Требуется помощь в преобразовании раздела Педагогика Если Вы компетентны в тематике этого раздела, то Вас, возможно, заинтересует обсуждение планируемых преобразований.
М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2013. — 92 с.
Темы лекций:
ФГОС: приоритеты современного образования.
Личностные результаты освоения учащимися образовательной программы. Формирование учебной мотивации и познавательных интересов учащихся.
Личностные результаты освоения учащимися образовательной программы. Духовно-нравственное воспитание школьников....
М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2013. — 92 с. + 88 с.
Темы лекций:
ФГОС: приоритеты современного образования.
Личностные результаты освоения учащимися образовательной программы. Формирование учебной мотивации и познавательных интересов учащихся.
Личностные результаты освоения учащимися образовательной программы. Духовно-нравственное воспитание школьников....
М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2013. — 88 с. Темы лекций: Метапредметные результаты освоения обучающимися образовательной программы. Формирование способности к целеполаганию и планированию. Метапредметные результаты. Развитие навыков самоконтроля и саморегуляции. Оценивание и самооценивание обучающихся. Метапредметные результаты освоения учащимися...
[А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская и др.] — М. : Просвещение, 2010. — 159 с. : ил.
Пособие посвящено одному из ключевых положений Концепции федеральных государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения — формированию универсальных учебных действий в основной школе.
В пособии даны описания основных видов универсальных учебных...
Асмолов А.Г., Бурменская Г.В., Володарская И.В., Карабанова О.А., Салмина Н.Г., Молчанов С.В. Пособие для учителя. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2011. — 159 с. — (Стандарты второго поколения). Пособие посвящено одному из ключевых положений Концепции федеральных государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения - формированию универсальных учебных...
Пособие для учителя / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.В. Володарская, О.А. Карабанова, Н.Г. Салмина, С.В. Молчанов. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2011. — 159 с. — (Стандарты второго поколения). Пособие посвящено одному из ключевых положений Концепции федеральных государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения - формированию универсальных учебных...
Пособие для учителя / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.В. Володарская, О.А. Карабанова, Н.Г. Салмина, С.В. Молчанов. — М.: Просвещение, 2011. — 159 с. — (Стандарты второго поколения). Пособие посвящено одному из ключевых положений Концепции федеральных государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения - формированию универсальных учебных действий в...
М.: ФГАУ ФИРО, 2012. — 227 с. Материалы ориентированы на специалистов системы общего образования (педагогов, заместителей руководителей ОУ по воспитательной работе, педагогов-психологов, социологов, педагогов дополнительного образования и др.). Учебно-методические материалы разработаны коллективом авторов: Асмолов А.Г. – научный руководитель, (директор ФГАУ «ФИРО», академик...
Учебно-методический комплект. — Барнаул: АКИПКРО, 2013. — 43 с.
В учебно-методическом комплекте приведена методика и технология организации сотрудничества учащихся основного общего образования на уроке в условиях реализации деятельностного подхода.
Статья опубликована в журнале Начальная школа плюс ДО и ПОСЛЕ. — 2013. — №1 — С.3-8
В статье рассказывается о реализации ФГОС в старшей школе. Описаны особенности его использования на примере образовательной программы "Школа 2100".
Урай, 2012. - 44 с.
При составлении методических материалов использованы материалы с курсов повышения квалификации, проводимых Сидоренко А.С., главным редактором журнала "Инновации и эксперимент в образовании".
Содержание:
Предисловие.
Понятие "универсальные учебные действия".
Виды универсальных учебных действий.
Организация работы педагогического коллектива по...
Методические рекомендации. — М.: ГБОУ УМЦ ПО ДОгМ, 2014. — 39 с.
Рекомендации разработаны для педагогических работников образовательных учреждений, реализующих основные профессиональные образовательные программы начального и среднего профессионального образования, содержат информацию об основных этапах и эффективных формах организации самостоятельной работы обучающихся в...
Статья. По материалам сайта http://www.standart.edu.ru/. — 5 с. В текстовом файле представлена общая обзорная информация об учебных универсальных действиях и концепции новых образовательных стандартов.
Кондаков А., Образовательный форум, г. Москва, 19-20 апреля 2012 г. — 34 слайда.
Тенденции XXI века.
Формирование российской гражданской идентичности.
Образование.
ФГОС - новая парадигма образования.
Новое содержание образования.
Социокультурная образовательная среда школы - основа здоровой социокультурной среды общества.
Система повышения квалификации педагогических...
Волгоград: Учитель: ИП Гринин Л. Е., 2014. — 235 с. — ISBN: 978-5-7057-3571-6. В пособии представлены материалы из опыта работы педагогов-психологов общеобразовательных учреждений г. Белгорода, раскрывающие систему организации психологического сопровождения образовательного процесса в условиях введения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования....
Учебное издание. — М.: Академкнига/Учебник, 2010. — 184 с. Пособие разработано на основе положений ФГОС НОО с учётом требований Примерной основной образовательной программы (начальная школа). Для УМК "Перспективная начальная школа". Введение. Проектирование пояснительной записки основной образовательной программы начального общего образования. Определение планируемых...
Учебное пособие. — Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет. – Челябинск: Южно-Уральский научный центр РАО, 2021. – 88 с. — ISBN 978-5-907408-22-7 Учебное пособие построено в соответствии с требования-ми Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования и включает подробное описание личностных универсальных учебных...
Учебно-методическое пособие. — Саратов, 2013. — 120 с.
В предлагаемом пособии систематизирован методический материал по основным направлениям введения ФГОС ООО, а именно: сценирование урока, конструктор урока, технологическая карта. В качестве приложений в нем размещены словарь активных приемов обучения, кодификатор УУД, перечень глаголов для формулирования целей урока....
Методические рекомендации. — Чита: ИРО Забайкальского края, 2018. — 231 с. Методические рекомендации разработаны в соответствии с действующими нормативными документами с целью обеспечения организационно - методической помощи руководителям и педагогам образовательных организаций. Рекомендации содержат материал, необходимый педагогам по разработке рабочих программ по учебным...
Без выходных данных. — 66 с.
Представлено: общие сведения, правила технологии оценивания образовательных достижений (учебных успехов), алгоритмы реализации правила, примерный порядок введения в работу учеников способа оценивания по уровням успешности, таблицы требований по предметам и по классам.
М.: Просвещение, 2012. — 32 с. программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования разработана в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования и является концептуальной и методической основой для разработки и реализации образовательным учреждением собственной программы духовно-нравственного развития и...
М.: Просвещение, 2009. — 216 с. — (Стандарты второго поколения). — ISBN 978-5-09-021464-3.
В книге представлена система заданий по математике и русскому языку, ориентированная в основном не на проверку освоения отдельных знаний, а на оценку способности школьников решать учебные и практические задачи на основе сформированных предметных знаний
и умений, а также универсальных...
Москва: Московский центр качества образования, 2014. — 16 с.
Демонстрационный вариант проверочной работы для диагностики метапредметных (познавательных) умений в 6 классах общеобразовательных учреждений (текст, задания по тексту).
Спецификация проверочной работы для диагностики метапредметных (познавательных) умений в 6 классах общеобразовательных учреждений г. Москвы....
Дусавицкий А.К., Кондратюк Е.М., Толмачева И.Н., Шилкунова З.И. М.: ВИТА-ПРЕСС, 2011. — 288 с. Методическое пособие посвящено педагогическому анализу урока, реализующего системно-деятельностный подход к обучению в начальной школе. В нем раскрыты отличительные признаки урока, типология, временная и пространственная организация, условия подготовки и проведения. По каждому типу...
Методические материалы для организации самостоятельной работы. — Ярославль: Литера, 2018. — 45 с. В пособии представлены теоретические, методические и прикладные материалы по филологическим дисциплинам, читаемым в соответствии с ФГОС ВО третьего поколения и стандарта «3+», даны рекомендации по содержанию и организации самостоятельной работы студентов. Пособие написано в...
Статья // Физика. Всё для учителя. Пилотный выпуск, 2010. — 7 с.
Стандарт первого поколения и ФГОС второго поколения в сравнении.
Структура и компоненты Стандарта второго поколения.
Программа развития универсальных учебных действий.
Учебно-методическое пособие. — Челябинск: Библиотека А. Миллера, 2024. — 98 с. — ISBN 978-5-93162-898-1 Учебно-методическое пособие направлено на содействие становлению готовности студентов к контрольно-оценочной деятельности в образовательном процессе в условиях ФГОС. В учебно-методическом пособии представлены: инструкции к практическим занятиям, типовые задания для...
По поручению Министерства образования и науки Российской федерации Российская академия образования ведёт разработку федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения. Для эффективной работы над стандартами необходимо обеспечить единство понимания и использования специальной терминологии. В этом материале вы найдёте ключевые термины образовательных...
М.: Институт содержания и методов обучения, РАО, 2012. — 28 слайдов.
Содержание:
Особенности ФГОС общего образования.
Система оценки достижения планируемых результатов.
Оценка предметных, метапредметных и личностных результатов.
Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболеетова и др. — 3-е изд. — М.: Просвещение, 2011. — 120 с. — (Стандарты второго поколения). — ISBN: 97885509902523662. В пособии описываются планируемые результаты освоения учебных программ по отдельным предметам начальной школы, планируемые результаты освоения двух междисциплинарных программ — программы формирования универсальных...
4-е изд., дораб. — М.: Просвещение, 2011. — 79 с. — (Стандарты второго поколения). — ISBN 978-5-09-018580-6. Выпуск издания осуществлен в рамках проекта «Разработка общей методологии, принципов, концептуальных основ, функций, структуры государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения» (2005), реализуемого Российской академией образования по заказу...
Новокузнецк: МАОУ ДПО ИПК, 2014. — 26 с.
С 2015 года вводится в действие федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. В связи с этим актуализировалась проблема разработки рабочих программ в соответствии с требованиями ФГОС.
Цель разработки рабочей программы - сохранение единого образовательного пространства учреждения и предоставление...
Волгоград: Учитель, 2013. — 99 с. — (Методическая лаборатория). — ISBN: 978-5-7057-3314-9. Данное пособие представляет научно-методическую разработку специалистов Института стратегических исследований в образовании Российской академии образования Г.Л. Копотевой, зав. лабораторией разработки, экспертизы и апробации новых образовательных технологий, и И. М. Логвиновой, зам....
Программа элективного курса для обучающихся 8–9 классов на этапе основного общего образования «Воспитание интеллектуальных способностей у обучающихся подростков в условиях спортивной деятельности». — Москва: МПГУ, 2015. — 104 с. — ISBN: 978-5-4263-0309-6. Программа элективного курса для обучающихся 8-9 классов на этапе основного общего образования «Воспитание интеллектуальных...
Сборник методических материалов для работников образования в условиях реализации Федеральных государственных образовательных стандартов (по итогам областных семинаров и курсов повышения квалификации по образовательной робототехнике). — Киров: Институт развития образования Кировской области, 2017. — 179 с. В сборнике обобщены материалы педагогов, участников областных семинаров и...
Учебно-методическое пособие. — Москва, 2012. — 33 с.
Представлены рекомендации по вопросам организации образовательного процесса в период реализации ФГОС: использование проектных технологий, применение деятельностного метода.
Пособие для учителя. — Нарва, 2012. — 48 с.
Ведение.
Цели курса.
Введение в курс. Проблематизация. Выявление ожиданий и потребностей участников.
Основные понятия курса.
От традиционной модели оценивания к формирующему оцениванию.
Связь курса с Государственной программой обучения.
Выдержки из Государственной программы обучения.
Компетенции ученика и стратегии...
М.; СПб.: Просвещение, 2013. — 40 с. — (ФГОС: оценка образовательных достижений).
В пособии предлагаются два варианта комплексной работы для оценки одного из метапредметных результатов, а именно- читательской грамотности учащихся 5-х классов.
Варианты работы включают разнообразные тесты, к которым прилагаются задания, направленные на оценку умений читать и понимать тексты.
М.; СПб.: Просвещение, 2013. — 40 с. — (ФГОС: оценка образовательных достижений).
В пособии предлагаются два варианта комплексной работы для оценки одного из метапредметных результатов, а именно- читательской грамотности учащихся 5-х классов.
Варианты работы включают разнообразные тесты, к которым прилагаются задания, направленные на оценку умений читать и понимать тексты.
Иркутск: ИПКРО, 2013. — 224 с. — ISBN: 978-5-91344-611-4. В сборнике представлены контрольно-измерительные материалы для диагностики метапредметных результатов обучающихся 4,5,8,10 классов по математике, русскому языку, истории, английскому языку, литературе, биологии и географии в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов к результатам...
Кафедра теории и практики управления образованием НИРО. — 28 слайдов.
Критерии готовности ОУ к введению ФГОС.
Профессиональный рост учителя.
Основные понятия.
Решение проблем.
Направления методической работы.
Индивидуально ориентированный подход в организации методической работы.
Построение системы управления готовностью учителя к внедрению ФГОС.
Формы организации...
Выходные данные не приведены. — По материалам: Lexed.ru - Центр образовательного законодательства. — 14 с.
Государственный стандарт общего образования и его назначение.
Место учебного предмета «Информатика и ИКТ» в федеральном базисном учебном плане.
Федеральный компонент образовательного стандарта по «Информатике и ИКТ».
Концептуальные основы образовательного стандарта по...
Методическое пособие. — Под ред. М.И. Морозовой. — СПб.: Ленинградский государственный университет им. А.С. Пушкина, 2019. — 76 с. — ISBN 978-5-8290-1871-9. В пособии рассматривается одна из актуальных проблем современного общего образования — поэтапность и преемственность формирования универсальных учебных действий (УУД) при освоении программ ФГОС начального, основного и...
Материалы семинара. — Симферополь: Крымский центр развития профессионального образования (КЦРПО), 2017. — 43 с. В сборнике представлены материалы семинара для заместителей директора и методистов профессиональных образовательных учреждений Республики Крым, реализующим федеральные государственные образовательные стандарты среднего профессионального образования. Методическое...
Методическое пособие. — СПб.: КАРО, 2015. — 304 с. — ISBN: 978-5-9925-1021-8. Фрагмент пособия. Раздел "Иностранные языки". — 192-227 с. Книга адресована учителям-предметникам, методистам, администрации образовательных организаций, ее задача — систематизировать основные подходы к оцениванию образовательных достижений обучающихся в контексте ФГОС и действующие практики оценочной...
Красноярск: Печатный центр КПД, 2006. — 132 с.
Книга представляет результаты проекта, который проводила группа разработчиков из Института психологии и педагогики развития (г. Красноярск) и Психологического института РАО (г. Москва). Изложен концептуальный подход к разработке средств мониторинга индивидуального образовательного прогресса школьников, связанного с освоением...
Ольга Вячеславовна Донскова, методист русского языка и литературы ИЦ «Вентана-граф». — 26 слайдов.
Урок как основа обучения.
Деятельностный подход в обучении.
Практика работы школы.
Основные понятия деятельностного подхода.
Кондаков А. Выходные данные не известны. — 36 слайдов.
Интересно ли современному ребенку сегодня в школе?
Сегодня в «Завтра».
ФГОС – ответ на вызовы времени.
Особенности ФГОС.
ФГОС. Предпосылки к новым подходам организации образовательного процесса.
Тенденции развития образования.
Факторы, влияющие на развитие образования.
Новое содержание образования.
Новые тренды...
Ульяновск: УлГПУ, 2018. — 74 с. В методическом пособии представлена система оценочной деятельности учителя в условиях реализации ФГОС общего образования. Раскрываются: теоретические основы организации оценочной деятельности учителя в условиях реализации ФГОС общего образования, методика разработки инструментария образовательных достижений учащихся с позиций деятельностного,...
МБОУ гимназия №1, г. Карасук, Новосибирская обл., 2013 г., 4 стр., 26 слайдов.
Сравнительный анализ подачи материала (стандарты 1 и 2 поколения).
Структура уроков русского языка и литературы в технологии деятельностного подхода.
Создание проблемной ситуации.
Методы решения проблемы.
Показатели эффективности урока.
Типы заданий.
О работе в группах.
Рефлексия.
Авторская брифинг-консультация. - 2012. - 21 с. Содержание: Способ формирования УУД Методологические основания образовательной системы Л.Г. Петерсон Реализация системно-деятельностного подхода при формировании УУД Ответ на вопрос: «Как научить учиться?» Как создать информационно-образовательную среду при реализации ТДМ?
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры. Утвержден Приказом Министерства образования и науки РФ от 19.12.2013 № 1367. 18 стр. Утратил силу на основании Приказа Минобрнауки России от 05.04.2017 N 301 "Об утверждении Порядка...
Рабочая программа внеурочной деятельности «Игра. Досуговое общение» социального направления разработана на основе: Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Программы и тематического планирования курса авторской программы внеурочной деятельности «Игра. Досуговое общение» В.Д. Григорьев, Б.В. Куприянов. – М.: Просвещение, 2011 г
2011. - 20 с. Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федеральных государственных образовательных стандартов по профессиям среднего профессионального образования 050146 Преподавание в начальных классах. Организация-разработчик: Башантинский аграрный колледж им. Ф.Г. Попова (филиал) государственного образовательного учреждения высшего профессионального...
Сборник научных статей. — Ярославль, 2012. — 142 с.
Аминов С.М. Воспитание патриотизма на уроках музыки в рамках реализации ФГОС.
Ансимова Н.П. Психологический анализ уроков как средство изучения процессов целеобразования и постановки цели.
Бадоева С.А. Самостоятельная работа студентов - будущих педагогов как ведущая форма подготовки к работе в современной школе.
Барышникова...
Разработала заместитель директора по ВР. 2011. — 13 с.
Пояснительная записка.
Цель и задачи внеурочной деятельности обучающихся начальной школы.
Подпрогаммы внеурочной деятельности.
Основные направления и ценностные основы внеурочной деятельности обучащихся начальной школы.
Формы работы с обучающимися начальной школы.
Ресурсное обеспечение.
Сроки и этапы реализации...
Учебно-методическое пособие для общеобразовательных школ. — 153 с.
Авторская разработка пособия по психолого-педагогическому сопровождению образовательного процесса раскрывает особенности создания системы социально-психологических условий для развития личности обучающихся, их успешного обучения, формирования личностных характеристик, отвечающих требованиям новых стандартов на...
Рабочий блокнот участника дискуссионной площадки. — Санкт-Петербург, Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, Кафедра педагогики НИИ общего образования, 2013. — 24 с.
Универсальные учебные действия: ориентиры ФГОС.
Универсальные учебные действия: дидактическая основа формирования.
Универсальные учебные действия: контекст учебного предмета.
Материалы Второго Всероссийского педагогического форума: 27–29 марта 2012 года. — Екатеринбург: ИРО, 2012. — 232 с. Основная образовательная программа начального и основного общего образования: принципы и условия реализации. Банникова Т.В. Особенности выбора УМК в условиях введения ФГОС. Батина М.Г. Возможности социального партнерства в духовно-нравственном воспитании...
Выходные данные неизвестны. — 35 слайдов.
Урок сегодня - это.
Сравнительная таблица традиционного урока и урока современного типа.
Основные этапы подготовки к уроку.
Урок современного типа.
Система универсальных учебных действий.
Какие требования предъявляются к современному уроку.
Типы уроков.
Структура современного урока.
Памятка для учителя "Самоанализ урока,...
Библиотека Хабаровского краевого института развития образования (ХК ИРО), 2010г. , 32 слайда. В серии "Работаем по новым стандартам" представлены новые методические пособия, как уже вышедшие в издательстве "Просвещение" в 2009-10гг., так и подготовленные к изданию в 2011 году, а также развёрнутые аннотации к каждому пособию - более 40 пособий. Задача данной серии - обеспечить...
Автор - Петрова Г.Б., к.п.н., доцент МаГУ. — 2012. — 47 слайдов.
Постановка проблемы.
Что проверяет PISA?
Современные подходы к развитию образования.
Планируемые результаты и система оценки их достижения: внешние требования.
Новое в системе оценки результатов образования.
Какие изменения привносит переход от знаниевой к деятельностной парадигме в практику работы учителя?...
Автор - Петрова Г.Б., к.п.н., доцент МаГУ. — 2012. — 47 слайдов.
Требования к методике преподавания с введением ФГОС ОО.
Требования к деятельности.
Учебное занятие. Традиционные элементы структуры урока.
Блочная структура занятия (нелинейная модель).
3-е изд., перераб. и дополн. автор-составитель Чистякова Л.А. — Иркутск: ИИПКРО, 2012. — Ч. 1. – 102 с. Ч. 2. — 70 с. Сборник материалов адресован руководителям органов, осуществляющих управление в сфере образования, методистам муниципальных методических служб, организующим введение и реализацию ФГОС начального и основного общего образования второго поколения, руководителям...
СГА, Россия, Обнинск, Литвиненко А.Ю., 2013 г., 41 слайд.
Понятие ФГОС.
Структура ФГОС.
Цель образования по ФГОС.
Требования к результатам освоения ООП: личностные, метапредметные, предметные.
Понятие и виды универсальных учебных действий (УУД) (личностные: регулятивные, познавательные, включая общеучебные и логические; знаково-символические; коммуникативные).
Методические рекомендации. — Челябинск: Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования (ЧИППКРО), 2019. — 64 с. Методические рекомендации предназначены для руководителей общеобразовательных организаций и посвящены вопросам разработки и реализации программы формирования универсальных учебных действий при получении среднего общего образования....
Черногорск: ГМК ГУО, 2014. — 55 с. В сборнике представлены методики диагностики УУД учащихся 1-7 классов общеобразовательных организаций при реализации ФГОС. Данные материалы могут быть использованы в работе педагога-психолога и администрации школ. Раздел I. «Мониторинг сформированности универсальный учебных действий у учащихся начальных классов» составлен Макушенко Е.А.,...
Волгоград: Учитель, 2013. — 277 с.
Концепция непрерывного образования педагога новой формации, разработанная Министерством образования и науки РФ в условиях реализации ФГОС, предполагает, что в современной школе должен работать учитель нового типа — профессионал, исследователь, творец. Это возможно только в условиях систематического, непрерывного повышения профессионального...
М.: Экзамен, 2018. — 112 с. Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы. Обязательная диагностика метапредметных (познавательных) умений проводится с целью определения у учащихся начальной школы уровня сформированное метапредметных результатов обучения в части познавательных универсальных...
Комментарии