М.: Просвещение, 1985. — 203 с.
В книге представлены неврологические данные о мозговых механизмах речевой деятельности и звукопроизносительной стороне речи у детей с церебральным параличом, а также рассматриваются методические приемы коррекционных занятий по исправлению нарушений речи у данной категории детей
Художник Швецова Ю.А. — М.: ИД Карапуз, 2006. — 18 с. — (Для самых-самых маленьких). Материал расположен в книге так, чтобы за одно занятие малыш усвоил 4-5 новых упражнений. Знакомясь с книжкой, вы заметите, что конец каждого занятия обозначен словами "спать пора" или "спокойной ночи, язычок". Не отработав эти упражнения, не переходите к следующим. Поэтому читайте сказку...
Спб.: СпбУПМ, 1997. — 65 с. В данной брошюре приводится батарея креативных тестов (вербальная и образная области) для диагностики детей 5—15 лет. Во второй части дан адаптированный вариант опросника креативности Д. Джонсона, направленный на изучение уровня развития творческого мышления детей дошкольного и школьного возраста. Предлагаемая методика является экспресс-методикой и...
М.: Когито-центр, 2005
Предлагаемая экспресс-методика предназначена для получения общего представления об уровне сформированности тех основных навыков, которые школа считает необходимыми для успешного начала школьного обучения. Ее применение помогает оперативно выявить слабые стороны подготовки ребенка к школе и может служить формой тренировки к испытаниям при приеме в школу....
М.: Когито-Центр, 2008. - 16 стр.
Методика «Недостающие предметы» — модификация методики Г. И. Россолимо — направлена на исследование уровня понимания ребенком смысла житейских ситуаций. Задача ребенка — подобрать недостающий предмет (самостоятельно или с помощью экспериментатора). Методика применяется как диагностическая для детей 3-6 лет, а также для детей более старшего...
3-е, стереотип. — М.: Когито-Центр, 2009. — 30 с. Руководство содержит всю информацию, необходимую пользователю психодиагностической методики "Исключение предметов". Описаны: история создания и теоретическое обоснование методики, ее конструкция и стимульный материал, процедура применения и интерпретация результатов. Данный вариант методики "Исключение предметов" рассчитан на...
Учебно-методическое пособие предназначено для преодоления речевых расстройств у больных с различными формами афазии после инсульта, черепно-мозговой травмы и других заболеваний. Пособие состоит из трех разделов, включающих практические задания и упражнения, направленные на преодоление расстройств понимания ситуативной и бытовой речи, восстановление фонематического слуха, коррекцию...
В пособии представлено подробное иллюстрированное описание массажных упражнений, выполняемых новым массажным зондом (№12 Скользящий). Оно является продолжением первой, второй и третей частей книги «Зондовый массаж: коррекция звукопроизношения». Нетрадиционная эффективная методика коррекции звукопроизношения у детей и взрослых запатентована и получила широкое признание среди...
В пособии представлено подробное описание массажных упражнений с рисунками и рисунки трех новых массажных зондов. Оно является продолжением первой и второй частей книги «Зондовый массаж: коррекция звукопроизношения».
В пособии описывается оригинальная методика массажа предплечья массажными зондами Новиковой Е. В. (основной комплект из 8 зондов). Мышцы предплечья активно работают в процессе письма. Предлагаемые массажные упражнения способствуют восстановлению тонкой моторики и координации движений работающей руки, снятию излишнего напряжения в руке, в результате чего улучшается почерк,...
Пособие знакомит с нетрадиционным и эффективным методом коррекции звукопроизношения у детей и взрослых, страдающих тяжелыми речевыми расстройствами.
В основе метода лежит особый массаж языка, губ, щек, скул, мягкого неба с помощью комплекта специальных зондов (автор Новикова Е. В. ) Цель зондового массажа – нормализация речевой моторики. Подробное описание массажных упражнений...
Ростов н/Д: Феникс, 2006. - 672 с.
В книгу включены основные действующие нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность дошкольного образовательного учреждения по состоянию на 1 января 2006 года.
Книга предназначена для методистов, воспитателей и руководителей дошкольных образовательных учреждений.
М.: ТЦ Сфера, 2005. — 192 с. — (Логопед в школе). В своей книге авторы предлагают новый подход к организации работы школьного логопеда и представляют эффективную систему методов коррекции речевых нарушений у школьников. Авторы подробно рассматривают как форму работы учителя-логопеда, например, распределение времени, отведенного на коррекционную работу, ведение документации для...