М.: Ось-89, 2005. — 80 с. — ISBN: 5-98534-066-Х. Рецензенты: В. С. Герасимова, канд. психол. наук, проф. (МГОПУ им. М. А. Шолохова); Т. П. Коваленок, канд. психол. наук, доц. (МГАУ им. В. П. Горячкина) В пособии на основе обобщенной схемы рассматривается содержание диагностической деятельности практического психолога, работающего в системе образования. Предназначено психологам,...
М.: Academia, 2003. — 64 с. — ISBN 5-7695-1247-4. В учебном пособии представлено 10 методов диагностики состояния зрительно-вербальных функций у старших дошкольников и младших школьников, отобранных на основе апробации классических методик нейропсихологического исследования А.Р. Лурия. Описаны процедуры проведения тестов и количественного и качественного анализа результатов....
Практикум. — Под ред. проф. А.Ф. Ануфриева. — М.: Ось-89, 2007. — 304 с. — ISBN: 978-5-9&534-582-7. В практикуме представлены основные психологические методики, направленные на изучение потребностно-мотивационной, эмоционально-волевой сфер личное, самосознания, темперамента и характера. Приведены примеры использования психологических методик при проведении эмпирических...
СПб.: Речь, 2005. — 128 с. — ISBN: 5-9268-0355-1. В пособии предлагаются методы и методики изучения у младших школьников и дошкольников познавательного интереса и связанных с ним психологических образований – познавательной потребности, познавательной активности, познавательной направленности и познавательной самостоятельности. Данная книга будет интересна практическим...
СПб.: Речь, 2004. — 256с. В учебном пособии отражены проблемы восприятия и понимания подростками воспитательной практики их родителей, отличительные особенности межличностных отношений в семьях здоровых подростков, больных неврозом и у подростков с отклоняющимся поведением. Приводятся результаты стандартизации на отечественной выборке, апробации и практического использования...
Учебно-методическое пособие для школьных психологов. — Томск: «Пеленг», 1993. - 69 с. Под ред. П.Г. Нежнова. Аннотация. Публикуемая схема индивидуальной психологической консультации разработана А.Л. Венгером в ходе многолетней практической работы и изложена в его лекциях для начинающих психологов-консультантов. Данная брошюра подготовлена в лаборатории развития личности...
СПб.: ЗАО ПОНИ, 2008. – 207 с.
В пособии представлены основные разделы психологии девиантного поведения, охватывающие описание нормативного поведения, а также структуры, типов и форм отклоняющегося поведения. Приведены критерии четырех отклоняющихся поведенческих типов (делинквентного, аддиктивного, патохарактерологического) в форме агрессивного, аутоагрессивного поведений,...
М.: Просвещение, 1991. — 223 с. — ISBN: 5-09-003419-2. В книге представлены популярные методики, дающие возможность подросткам, старшим школьникам оценить особенности своего характера и исходя из этого заняться самосовершенствованием. Учащиеся узнают, как развивать свою память, тренировать мышление, приобрести деловые навыки. Специальный раздел книги посвящен межличностному...
Пособие для студентов, педагогов, логопедов и психологов Издательство: КАРО, 2008. - 432 с. В книге представлен широкий спектр психодиагностических методик (более 100), направленных на изучение психических процессов, поведенческой, когнитивной и эмоционально-личностной сфер психики. При отборе предпочтение отдавалось методикам, которые являются результатом обобщения...
М.: АСТ, Астрель, 2010. — 192 с. Книга известного британского психолога и специалиста по IQ-тестированию Филипа Картера содержит 360 заданий разной направленности и разного уровня сложности, с помощью которых вы сможете проверить и развить свои интеллектуальные способности в различных областях. Она просто незаменима для тех, кому предстоит проходить учебное или профессиональное...
Учебное пособие для сотрудников кадровых служб. — Москва: РПО, 1999. — 184 с. — ISBN: 5-89573-043-4. Учебное пособие написано авторским коллективом в составе: Базаров Т.Ю. - доцент факультета психологии МГУ им. М.В. Ломоносова, зав. кафедрой управления персоналом ИПКгосслужбы; Калашников М.О. - директор по персоналу компании "Вессо-Линк Единая Пейджинговая"; Аксенова Е.А. -...
Донецк, 2005 - 736 с/
Книга по диагностике и развитию интеллекта, памяти, внимания, воображения. Приведены тесты разного уровня, расположенные по принципу "от простого - к сложному". Есть таблицы, визуальный материал. Книга ориентирована на людей разного возраста
Пособие для педагогов и родителей. — М.: РАО; Баласс, 2005. — 144 с. — (Образовательная система "Школа 2100; Детский сад - 2100"). В пособии представлены диагностические методики, направленные на изучение особенностей психического развития детей в период дошкольного детства. Особое внимание уделяется аспектам изучения уровня готовности детей к школьному обучению. Часть...
2-е изд. — СПб.: Питер, 2003. — 560 с. Уникальное в своём роде учебное пособие содержит всё необходимое для активного усвоения психологической теории, приобретения профессиональных навыков, для успешного решения практических задач. Практикум рассчитан на преподавателей, аспирантов, студентов и начинающих специалистов различных психологических специальностей, студентов...
Минск: Харвест, 2011. — 640 с. В книге представлена репрезентативная подборка классических профессиональных психодиагностических методик и тестов. Издание предназначено для специалистов-психологов и студентов высших учебных заведений. В сборнике описаны тесты и методики, относящиеся к различным направлениям психодиагностики - исследованию особенностей личности и характера, уровня...
М.: Когито-Центр, 2007. — 149 с. Практическое руководство по Сонди-тесту является дополнением к фундаментальной книге Леопольда Сонди «Учебник экспериментальной диагностики влечений». Руководство позволит практикующему психологу за короткий период овладеть эффективными методами проективной психодиагностики. С помощью диалектических методов интерпретации он сможет выявить...
СПб.: Речь, 2002. — 112 с. В книге описывается авторская методика диагностики личностных отношений, социальных эмоций и ценностных ориентации, предназначенная для детей в возрасте от 4 до 11 лет. Методика дополнена стимульным материалом, образцами выполнения теста и вариантами интерпретации полученных результатов. Книга будет интересна психологам, воспитателям, педагогам,...
Учеб. пособие для студ. высших учеб. заведений. — М.: Мастерство, 2002. — 160 с. — ISBN 5-294-00116-0. Рассмотрены материалы по проведению социально-психологической экспресс-диагностики функционально-эмоционального состояния партнера по общению, по невербальным средствам общения, по случайным непроизвольным рисункам; методы разрешения конфликтных ситуаций. Изложена примерная...
М.: Айрис-пресс, 2004. — 288 с. — (Библиотека психолога образования). В пособии раскрываются основные принципы и технологии консультативно-диагностической деятельности психолога образования, представлена ее современная методология, и в первую очередь апробированные практикой технологии этапов оценки психического развития ребенка: от постановки первичной диагностической гипотезы до...
Москва: АПКиППРО, 2007. — 20 с. Основной целью методики Исключение предметов (4-й лишний) является исследование уровня сформированности обобщения, понятийного развития и возможности вычленения существенных, смыслообразующих признаков, выявление особенностей когнитивного стиля. Получаемые данные позволяют судить об уровне процессов обобщения и отвлечения, о способности (или...
Москва, АПКиППРО, 2007. - 8 стр Целью использования авторской методики Контурный C.A.T.–Н. является помощь в понимании существующих отношений между ребенком и окружающими его людьми в наиболее важных или травматичных для ребенка жизненных ситуациях. методика может быть полезна для определения динамических факторов, обуславливающих реакции ребенка в группе, в школе или детском...
Москва, АПКиППРО, 2007. - 25 с. Основной целью использования методики «Предметная классификация»является исследование процессов обобщения и абстрагирования, оценка их специфики, уровня сформированности, актуального уровня развития понятийного мышления ребенка в целом. Предметная классификация состоит из трех серий, ориентированных на работу с детьми разного возраста: 1-я серия:...
Москва, АПКиППРО, 2007. — 32 с. Основной целью использования методики «Предметная классификация»является исследование процессов обобщения и абстрагирования, оценка их специфики, уровня сформированности, актуального уровня развития понятийного мышления ребенка в целом. Предметная классификация состоит из трех серий, ориентированных на работу с детьми разного возраста: 1-я серия:...
Москва: АПКиППРО, 2007. — 70 с. Основной целью использования методики «Предметная классификация»является исследование процессов обобщения и абстрагирования, оценка их специфики, уровня сформированности, актуального уровня развития понятийного мышления ребенка в целом. Предметная классификация состоит из трех серий, ориентированных на работу с детьми разного возраста: 1-я серия:...
Москва, АПКиППРО, 2007. - 8 с. Методика «СОМОР» является авторской модификацией Н.Я. Семаго методики Р. Жиля. С ее помощью можно оценить субъективные представления ребенка о его взаимоотношениях с окружающими взрослыми и детьми, о самом себе и своем месте в системе значимых для ребенка социальных взаимодействий. Стимульный материал методики состоит из 8 схематических...
Москва, АПКиППРО, 2007. - 12 с.
Основной целью методики Кубики Коса является определения уровня сформированности конструктивного пространственного мышления, возможностей пространственного анализа и синтеза, конструктивного праксиса.
Использование этой методики позволяет выявить проблемы формирования пространственных представлений. Методика является своего рода ключевой в...
Москва, АПКиППРО, 2007. - 18 с.
Методика «Установление последовательности событий» ориентирована на исследование особенностей мыслительной деятельности ребенка, возможность установления причинно-следственных и пространственно-временных связей, анализ речевого развития ребенка. Методика представляет набор из четырех оригинальных, ранее не использовавшихся в диагностической...
Москва, АПКиППРО, 2007. - 36 стр. Цветные Прогрессивные Матрицы Дж. Равена (ЦПМ) включают 36 заданий, составляющих три серии: А, Ав, В (по 12 матриц в каждой серии). Шкала создана таким образом, чтобы обеспечить надежную оценку способности испытуемого ясно мыслить, когда созданы условия для спокойной работы в обычном для него скоростном режиме, без перерывов. Задания теста...
Москва, АПКиППРО, 2007. - 17 с. Методика «Эмоциональные лица» является авторской методикой Н.Я. Семаго. Ее использование дает возможность оценки адекватности опознания эмоционального состояния, точность и качество этого опознания (тонкие эмоциональные дифференцировки), возможность соотнесения с личными переживаниями ребенка. Косвенным образом при работе с методикой возможна...
М.: Айрис-пресс, 2005. - (Библиотека психолога образования). 49 листов. Дошкольный и младший школьный возраст.
Диагностические материалы являются результатом двадцатилетней практической работы. Они были апробированы на детях с различными вариантами отклонения в развитии (дизонтогенеза). Альбом включает как классические разработки, так и авторские методики, используемые при...
СПб.: Речь, 2005. — 384 с. — (Мэтры мировой психологии). — ISBN: 5-9268-0341-1. В книге представлена современная методология диагностической деятельности практического психолога образования, конкретные и апробированные практикой принципы и технологии всех этапов оценки психического развития ребенка: от постановки первичной диагностической гипотезы до составления различного типа...
Введение в целостную психологию. Методики и тесты. — Самара: Бахрах-М, 2005. — 320 с. — ISBN: 5-94648-041-3. Смирнова Елена Тимофеевна, кандидат психологических наук (медицинский психолог, психотерапевт, патопсихолог). Мы ежедневно вынуждены производить немедленную оценку ситуации и намерений людей. Это касается не только психологов, медиков, работников органов правопорядка,...
Практическое руководство пользователя и карточный инструментарий. — Москва; Ташкент: СМИ—АЗИЯ, 2008. — 160 с. Настоящее издание представляет собой руководство пользователя и комплект карточного инструментария в помощь практикующему психологу. Оно позволяет решать задачи: диагностики отношения взрослых к детям; диагностики познавательных процессов (восприятие, память, внимание,...
К.: Ника-Центр, 2001. — 136 с. — ISBN 966-521-113-7. Книга практикующего психодиагностика-графолога и специалиста по психологии управления В.Тараненко «Почерк, портрет, характер: Скрытая психодиагностика в практическом изложении» - уникальная попытка собрать, систематизировать и донести в простой, доступной каждому форме знания по практической графологии и физиогномике, наукам,...
Редактор-составитель С.Федорчук. — К.: Ника-Центр, 2001. — 136 с.: ил. — ISBN 966-521-113-7. Книга практикующего психодиагностика-графолога и специалиста по психологии управления В.Тараненко «Почерк, портрет, характер: Скрытая психодиагностика в практическом изложении» - уникальная попытка собрать, систематизировать и донести в простой, доступной каждому форме знания по...
М.: Просвещение, 1995. — 212 с. Пособие разработано в соответствии с программой по детской психологии, состоит из трех разделов: "Личность", "Деятельность и общение", "Познавательные процессы". В нем представлены методики, направленные на изучение основных видов деятельности дошкольника (игра, конструирование, рисование, труд, учение), важнейших сфер личности (самосознание,...
Учебное пособие. — Второе издание. — М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: МОДЭК, 2000. — 224 с. — (Библиотека психолога). Учебное пособие включает 460 задач и заданий, содержание которых вводит читателя в решение мировоззренческих, междисциплинарных, внутринаучных и экспериментальных проблем психологии. Задачи составлялись, отбирались и апробировались автором и...
(русс. яз.) 2-е вид.— К.: Україна, 1993. — 239 с.: іл. Це перше в Україні такого роду видання, що являє собою своєрідну енциклопедію з питань візуальної психодіагностики, сприйняття та інтерпретації таких зовнішніх ознак людини, як стать, вік, особливості шкірного малюнка рук, обличчя та ін. Книга багата практичними рекомендаціями по «читанню» мови міміки, жестів, осанки, поз,...
Спасибо за предоставленную возможность воспользоваться Вашим трудом. Это уникальная возможность ознакомиться с пособиями по психодиагностике. Ваш подход к сотрудничеству заслуживает высших похвал. Желаю вдохновения и удачи!
Комментарии