Шпоры по психологии

Здесь содержатся ответы по психологии на следующие экзаменационные вопросы:
Психология. Область изучаемых явлений. Терминология. Основные понятия. Предназначение. Предмет и задачи психологии. Психология как наука, её основные категории, отрасли. Связь психологии с другими науками.
Основные этапы развития психологии как науки: Древний мир (Греция, Рим, Китай и т. д. ), Средневековье, Возрождение, 18 -19 века.
Ощущения (определение, виды, классификация, характеристика групп ощущений, общие свойства ощущений: пороги ощущений, адаптация, синестезия, сенсибилизация).
Методы психологических исследований (организационные методы: сравнительный, лонгитюдный, комплексный; эмпирические методы: наблюдение, интроспекция; экспериментальные методы: эксперименты: лабораторный, естественный, формирующий; психодиагностические методы: тесты (достижений, интеллекта, креативности, личностные, прожективные); анкета, социометрия, интервью, беседа).
Восприятие (определение, основные качества, восприятие времени, движения, пространства, нарушения восприятия: гипостезия, гиперстезия, иллюзии, галлюцинации).
Воля, основные признаки волевого акта, волевая регуляция поведения. Воспитание воли.
Познавательные психические процессы: память. Структура памяти, виды памяти (кратковременная, сенсорная, долговременная, оперативная, двигательная, образная, эмоциональная, вербальная, непроизвольная, произвольная и т. д. ). Факторы заболевания, нарушение памяти: гиперфункция, избирательная репродукция, амнезия.
Ощущения ( определение, виды, классификация, характеристика групп ощущений, общие свойства ощущений: пороги ощущений, адаптация, синестезия, сенсибилизация).
Способности (классификация: врожденные, приобретенные, специальные, соотношение способностей и задатков).
Познавательные психические процессы: внимание (основные свойства: концентрированность, интенсивность, устойчивость, объем, распределение). Переключение и виды внимания: произвольное и непроизвольное, развитие внимания.
Психические состояния человек. Классификация психических состояний: положительные - профессиональная заинтересованность, творческое вдохновение, решительность и отрицательные – напряженность, стресс, беспокойство, тревога, фрустрация, персеверация, регидность; специфические состояния: бодрствование-сон, анальнезия, вера, эйфория, дисфория, дидактогения, ятрогения.
Темперамент (классификации по Гиппократу, Павлову, У. Шеллону, Э. Кречмеру и т. д. ). Свойства темпераментов и характер. Формирование характера.
Личность в психологии, теории развития личности, направленность личности, устойчивость.
Эмоции и их роль в жизни человека, теории эмоций. Виды эмоций.
Мотивация, деятельность и мотивация, мотивационные образования.
Предмет и задачи педагогики. Педагогика как наука, её основные категории, отрасли. Методы педагогических исследований. Связь педагогики с другими науками.
Самосознание, сущность, человеческое «Я», «Я-концепция», структура и функции самосознания, идентификация и рефлексия, самовоспитание.