Требуется помощь в преобразовании раздела Педагогика Если Вы компетентны в тематике этого раздела, то Вас, возможно, заинтересует обсуждение планируемых преобразований.
Київ: Радянська школа, 1990. — 192 с. — (Б-ка вчителя початкових класів). У посібнику розглядаються структура, зміст і методика проведення різних видів уроків математики в початкових класах. У першому розділі висвітлюються питання організації активної навчальної діяльності учнів на основних етапах комбінованого уроку. Другий розділ присвячений навчально-виховній роботі на...
Книга для учителя. — Москва: Просвещение, 1990. — 96 с. В книге показано использование дидактических игр в процессе обучения и воспитания школьников. В ней приведено большое число разнообразных по сюжетам дидактических игр. Роль и место дидактических игр в процессе обучения математике. Имитационные, деловые игры на уроках математики. Примеры дидактических игр на уроках...
М.: Типолитография Т-ва И. Н. Кушнерев и Ко, 1904. — 198 с. С приложением этюда «Критика основ дифференциального исчисления». Предлагаемая книжка имеет целью распространить в среде учащих и вообще лиц, интересующихся вопросами воспитания и образования, но мало знакомых с трудами Дюринга, его мысли о лучшей постановке изучения и преподавания математики. Дюринг уже давно...
Пособие для учителей. — М.: Учпедгиз, 1962. — 130 с. Книга является поурочным пособием для обучения работы с логарифмической линейкой уже в 8-ом классе средней школы, до изучения непосредственно логарифмов. В книге освещена не только элементарные вычисления, но применение линейки для тригонометрических вычислений, решения треугольников. Книга предназначена в первую очередь для...
Учебное пособие для вузов. — 3-е издание. — М.: Библиотека, 2022. — 538 с. — ISBN 978-5-534-10421-9. Излагаются основные понятия элементарной математики: элементарная функция, угол, вектор, плоскость, планиметрия, измерение величин, площадь и мера фигуры, геометрическое построение, решение алгебраических уравнений, число, точка, пространство, доказуемость, модель и истинность....
Пособие для учителей. Под редакцией проф. В. М. Брадиса. — М.: Государственное Учебно-Педагогическое издательство Министерства Просвещения РСФСР, 1958. — 82 с. Цель настоящего пособия заключается в том, чтобы оказать некоторую помощь учителям: 1) в освоении линейки ими самими; 2) в организации работы по изучению линейки с учащимися. B данном пособии вопросы теории и практики...
Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1979. — 96 с. — (Из опыта работы). В книге рассказывается о формировании и развитии навыков самостоятельного добывания математических знаний учащимися, об овладении культурой умственного труда, о воспитании волевой, целеустремленной личности. Рукопись рецензировали акад. АПН СССР А.И. Маркушевич. Е.Г. Глаголева, К.И. Нешков.
Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1979. — 96 с. В книге рассказывается о формировании и развитии навыков самостоятельного добывания математических знаний учащимися, об овладении культурой умственного труда, о воспитании волевой, целеустремленной личности. Рукопись рецензировали акад. АПН СССР А. И. Маркушевич. Е. Г. Глаголева, К. И. Нешков. На экзамене по алгебре Первые...
Пособие для учителей. — М.: Учпедгиз, 1959. — 68 с. Предлагаемое пособие составлено на основе личного опыта работы в школе, а также в итоге проведения соответствующих педагогических исследований. Учащиеся V-X классов на протяжении всех лет своего обучения в школе очень интересуются вопросами о Вселенной. Сведения о ней они получают в процессе изучения физической географии,...
Пособие для учителей. — М.: Учпедгиз, 1959. — 412 с. Преподавание математики в школе в новых условиях должно обеспечить прочное и сознательное овладение основами математических знаний и привитие учащимся умений применять эти знания к решению практических вопросов. Одним из средств решения этой задачи является использование на уроках арифметики исторических сведений,...
Посібник для вчителів. — 2-ге вид., доп. — Київ: Радянська Школа, 1967. — 95 с. (OCR) Логарифмічну лінійку широко застосовують для різних обчислень. Учні середньої школи по винні навчитись користуватись логарифмічною лінійкою при розв’язуванні найрізноманітніших задач. Матеріал посібника викладений на основі властивостей логарифмів і охоплює всі теми програми, які потребують...
Москва: Учпедгиз, 1947. — 368 с. Настоящая книга предназначается в качестве учебника по геометрии и тригонометрии для студентов физико-математических факультетов учительских институтов. В части книги, касающейся геометрии, наиболее подробно изложен материал, относящийся к программе семилетней школы. Прочие разделы геометрии изложены более кратко; в них мы ставили своей задачей...
Учебное пособие для студентов пед. интов по спец. № 2110 «Педагогика и психология (дошк.)». — Р. Л. Березина, 3. А. Михайлова, Р. Л. Непомнящая и др.; Под ред. А. А. Столяра. — М.: Просвещение, 1988. — 303 с. В пособии даны методологические, теоретические и дидактические основы формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. Раскрываются...
Минск: Народная асвета, 2017. — 145 с. В данной книге предоставлен опыт изложения некоторых тем учебной программы по математике и разработки ряда уроков для профильных классов учреждений общего среднего образования заслуженного учителя Республики Беларусь А.М.Фельдмана.
М.: Издательство Центра прикладных исследований при механико-математическом факультете МГУ, 2004. — 32 с. В работе приведены основные положения концепции многоуровневого учебника математики, освещены этапы разработки этой концепции, описаны научно-методические особенности учебников серии «МГУ-школе» — «Арифметика, 5-6», «Алгебра, 7-9», «Алгебра и начала анализа, 10-11». Начало...
Учебное пособие. — Минск: РИПО, 2018. — 239 с.: ил. — ISBN 978-985-503-830-7. В учебном пособии систематизируются теоретические основы начального курса математики. Прослеживается постоянно реализуемая связь с курсом математики начальной школы и методикой обучения начального курса математики. Освещаются вопросы, связанные с элементами математической логики, способствующие...
М.: Просвещение, 2003. — 223 с. — (Библиотека учителя). — ISBN: 5-09-010905-2. В книге раскрываются особенности усвоения математики, специальные методы ее обучения, основные закономерности учебной деятельности и их роль в проектировании целей математического образования, его содержания, а также деятельности учащихся и учителя в этом процессе.
Пер. с норв. Марии Назаровой. — Монография. — Минск: Попурри, 2020. — 288 с.: ил. — ISBN 978-985-15-4492-5. Эта книга о том, как эффективно обучать математике абсолютно каждого ребенка. Авторы убеждены, что нет детей, неспособных к этой науке, а проблемы часто возникают из-за методов преподавания и психологического барьера. Вы узнаете, в каких разделах школьной программы по...
М.: Просвещение, 1974. — 368 с. Учебное пособие для учащихся школьных отделений пед. училищ (специальность № 2001). В книге в соответствии с программой освещаются важнейшие математические понятия и факты, лежащие в основе построения современного курса математики начальной школы. Элементы теории множеств. Элементы математической логики. Равенства. Уравнения. Неравенства. Целые...
Dover Publications, 1995. — 285 p. — (Dover Books on Mathematics; EBL-Schweitzer). — ISBN 9780486284330. Seven problem-solving techniques include inference, classification of action sequences, subgoals, contradiction, working backward, relations between problems, and mathematical representation. Also, problems from mathematics, science, and engineering with complete solutions....
Київ: Радянська школа, 1967. — 95 с. У цій книжці вміщено в певній системі запитання і вправи, усні й напівписьмові, для математичних вікторин. Проте вчитель зможе використати цей матеріал під час проведення й інших видів позакласної роботи. Книжка розрахована на вчителів математики IV—X класів.
Минск: Народная Асвета, 1981. — 193 с. Книга содержит краткое теоретическое описание и детальный, иллюстрированный примерами из школьной практики, показ применения различных методов обучения математике. Все указанные классификации рассматриваются в дидактическом аспекте; предметное содержание математики учитывается здесь в недостаточной мере, поэтому невозможно отразить всю...
Под ред. Д.Л. Волковского. — М.; Ленинград: Учпедгиз, 1932. — 298 с. Одной из важных заслуг психологии XX в. является то, что она обратила большое внимание на психологию школьных предметов, в частности на психологию арифметики. Правда, на психологическое обоснование обучения арифметике обращалось внимание и раньше как за границей, так и у нас, но специальных обширных научных...
New York: Springer Science +Business Media, 2005. — 393 p. The advancement of a scientific discipline depends not only on the "big heroes" of a discipline, but also on a community’s ability to reflect on what has been done in the past and what should be done in the future. This volume combines perspectives on both. It celebrates the merits of Michael Otte as one of the most...
2nd ed. — New York: Springer, 2020. — 937 p. — (Springer reference). — ISBN: 9783030157883, 9783030157890, 9783030157906, 3030157881. The Encyclopedia of Mathematics Education is a comprehensive reference text, covering every topic in the field with entries ranging from short descriptions to much longer pieces where the topic warrants more elaboration. The entries provide...
Учебное пособие. — Астрахань: Астраханский университет, 2009. — 179 с. — ISBN: 978-5-9926-0174-9. В пособии рассмотрены основные требования, которые предъявляют к преподаванию математики такие науки, как педагогика, медицина и психология. Автор выстраивает систему эффективного преподавания математики в 5–9 классах без использования уровневой дифференциации учащихся. Большое...
М.: МЦНМО, 2019. — 168 с. — ISBN 978-5-4439-1391-9. В предлагаемой книжке собраны математические тексты, содержащие разнообразные ошибки: в формулировках утверждений, в условиях задач, ответах и решениях. Многие из них или их идеи «пришли» из реальных занятий со школьниками, из различных олимпиад и турниров, из пособий, адресованных учащимся и учителям, но ряд текстов придуман...
М.: Просвещение, 1985. — 336 с. В книге освещаются вопросы методической подготовки будущего учителя математики к дидактически обоснованному преподаванию математики в средней школе.
Coordination Group Publications Ltd, 2017. — 484 p. — ISBN10: 1782947191, 13 978-1782947196. This in-depth CGP Student Book (with Online Edition) for AS-Level (and Year 1 of the full A-Level) Maths covers all the Pure Maths, Statistics and Mechanics content needed to tackle the first year of the AQA Maths course starting in 2017 and beyond. It's packed with no-nonsense theory...
Монография. — 2-е издание, переработанное и дополненное. — Екатеринбург: Российский государственный профессионально-педагогический университет (РГППУ), 2019. — 280 с. — ISBN: 978-5-8050-0673-0. Охарактеризованы предмет, функции и интеграционный потенциал современной дискретной математики. Исходя из этого исследованы методологические, теоретические основы, основные методические...
Пособие для учителей. — Минск: Народная асвета, 1968. — 147 с.: ил. На основе собственного опыта и опыта работы других учителей г. Могилева автор предлагает разнообразные методы обучения учащихся рациональным приемам решения задач и примеров. В книге рассматривается возможность упрощения решения большого числа упражнений, а также зависимость решения от формулировки задачи, от...
М.: Учпедгиз, 1955. — 124 с. Замечательная серия. Создавалась для учеников, по какой-либо причине не имеющих возможность ходить в школу регулярно. Преподавание арифметики имеет целью научить учащимся сознательно, быстро, уверенно и наиболее рационально производить действия с целыми и дробными числами и применять полученные знания к решению задач и выполнению простейших расчетов...
Метод. пособие для заочников пед. училищ / Гл. упр. подготовки учителей М-ва просвещения РСФСР. Науч.-метод. кабинет по заоч. обучению учителей. — 3-е изд., перераб. — Москва : Учпедгиз, 1954. — 152 с. Задачник содержит задачи по всем разделам арифметики с 1 по 4 классы.
М.: Государственное учебно-педагогическое издательство Министерства просвещения РСФСР, 1950. — 269 с. В книге М.Т. Смирнова в элементарной форме излагаются основные вопросы коммунистического воспитания детей преддошкольного, дошкольного и младшего школьного возрастов в школе и семье. Рассматривая педагогику как марксистскую науку о детях, автор уделяет большое внимание учению о...
Thousand Oaks: Corwin Press, 1995. — 479 p. As a mathematics teacher, you know how hard it can be for students to understand and solve mathematics problems. The old ways of solving problems don't always work. Even the most innovative teachers need some fresh ideas to make mathematics something students comprehend and enjoy. In The Art of Problem Solving the contributors look at...
Amherst: Corwin Press, 1998. — 271 p. Foreword by Nobel Laureate Herbert A. Hauptman In this book, the authors examine ten strategies that are widely used in problem- solving, both in mathematics and real-life situations. They have selected about 200 problems to illustrate these strategies enabling teachers to apply them to their regular instructional program. In many cases, the...
М.: Новая Москва, 1926. — 48 с. — (Библиотека школьного работника) В книге автор делает попытку дать ответ на волнующий учителей школ I ступени вопрос — как увязывать элементы геометрии и арифметики. Чтобы в обучении получить лучшие результаты, необходимо опираться на имеющиеся у детей навыки и считаться с практически-целесообразными требованиями окружающего населения. Для этого...
Москва: Педагогика, 1979. — 128 с. Книга содержит описание экспериментальной системы учебного оборудования по математике для V класса, разработанного в соответствии с учебником, книгой для учителя и дидактическими материалами. Как и в аналогичной книге для IV класса (М., «Педагогика», 1976), в качестве приложений даны тетрадь с печатной основой, математические диктанты,...
Москва: Новая Москва, 1926. — 34 с. Предисловие Элементы граф, грамоты в повсед. жизни Трудности пользов. граф. методом Виды граф, грамоты Ограничения в пользовании графич. методом
Харків: Основа, 2013. — 152 с. За підручником А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонський, М.С. Якір. Видання "Мій конспект" — це серія посібників, які ставлять за мету надати допомогу вчителеві в підготовці до уроку. Автори пропонують базову основу, використовуючи яку, кожен учитель може створити власний конспект уроку. Посібник розрахований на вчителів загальноосвітніх закладів, які працюють...
Харків: Основа, 2013. — 128 с. За підручником А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонський, М.С. Якір. Видання "Мій конспект" — це серія посібників, які ставлять за мету надати допомогу вчителеві в підготовці до уроку. Автори пропонують базову основу, використовуючи яку, кожен учитель може створити власний конспект уроку. Посібник розрахований на вчителів загальноосвітніх закладів, які працюють...
Харків: Основа, 2018. — 136 с. Видання "Мій конспект" — це серія посібників, які ставлять за мету надати допомогу вчителеві в підготовці до уроку. Автор пропонує базову основу, використовуючи яку, кожен учитель може створити власний конспект уроку. Пропонований посібник призначений для вчителів загальноосвітніх закладів, які викладають математику в 5 класі за оновленою програмою,...
10th Edition. — Educational Testing Service, 2002. — 443 p. The Graduate Record Examinations (GRE) General Test consists of verbal, quantitative, and analytical writing sections. This book is the only test prep guide that contains questions and topics from actual tests administered worldwide. It contains verbal and quantitative questions from seven actual GRE General Tests and...
Для студентов I курса факультетов подготовки учителей начальных классов педагогических вузов. — Минск: Вышэйшая школа, 1975. — 272 с. Составлено в соответствии с программой курса «Математика». Содержит изложение теоретического материала и упражнения по первым четырем разделам программы. Простейшие теоретико-множественные и логические понятия иллюстрируются примерами, доступными...
Известия Академии Педагогических наук РСФСР Выпуск 6., 1946. — 28 с. В брошюре воспроизводится статья член-корреспондента АПН РСФСР Игоря Владимировича Арнольда об основных положениях, из которых следует исходить при отборе и составлении текстовых задач в курсе математики средней школы. Надеюсь что текст Игоря Владимировича Арнольда "Принципы отбора и составления арифметических...
М.: Ювента, 2007. — 288 с. — ISBN: 978-5-85429-210-8. В методическом пособии описана система работы по учебнику математики для 1 класса Л. Г. Петерсон, приведена программа, тематическое планирование, цели и задачи каждого этапа обучения, методические подходы к изложению знаний и результаты обучения.
Пособие для учителей. — 2-е издание. — М.: Госучпедгиз, 1961. — 207 с. Книга математика Джорджа Пойи (1887—1985) «Как решать задачу» — отрадное и яркое явление в современной зарубежной методико-математической литературе. Справедливо выдвигая на передний план роль математической задачи в школьном преподавании и предлагая заслуживающую серьезного внимания и опытной проверки...
М.: Высшая школа, 1990. — 192 с. В пособии рассматриваются некоторые особенности применения ЭВМ для обработки результатов письменной работы по математике. Проанализированы часто встречающиеся ошибки при решении задач школьниками и абитуриентами. Имеются задачи для самостоятельного решения, а также варианты для контрольных работ. Задания могут быть использованы для вступительных...
Москва: Б.и., 1997. — 522 с. Учебное пособие о содержании, методах и средствах обучения математике детей в возрасте от 3 до 12 лет в образовательной системе М. Монтессори. Подробно описываются все классические математические Монтессори-материалы, систематически излагается работа с ними как в детском саду, так и в начальной школе.
3-е изд., испр. — М.: Мнемозина, 2008. — 104 с. Цель пособия — оказание методической помощи учителям, работающим по учебникам «Математика» для 5-го и 6-го классов авторов И. И. Зубаревой и А. Г. Мордковича. В пособии представлены концепция построения курса и особенности методического аппарата учебников, тематическое планирование и контрольные работы. Разобраны решения задач...
М.: Московский центр непрерывного математического образования (МЦНМО), 2008. — 176 с. — ISBN 978-5-940057-360-9. Книга содержит четырехгодичный курс математического анализа (8—11 кл. ), написанный для класса «В» 2005 года выпуска. В ней также излагается методика преподавания математики, разработанная в 57-й школе. Предназначена для учителей математики, работающих в...
Учебное издание. Пособие. — М.: МАКС Пресс, 2017. — 60 с.: ил. — ISBN: 978-5-317-05481-6. Брошюра посвящена изложению теоретико-множественного подхода к построению теории натуральных (и целых неотрицательных) чисел. Адресована, прежде всего, студентам педагогических вузов и колледжей - будущим учителям начальных классов.
2-е изд., испр. и доп. — М.: МАКС Пресс, 2015. — 112 с. — ISBN: 978-5-317-04878-5. Пособие адресовано школьным учителям, а также студентам педвузов и педагогических колледжей, изучающим математику. Рассмотрены вопросы моделирования при решении текстовых задач, а также избранные авторами темы из комбинаторики, логики, алгебры, геометрии и теории чисел. По сравнению с первым...
М.: МАКС Пресс, 2011. — 40 с. — ISBN: 978-5-317-03565-5. Пособие адресовано школьным учителям, а также студентам педвузов и педагогических колледжей, изучающим математику. Рассмотрены вопросы моделирования при решении текстовых задач, а также избранные авторами темы из комбинаторики, логики, алгебры и геометрии.
2-е изд., испр. и доп. — М.: МАКС Пресс, 2012. — 50 с. Пособие адресовано школьным учителям, а также студентам педвузов и педагогических колледжей, изучающим математику. Рассмотрены вопросы моделирования при решении текстовых задач, а также избранные авторами темы из комбинаторики, логики, алгебры и геометрии. Во втором издании добавлен раздел, посвященный математическим...
М.: Просвещение, 1990. — 128 с. Книга для учителя математики средней школы. В книге рассматриваются основные вопросы методики формирования общих и специальных приемов учебной деятельности учащихся. На конкретных примерах раскрываются рациональные способы освоения знаний.
Книга для учителя. — М.: Просвещение, 1986. — 255 с.: ил. В книге изложена разработанная авторами система обучения математике, основанная на идее "укрупнения дидактических единиц", выражающейся, в частности, в одновременном изучении взаимосвязанного математического материала. Предисловие Математическое упражнение как основное звено процесса обучения математике О перспективах...
М.: Экзамен, 2009. — 286 с. Пособие посвящено созданию содержательно-методической линии задач с параметрами в курсе общеобразовательной школы. Предложены методики, устанавливающие общие методы решения задач с параметрами, конкретные примеры, приводимые для усвоения соответствующих методов, подготовленные для использования в практике работы учителей математики. Задачный материал...
Учебное издание. — Новосибирск: издательство ИДМИ, 2000. — 280 с. Учебник подготовлен в рамках проекта «Индивидуализация обучения на основе личностно ориентированного учебного плана общеобразовательной школы». Введение. Основная серия учебников с 5 по 11 класс: Математика 5. Математика 6. Математика 7. Математика 8. Математика 9. Математика 10. Математика 11. Вариант учебников для...
Пособие для учителя. — М.: АРКТИ, 2009. — 102 с. Пособие предназначено для учителей математики, впервые преподающих курс теории вероятностей и математической статистики в старших классах общеобразовательной средней школы. Оно может быть использовано также для преподавания в классах с углубленным изучением предмета. Предисловие. Программа и почасовое планирование раздела «Элементы...
К.: Радянська школа, 1981. — 80 с. У посібнику розглядається система логіко-математичних символів та позначень, які вживаються в шкільному курсі математики. Велика увага приділяється змісту й походженню кожного із символів, а також методиці їх застосування під час розв’язування задач і доведення теорем на різних етапах навчання. Призначається для вчителів математики...
Методическое пособие для НПО, СПО. — М.: Академия, 2013. — 224 с. — ISBN: 978-5-7695-9335-2. Методическое пособие подготовлено в помощь преподавателям математики учреждений начального и среднего профессионального образования и включено в учебно-методический комплект «Математика», который состоит из учебника, задачника, сборника задач профильной направленности и данного пособия....
М.: Просвещение, 1965. — 424 с.
От автора.
Введение.
Методы обучения арифметике.
Самостоятельная работа учащихся.
Урок.
Планирование программного материала по арифметике в V и VI классах.
Повторение. Устранение пробелов в знаниях учащихся.
Учет успеваемости по арифметике.
Арифметические примеры и задачи.
Методика устных вычислений на уроках арифметики.
Натуральные...
Книга для учителя. — М.: Просвещение, 1990. — 96 с.: ил. — ISBN: 5-09-001300-4. В книге рассматриваются задачи построения математических моделей реальности. Особое внимание уделено прикладным задачам, решаемым при изучении в школе элементарных функций. Весьма полезными окажутся для учителя материалы по экономическому воспитанию учащихся. Предисловие Педагогическая сущность...
М.: МГУ, 1968. — 72 с. В сборниках "Математическая школа" публикуются материалы преподавания математики в специализированных математических школах (Московские школы № 2, 7, 444; школа-интернат №18 при МГУ) и в Вечерней математической школе при механико-математическом факультете МГУ. Материалы имеют экспериментальный характер. В школе № 2. В вечерней математической школе. XXX...
М.: МГУ, 1968. — 64 с. В сборниках "Математическая школа" публикуются материалы преподавания математики в специализированных математических школах (Московские школы № 2, 7, 444; школа-интернат №18 при МГУ) и в Вечерней математической школе при механико-математическом факультете МГУ. Материалы имеют экспериментальный характер. В вечерней математической школе. XXX Московская...
М.: МГУ, 1967. — 88 с. В сборниках "Математическая школа" публикуются материалы преподавания математики в специализированных математических школах (Московские школы № 2, 7, 444; школа-интернат №18 при МГУ) и в Вечерней математической школе при механико-математическом факультете МГУ. Материалы имеют экспериментальный характер. В школе № 2. В Вечерней математической школе....
М.: МГУ, 1967. — 92 с. В сборниках "Математическая школа" публикуются материалы преподавания математики в специализированных математических школах (Московские школы № 2, 7, 444; школа-интернат №18 при МГУ) и в Вечерней математической школе при механико-математическом факультете МГУ. Материалы имеют экспериментальный характер. В школе № 2. В интернате № 18. В Вечерней...
М.: МГУ, 1966. — 76 с. В сборниках "Математическая школа" публикуются материалы преподавания математики в специализированных математических школах (Московские школы № 2, 7, 444; школа-интернат №18 при МГУ) и в Вечерней математической школе при механико-математическом факультете МГУ. Материалы имеют экспериментальный характер. В вечерней математической школе. Конкурс ВМШ....
М.: МГУ, 1966. — 76 с. В сборниках "Математическая школа" публикуются материалы преподавания математики в специализированных математических школах (Московские школы № 2, 7, 444; школа-интернат №18 при МГУ) и в Вечерней математической школе при механико-математическом факультете МГУ. Материалы имеют экспериментальный характер. Московская математическая олимпиада 1966 г. В...
М.: МГУ, 1966. — 60 с. В сборниках "Математическая школа" публикуются материалы преподавания математики в специализированных математических школах (Московские школы № 2, 7, 444; школа-интернат №18 при МГУ) и в Вечерней математической школе при механико-математическом факультете МГУ. Материалы имеют экспериментальный характер. Конкурс ВМШ. Решения конкурсных задач 7-8 классы....
М.: МГУ, 1966. — 90 с. В сборниках "Математическая школа" публикуются материалы преподавания математики в специализированных математических школах (Московские школы № 2, 7, 444; школа-интернат №18 при МГУ) и в Вечерней математической школе при механико-математическом факультете МГУ. Материалы имеют экспериментальный характер. Вечерняя математическая школа. Конкурс ВМШ. Лекции...
М.: МГУ, 1965. — 68 с. В сборниках "Математическая школа" публикуются материалы преподавания математики в специализированных математических школах (Московские школы № 2, 7, 444; школа-интернат №18 при МГУ) и в Вечерней математической школе при механико—математическом факультете МГУ. Материалы имеют экспериментальный характер. В вечерней математической школе. Конкурс вечерней...
М.: МГУ, 1965. — 64 с. В сборниках "Математическая школа" публикуются материалы преподавания математики в специализированных математических школах (Московские школы № 2, 7, 444; школа-интернат №18 при МГУ) и в Вечерней математической школе при механико—математическом факультете МГУ. Материалы имеют экспериментальный характер. В вечерней математической школе. Конкурс вечерней...
Винберг Э., Гутенмахер В., Дынкин Е., Шубин М. М.: МГУ, 1965. — 40 с. В сборниках "Математическая школа" публикуются материалы преподавания математики в специализированных математических школах (Московские школы № 2, 7, 444; школа-интернат №18 при МГУ) и в Вечерней математической школе при механико—математическом факультете МГУ. Материалы имеют экспериментальный характер. В...
М.: МГУ, 1965. — 44 с. В сборниках "Математическая школа" публикуются материалы преподавания математики в специализированных математических школах (Московские школы № 2, 7, 444; школа—интернат №18 при МГУ) и в Вечерней математической школе при механико—математическом факультете МГУ. Материалы имеют экспериментальный характер. Математическая школа. Математические классы школы...
Пособие для учителя. — М.: Учпедгиз, 1957. — 73 с. О методе математической индукции имеется брошюра И.С. Соминского, которая дает достаточный материал для усвоения этого вопроса. Однако учителя неоднократно указывали, что перед изложением в классе вопроса о методе математической индукции необходима подготовительная вводная беседа, для которой в существующей литературе для...
Учебное пособие. — СПБ.: Лань, 2015. — 512 с.
В учебном пособии рассматриваются пути решения актуальных проблем школьного математического образования, в обобщенном виде излагается материал по вопросам научно-методической организации профессиональной деятельности будущего учителя математики, по проектированию, разработке и применению современных технологий обучения, реализации...
М.: Просвещение, 1965. — 161 с.
Современная математическая логика благодаря своим многочисленным приложениям в самых разнообразных областях науки и техники (к сложным проблемам оснований математики, к проблемам лингвистики, к конкретным задачам синтеза автоматов и др.) привлекает внимание широкого круга людей различных специальностей, в том числе и учителей математики средней...
М.: Просвещение, 1978. — 63 с.
В книге содержатся простейшие сведения из теории множеств и отношений, дается анализ наиболее важных отношений, встречающихся в курсе математики IV-V классов.
Книга предназначена для учителей математики IV-V классов. Она может быть полезна студентам педагогических училищ и педагогических факультетов пединститутов.
О.Я. Блох, Є.С. Канін, Н.Г. Килина та ін. Навч. посібник для пед. ін-тів за спец. 2104 «Математика» і 2105 «Фізика». — Х.: Основа при Харк. ун-ті, 1992. — 304 с.: іл. — ISBN: 5-11-001061-7. Розглянуто питання методичної підготовки майбутнього вчителя математики до дидактично обгрунтованого викладання предмету в середній школі та технікумі. Для студентів педагогічних вузів, які...
М.: Просвещение, 1969. — 128 с. Учителю математики необходимо знать, что в настоящее время делается за границей в области математического образования. Время сейчас особое: многие традиционные идеи и практика преподавания математики развенчаны, а предлагаемое новое не проверено, оно экспериментируется в школах. Дело в том, что за столетие XIX в. создалась традиционная система...
М.: МЦНМО, 2008. — 45 с. В брошюре воспроизводится статья член-корреспондента АПН РСФСР Игоря Владимировича Арнольда об основных положениях, из которых следует исходить при отборе и составлении текстовых задач в курсе математики средней школы. Что такое арифметика? В.И.Арнольд. Постановка вопроса. О требованиях, которые следует предъявить при отборе и составлении арифметических...
Х.: Основа, 2014. — 158, [2] c. — (Мій конспект).
Видання «Мій конспект» — це серія посібників, які ставлять за мету надати допомогу вчителеві в підготовці до уроку. Автор пропонує базову основу, використовуючи яку, кожен учитель може створити власний конспект уроку. Посібник розрахований на вчителів загальноосвітніх закладів, які працюють у 5 класі за навчальною програмою з...
3-е изд. — М.: Учпедгиз, 1954. — 504 с.
Уникальность данного издания заключается в весьма подробном и доступном изложении особенностей преподавания школьной математики. Фактически книга является описанием самого профессионального опыта автора. Работая над этой книгой, автор преследовал две цели. Во-первых, надо было дать изложение основных идеи науки методики преподавания...
Методичній посібник. – К.: Радянська школа, 1985. – 152 с.
В пособии освещаются важнейшие общедидактические вопросы активизации учения школьников на уроках математики в 4—10 классах. На основе анализа школьных программ предлагаются конкретные формы реализации самостоятельной познавательной деятельности учащихся при изучении теоретического материала, решении задач и...
М.: Просвещение, 1982. – 144 с. – (Библиотека учителя математики).
Методологические аспекты воспитания научного мировоззрения
Уроки математики и воспитание мировоззрения
О борьбе материализма с идеализмом в математике
Об образовании математических понятий
Об источниках нового в математике
О воспитании мировоззрения при изучении математического анализа
О статистических...
Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1979. – 136 с.
Книга посвящена важной задаче коммунистического воспитания — формированию диалектико-материалистического мировоззрения школьников в процессе обучения математике.
Математика и философия
Изучение математикой свойств реальной действительности
Мировоззрение и общественная деятельность человека
Пути целенаправленного...
Методичний лист МО УРСР. – К.: Радянська школа, 1973. – 56 с.
Робота вчителя по виявленню і підтриманню інтересу учнів до вивчення математики
Робота вчителя на уроці з розвитку здібностей учнів
Роль факультативних занять в розвитку інтересу учнів до математики
Позакласна робота з математики
Організація позакласної роботи з учнями в районах (містах) області
Література
Методичний лист МО УРСР. — К.: Радянська школа, 1966. — 80 с.
Єдність знань, діяльності і світогляду учнів .
Вступ .
Глибокі і міцні знання та навички учнів — основа їх наукового світогляду .
Діалектичний матеріалізм — вищий синтез наук.
Глибокі і міцні знання основ наук — фундамент наукового світогляду учнів.
Високий рівень викладання математики — основна передумова...
М.: МЦНМО, 2013. — 80 с. — (Школьные математические кружки. Выпуск 09). — ISBN: 9785443900421. Девятая книжка серии «Школьные математические кружки» призвана научить учеников 5-7 классов строить математические примеры и конструкции. В книжку вошли разработки пяти занятий математического кружка с подробно разобранными примерами различной сложности, задачами для самостоятельного...
М.: НЦ ЭНАС, 2002. — 208 c. — (Портфель учителя).
Книга написана с целью помочь руководителю школьного математического кружка в проведении систематических (не менее двух раз в месяц) занятий, заинтересовать учеников дополняющими обязательный учебный материал сведениями о математике и математиках, выработать у них навыки устного счета, развить начала математического и...
Учебное пособие для пед. институтов. — Минск: Вышэйшая школа, 1988. — 255 с. Рассматриваются методы решения задач элементарной математики. Приводятся общие и частные алгоритмы поиска решения нестандартных уравнений и неравенств, геометрических и других задач. Описывается комплексное использование различных методов при решении задач повышенной трудности. Для студентов...
4-е изд., стер. — М: МЦНМО, 2014. — 64 с. — (Школьные математические кружки).
Третья брошюра серии Школьные математические кружки посвящена текстовым задачам, решаемым «арифметическим методом». В ней приведены шесть занятий, в которых подобраны задачи, ориентированные в основном на работу со школьниками 5-6 классов. Все приведенные сюжетные задачи решаются путем прямых...
Книга для учителя. — М.: Просвещение, 1987. — 113 р.
В книге представлен большой набор задача с практическим содержанием: экономического характера, отражающих проблемы сохранения окружающей среды, взятых из смежных с математикой учебных предметов - физики, химии, географии и т.д.
Книга состоит из двух глав, разбитых на параграфы.
Задачи первой главы познакомят учащихся с...
2-е изд., доп. — М.: Наука, 1985. — 176 с.
Описывается роль математики в современном обществе и её применения в различных областях науки и техники. Рассматриваются связи математических моделей с реальными явлениями, сущность математических моделей, структур и методов исследования. Анализируются специфические особенности, возникающие в настоящее время при изучении математики,...
Винберг Э., Гутенмахер В., Дынкин Е., Шубин М. М.: МГУ, 1965. — 32 с. В сборниках "Математическая школа" публикуются материалы преподавания математики в специализированных математических школах (Московские школы № 2, 7, 444; школа-интернат №18 при МГУ) и в Вечерней математической школе при механико-математическом факультете МГУ. Материалы имеют экспериментальный характер.
Second Edition, American Mathematical Society, 1999. — 310 р. — ISBN: 9780821813980, 0-8218-1398-6. This expanded edition of the original bestseller, How to Teach Mathematics, offers hands-on guidance for teaching mathematics in the modern classroom setting. Twelve appendices have been added that are written by experts who have a wide range of opinions and viewpoints on the...
Под ред. В.В. Фирсова. — М.: Просвещение, 1978. — 192 с. Пособие написано в соответствии с новой программой факультативного курса. В каждом разделе изложение теоретического материала сопровождается набором задач для закрепления. Целью курса «Избранные вопросы математики» является развитие интересов и склонностей учащихся к математике. Программа курса состоит из ряда независимых...
Пособие для учителей. — М.: Учпедгиз, 1961. — 73 с.
Настоящая книга известного математика, вице-президента Польской Академии наук Вацлава Серпинского состоит из двух частей. Первая часть: «Сто простых, но одновременно и трудных вопросов арифметики» — доступна ученикам 7-8 классов средней школы. В этой части изложены в форме вопросов и ответов простые по формулировке, но трудные...
Предисловие Ф.С. Авдеева. — Орел: Изд-во Орловского государственного университета, 2002. — 264 с.
Настоящая книга является репринтным изданием учебника 1912 года «Систематический курс арифметики» А.П. Киселева (М., 1912 г.), который представляет единое систематизированное изложение курса арифметики для старших классов.
Книга предназначена для широкого круга читателей:...
Учебное пособие. — М: 5 за знания, 2006. — 128 с. — (Электив). В методическом пособии предлагаются основы работы с учащимися 9 классов по выбору дальнейшего пути обучения. Оно содержит цели, задачи и направления профильного обучения. Даются рекомендации по организации предпрофильной подготовки в образовательных учреждениях: информационный аспект предпрофильной подготовки,...
Springer, 1994. — 312 p. — (Mathematics Education Library). This book can help mathematics educators place their research within a broader perspective of the development of mathematical reasoning, and it can help mathematicians see the deep connections between mathematics education research and their own teaching. It promises to be the standard reference work for many years to...
Навчальний посібник. — Київ: Техніка, 1999. — 240 с. У посібнику розглянуто широкий спектр задач та вправ на застосування похідної. Призначений для вчителів математики, може бути корисним учням старших класів загальноосвітніх шкіл і професійно-технічних навчальних закладів, студентам фізико-математичних факультетів вищих закладів освіти.
Могилев: МГУ им. А.Л.Кулешова, 2010. — 312 с.: ил. Рекомендовано учебно-методическим объединением высших учебных заведений Республики Беларусь по педагогическому образованию в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений. Учебное пособие окажется полезным не только студентам первой ступени обучения, но магистрантам, а также при подготовке к вступительному...
Труды научно-исследовательского института методов обучения.
Известия Академии педагогических наук РСФСР. Выпуск 6.
Отделение методик преподавания основных дисциплин в начальной и средней школе.
Издательство Академии педагогических наук РСФСР, Москва-Ленинград, 1946 год, 169 стр.
Настоящий выпуск Известий отражает исследовательскую работу Кабинета методики математики...
Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1971. — 156 с.
Цель настоящего пособия — помочь начинающим учителям в выборе методов обучения по решению задач.
Пособие написано на основе долголетней работы автора в школах, изучения опыта лучших учителей и анализа методической литературы по этому вопросу.
Естественно, что рекомендации автора следует рассматривать как один из...
Учеб. пособие для пед. ин-тов. — М.: Просвещение, 1979. — 240 с. Данное учебное пособие соответствует программе пединститутов. Содержание книги тесно связано со школьным курсом математики. В ней содержится много интересных, оригинальных задач, которые могут быть использованы учителями математики средних школ во внеклассной работе. Алгебра и тригонометрия Тождественные...
Учебное пособие для студентов физико-математических факультетов педагогических институтов. — М.: Просвещение, 1977. — 480 с. Пособие является продолжением книги «Методика преподавания математики в средней школе (общая методика)». Оно написано в соответствии с новой программой по методике преподавания математики для педагогических институтов и отвечает содержанию современного...
М.: Учпедгиз, 1953. — 76 с. Арифметические решения задач дороги тем, что они одинаково доступны всем — ребёнку и юноше, малообразованному человеку и глубокому ученому; для тех и других мысль в этом случае идет по одному пути. Умение всмотреться в условие задачи, острота умственного зрения, способность комбинирования — вот что нужно для быстрого и ясного решения арифметических...
М.: Илекса, 2000. — 48 c. — ISBN: 5-89237-034-4. Внимание! Представлено 27 с. Карточки охватывают ключевые вопросы курса. Каждая посвящается одному отдельному вопросу и состоят из трех частей: инструкции (формулировки правила) образца применения этой инструкции и пятнадцати заданий для учащихся. Карточки предназначены для дополнительных занятий с учащимися (в классе или дома)....
Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1968. — 182 с.: ил.
В предлагаемом пособии рассматривается один из возможных вариантов изложения программного материала: функции, пределы и производные. Большое внимание уделено разбору примеров на исследование функций, как элементарными средствами, так и с помощью производной.
Функции и пределы.
Обратные функции.
Производная и ее...
М.: Просвещение, 1993. — 192 с.: ил. — (Б-ка учителя математики). — ISBN: 5-09-003874-0. В книге обсуждаются вопросы содержания и организации контроля знаний и умений учащихся с учетом дифференциации требований к усвоению материала, приводятся методические рекомендации по организации тематических зачетов и экзаменов в 5—11 классах. Книга содержит конкретные материалы:...
Пер. с нем. — М.: Педагогика, 1978. — 112 с.: с ил.
В книге раскрываются эффективные пути раннего введения в школьное обучение ряда понятий геометрии многоугольников и многогранников, внедрения таких понятий современной математики, как простейшие графы — деревья и вероятность, а также их простейших применений. Глава 3 книги является продолжением главы 3 книги «Математика 1»,...
Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1977. — 79 с.
В книге рассматриваются важные понятия математического анализа - предел и непрерывность. Пособие облегчит учителю усвоение новых подходов к изложению этих вопросов в школе.
М.: Педагогика, 1978. — 112 с.
В книге раскрываются эффективные пути внедрения в школьное обучение таких разделов современной математики, как введение в теорию вероятностей, блок-схемы и перфокарты. В центре внимания автора — усвоение детьми 10—14 лет математических понятий в ходе занимательных игр.
Издание предназначается для методистов и педагогов, организующих...
М.: Акад. пед. наук РСФСР, 1963. — 204 с. В книге собраны статьи известного математика и педагога А. Я. Хинчина, посвященные вопросам преподавания математики в школе. Многие статьи публиковались на страницах журналов в разное время. Некоторые из них носят дискуссионный характер. Вопросы, поднятые автором, — основные понятия и определения в математике, борьба с методическими...
Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1960. — 164 с.
Предлагаемое издания является переводом первого издания коллективной работы Международного общества по изучению и улучшению преподавания математики. В разработке данного труда участвовали учёные разных направлений, изучавшие возможности человеческого ума, педагогические подходы и т.д.
Пиаже Ж. Структуры математические и...
К.: Радянська школа, 1959. – 108 с. Методическое пособие по развитию логического мышления в рамках изучения школьного курса математики в средней школе.
Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1952. — 239 с. Сборник составлен в соответствии с программой средней школы. Упражнения в каждой главе расположены в порядке возрастающей трудности, но это не исключает выборочного использования материала в зависимости от состава класса и времени. Пособие состоит из четырех разделов: арифметика, алгебра, геометрия, тригонометрия.
Пособие для учителей. — Перевод с молдавского. — 2-е изд., исправ. — М.: Просвещение, 1968. — 120 с. В связи с предполагаемым введением в курс математики средней школы темы «Производная и ее применение к исследованию функций» возникла необходимость в создании соответствующего пособия для учителя. В настоящем пособии предлагается один из возможных вариантов изложения темы;...
Книга для учителя. — М.: Просвещение, 1986. — 255 с.: ил.
В книге изложена разработанная авторами система обучения математике, основанная на идее "укрупнения дидактических единиц", выражающейся, в частности, в одновременном изучении взаимосвязанного математического материала.
Посібник для вчителів. — 2-е вид., доп. — К.: Радянська школа, 1983. — 190 с. У посібнику розглядаються найважливіші властивості елементарних функцій, що ефективно застосовуються до розв'язування рівнянь і нерівностей, а також до побудови графіків. Необхідні теоретичні відомості наводяться у вигляді довідок. Значна увага приділяється аналізу розв'язування задач на знаходження...
W.H. Freeman & Co Ltd, 1974. — 275 p. — ISBN: 0-486-28433-6. Examples help explain the seven basic mathematical problem-solving methods, including inference, classification of action sequences, working backward, and contradiction. Problem Theory Inference Classification of Action Sequences State Evaluation and Hill Climbing Subgoals Contradiction Working Backward Relations...
Ляпин С.Е., Гастева С.А., З.Я. Квасникова, Б.И. Крельштейн.
Пособие для учителей математики 8-10 классов средней школы. — Ленинград, 1956. — 654 с.
Алгебра .
Учение о числе.
Уравнения.
Функции.
Учение о производной.
Методика преподавания геометрии .
задачи в курсе стереометрии.
Прямые и плоскости.
Многогранники.
Тригонометрия .
Барнаул: БГПУ, 2007. — 189 с.: ил. — ISBN 5-88210-271-5. В учебном пособии рассматриваются общие вопросы обучения математике в школе. Проблема формирования конструктивно-проектировочной деятельности будущего учителя решается на основе обучения типовому проектированию содержания обучения и учебного занятия. Книга предназначена студентам математических факультетов педагогических...
М.: Просвещение, 1987. — 400 с. Допущено Министерством просвещения СССР в качестве учебного пособия для студентов педагогических институтов по специальности № 2104 «Математика» В учебном пособии излагаются основные понятия школьной математики (элементарные функции, угол, вектор, плоскость, планиметрия, измерение величин, площадь и мера плоской фигуры, решение алгебраических...
М.: Педагогика, 1991. — 144 с. — (Библиотека учителя и воспитателя). — ISBN 5-7155-0355-8. Автор в популярной форме объясняет, каким образом можно хорошо учить математике всех учащихся. Предлагаемая в книге педагогическая технология обучения математике обеспечивает успешное и прочное усвоение школьниками определений, формулировок и доказательств теорем. При этом реализуется...
Книга для учителя. — М.: Просвещение, 1988. – 80 с. В книге основное внимание уделено содержанию, формам и методам патриотического. интернационального и трудового воспитания учащихся в процессе обучения математике. Автор приводит конкретные методические рекомендации по организации воспитательной работы на уроках и внеклассных занятиях. Содержание. Предисловие. Возможности...
Підручник. — 2-ге вид., доп. і переробл. — К.: Вища школа, 2006. — 582 с.
Розглянуто різні методичні підходи до подання навчального матеріалу з основних змістових ліній шкільного кукрсу математики, контролю успішності учнів, органзації позакласної роботи. Подано грунтовний аналіз особливостей сучасних шкільних програм з математики, розкрито сутність системного, комплексного й...
М.: Просвещение, 1988. — 320 с. Пособие написано в соответствии с программой для педагогических училищ. Наряду с теоретическим материалом в нем содержится большое количество упражнений, решение которых поможет будущим учителям овладевать профессиональными умениями. Общие понятия математики. Математические понятия. Математические предложения. Математические доказательства....
Болтянский В.Г., Волович М.Б., Красс Э.Ю., Левитас Г.Г. М.: Просвещение, 1981. — 193 с. Книга содержит рекомендации по оформлению, комплектованию и использованию кабинета математики средней школы. Она раскрывает дидактические функции отдельных видов учебного оборудования, основные принципы их совместного использования на уроке. Пособие будет полезно учителю математики как...
М.: Просвещение, 1990. — 205 с. В книге показано, как, опираясь на систему психолого-педагогических закономерностей, учитель может выбирать оптимальные методические пути в обучении математике. Описывается ряд интересных методов и приемов обучения.
Книга для учителя. Из опыта работы. - 1992. - 98 с.
В книге анализируется опыт организации обучения математике с помощью системы дидактических материалов на печатной основе (ДМПО). Даны методика работы с ДМПО и описание их типов и видов. Приводятся примеры различных карточек и авторские образцы ДМПО по теме «Квадратные уравнения».
Книга для учителя. — М.: Просвещение, 1991. — 82 с.
Автором разработана оригинальная и экспериментально апробированная методика реализации внутрипредметных связей в обучении математике. Она повышает эффективность работы учителя и качество обучения школьников. Книга снабжена большим количеством конкретных примеров, позволяющих учителю улучшить методику обобщающего повторения.
Пособие для учительских институтов. — М.: Учпедгиз, 1952. — 314 с.
Данная работа предназначается в качестве учебного пособия для студентов учительских институтов и учителей средней школы. Она посвящена разработке основных вопросов методики преподавания арифметики дробей.
В основу данной работы положен непосредственный опыт преподавания в средней школе самого автора,...
Иваново-Вознесенск: Основа, 1925. — 55 с.
Пособие начала 20 века по общей методике преподавания математики. Рассматриваются вопросы по организации и проведении экскурсий по математике.
2-е изд., переработанное и дополненное. — Москва: Высшая школа, 1979. — 208 с.
Допущено Министерством просвещения СССР в качестве учебного пособия для преподавателей педагогических училищ.
В пособии рассматриваются вопросы изучения алгебры и начал анализа в педагогических училищах. Наряду с теоретическим материалом приведены наиболее характерные упражнения и примерные...
Саранск: Красный Октябрь, 2001. — 144 с. В монографии исследуются проблемы методологии методики обучения математике как научной области: понятие методологии и ее составляющих. Будет полезна преподавателям математики, аспирантам. Возникновение и становление методики обучения математики как научной области. Внешняя среда методической системы обучения математике. Примеры...
Минск: Народная асвета, 1970. – 176 с. В этом пособии автор разрабатывает единый подход к изложению некоторых вопросов курса математики восьмилетней школы на основе понятия функции. Для осуществления этой задачи предложена методика изучения первоначальных понятий (величины, координатной плоскости, множества и др.). Дана система изучения элементарных функций геометрическим и...
Classroom resource materials, 2001. This series provides supplementary for students and their teachers - lab exercises, projects, historical information, textbooks with unusual approaches for presenting mathematical ideas, career information and much more.
Методические рекомендации для учителя к учебникам Н.Я. Виленкина, В.И. Жохова, А.С. Чеснокова, С.И. Шварцбурда. — М.: Русское слово, 1999. — 157 с.
Пособие содержит рекомендации по работе с учебниками математики 1990-1998 годов издания и подробное поурочное планирование учебного материала.
Особенности нового варианта учебника.
Объяснительный текст.
Приемы работы с текстом...
Крысин А.Я., Руденко В.Н., Садкова В.И., Соколова А.В., Шепетов А. С, Колягин Ю.М. М.: Просвещение, 1979. - 95 с:. ил. В книге представлены нестандартные задачи по каждому пункту теоретического материала курса математики 4—5 классов. Задания могут быть использованы на уроке, на кружковых занятиях, а также для индивидуальной работы с лучшими учащимися. Задачи сопровождаются...
Springer, 1985. - 145 Pages. Preface: I am writing this to you because I came to schools like yours, in France as well as in Canada, to talk mathematics with students who could have been your own friends, and who thus contributed to a joint enterprise. I wanted to show them beautiful mathematics, at the level of your class, but conceived the way a mathematician does it. In most...
М.: Чистые пруды, 2008. – 32 с. – (Библиотечка «Первого сентября», серия «Математика». Выпуск 20).
Целью брошюры является систематизация приёмов использования свойств функций при решении уравнений и неравенств. Приведенные в брошюре подборки заданий помогут учителю при подготовке к уроку.
М.: Чистые пруды, 2007. — 32 с. — (Библиотечка «Первого сентября», серия «Математика». Выпуск 13). В брошюре рассмотрены уравнения и неравенства с параметрами, которые приводятся к линейным и дробно-линейным. Пособие можно использовать для предпрофильной подготовки учащихся в 8-9-х классах, при работе в профильных 10-11-х классах, при подготовке к выпускным и вступительным...
М.: Чистые пруды, 2008. – 32 с. – (Библиотечка «Первого сентября», серия «Математика». Выпуск 22).
Целью брошюры является систематизация приёмов использования свойств функций при решении уравнений и неравенств. Приведенные в брошюре подборки заданий помогут учителю при подготовке к уроку.
М.: Вита-Пресс, 1995. — 192 с.
Книга предназначена учителям математики и студентам математических специальностей педагогических вузов. Кроме того, эта книга представляет интерес для абитуриентов и учащихся, проявляющих повышенный интерес к изучению стереометрии.
На основе этой книги была сделана книга В. Н. Литвиненко "Сборник задач по стереометрии с методами решений".
М.: Московский центр непрерывного математического образования (МЦНМО), 2008. — 100 с. Россия знаменита своими традициями проведения различных интеллектуальных соревнований школьников (предметные олимпиады и конкурсы, интеллектуальные марафоны, математические и физические бои и пр. ). Регулярно проводятся также конкурсы учителей и конкурсы различных методических материалов....
Учебно-методическое пособие. — М.: АРКТИ, 2010. — 112 с.
Предлагаемое практическое пособие поможет учителю повысить свой профессионализм в сфере контактов с учащимися и их родителями. Подробно рассмотрены возможные проблемы и модели поведения в трудных ситуациях, рекомендованы конкретные задания и упражнения, тесты. В Приложении - литературный материал для использования на...
Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1972. — 128 с. Книга посвящена решению уравнений и неравенств, содержащих один или несколько параметров. Содержит три части: в первой рассматриваются уравнения с параметрами, начиная от простейших - линейных - и кончая тригонометрическими, во второй рассматриваются неравенства согласно той же классификации, третья - на мой взгляд,...
Минск: Нар. асвета, 1968. — 152 с. В пособии рассмотрены наиболее важные вопросы методики преподавания уравнений в средней школе. Особое внимание автор обращает на научность их изложения, дает обоснование способов решения уравнений и их систем, начиная линейными и кончая тригонометрическими. Книга предназначена для учителей математики. Содержание: Применение алгебраического...
Москва: Прсвещение, 1965. - 745 с.
Книга рассчитана в первую очередь на молодых учителей; она может служить также учебным пособием по методике преподавания математики для студентов педвузов.
М.: Институт практической психологии; Воронеж: НПО МОДЕК, 1998. (серия «Психологи отечества») - 416 с.
В данную книгу избранных трудов видного учёного вошли его основные исследования по природе и структуре математических способностей школьников. Книга предназначена для психологов, педагогов и студентов, готовящихся к психолого-педагогической деятельности.
Учебное пособие для педагогических институтов. — М.: Государственное учебно-педагогическое издательство министерства просвещения РСФСР, 1950. - 141 с Эта книга возникла из главы «Преподавание тригонометрии», входившей в состав моей книги «Методика геометрии» (Москва, 1947). /file/253948/ Несмотря на значительное увеличение объема по сравнению с упомянутой главой, эта книга...
М.: Просвещение, 1977. — 144 с. Во второй части книги рассматриваются наиболее важные вопросы методики применения задач как важного средства обучения математике и математического развития школьников; здесь же формулируются основные методические принципы обучения решению задач и обучения математике через задачи, даются рекомендации, направленные на повышение качества обучения,...
М.: Просвещение, 1977. — 111 с. В первой части раскрывается роль и место задач в свете современных требований к уровню общеобразовательной подготовки, развития и воспитания выпускников средней школы в условиях НТР, а также роль и место задач в воспитании у школьников математической культуры, отвечающей целям математического образования на современном этапе развития советской...
Книга для учителя: Из опыта работы. — М.: Просвещение, 1991. — 80 с. В книге рассматриваются общие вопросы методики развития самостоятельности и творческой активности учащихся во внеурочной работе на основе дифференциации обучения и индивидуального подхода, а также конкретные методики по подготовке и проведению различных видов внеклассной деятельности. Книга содержит...
Выходные данные отсутствуют. О развитии творческой способностей учащихся: Книга для учителя: Из опыта работы. — М.: Просвещение, 1988. — 128 с. Автор, учитель- методист математики города Ленинграда, в своей книге определяет путь творческих поисков, ведущих к успеху в обучении. Предложенные им задания, сопровождаемые изложением интересных способов их решения, исключают шаблонный...
Смоленск: СГПУ, 1995. — 80 с.
Книга представляет собой вторую из пяти частей пособия для факультативных занятий по математике в школе. В беседах ("встречах"), объединенных в небольшие циклы, обсуждаются общие и частные приемы поиска решений нестандартных задач. Материал излагается в виде диалогов учителя и учеников.
Предназначена для учащихся средней школы и для учителей...
М.: Учпедгиз, 1963. — 224 с.
Предлагаемая работа состоит из двух разделов. В первом дается исторический материал по классам и по темам. К каждой теме отнесено несколько бесед или дается несколько задач с кратким пояснением. Из содержания беседы ясно, при изучении какого раздела она проводилась. Во втором разделе подобран материал для внеклассной работы.
М.: Просвещение, 2003. — 288 с. — (Библиотека учителя). — ISBN 5-09-011259-2. Известный Петербургский учитель и один из авторов учебников по геометрии делится опытом преподавания математики в школе. В книге обсуждаются способы развития ученика, воспитательная роль математики, система задач по геометрии, составление дидактических материалов и тестов, использование компьютера в...
Пособие для учителей. — Под ред. В.Н. Молодшего. — М.: Просвещение, 1964. — 376 с. Книга «История математики в школе» предназначена для учителей V—VIII классов. Кроме неё тем же автором была написана книга "История математики в средней школе", изданная в 1971 году уже после смерти автора. В 1981-83 годах эти два пособия были с дополнениями переизданы уже в трёх книгах для 4-6,...
Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1964. — 102 с.
Существенной характеристикой числа как в действительной, так и в комплексной области является понятие его абсолютной величины (модуля).
Это понятие имеет широкое распространение в различных отделах физико-математических и технических наук. Так, в математическом анализе одно из первых и фундаментальных понятий — понятие...
М.: Учпедгиз, 1961. – 240 с.
Качество: OCR с ошибками.
Книга состоит из двух частей. В первой части («О составлении и решении геометрических задач») автор сделал попытку методически разработать и призвать к жизни почти забытый, но очень ценный в научно-методическом отношении вопрос об определяемости геометрической фигуры. В связи с «принципом определяемости» автор получил...
М.: Просвещение, 1993. — 240 с. Известный Петербургский учитель и один из авторов учебников по геометрии делится опытом преподавания математики в школе. В книге рассматриваются вопросы построения единого математического курса, решения «хороших» задач, формирования творческой активности школьников. От автора: В этой книге я попытался передать свой опыт работы учителем...
Изд. 8-е, Серия: МГУ - школе. -Просвещение, 2009. - 469 с.
Качество: Отсканированные страницы
Издание соответствует федеральным компонентам Государственного стандарта общего образования по математике и содержит материал как для базового, так и для профильного уровня. По нему можно работать независимо от того, по каким учебникам учились школьники в предыдущие годы.
Учебник...
Пособие для учителей. — Москва: Государственное учебно-педагогическое издательство министерства просвещения РСФСР (Учпедгиз), 1958. — 116 с. В теории педагогики к творческой педагогической технике относят организацию занимательных и полезных учеников внеклассных занятий. Но какие занимательные занятия полезны? Каковы вообще педагогические особенности внеучебных задач типа...
М.: МЦНМО, 2001. — 320 с. Общеизвестно, что задачи хорошо решать, когда их решать интересно. Если вы не верите, что может быть интересно решать, к примеру, иррациональное неравенство или же тригонометрическое уравнение, то просмотрите задачи раздела "Умеете ли вы решать "почти школьные" задачи? ". Особенностью этой книги является разнообразие методов, применяемых при решении...
Книга для учителя. — М.: Просвещение, 1994. — 225 с. — ISBN 5-09-004601-8. Даны приемы составления занимательных заданий и методика их использования на уроках. Автор предлагает более 500 содержательных задач, подобранных в соответствии с программой курса математики 5—9 классов. Под занимательностью на уроке автор понимает те компоненты урока, которые содержат в себе элементы...
М.: Физматлит, 2002. — 256 с. В книге объяснены некоторые методы доказательства неравенств, и эти методы применены к доказательству неравенств различных типов. Ее можно применять при внеклассной работе и при подготовке к математическим олимпиадам. Для преподавателей и учащихся старших классов средней школы. Простейшие неравенства. Использование метода Штурма. Метод...
Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1982. — 240 с. В книге в виде коротких статей содержится материал из истории математики, доступный ученикам VII-VIII классов. Материал 1-й части предназначен для занятий на уроках, а 2-ю часть можно использовать на внеклассных занятиях. В пособии дан набор задач по арифметике, алгебре и геометрии известных математиков прошлых веков....
Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1983. — 351 с. Книга «История математики в школе» для IX-X классов является продолжением первых двух книг для IV-VI и VII-VIII классов, изданных в 1981 и 1982 годах. Первая часть книги содержит материал по истории математики, соответствующий программе IX и X классов, а вторая часть предназначена для внеклассных занятий с учениками или...
Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1981. — 239 с. Это первая книга из серии Глейзера Г.И., посвященной истории математики в школе. В книге в виде коротких статей содержится материал из истории математики, доступный ученикам IV-VI классов (вторая книга предназначена для VII-VIII классов, третья - для IX-X классов) Пособие составлено на основе имеющейся...
М.: Просвещение, 1981. - 112 с., ил.
Эта книга-альманах — своеобразное пособие, содержащее вспомогательные материалы для воспитания увлеченности математикой. Автором подобраны интересные и ценные для учителя математики размышления поэтов, писателей, ученых, приведены оригинальные занимательные задачи-новеллы. Использование учителем математики подходящих к теме урока поэтических...
М.: МЦНМО, 2003. — 168 с. — ISBN 5-94057-035-6. Книга написана на основе занятий по геометрии, проводившихся авторами со школьниками физико-математической школы № 27 г. Харькова в 1988–1991 годах. Занятия проходили по распространённому в математических школах методу «листочков». На каждом занятии школьники получали листочек, в котором излагались минимальные теоретические...
Книга для учителя. — М.: Просвещение, 1984. — 80 с. Пособие содержит теоретический материал, общую схему исследования функций, которая иллюстрируется многочисленными примерами, а также рассматривается построение графиков сложных функций средствами элементарной математики и предлагается методика построения эскизов графиков функций без проведения полного исследования. Функция....
Под редакцией Н. Нечаева, С. Гайсиновича. — М.: Наркомпрос РСФСР, Учпедгиз, 1935. — 68 c. Определения. Общие замечания. Формулы общего вида. Уравнения "простейшего" вида: sin(x)=a, cos(x)=b, tg(x)=c. Частные случаи "уравнений простейшего вида". Уравнение, в котором неизвестное входит в состав аргумента. Двучленные уравнения I степени, содержащие одинаковые функции с численными...
Минск: Высшая школа, 1965. — 254 с. Допущено министерством высшего, среднего специального и профессионального образования БССР в качестве учебного пособия для математических факультетов педагогических институтов. Книга предназначена для студентов и преподавателей педагогических вузов. Она может быть использована как учебное пособие по курсу методики математики и в семинарах,...
М.: Просвещение, 2006. — 256 с. — (Библиотека учителя). — ISBN 5-09-011498-6. В книге рассмотрены как теоретические, так и практические основы обучения учащихся доказательству математических предложений. Раскрыт категориально-понятийный аппарат, относящийся к понятию «теорема», показаны ее различные виды, общие и частные методы доказательства. Детально описана пропедевтическая...
Книга для учителя. — М.: Просвещение, 1989. — 239 с.
Книга представляет собой сборник задач, составленный на основе многолетнего опыта работы автора в школе. В начале каждой главы дается небольшой теоретический материал, рассматриваются различные способы решения основных видов задач. Далее предлагается система упражнений, расположенных в порядке нарастания трудности. Вторую...
Санкт Петербург, 1804. — 138 с.
Уникальное издание о преподавании математики, чудом сохранившееся до наших дней.
В книге представлены следующие главы:
О дробях, долях или ломанных числах.
О четырех обыкновенных правилах счисления дробей.
О раздроблении и превращении дробей.
М.: Просвещение, 1983. — 192 с. Настоящая книга представляет собой сокращенный перевод второй книги Г. Фройденталя, где автор продолжает излагать свои мысли о математическом образовании. Предназначена для учителей математики средней школы. Множества и функции (продолжение). Падение геометрии. Анализ. Теория вероятностей и статистика. Логика.
Пособие для учителей. — Под ред. Н.Я. Виленкина. — М.: Просвещение, 1982. — 208 с. Данная книга представляет собой сокращённый перевод первой книги известного голландского учёного Г. Фройденталя. Автор излагает ряд интересных и полезных мыслей по поводу математического образования и воспитания молодёжи. Часть авторского текста, которая при переводе сокращена, в данной книге...
Книга для учителя. — М.: Просвещение, 1990. — 96 с.
В книге предложены задачи производственного характера. Они охватывают почти все разделы школьного курса математики и позволяют учителю наглядно показать роль математики в решении практических задач. При решении этих задач учащиеся познакомятся с понятием математического моделирования и использованием этого метода на практике....
Перевод с англ. В. Бермана. — М.: Наука: Физматлит, 1970. — 456 с. Настоящая книга, написанная известным американским математиком Д.Пойа, посвящена методологии математики, вопросу о том, как возникают новые математические идеи. "Математическое открытие" - этими словами автор характеризует получение любого (сколь угодно скромного!) математического результата, например, просто...
Пособие для учителей. — М.: Госучпедгиз, 1959. — 208 с.
В книге дается психолого-педагогический анализ проблемы решения задач и предлагается определенная общая методика решения задач. Основной идеей книги является обучение эвристическому мышлению. Хотя эта книга главным образом имеет ввиду потребности преподающих и изучающих математику, она представляет интерес для любого лица,...
Перевод с англ. В. Бермана. — 2-е изд., стереотип. — М.: Наука; Физматлит, 1976. — 449 с. Имя выдающегося математика и педагога Дж. Пойа хорошо известно специалистам-математикам по многочисленным научным работам. Но наибольшую популярность Дж. Пойа приобрел как исследователь процесса математического творчества. Данная книга в значительной части адресована учителям математики и...
Львов: Журнал "Квантор", 1991. — 216 с.
Книга предназначена прежде всего для преподающих и изучающих математику, но она также представит интерес для любого лица, желающего понять пути и средства, приводящие к новым идеям и новым открытиям.
Комментарии