Организация логопедической работы в ДОУ

Методическое пособие. — М.: Айрис-пресс, 2005. — 96 с. — (Библиотека логопеда-практика). В пособии представлены материалы по организации процедуры обследования проявлений языково-речевой недостаточности как целостного процесса с учетом его многовариантности, при этом особое внимание уделяется описанию последовательности действий логопеда, обеспечивающих всесторонний подход к...

3-е изд. — СПб.: 2014. — 203 с. Программа полностью соответствующую требованиям ФГОС ДО. Представлены рекомендации по составлению учебного плана, организации режима дня, построению предметно-пространственной развивающей среды; указаны задачи и содержание работы в каждой из пяти образовательных областей; описана система диагностики индивидуального развития детей.

М.: Гном, 2014. — 160 с. В данном пособии приведены практические материалы по организации работы на дошкольном логопункте: нормативно-правовые документы, планы, образцы отчетов о проделанной за учебный год работе, образцы организационных документов, регламентирующих работу логопеда с воспитателями и родителями, и документов, необходимых для проведения обследования. В пособии...

Петропавловск, 2010. – 40 с. Пособие предназначено начинающим логопедам массовых детских садов для проведения подгрупповых и индивидуальных занятий с детьми с нарушениями звукопроизношения. Оно также может быть использовано воспитателями и родителями. Пособие содержит перечень основной документации: речевые карты, индивидуальные и подгрупповые перспективные планы, календарные...

Москва, ТЦ «Сфера», НИИ Школьных технологий, 2008. — 128 с. В пособии обобщен опыт экспериментальной и многолетней практической работы логопедов, воспитателей, других педагогов специальных учреждений для детей с нарушениями речи. Пособие состоит из двух разделов, первый из которых посвящен конкретным проблемам воспитания и обучения детей старшего дошкольного возраста с речевыми...

Под науч. ред. проф. Л. М. Шипицыной. - СПб.: «Речь», 2003. - 240 с. В методических рекомендациях по психолого-педагогическому медико-социальному сопровождению дошкольников представлен систематизированный материал практического опыта работы специальных (коррекционных) ДОУ Санкт Петер6урга. В учебно-методических материалах раскрываются не только теоретические аспекты...

М.: Сфера, 2003. — 112 с. — (Библиотека руководителя ДОУ). В пособии представлены современные научно-методические подходы к разработке задач, содержания, форм логопедической помощи дошкольникам и эффективному использованию резервных возможностей коррекционно-образовательного процесса в ДОУ (группах) для детей с нарушениями речи; раскрываются основы оптимизации взаимодействия...

СПб., 2015. — 245 с. Примерная адаптированная основная образовательная программа для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 ле представляет собой целостную методологически обоснованную, систематизированную, четко структурированную модель педагогического процесса, предлагаемого для реализации в группах компенсирующей и комбинированной направленности...

2-е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2008. – 96 с. (Развитие и воспитание) Пособие к комплексной программе «Радуга», разработанной авторским коллективом под руководством Т.Н. Дороновой и рекомендованной Минобразования РФ. Особенность предлагаемого пособия в том, что обучение основам грамоты происходит в процессе игр, способствующих также формированию культуры речи, развитию...

Методическое пособие. — М.: Айрис-пресс, 2005. — 96 с. — (Библиотека логопеда-практика). В пособии представлены материалы по организации процедуры обследования проявлений языково-речевой недостаточности как целостного процесса с учетом его многовариантности, при этом особое внимание уделяется описанию последовательности действий логопеда, обеспечивающих всесторонний подход к...

Практическое пособие для педагогов и воспитателей. — М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2004. — 232 с В пособии представлены материалы комплексного планирования коррекционно-педагогической работы по преодолению общего недоразвития речи у дошкольников, основу которого составляет программа учителя-логопеда и обусловленная ею коррекционно-воспитательная деятельность по всем...

Кемерово, 2011год. Логопедическая досуговая деятельность является показателем эффективности работы психолого-медико-педагогического консилиума дошкольного учреждения в конце учебного года. В альманахе представлена подборка логопедических утренников различной тематики.

Практическое пособие для ДОУ. — М.: Аркти, 2008. — 88 с.: ил. — (Развитие и воспитание). В предлагаемом издании представлены комплексы упражнений с детьми от рождения до 4-х лет, содержатся практические рекомендации по использованию оборудования сенсорной комнаты. В пособии дано подробное описание более 200 упражнений, направленных на: стимулирование сенсорного развития детей;...

Курганский городской инновационно-методический центр, 2009, стр.35 Данное пособие-сборник методических материалов по планированию логопедической работы и рекомендаций по ведению документации учителя-логопеда ДОУ-результат работы творческой группы учителей-логопедов, имеющих большой опыт практической работы. Данное пособие может быть рекомендовано учителям-логопедам ДОУ,...

2-е изд., испр. и доп. — М.: АРКТИ, 2008. — 96 с. — (Развитие и воспитание) Пособие к комплексной программе "Радуга", разработанной авторским коллективом под руководством Т.Н. Дороновой и рекомендованной Минобразования РФ. Особенность предлагаемого пособия в том, что обучение основам грамоты происходит в процессе игр, способствующих также формированию культуры речи, развитию...

Автор неизвестен В программе представлены рекомендации воспитателю от учителя -логопеда по работе с ребенком, имеющим речевые нарушения разной степени сложности.

Автор: evpet. Витебск 2010. 27 с. Документ содержит перспективное планирование на пункте коррекционно-педагогической помощи детского сада для средней группы с дз ОНР III ур.по темам на учебный год по периодам.

В данном пособии представлен опыт совместной работы учителя-логопеда и воспитателя. Сборник рекомендован учителям-логопедам и воспитателям логопедических групп дошкольных образовательных учреждений. Его материалы могут быть с успехом использованы для подготовки и проведения коррекционного часа, логопедических и речевых занятий с детьми. г. Биробиджан: ОблИУУ, 2007, 36 с.

Кемерово, 2011год. При организации и проведении логопедических утренников решаются многие задачи: коррекционные, образовательные, воспитательные, оздоровительные: -закрепление навыков речевого дыхания; -автоматизация поставленных звуков в речи; -развитие координационных способностей, кистевого праксиса, чувства ритма и темпа; -формирование оптико-пространственного праксиса;...

Правильно организованная логопедическая помощь дошкольникам позволяет включить в сферу коррекционно-речевой работы более широкий круг детей, полнее использовать резервы коррекционно-педагогического воздействия и сделать его органичной составляющей целостного дошкольного образовательного процесса. Деятельность логопункта направлена на решение трех основных задач: - выявление...

Выходные данные и автор неизвестен. - 2 стр. Успех коррекционной логопедической работы с детьми дошкольного возраста в условиях специализированного детского сада или группы для детей с речевой патологией во многом зависит от слаженности в работе педагогического коллектива, а особенно от взаимосвязи преемственности в работе логопеда и воспитателя. Для плодотворной работы по...

М.: Сфера, 2012. — 64 с. — (Библиотека Логопеда). — ISBN: 978-5-9949-0588-3. В пособии обобщён опыт по организации взаимодействия специалистов в процессе формирования коммуникативной деятельности дошкольников с нарушением речевого развития. Представлены рекомендации по внедрению модели продуктивного взаимодействия специалистов ДОУ и созданию многоуровневого пространства,...

СФГА(Столичная финансово-гуманитарная академия )г. Москва, 031800 Логопедия,4 курс. Конспект статьи «Организация логоритмических занятий с детьми, страдающими детским церебральным параличом» из журнала «Логопед» 2006 № 3. Автор: Жигорева М. В.

Организация логопедического процесса. на логопункте в общеобразовательной школе. Распределение времени, отведенного для обследования. устной и письменной речи учащихся. Распределение времени, отведенного на коррекционно-образовательную работу. Распределение рабочего времени учителя-логопеда. в период школьных каникул. Единые требования. по наличию и ведению логопедической...

Рекомендовано МОН лист №1/11 – 9371 від 11.10.2010. — К.: Освіта України, 2010. — 12 с. — ISBN: 978-966-188-171-5. Мовленнєва картка обстеження дітей четвертого року життя із загальним недорозвитком мовлення – практичний додаток до авторського програмно-методичного комплексу «Формування усного мовлення дітей дошкільного віку із ЗНМ» . Вона розроблена з метою полегшення роботи...

Смёнова О.Ю. (составитель) Консультация для воспитателей . Используемая литература-Ткаченко Т.А. "Формирование и развитие связной речи у дошкольников 4-6 лет" Москва.,2007 год. 5 листов.

Кемерово, 2011г. В третьей части альманаха представлена подборка логопедических утренников "Сладкая страна", "Золотой гусь", "День победы" и др.

Кемерово, 2011г. В четвёртой (заключительной) части альманаха представлена подборка логопедических утренников " Путешествие в страну звуков", "Цирк", "Муха - Цокотуха", "На пасеке", "В гости к насекомым".

Файл состоит из нескольких разделов: Нищева Н. В. Организация коррекционно-развивающей работы в младшей логопедической группе детского сада. Нищева Н. В. Организация коррекционно-развивающей работы в средней логопедической группе детского сада. Картотеки методических рекомендаций для родителей дошкольников с ОНР. Программа коррекционно-развивающей работы в логгруппе д/сада для...

Учеб. -метод. пособие. – Ч. 2: Практические материалы / Авт. -сост. А. И. Данилкович, А. Ф. Леонова. Под ред. Т. В. Волосовец, Е. Н. Кутеповой. — М.: РУДН, 2007 – 112 с. Оказание ранней помощи детям с задержкой речевого развития должно начинаться с создания психологических условий, в которых стало бы возможным интенсивное развитие их речи. Одним из важнейших условий эффективности...

Москва, 1987 г. Составитель: старший научный сотрудник НИИ дефектологии кандидат педагогических наук Миронова С. А. В методических рекомендациях кратко представлены содержание и методы обучения речевому общению детей раннего возраста в условиях домов ребенка, раскрыты организационные формы и планирование работы логопеда. Приводятся образцы планирования занятий и практические...

Самара: МДОУ № 231, 2009. — 69 с. Пособие посвящено проблеме использования компьютерных презентаций в коррекционно-логопедической работе с детьми дошкольного возраста. В нем раскрываются преимущества использования мультимедийных презентаций, отражаются основные педагогические требования к их содержанию, оформлению и проведению.

Київ: Шкільний світ, 2011. — 120 с.: іл. — (Бібліотека "Шкільного світу"). — ISBN: 978-966-451-000-1. Якщо Ви прагнете допомогти дитині подолати проблеми мовлення, ця збірка - саме те, що Вам треба! Ці педагогічні знахідки допоможуть Вам побудувати систему корекційно - відновлювальної роботи з подолання мовленнєвих недоліків у своєму закладі, допоможуть батькам усвідомити...

М.: Гном, 2014. — 160 с. В данном пособии приведены практические материалы по организации работы на дошкольном логопункте: нормативно-правовые документы, планы, образцы отчетов о проделанной за учебный год работе, образцы организационных документов, регламентирующих работу логопеда с воспитателями и родителями, и документов, необходимых для проведения обследования. В пособии...

Метод. рекомендации. – Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2014. — 67 с. В методических рекомендациях представлены цели и задачи, формы организации и содержание учебной и производственной практики в дошкольных образовательных организациях для детей с нарушениями речи. Предложены наиболее оптимальные формы обязательной для заполнения документации, матрицы индивидуальных,...

М.: Сфера, 2003. — 112 с. — (Библиотека руководителя ДОУ). В пособии представлены современные научно-методические подходы к разработке задач, содержания, форм логопедической помощи дошкольникам и эффективному использованию резервных возможностей коррекционно-образовательного процесса в ДОУ (группах) для детей с нарушениями речи; раскрываются основы оптимизации взаимодействия...

Учебное пособие. — Иркутск: Аспринт, 2019. — 88 с. — ISBN 978-5-4340-0323-0. В учебном пособии рассматриваются вопросы организации и содержания логопедической коррекционно-развивающей работы по сглаживанию системного недоразвития речи у детей 5-7 лет с ограниченными возможностями здоровья при задержке психического развития и легкой умственной отсталости (нарушении интеллекта)....

Посібник дозволяє організувати ефективну співпрацю логопеда з вихователем. Постійна частина розроблених рекомендацій відображує зміст роботи за кожною лексичною темою. До кожної лексичної теми підібраний мовленнєвий матеріал, завдання із закріплення навичок звуковимови, граматичних категорій, розвитку психічних процесів.

Волгоград: Учитель, 2014. — 75 с. В пособии представлена рабочая программа деятельности учителя-логопеда, определяющая возможные пути его включения в работу ДОУ в условиях перехода от ФГТ к ФГОС дошкольного образования, помогающая проектировать и осуществлять все направления коррекционной и профилактической работы в отношении детской речи в контексте приоритетов развития...

Волгоград: Учитель, 2009. — 156 с. В пособии представлен опыт совместной работы специалистов педагогического коллектива ДОУ (воспитателей, логопеда, музыкального руководителя, инструктора по физическому воспитанию) и их взаимодействия с родителями по созданию условий для комплексною подхода к воспитанию и обучению детей 2-4 лет с задержкой речевою развития. Предлагаемая модель...