звуки С, Сь З, Зь, Ц. Автоматизация звуков может также производиться с использованием специального игрового поля -"Звуковая дорожка"
М.: Гном и Д, 2007. - 40 с. Игровой материал представлен в виде карточек, изображающих предметы в единственном и множественном числе. Все слова - названия карточек содержат звуки С, Сь З, Зь, Ц. Автоматизация звуков может также производиться с использованием специального игрового поля -"Звуковая дорожка"
М.: Гном и Д, 2007. - 40 с. Игровой материал представлен в виде карточек, изображающих предметы в ед. и мн. числе. Все слова-названия карточек содержат звуки ш, ж, щ, ч. Автоматизация звуков может также производиться с использованием специального игрового поля- "Звуковая дорожка".
М.: Гном и Д, 2007. - 40 с.
Игровой материал представлен в виде карточек, изображающих предметы в единственном и множественном числе. Все слова - названия карточек содержат звуки Р, Рь, Л, Ль. Автоматизация звуков может также производиться с использованием специального игрового поля -"Звуковая дорожка"
Издательство: ГНОМ и Д, 2007. - 34 с.
Игры данного пособия предназначены для детей 5-7 лет с речевыми нарушениями. Игровой материал представлен в виде парных карточек, изображающих предметы в единственном и во множественном числе. Все слова - названия этих картинок - содержат звуки Ш, Ж, Ч, Щ. Автоматизация и дифференциация звуков может также проводиться с использованием...
МДОУ №63, Кандалакша
Дидактическая игра направлена на развитие фонематического восприятия; поможет автоматизировать звук Ш в словах, фразовой речи; находить звук Ш по трем заданным позициям
(начало, середина и конец слова); научит детей подбирать картинки к звуковым схемам.
Пособие Борисовой Елены Альбертовны «Играя, звуки исправляем - играя, звуки закрепляем» поможет учителям-логопедам решить возникающие проблемы и грамотно организовать индивидуальные коррекционные занятия с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Оформленные ею стандартные общепринятые упражнения с позиции игровой техники делают более успешным не только исправление...
Методические материалы, 74 с.
Активная игровая деятельность детей с увлекательным замыслом способствует усвоению звуков изолированно, в слогах, словах, предложениях, тексте.
Формирование звуков Ш, Ж, Ч, Щ (автоматизация).
Формирование звуков С, Сь, З, Зь, Ц (автоматизация).
Дифференциация шипящих и свистящих звуков.
Формирование звуков Р, Рь, Л, Ль (автоматизация и...
Издательство: Сфера, 2016 г. Данный учебно-игровой комплект для групповых и индивидуальных занятий поможет: автоматизировать произношение звуков [б], [б'], [п], [п']; научиться различать их в речи; согласовывать существительные с числительными, прилагательными и глаголами; расширить словарный запас ребенка. Материал идеально подходит для обучения в игровой форме: красочные рисунки...
Издательство: Сфера, 2016 г. Данный учебно-игровой комплект для групповых и индивидуальных занятий поможет: - автоматизировать произношение звуков [в], [в'], [ф], [ф']; - научиться различать их в речи; - согласовывать существительные с числительными, прилагательными и глаголами; - расширить словарный запас ребенка. Материал идеально подходит для обучения в игровой форме: -...
Издательство: Сфера, 2016 г. Данный учебно-игровой комплект для групповых и индивидуальных занятий поможет: автоматизировать произношение звуков [г], [г'], [к], [к']; научиться различать их в речи; согласовывать существительные с числительными, прилагательными и глаголами; расширить словарный запас ребенка. Материал идеально подходит для обучения в игровой форме: красочные рисунки...
Издательство: Сфера, 2016 г. Данный учебно-игровой комплект для групповых и индивидуальных занятий поможет: автоматизировать произношение звуков [д], [д'], [т], [т']; научиться различать их в речи; согласовывать существительные с числительными, прилагательными и глаголами; расширить словарный запас ребенка. Материал идеально подходит для обучения в игровой форме: красочные рисунки...
Издательство: Сфера, 2016 г. Данный учебно-игровой комплект для групповых и индивидуальных занятий поможет: автоматизировать произношение звуков [м], [м'], [н], [н']; научиться различать их в речи; согласовывать существительные с числительными, прилагательными и глаголами; расширить словарный запас ребенка. Материал идеально подходит для обучения в игровой форме: красочные рисунки...
Дидактическое пособие в виде карточек для автоматизации звука С, 20 стр., 2015 г.
Каждую карточку распечатать на цветном принтере в формате А4, разрезать по линиям, чтобы получилось 9 квадратов, которые дети и собирают воедино, соединяя нужные картинки между собой. Затем идёт этап автоматизации звука.
Краснотурьинск, 2015 г., 19 пазлов.
Игра для компьютера "Логопедическая мозаика" (в виде пазлов) для автоматизации звука С. Игра запускается на платформах Windows XP, 7,8 и 10. Загрузка на компьютер не требуется, нужно лишь запустить исполняемый файл формата exe.
Добірка ігор на розвиток фонетичного сприйняття, розробленна логопедами ДНЗ. Матеріал містить звуко-дидактичні ігри, які знадобляться для логопедів, дефектологів, музичних керівників та логоритмики. Кожна гра має свою мету та опис, хід проведення.
Издательство: Ранок. Логопедическое лото предназначено для детей 4-7 лет. Основная цель данного пособия автоматизация и дифференциация шипящих и свистящих звуков в речи ребенка в игровой форме. Рекомендуется для занятий по развитию речи с детьми в дошкольном учреждении и в домашних условиях.
Минск: Аверсэв, 2001.
Пособие рекомендовано для логопедов и родителей в качестве дидактического материала по закреплению правильного звукопроизношения. В пособии представлены в большом количестве занимательные игры и упражнения по автоматизации поставленных звуков в словах, предложениях, текстах, такие как «Говорящий карандашик», «Веселые пузырьки», «Покупки» и другие. В...
Минск: Аверсэв, 2001. Пособие рекомендовано для логопедов и родителей в качестве дидактического материала по закреплению правильного звукопроизношения. В пособии представлены в большом количестве занимательные игры и упражнения по автоматизации поставленных звуков в словах, предложениях, текстах, такие как «Говорящий карандашик», «Веселые пузырьки», «Покупки» и другие. Материал...
Минск: Аверсэв, 2001. Пособие рекомендовано для логопедов и родителей в качестве дидактического материала по закреплению правильного звукопроизношения. В пособии представлены в большом количестве занимательные игры и упражнения по автоматизации поставленных звуков в словах, предложениях, текстах, такие как «Говорящий карандашик», «Веселые пузырьки», «Покупки» и другие. В пособии...
Дидактическая игра на 4 листах в формате JPG направлена на автоматизацию звука Л в словах, развитие логического мышления, закрепление обобщающих понятий. Игровое задание: Показать ребенку карточку и сказать: "Назови, что нарисовано на карточке. Здесь нарисованы 4 картинки, 3 из них подходят друг другу, их можно назвать одним словом, а 4-ая лишняя. Какая? Почему ты так думаешь?...
Дидактическая игра на 4 стр. в формате JPG направлена на автоматизацию звука Р в словах, развитие логического мышления, закрепление обобщающих понятий. Игровое задание: Показать ребенку карточку и сказать: "Назови, что нарисовано на карточке. Здесь нарисованы 4 картинки, 3 из них подходят друг другу, их можно назвать одним словом, а 4-ая лишняя. Какая? Почему ты так думаешь?...
М.: Гном и Д, 2005. - 16 с. Настольная печатная игра для закрепления у дошкольников правильного произношения звуков л, ль. Данная игра предназначена для автоматизации и дифференциации поставленных звуков л, ль в словах, предложениях, стихотворениях, скороговорках. Она способствует развитию у дошкольников фонематического слуха, внимания, мышления и памяти, навыков связной речи....
Логопедическая игра для дошкольников. 3 ст. + три игровых поля. Автор: Горбунова Валерия Олеговна, учитель – логопед, МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №29», г. Иваново. Анонс: Материал предназначен для учителей-логопедов и воспитателей логопедических групп. Игра направлена на автоматизацию звука Р у детей дошкольного возраста.
Источник интернет. Автор неизвестен. Всего 5 ст.
Осенние листья. Материал: ствол дерева из картона; разноцветные листья из картона с картинками на обратной стороне. Ход игры: Перед ребенком на столе лежит дерево с красными, желтыми, оранжевыми и другого цвета листочками. Лист с ходом игры прилагается.
Источник интернет. Автор неизвестен. — 8 с.
Цель: автоматизация звуков [з] и [з'] в словах. Материал: лист картона темно-синего цвета и небольшие звездочки из желтого картона с предметными картинками на обороте.
Авторская разработка дидактической игры предназначена для автоматизации и дифференциации звуков в словах. Игра позволяет разнообразить индивидуальное занятие с ребёнком, имеющим проблемы со звукопроизношением.
Без выходных данных. — 11 с.
Цель игры: автоматизация и дифференциация звуков (С, Ш, Л, Р) в словах и фразах, уточнение понятий «слово», «предложение», развитие мелкой моторики..
Подготовка к игре: вырезать куклу и платья.
Варианты игры
1. Игра «Надень платье»
Ребенок надевает на куклу только те платья, на которых изображены предметы со звуком Р.
2.Игра «Новое платье»
Для...
Игра состоит из 4 листов формата А4: обложка, игровое поле и 2 листа с игровыми карточками.
Данная игра предназначена для детей дошкольного возраста, ее цель - научить различать согласные звуки С и Ш в словах
Без выходных данных, 5 стр. Диференціація звуку -Р- в словах, словосполученнях. Узгодження прийменника з іменником. Мета: диференціація звуку -Р- в словах, словосполученнях. Узгодження прийменника з іменником. Матеріал: великі (розрізані по лініях) картки.Набір картинок по три в рядку. Хід гри: І варіант: великі картки перевернуті картинкою вниз- перевернути,назвати що...
Презентация состоит из 83 слайдов. Автоматизация и дифференциация свистящих звуков в предложениях. Красивые и интересные картинки помогут сделать процесс обучения веселым, динамичным и интересным. Цель данной презентации научить ребенка правильно произносить звук, пополнить словарный запас и тренировка чтения. Презентация позволит пополнить активный словарный запас ребенка, а...
Савина А.С. Москва, 2015. — 12 слайдов.
В презентации представлена авторская история о Дракоше и его друзьях. Задания, представленные в презентации, направлены на автоматизацию звука Р в слогах дра, дро, дру, дры. Презентация состоит из 10 слайдов с анимацией, титульный и заключительный слайды.
Челябинская обл., г. Коркино, Коньякова Н. В., 2014. — 8 с. Идея: Максаков, Тумакова. Цель. Дифференциация звуков [З] – [З’]. Слова со звуком [З]: замок, зонт, воздушный змей, ваза, звезда, зайка, грузовик. Слова со звуком [З’]: корзина, газета, паровозик, обезьяна, зеркало. Игру можно использовать на подгрупповых занятиях.
Автор: Игошина Валерия Олеговна, учитель-логопед, МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №29». Графический редактор: Кушнир И.Л., студентка IV курса КО (логопедия), ХННРБЦ. Язык русский. Дидактическая игра будет полезна для логопедов и воспитателей логопедических групп. Материал предназначен для индивидуальных логопедических занятий с детьми дошкольного возраста. Игра направлена...
Дидактическая (логопедическая) игра на дифференциацию звуков С-Ш в слогах. Автор: Игошина Валерия Олеговна, учитель-логопед, МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №29». Графический редактор: Кушнир И.Л., студентка IV курса КО (логопедия), ХННРБЦ. 2014. - 2 с. Дидактическая игра будет полезна для логопедов и воспитателей логопедических групп. Материал предназначен для...
Автор: Игошина Валерия Олеговна, учитель – логопед, МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №29». Графический редактор: Кушнир И.Л., студентка IV курса КО (логопедия), ХННРБЦ. Дидактическая игра будет полезна для логопедов и воспитателей логопедических групп. Материал предназначен для индивидуальных логопедических занятий с детьми дошкольного возраста. Игра направлена на...
Автор: Игошина Валерия Олеговна, учитель-логопед, МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №29». Графический редактор: Кушнир И.Л., студентка IV курса КО (логопедия), ХННРБЦ. Язык русский. Дидактическая игра будет полезна для логопедов и воспитателей логопедических групп. Материал предназначен для индивидуальных логопедических занятий с детьми дошкольного возраста. Игра направлена...
Автор: Игошина Валерия Олеговна, учитель – логопед, МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №29». Графический редактор: Кушнир И.Л., студентка IV курса КО (логопедия), ХННРБЦ. Дидактическая игра будет полезна для логопедов и воспитателей логопедических групп. Материал предназначен для индивидуальных логопедических занятий с детьми дошкольного возраста. Игра направлена на...
Автор: Игошина Валерия Олеговна, учитель-логопед, МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №29». Графический редактор: Кушнир И.Л., студентка IV курса КО (логопедия), ХННРБЦ. Дидактическая игра будет полезна для логопедов и воспитателей логопедических групп. Материал предназначен для индивидуальных логопедических занятий с детьми дошкольного возраста. Игра направлена на...
Автор: Игошина Валерия Олеговна, учитель-логопед, МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №29». Графический редактор: Кушнир И.Л., студентка IV курса КО (логопедия), ХННРБЦ. Дидактическая игра будет полезна для логопедов и воспитателей логопедических групп. Материал предназначен для индивидуальных логопедических занятий с детьми дошкольного возраста. Игра направлена на...
Автор: Игошина Валерия Олеговна, учитель – логопед, МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №29». Графический редактор: Кушнир И.Л., студентка IV курса КО (логопедия), ХННРБЦ. Дидактическая игра будет полезна для логопедов и воспитателей логопедических групп. Материал предназначен для индивидуальных логопедических занятий с детьми дошкольного возраста. Игра направлена на...
Автор: Игошина Валерия Олеговна, учитель – логопед, МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №29». Графический редактор: Кушнир И.Л., студентка IV курса КО (логопедия), ХННРБЦ. Дидактическая игра будет полезна для логопедов и воспитателей логопедических групп. Материал предназначен для индивидуальных логопедических занятий с детьми дошкольного возраста. Игра направлена на...
Челябинск, 2014. — 6 с.
Вашему вниманию представлена игра на автоматизацию и дифференциацию звуков [л] - [л']. На 6 страницах расположены красочные картинки, которые надо распечатать и наклеить на обратную сторону колобка.
Челябинск, 2014. — 7 с.
Вашему вниманию представлена красочная игра для автоматизации звука [ш] в словах. Весь игровой материал необходимо вырезать и наклеить на картон.
Составитель Яблонская Е.А. (Картинки предоставлены Т. Федий), г. Барнаул, 2014. — 4 с.
В игровом пособии представлены картинки для успешной, быстрой и последовательной автоматизации звука [С] в разных позициях.
Выходные данные неизвестны. Игра состоит из 4 листов А4: обложка, игровое поле и 2 листа с картинками.
Данная игра для дошкольников, направлена на дифференциацию звуков [ш] и [ж].
Настольная игра для 2-4 игроков в возрасте от 4 лет. Игра "Логопедическая ромашка" учит ребёнка различать звуки на слух, определять их место в слове, сравнивать между собой. В данной игре ребёнку предлагается поработать над звуками: Р, Л, Р мягкий, Л мягкий Произведено: ООО "ТОП Игрушка".
Челябинск, 2013. — 2 стр.
Вам представлено 2 игровых поля с предметными картинками для отработки у детей звукопроизношения звука Р. Ребёнок может шагать по игровому полю и называть картинки с отрабатываемым звуком. Во время путешествия по игровому полю можно выполнить выполнить ряд заданий: проговорить чистоговорки, отгадать загадки, изменить слова по типу "Один - много" и так...
В своей работе логопеды часто сталкиваются с необходимостью разнообразить приемы работы. Ниже мы приводим примеры упражнений на стадии автоматизации и дифференциации звуков.
Игра «Лото».
Игра «Угадай, что в руке».
Игра «Лес шумит».
Игра «Пчелки собирают мед».
Игра «Мухи в паутине».
Игра «Чудесный сундучок».
Игра «Угостим кукол чаем».
Красочно оформленная картотека включает в себя игры, которые позволяют практически овладеть навыками работы по автоматизации и дифференциации звуков у детей дошкольного возраста в процессе игры.
Цель картотеки — помочь логопедам практически овладеть навыками работы по автоматизации и дифференциации звуков у детей дошкольного возраста в играх.
Игры для формирования звуков Р, Р’; Игры для формирования шипящих звуков Ш, Ж; Игры для формирования шипящих звуков Ч, Щ; Игры для формирования свистящих звуков С, С’, З, З’, Ц; Игры для формирования звуков К, Г, X; Игры для формирования звука Й.
Игры в логопедической работе с детьми: Пособие для логопедов и воспитателей детсадов / Под ред. В.И. Селиверстова. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 1981. - 152с.
Работа логопеда усложнена из-за огромного объёма информации и практических материалов. Использование данного пособия поможет логопеду максимально упростить подготовку к занятию и его проведение.
Игры в логопедической работе с детьми: Пособие для логопедов и воспитателей детсадов / Под ред. В.И. Селиверстова. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 1981. - 152с.
Работа логопеда усложнена из-за огромного объёма информации и практических материалов. Использование данного пособия поможет логопеду максимально упростить подготовку к занятию и его проведение.
Игры направлены на формирование правильного звукопроизношения; делают логопедические занятия менее скучными; способствуют развитию интереса к занятиям с логопедом.
Челябинск, 2013. — 7 стр.
Вам предложено 7 страниц с красочными картинками для игр - самоделок.
1 "Поймай рыбку", "Посчитай-ка", "Собери бусы", предметные картинки для автоматизации звука [к]. Подбор картинок красочный и включает речевой материал со звуком [к] в начале слова, в конце и в середине слова.
Картотека заданий основана на пособии О.Перовой "Логопедический тренажер", переработана в отдельные карточки-22шт формата А
5. Переработала Яблонская Е.А.,г.Барнаул,2014г.
Картотека заданий основана на пособии О.Перовой "Логопедический тренажер", переработана в отдельные карточки-8шт формата А
5. Переработала Яблонская Е.А.,г.Барнаул,2014г
В картотеке представлено 36 игр с чистоговорками в виде карточек. Составлено по плану: название игры, цель, задача, описание игры, возможные варианты. Красочно оформлено картинками из мультфильмов. 43 страницы.
Академия развития. Год: 2004 В играх использована лексика следующих тем: «Обитатели рек и озер», «Обитатели моря», «Зоопарк (животные)», «Зоопарк (птицы)», «Водный транспорт и спортивные суда», «Музыкальные инструменты». Для каждой лексической темы имеется по две карты: одна карта содержит 8 картинок со звуками [К], [К'] в названиях, другая карта — 8 картинок со звуками [Г],...
Академия развития. Год: 2004
В предложенных играх использована лексика следующих тем: «Головные уборы», «Обувь», «Одежда», «Инструменты», «Спортивное снаряжение», «Техника». Для каждой темы имеются две карты: одна карта содержит 8 картинок, в названиях которых есть звуки [П] и [П'], / другая карта — 8 картинок, в названиях которых звуки [Б] и [Б'].
Одна карта содержит 8 цветных...
Академия развития. Год: 2004
В играх использована лексика следующих тем: «Рабочие машины», «Приборы», «Цветы», «Личные вещи», «Игрушки», «Еда».
Для каждой лексической темы имеется по две карты: одна карта содержит 8 картинок со звуками [С], [С'] в названиях, другая карта — 8 картинок со звуками [3], [3'].
Одна карта содержит 8 цветных картинок. Всего 12 карт (распечатывать...
Челябинская обл., г. Коркино, Коньякова Н. В., 2015. — 9 стр. Идея: Г. Юдин.
Цель игры: автоматизациация звука [Р] в слогах, словах, фразовой речи; согласование прилагательного «рыжий» с именами существительными в роде, числе и падеже. Картинки: червяк, крот, кенгуру, пират, тигр, рыба, морской конек, дракон, таракан, повар, корова, мартышка, краб, кот. Игра используется на...
Челябинская обл., г. Коркино, Коньякова Н. В., 2014г.- 10 стр. Цели игры: автоматизация звука Ц в словах фразовой и связной речи; образование слов при помощи суффикса -НИЦ. игра используется на подгрупповых занятиях. Слова: супница, лимонница, мыльница, утятница, селедочница, гусятница, перечница, хлебница, салфетница, фруктовница, салатница, икорница,конфетница, бульонница,...
Челябинская обл., г. Коркино, Коньякова Н. В., 2014 г. — 6 с. Цель: дифференциация глухих звуков [С] – [С’] и звонких звуков [З] – [З’].
Животные и птицы: страус, лось, бегемот, змея, слон, гусь, заяц, снежный барс, соболь, коза, свинья, собака, ослик, зебра, носорог, крыса.
Примечание в слове «бегемот» нет дифференцируемых звуков. Дети должны отметить это. Игру можно...
Челябинская обл., г. Коркино, Коньякова Н. В., 2015. — 7 стр. Идея: Валявко С. М. Цель игры: автоматизация звука [Щ]. Слова со звуком [Щ]: щетка, клещи, щит, щавель, ящик, плащ, пещера, щи, плющ, щеки, щегол, щепки. Игра используется на подгрупповых занятиях.
Челябинская обл., г. Коркино, Коньякова Н. В., 2014 г. — 7 с. Цель: дифференциация звуков [С]-[Ш] в словах, фразовой и связной речи. Данную игру хорошо использовать на подгрупповых занятиях.
Челябинская обл., г. Коркино, Коньякова Н. В., 2015. — 8 стр.
Цель игры: автоматизация звука [Ч]. Слова: Слова со звуком [Ч]: кирпич, чай, печь, ключ, червяк (червячок), мяч, меч, чемодан, удочка, чайник, пчела, бабочка, гаечный ключ, бочка. Игру можно использовать на подгрупповых занятиях.
Челябинская обл., г. Коркино, Коньякова Н. В., 2014. — 6 стр. Цели. Автоматизация звука [Р] в словах, фразовой и связной речи. Согласование имени прилагательного "красный" с именами существительными в роде, числе и падеже. Определение позиции звука [Р] в словах. Слова. Красная: икра, корзина, мишура, пружина, тёрка, кружка, открывалка, краска; красный: спасательный круг, арбуз,...
Челябинская обл., г. Коркино, Коньякова Н. В., 2014. — 6 с. Цели. Автоматизация звука [М’]. Определение первого звука в слове. Слова со звуком [М’]: мишка, мел, месяц, мед, мешок, микрофон, метла, мяч, медаль, мимоза, миска, мельница. Игру можно использовать на подгрупповых занятиях в старшей группе для детей с нарушениями речи.
Челябинская обл., г. Коркино, Коньякова Н. В., 2014. — 7 с. Идея: Максаков, Тумакова. Цель. Дифференциация звуков [З] – [З’]. Слова со звуком [З]: зубр, заколка, замок, запеканка, запонки, зубило, змея, завод, звонок, зал. Слова со звуком [З’]: зима, зеркало, зефир, зелень, зебра, земляника. Примечание в названии всех картинок дифференцируемые звуки слышатся только в начале...
Челябинская обл., г. Коркино, Коньякова Н. В., 2014. — 6 с. Цели: автоматизация звука Ц, образование слов при помощи суффикса -НИЦ. Картинки: школьник - школьница, воспитательница, учительница, больница, игольница, яичница, чернильница, конница, птичница, телятница. игру можно использовать на подгрупповых занятиях.
Челябинская обл., г. Коркино, Коньякова Н. В., 2014. — 1 с. Игра - лабиринт. Цель. Автоматизация звука [Г]. Слова: [Г]: газета, гвоздь, галстук. голубь, груша, губка, тигр, губы, вагон, иголка, горка. Игра может использоваться на индивидуальных занятиях.
Челябинская обл., г. Коркино, Коньякова Н. В., 2014. — 6 с. Цели. Автоматизация звука [П’]. Определение первого звука в слове. Слова со звуком [П’]: перчатки, пианино, перо, персик, перец, пингвин, петух, пистолет, пила, письмо, пирамидка, песок, пенал, пират. Игру можно использовать на подгрупповых занятиях в старшей группе для детей с нарушениями речи.
Челябинская обл., г. Коркино, Коньякова Н. В., 2014. — 10 стр.
Цели игры: дифференциация звуков [а]-[у] в словах фразовой и связной речи; закрепление умения различать цвета. Игра используется на подгрупповых занятиях. Подобраны слова, в названии которых слышатся только звуки [а], [у], других гласных звуков нет.
Челябинская обл., г. Коркино, Коньякова Н. В., 2014. — 11 стр. Цели игры: дифференциация звуков [А]–[У]–[О]в словах фразовой и связной речи; определение первого звука в слове; закрепление умения различать цвета. Слова: [У] – усы, ульи, удочка, улитка, уши; [А] – ангел, ананас, арбуз, аист, автобус; [О] – обруч, окна, облако, овощи, обувь, овцы. Игра используется на подгрупповых...
Челябинская обл., г. Коркино, Коньякова Н. В., 2015. — 7 стр. Цели игры: дифференциация звуков [Ч]-[С’] в словах фразовой и связной речи; согласование имени прилагательного "синенький" с именами существительными. Слова со звуком [Ч]: ручки, лампочка, перчатки, кепочка, чемодан, точилка. Слова со звуком [С’]: сосиски, велосипед, василек, апельсин, сети, сельдь. Игра используется...
Челябинская обл., г. Коркино, Коньякова Н. В., 2014. — 10 с. Цели. Дифференциация звуков [П] – [П’]. Расширение словаря по теме «Продукты питания». Слова со звуком [П]: пончик, пряники, пудинг, суп, компот, лапша. Слова со звуком [П’]: пирожки, пельмени, печенье, пирожное, пирог, пюре, пицца. Игру можно использовать на подгрупповых занятиях.
Челябинская обл., г. Коркино, Коньякова Н. В., 2014. — 1 стр.
Цели игры: автоматизация звука [Р] в словах, фразовой речи; согласование имени прилагательного "красный" с именами сущестивтельными в роде, числе и падеже. Слова: роза, конверт. рак, смородина. сердце, мороженое, серпантин, коробка, перо. Игра используется на индивидуальных занятиях.
Челябинская обл., г. Коркино, Коньякова Н. В., 2015г.- 7 стр. Цели игры: автоматизация звука [Щ] в словах фразовой и связной речи; образование слов при помощи суффикса -ЩИК. Игра используется на подгрупповых занятиях. Слова: дрессировЩИК, обувЩИК, каменЩИК, барабанЩИК, шарманЩИК, заправЩИК, крановЩИК, гонЩИК, уборЩИК, ямЩИК, сварЩИК, сыЩИК. Я постаралась собрать картинки с...
Челябинская обл., г. Коркино, Коньякова Н. В., 2014. — 3 стр. Цели. Автоматизация звука [И] в словах, фразовой и связной речи. Многозначность слова «игла». Иглы: швейная, еловая, у ежа (ежовая), у дикобраза.
Челябинская обл., г. Коркино, Коньякова Н. В., 2015. — 6 стр. Цели игры: дифференциация звуков [Ж]-[З] в словах и фразовой речи; согласование имени прилагательного «железный» с именами существительными в роде, числе и падеже. Слова Ж: железный + ножи, кинжал, пружина, ножницы, ложечка, ножовка. Слова З: железный + замок, зажим, тазы, зубило, звонок, значок, гвозди. Игру можно...
Красочные игры-ходилки для автоматизации звуков. Можно использовать для любого звука. В играх персонажи из мультфильмов: "Смешарики","Маша и медведь". Для выстраивания дорожки используются камешки марлбс. Дети в восторге от этой игры. Не пожалеете.
М.: Детство-Пресс, 2016. — 32 с. — (Игротека). — ISBN: 978-5-906750-79-2. Закрепление навыков произношения поставленного логопедом звука требует от ребенка ежедневных многократных повторений его в словах и фразах. Но однообразные логопедические упражнения делают процесс коррекции дефектов произношения скучным и поэтому непродуктивным. Для того чтобы естественная для...
Дидактическая игра с использованием красочных картинок, предложенная в двух вариантах, способствует быстрой автоматизации звука В в словах в увлекательной игровой деятельности дошкольников.
Цель: автоматизация звуков С, Ш, Л, Р в словах, закрепление умения выделять первый звук в слове, развитие навыков самоконтроля. Если ребенок выполняет задание правильно, то в результате на обороте картинок с заданием складываются солдатики. Это игра, которая вызовет интерес ребенка к логопедическому занятию.
Автор не известен
5с. 2003г. Игра для автоматизации звука л, развития фонематического слуха. Файл содержит картинки клубочков разных цветов, бабушку , котенка, и картинки на звук л. Котенок перемешал все картинки с клубочками, ребенку нужно выбрать картинки, в которых есть звук л.
Автоматизация и дифференциация звуков З и ЗЬ. Игра "Лягушка ловит комаров и комариков". Состоит из 4 слайдов. Можно использовать на индивидуальных логопедических занятиях.
Представлены игры, выбранные из журнала "Логопед", помогающие сделать нескучным долгий процесс автоматизации поставленных звуков. Игры оформлены в виде картотеки.
10с. 2004 г. Игра для автоматизации звуков (С, З, Ц, Ш, Ж, Щ, Ч, Л, ЛЬ, Р, РЬ), закрепления навыков звукового анализа, упражнения в употреблении существительных в форме творительного падежа, развития внимания, мышления.
2000г. Цель: учить составлять предложения с двумя заданными словами, определять количество слов в предложении, автоматизировать и дифференцировать поставленные звуки на материале слов.
2000г.-4с. Цель: автоматизировать поставленные звуки, дифференцировать звуки по твердости-мягкости. Материал: фишки (вместо фишек можно использовать фигурки пингвинов, изготовленные детьми или из киндер-сюрприза), игральный кубик. Игроки по очереди бросают кубик и делают нужное количество ходов. Если ребенок остановился на синем шестиугольнике, то придумывает слово, содержащее...
Цель игры: автоматизация и дифференциация звуков (С, З, С-З, Ц, Ш, Ж,Ш-Ж, Ч, Л, ЛЬ, Р, РЬ, Л-Р).
Варианты игры
1.Ребенок может посадить цветок, если правильно назовет картинку (составит предложение с этим словом, определит место звука в слове и т.д.)
2.Взрослый произносит слова с ошибкой, ребенок правильно произносит слово и закрывает соответствующую картинку цветком.
3.Один...
Логопедическая игра по формированию словаря по теме "Космос", автоматизация и дифференциация поставленных звуков, развитие связной речи, памяти, пространственных представлений.
Файл содержит шаблоны звезд и примерную подборку картинок к игре (для автоматизации звуков С, Ш, Л, Р)
Подготовка к игре: вырезать 4 комплекта звезд (по 7 штук разного размера в каждом), с обратной...
Цель: автоматизация и дифференциация свистящих, шипящих и сонорных звуков, развитие зрительного восприятия.
Варианты игры
1. «Муравьиный домик»
Ребенку нужно подвинуть полоски с картинками так, чтобы в названии каждой картинки был звук Р (или другой по выбору педагога).
2. «Найди ошибку»
Взрослый сообщает, что в названии всех картинок есть звук Л (или другой), но есть...
2000г. 4с. Цель: дифференциация звуков С-Ш, Л-Р. Подготовка к игре: распечатать картинки на самоклейке для принтера, картинки вырезать, приклеить к вееру, как показано на фотографиях; изображение павлина приклеить с помощью двойного скотча или не приклеивать. Задача ребенка расположить картинки так, чтобы были видны предметы, в названии которых содержится заданный звук.
9с. 2005г. Игра для автоматизации звука з. Чтобы отремонтировать будильник, нужно картинки со звуком З спрятать. Когда ребенок сделает все правильно, логопед звенит колокольчиком (или подает другой звуковой сигнал).
2004. — 5 с.
Цель: автоматизация и дифференциация звуков в словах, словосочетаниях, предложениях, развитие зрительной памяти, слухового внимания. Пособие помогает автоматизировать звук в игровой форме.
Цель: автоматизация и дифференциация звуков С-Ш, Л-Р в словах и предложениях, закрепление в речи простых предлогов.
Варианты игры
1.Педагог сообщает, что мышата пролезают только там, где картинки со звуком Ш.
В сырный домик чтоб зайти,
Слова со звуком Ш найди.
2.Взрослый просит ребенка помочь мышатам придумать предложения со словами, в которых есть звук Ш.
Мышки в доме не...
Цель: автоматизировать поставленные звуки (С, Ц, Ш, Ч, Л, Р), развивать связную речь, внимание.
1. «Два одинаковых». Карточки с флагами переворачиваются так, чтобы флаг был внизу. Чтобы перевернуть карточку нужно придумать предложение по картинке. Игра продолжается до тех пор, пока среди перевернутых флагов не окажется 2 одинаковых.
2. «Полосатые флаги». В игре используются...
Цель: автоматизация и дифференциация поставленных звуков (С-З, Ш-Ж, Л-ЛЬ, Р-РЬ), в словах и предложениях.
Подготовка к игре: вырезать белые и черные многоугольники по шаблону (см. стр.6)
Варианты игры
1.Картинки со звуком С закрыть белым картоном, со звуком Ш – черным. Если правильно выполнить, то получиться футбольный мяч.
Усложнение: определить место звука в слове....
155с. 2000г. В файле содержатся 43 логопедические игры автора Матыкина И. А. Игры очень красочные, с такими играми логопедическое занятие превращается в игру.
Игры в логопедической работе с детьми: Пособие для логопедов и воспитателей детсадов. Под ред. В. И. Селиверстова. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 1981. - 192 с.
Работа логопеда усложнена из-за огромного объёма информации и практических материалов. Использование такого пособия как это, помогает логопеду максимально упростить подготовку к занятию и его проведению. Каждая карточка...
Предлагаются игры на автоматизацию звуков изолированно, в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях (фразах) на примере звуков [с], [р], [л], [ш] и т. д. Предложенные игры можно использовать в работе по автоматизации различных групп звуков при различных нарушениях.
Авторская дидактическая игра "Назови и посчитай" для автоматизации звука р в словах с сочетаниями кр, гр, пр, вр, фр. Автор: учитель-дефектолог Лурикова Т.С., Минск, 2018. Содержит 1 - титульная страница, 2-3 - описание игры,4-8 игровые поля. Игра может быть использована педагогами, родителями в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста 4 – 7 лет.
Авторская дидактическая игра "Найди пару" для автоматизации звука р в словах с сочетаниями кр, гр, пр, вр, фр. Автор: учитель-дефектолог Лурикова Т.С. Минск, 2018. Содержит 1 - титульная страница, 2- описание игры, 3-11 игровые поля. Игра может быть использована педагогами, родителями, логопедами в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста 4 – 7 лет.
Спб: Сова, 2008. — 51 с. (в эл.варианте).
Артикуляционные упражнения и игры для развитии речи вашему малышу научиться правильно произносить звуки и расширить словарный запас.
Книга адресована родителям и педагогам.
Введение.
Самомассаж губ и языка.
Упражнения для губ.
Упражнения для языка.
Пассивная артикуляционная гимнастика.
Упражнения для губ.
Упражнения для...
Данное пособие предназначено для повышения мотивации детей к автоматизации звуков в слогах и словах. Ребёнок произносит слоги или слова с автоматизируемым звуком и "нажимает" на кнопки пианино.
Авторская разработка. Данное пособие помогает в игровой форме добиться правильного произношения автоматизируемых звуков. Суть игры:играющий бросает кубик и продвигается на соответствующее количество клеточек, попутно называя предметы. Выигрывает тот, кто первый доберется до центра улитки и правильно назовет слова.
М.: ТЦ Сфера, 2013. — (Самые нужные игры). — ISBN: 9785994908709. Комплект карточек для исправления звукопроизношения звуков [Р], [Р'], [Л], [Л'], диагностики и развития зрительного восприятия и мышления дошкольника. Не секрет, что исправить речевые нарушения у ребенка 4-7 лет порой очень непросто. Как правило, некоторые занятия по автоматизации (закреплению) звуков речи бывают...
М.: ТЦ Сфера, 2014. — (Самые нужные игры). — ISBN: 9785994908709. Комплект карточек для исправления звукопроизношения звуков [Р], [Р'], [Л], [Л'], диагностики и развития зрительного восприятия и мышления дошкольника. Не секрет, что исправить речевые нарушения у ребенка 4-7 лет порой очень непросто. Как правило, некоторые занятия по автоматизации (закреплению) звуков речи бывают...
М.: Робинс, 2013. — 45 с. — (Универсальная методика Робинс). — ISBN: 978-5-436-60177-9. Незаменимое пособие для постановки самых сложных звуков, новый и эффективный способ увлечь ребёнка речевыми занятиями. В книге вы найдёте 20 объёмных занятий, по 3-5 заданий в каждом. Это пособие вы также можете использовать как дополнительный материал к домашним заданиям логопеда, с которым...
М.: ТЦ Сфера, 2014. — (Самые нужные игры). — ISBN: 9785994908686. Комплект карточек для исправления звукопроизношения звуков [С], [С'], [З], [З'], [Ц], диагностики и развития уровня зрительного восприятия и мышления дошкольника Не секрет, что исправить речевые нарушения у ребенка 4-7 лет порой очень непросто. Как правило, некоторые занятия по автоматизации (закреплению) звуков...
М.: ТЦ Сфера, 2014. — (Самые нужные игры). — ISBN: 9785994908686. Комплект карточек для исправления звукопроизношения звуков [С], [С'], [З], [З'], [Ц], диагностики и развития уровня зрительного восприятия и мышления дошкольника Не секрет, что исправить речевые нарушения у ребенка 4-7 лет порой очень непросто. Как правило, некоторые занятия по автоматизации (закреплению) звуков...
М.: ТЦ Сфера, 2014. — (Самые нужные игры). — ISBN: 9785994908686. Комплект карточек для исправления звукопроизношения звуков [С], [С'], [З], [З'], [Ц], диагностики и развития уровня зрительного восприятия и мышления дошкольника Не секрет, что исправить речевые нарушения у ребенка 4-7 лет порой очень непросто. Как правило, некоторые занятия по автоматизации (закреплению) звуков...
Работа над звукопроизношением с использованием логопедических игр.. Значение игры в воспитательной и логопедической работе с детьми. Характеристика логопедических игр. Игра – важное направление коррекционной логопедической работы. Игровые приемы в логопедической работе. Заключение. Библиография.
Игра «Домашний беспорядок»
Автоматизация звука л в словах, словосочетаниях, предложениях;
Формирование умения строить предложения;
Развитие зрительного восприятия;
Формирования умения классифицировать предметы по группам: школьные принадлежности, игрушки, овощи;
Формирование умения определять наличие или отсутствие звука л в словах.
Дидактическая игра способствует формированию правильного произношения, а также развитию внимания, зрительной памяти, пространственных представлений. Предназначена логопедам, воспитателям, родителям.
Дидактическая игра способствует формированию правильного произношения, а также развитию внимания, зрительной памяти, пространственных представлений. Предназначена логопедам, воспитателям, родителям.
Пособие для логопедов и воспитателей детсадов. — 3-е изд. — М.: Просвещение, 1981. — 152 с. Игры в логопедической работе с детьми – необходимый прием в работе с детьми дошкольного возраста. В книге речевой материал представлен в виде картотеки. Одна карточка содержит одно игровое упражнение. Пособие для логопедов и воспитателей речевых детских садов. Использование материала...
ГБОУ детский сад, Москва, Голяйкина О.С., 2013. - 8 с.
Игры для развития звуковой культуры речи в 1 младшей группе.
Игры для развития звуковой культуры речи во 2 младшей группе.
Игры для развития звуковой культуры речи в средней группе.
Игры для развития звуковой культуры речи в старшей группе.
Игры для развития звуковой культуры речи в подготовительной группе.
М.: АСТ: Астрель, 2010. — 190, [2] с.: ил. — (Популярная логопедия). Большая книга логопедических игр - оригинальный авторский практикум для родителей, логопедов, дефектологов, воспитателей, студентов педвузов. Речевой материал в игровой форме обеспечивает качественную автоматизацию и дифференциацию базовых звуков С, Ш, Л, Р у дошкольников и младших школьников. Книга может быть...
М.: АСТ, Астрель, 2010. — 190 с. — (Популярная логопедия). — ISBN: 978-5-17-064578-7, 978-5-271-26510-5. Большая книга логопедических игр - оригинальный авторский практикум для родителей, логопедов, дефектологов, воспитателей, студентов педвузов. Речевой материал в игровой форме обеспечивает качественную автоматизацию и дифференциацию базовых звуков С, Ш, Л, Р у дошкольников и...
АСТ, Астрель, 2010. – 190 с. – (Серия: Популярная логопедия)
ISBN: 978-5-17-064578-7, 978-5-271-26510-5
Большая книга логопедических игр - оригинальный авторский практикум для родителей, логопедов, дефектологов, воспитателей, студентов педвузов.
Речевой материал в игровой форме обеспечивает качественную автоматизацию и дифференциацию базовых звуков С, Ш, Л, Р у дошкольников и...
Настольная дидактическая игра для автоматизации звука Р. 3 листа. листы необходимо разрезать по линиям и перемешать. ребенок составляет картинку и называет полученные изображения.
Логопедическая игра по автоматизации звука [Ц] в словах,г.Барнаул, составитель Яблонская Е.А.,2014г. Ребенку предлагается рассмотреть картинку с курицей и помочь маме-курочке собрать на полянке разбежавшихся цыплят. Ребенок берет цыпленка, называет картинку на обороте, и подкладывает к курице.(Картинки из интернета)
Статья с сайта ‘ Фестиваль педагогических идей «Открытый урок » ‘.
Автор: Черниговская Л.М., учитель-логопед.
В работе представлен ряд дидактических игр по формированию правильного звукопроизношения.
Использование дидактических игр - важнейший фактор для создания благоприятных условий стимулирующих процесс коррекции звуковой стороны речи у детей с речевыми нарушениями.
Статья с сайта ‘ Фестиваль педагогических идей «Открытый урок » ‘.
Автор: Черниговская Л.М., учитель-логопед.
В работе представлен ряд дидактических игр по формированию правильного звукопроизношения.
Использование дидактических игр - важнейший фактор для создания благоприятных условий стимулирующих процесс коррекции звуковой стороны речи у детей с речевыми нарушениями.
Ярославль: Академия развития, 2005. — 38 с. Пособие для педагогов, логопедов и родителей включает занимательный речевой материал для логопедической и общеразвивающей работы с детьми по формированию правильного произношения звуков Л, совершенствованию дикции, обогащению словарного запаса, развитию речевого слуха.
Ярославль: Академия развития, 2005. — 38 с. Пособие для педагогов, логопедов и родителей включает занимательный речевой материал для логопедической и общеразвивающей работы с детьми по формированию правильного произношения звуков Р, совершенствованию дикции, обогащению словарного запаса, развитию речевого слуха.
Ярославль: Академия развития, 2005. — 38 с. Пособие для педагогов, логопедов и родителей включает занимательный речевой материал для логопедической и общеразвивающей работы с детьми по формированию правильного произношения звуков С, совершенствованию дикции, обогащению словарного запаса, развитию речевого слуха.
2-е изд. — Мозырь: Белый Ветер, 2008. — 36 с. Пособие включает игры, которые позволяют практически овладеть навыками работы по автоматизации и дифференциации звуков у детей дошкольного возраста в процессе игры. Практический материал для логопедов и воспитателей детских дошкольных учреждений.
Игра выполнена в форме презентации. Способствует формированию правильного произношения, а также развитию внимания, зрительной памяти, пространственных представлений. Предназначена логопедам, воспитателям, родителям.
МБДОУ "Детский сад №24 "Золушка" М-Курганского района Ростовской области Использование игры на логопедических занятиях и в свободной детской деятельности позволит автоматизировать произношение звуков в словах, а также закрепить сенсорные эталоны (цвет, форма). В архиве: фон для игры, кубики, описание.
Барнаул, 2014 г, 10 стр.
Игровое пособие разработано мной. Игра направлена на автоматизацию звуков Р, Л, С, Ш в словах. Правила игры: "Дед Мороз так спешил к ребятам, что растерял подарки. Нужно помочь Дедушке Морозу собрать потерянные подарки". Ребенок собирает подарочки, называет картинку с обратной стороны, если звук произнесен правильно, подарок возвращается Деду Морозу.
Комментарии