Требуется помощь в преобразовании раздела Педагогика Если Вы компетентны в тематике этого раздела, то Вас, возможно, заинтересует обсуждение планируемых преобразований.
Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. — М.: Владос, 2000. — 270 с. Практикум по методике преподавания истории посвящен основным вопросам подготовки к преподаванию истории в школе. Он содержит материал как теоретического, так и практического характера, необходимый учителю в повседневной работе. Углубленно рассматриваются современные методы, приемы и средства...
Шадринский государственный педагогический институт.
Факультет истории и права.
Пакет отчетной документации по педагогической практике включает:
Отчет на кафедру истории.
Дневник практики.
План -конспект зачетного урока по истории.
Самоанализ урока по истории.
План - конспект внеклассного мероприятия по истории.
Анализ урока учителя(студента).
Отчет по практике и всем...
Без выходных данных. — 4 с.
Шпаргалка.
МПИ как наука. Факторы процесса обучения.
История МПИ от момента зарождения до начала XX в.
История МПИ в 1917 – 1980 годах.
Реформирование школьного исторического образования в России в 90 годы. Цели современного исторического образования.
Структура школьного историч. образования: линейный и концентрич. принципы.
Нормативно-правовое...
МПГУ, исторический факультет, 4 курс 1 семестр, сентябрь-декабрь 2009, 7 лекций. Бахмутова Людмила Семёновна. Методика преподавания истории. Лекции: Теория методики обучения истории. Концепции исторического образования в старшей школе. План: Цели исторического образования, их реализация в учебно-историческом процессе. Образовательные стандарт – базовый и профильный уровень....
МОУ «Затонская кадетсакя школа-интернат», 2010 г. Тут разработаны и составлены рабочие программы по истории на 5-11 классы. (титульный лист, пояснительная записка, тематическая и календарная планировка) 5 класс: по учебнику А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая 6 класс: по учебнику Е.В. Агибалова, Г.М. Донской; А.А. Данилов, Л.Г. Косулина 7 класс: по учебнику А.Я....
Нижневартовский государственный гуманитарный университет. 2011 год. 35 стр. Специальность: История. Индивидуальный план, 3 конспекта, анализ урока учителя, студента, самоанализ урока, внеклассное мероприятие и его самоанализ, выводы. 6 класс.
Учебное пособие. — Калининград: Калининградский университет, 2000. — 95 с.
Пособие призвано помочь студентам университета и учителям истории познакомиться с теми изменениями, которые происходят в современной школе в сфере исторического образования. В основу пособия положен материал курса «Методика преподавания истории», который читается на историческом факультете...
М.: Владос, 2000. — 320 с. — (Б-ка учителя истории). — ISBN 5-691-00554-5. «Методический справочник учителя истории» - первое в России издание подобного типа. В книге раскрывается сущность методической терминологии, полезной учителю и студенту в практической работе и учебе. Справочник содержит описание ряда новых методик обучения. Предназначен для учителей школ, лицеев,...
Предмет Методики преподавания истории.
Задачи курса, его структура.
Задачи Методики преподавания истории.
Преподавание истории и развитие методической мысли России в XVIII – XIX вв.
Исторические знания в русской школе XVIII в.
Система классицизма в русских гимназиях XIX в. Догматический тип обучения.
Взгляды декабристов на школу и преподавание истории в ней.
Школьная...
М.: Владос, 2000. — 320 с. — (Б-ка учителя истории). — ISBN 5-691-00554-5. «Методический справочник учителя истории» - первое в России издание подобного типа. В книге раскрывается сущность методической терминологии, полезной учителю и студенту в практической работе и учебе. Справочник содержит описание ряда новых методик обучения. Предназначен для учителей школ, лицеев,...
Экзамен, СамГУ, Россия, Шерстнева Г.С., 4 курс, 2013 г.
Шпаргалка.
Перечень вопросов:
Предмет и задачи курса «Методика преподавания истории».
Современная структура исторического образования.
Цели школьного исторического образования (цели современного исторического образования)
Принципы построения школьных программ. Основные их компоненты.
Школьный учебник истории и...
Госэкзамен, МГПИ им. М. Е. Евсевьева, 30 ответов по методике. Рассмотрены вопросы по развитию методики, становлению и развитию этой науки, об основных требованиях к уроку истории, о подготовке учителей к урокам, о внеклассной работе учащихся и т.д.
В работу входят Методический аспект (внеклассное мероприятие по истории, 8 конспектов уроков обычных и 2 в нетрадиционной форме) Педагогический аспект (Календарный план, Классный час, Конспект внеклассного мероприятия, перспективный план) Методические рекомендации по практике, дневник психологического исследования, анализ урока истории, анализ воспитательного мероприятия, сборник...
К.: Генеза, 2006. — 328 с. — ISBN 966-504-462-1.
Посібник «Методика навчання історії в школі» відомих вчених-фахівців з методики історії та суспільствознавчих дисциплін. У посібнику викладено основи теорії та методики навчання історії, міститься значна кількість принципово нових авторських положень щодо теорії навчання історії, велика кількість методичних порад і прикладів...
М.: Айрис-пресс, 2008. — 192 с. — (Домашний репетитор: 10 класс).
В настоящее время, когда повсеместно внедряется новая структура школьного исторического образования, вводятся нетрадиционные курсы и предлагаются современные образовательные технологии, много говорится и о новых требованиях к проведению современного урока.
Работа с историческими источниками рассматривается...
Педагогический институт Саратовского государственного университета им. Н.Г. Чернышевского (ПИ СГУ), Саратов, 2009. — 35 с.
Дисциплина - Теория и методика преподавания истории.
Курсовая работа.
Использование проектной деятельности в практике преподавания истории в школе.
Проект как метод обучения, воспитания и развития школьника.
Основные требования к использованию метода...
ВГПУ, Россия, 2012 г., 41 с. + 5 с.
Кафедра зарубежной истории.
Конспект урока истории на тему «Россия в Первой мировой войне».
Конспект урока обществознания на тему «Рыночные отношения в современной экономике».
Классный час на тему: «Деньги и мифы».
Отчет о работе в должности классного руководителя.
Психолого-педагогическая характеристика классного коллектива....
Поурочные планы, уроки по истории и обществознанию. Родительское собрание, воспитательный план, характеристика, анализ посещения урока, документация и т. д.
Автор: Лунева Е.С.
Саянская СОШ №32, 2010. — 38 с.
Комплексная Рабочая программа к учебникам Юдовской (Новая история) и Данилова, Косулиной (История России) для 7 класса (70 часов).
Саранск, Мордовский государственный педагогический институт (МГПИ) им. М. Е. Евсевьева, 2010 год, 62 с. Введение. Теоретические основы профессиональной деятельности учителя. Особенности педагогической профессии. Отражение проблемы становления профессиональных качеств учителя в психолого-педагогической литературе. Педагогический имидж современного учителя. Профессиональные...
Благовещенский педагогический университет, Благовещенск, 2011. — 31 с.
Историко-филологический факультет.
Специальность: История, 4 курс.
Введение.
Интерактивные технологии .
Понятие об интерактивных технологиях.
Характеристика технологий интерактивного обучения.
Мозговой штурм.
Работа в малых группах.
Ролевая игра.
Использование интерактивных технологий в обучении...
Без выходных данных. — 27 с. Цель исследования: условно-графическая наглядность как средство организации познавательной деятельности на уроках истории. Данная цель предполагает решение следующих задач: Выявить особенности и роль наглядного обучения на уроках истории; Рассмотреть основные виды условно-графической наглядности, которые могут применяться на уроках истории;...
Шпаргалки на ГОСы, Педагогический институт, 2015. — 8 с. Исторический факультет. Методика обучения истории и обществознанию, как педагогическая наука. Предмет и задачи, специфика курса. Становление и развитие методики обучения истории и обществознанию в 18-20 веках. Связь методики с другими науками (психологией, дидактикой, общественными науками). Применение современных методов...
2011 г., 44 стр. Курсовая работа. Соединенные штаты Америки (Система школьного образования: Её общая характеристика,Типы школ, Система обучения; Преподавание истории в школах США). Великобритания (Система школьного образования: Её общая характеристика,Типы школ, Система обучения; Преподавание истории в школах Великобритании). Федеративная республика Германия (Система школьного...
Статья // Преподавание истории в школе. — 2002. — №10, — с. 59-63.
В данной статье излагаются основные черты методической системы изучения исторической географии в школе, наглядно иллюстрируемые авторскими комментариями и замечаниями.
Навч. посібник. — X.; Торонто: Ранок, 2008. — 256 с. У посібнику висвітлено методику викладання історії в середній школі, теоретичні основи і психологічні методи підході в до навчання, вміщено практичні поради та приклади застосування інтерактивних методів, зокрема методу активізації на уроках історії, та важливість здобуття не тільки знань, а й умінь критичного мислення. Роль...
Государственный экзамен, УлГПУ, г. Ульяновск, 2014. — 28 вопросов. Методика обучения истории как педагогическая наука: предмет, задачи, основные факторы обучения истории, связь с другими науками. Цели, задачи и значение изучения истории в школе. Государственный стандарт исторического образования, его назначение. Структура школьного исторического образования: сущность,...
Без выходных данных, 2013. — 23 вопроса.
Предмет и задачи методики обучения истории.
Роль и место методики в школьном обучении истории.
Реформа исторического образования в России в 90-е гг. XX в.
Структура исторического образования в современной России.
Школьный учебник по истории и его компоненты.
Система работы с учебником на уроках истории.
Рабочая тетрадь по истории....
Белорусский государственный педагогический университет им. М. Танка, Минск, 2009 г., 36 стр.
Исторический факультет. Кафедра вспомогательных исторических дисциплин и методики преподавания истории.
Курсовая работа.
Целью данного исследования является обобщение и систематизация имеющихся сведений по методике проведения урока-экскурсии. В работу включен план-конспект...
Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 2008. — 160 с. Представленное вниманию читателей методическое пособие анализирует состояние разработки регионального компонента государственного образовательного стандарта исторического образования в субъектах Российской Федерации и предлагает научные подходы к его проектированию и реализации. Книга предназначена учителям истории,...
Выходные данные неизвестны. — 6 с. КТП составлен с учетом учебного плана, структуры предмета на основе государственного стандарта школьного образования и программы «История Древнего мира» под редакцией доктора исторических наук Вигасин А.А. — Москва,Просвещение 2008 г. Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).
Введение.
Теоретические основы изучения наглядного метода обучения.
Современные подходы к организации наглядного метода обучения.
Организация наглядного метода обучения в историческом образовании.
Классификация, виды и типы средств наглядности при обучении истории.
Заключение.
Список литературы.
Монографія. — Донецьк: Юго-Восток, 2005. – 384 с. — ISBN: 966-7828-30-1 Монографія присвячена одній із найактуальніших проблем методики навчання історії – оновленню шкільної історичної освіти. У ній розглядаються нові підходи до визначення мети, завдань та організації навчання історії в загальноосвітній школі; оновлення нормативної бази; модернізація шкільних підручників;...
Выходные данные неизвестны. — 12 с. Первое полугодие Программа составлена в соответствии с Примерной программой основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. и авторской программой под редакцией В.А. Ведюшкина «История Средних веков» - М.: Просвещение, 2006. Программа рассчитана на 32 часа. Второе полугодие В основу тематического планирования положена программа по...
ННГУ, Арзамас, 2014 г., 37 стр.
Дисциплина — Методика преподавания истории.
Введение.
Дидактические игры на уроках истории.
Сущность исторических игр.
Классификация исторических игр.
Этапы проведения исторических игр.
Методика проведения игр на уроках истории.
Сущность деловых игр.
Возможности театрализованной игры.
Основные характеристики дискуссии.
Конспект урока...
М.: Баласс, 2011. — 62 с.
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и обеспечена УМК для 5–9 классов авторов Д.Д. Данилова, А.В. Кузнецова, Д.В. Лисейцева, В.А. Клокова, В.А. Рогожкина, Н.С. Павловой, Е.В. Сизовой, С.М.Давыдовой, С.С.Кузнецовой и других.
Пояснительная записка....
ХНУ ім. В. Н. Каразина, Іващенко В. Ю. , 2011 р.
Шпаргалка.
Методика роботи з історичним документом.
Проблема інтерпретації різних навчальних текстів на уроках історії Науково-популярна та художня література в навчанні історії.
Наочність у вивченні історії: функції, види, засоби.
Методика роботи з образними наочними засобами на уроках історі Методика роботи з...
Гомельский государственный университет им. Франциска Скорины, Гомель, Макаревич А.С., 32 стр.
Исторический факультет. Кафедра истории славян и специальных исторических дисциплин.
Курсовая работа.
Введение.
Историография и источники.
Методика использования художественной литературы на уроках истории.
Заключения.
Приложения.
Содержит 11 приложений. В списке источников...
Без вихідних даних, 4 курс історичного факультету,12 питань. — 12 с. Шпаргалка з загальної частини предмета. Предмет методики викладання історії у школі. Педагогічне спостереження та педагогічний експеримент як методи наукового дослідження шкільного навчання історії. Складові позитивного професійного іміджу педагога. Особливості педагогічного спілкування. Цілі шкільної...
Педагогический институт, 5 курс 9 семестр, осень 2014. — 16 с. Исторический факультет. Методика обучения истории и обществознанию как педагогическая наука. Предмет и задачи, специфика курса. Связь методики с другими науками (психологией, дидактикой, общественными науками). Применение современных методов научно-педагогического исследования школьного обучения истории и...
Министерство образования России средняя школа №27 Ленинского р-на, г. Новосибирск, Церенова О.А., учитель I квалификационной категории, 1998 г., 17 стр.
Обосновывается актуальность темы, даются основы технологии игровых форм обучения: общие положения понятия игры, классификация игр, познавательная функция игры, концептуальные положения игры, цели и задачи игры, особенности...
Монографія. – Донецьк: Юго-Восток, 2005. – 326 с. – ISBN 966-7828-29-8
Монографія присвячена оновленню шкільної історичної освіти. У ній розглядається вплив нових підходів в історичній науці на зміст шкільної історичної освіти, нові підходи до визначення її мети і завдань, оновлення нормативної бази та модернізація шкільних підручників з історії.
БрГУ, 2012 г., 32 стр. Дисциплина — Методика преподавания истории. Курсовая работа. Введение. Общая характеристика познавательных возможностей учащихся. Познавательные возможности учащихся. Методы оценки знаний, умений и навыков. Традиционные методы оценки знаний, умений и навыков. Современные методы оценки знаний, умений и навыков. Заключение. Список литературы.
Курс лекций для студентов педагогических факультетов высших учебных заведений. — Баку: Мутарджим, 2001. — 128 с. Этот курс лекций был издан благодаря гранту, полученному от Curriculum Resource Center (CRC) of Central European University in Budapest (Программный Ресурсный Центр Центрального Европейского Университета в Будапеште). Курс лекций по инновационной методике...
Тула, Тульский государственный педагогический университет, исторический факультет, 2009, 32 с. Введение. Методика изучения исторических личностей в советской школе. Изучение исторических личностей в школьных курсах истории в наши дни. Проблема интереса учащихся к изучению исторических личностей. Методические аспекты изучения исторических личностей. Новый подход к изучению...
Тула: Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого (ТГПУ), 2011. — 24 с.
Исторический факультет.
Автор: Синицына Е.
Введение.
Наглядные средства обучения истории.
Формирование картографической грамотности.
Как "читать" историческую карту.
Статистический материал на уроках истории.
Выводы.
Литература.
Тула: Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого, 2010. – 121 с. Исторический факультет Введение Глава первая. Психолого-педагогические и методические аспекты проблемы Психолого-педагогические основания активизации познавательной деятельности школьников Исторические тексты, используемые в ходе учебного процесса, и требования, предъявляемые к ним...
ДВГУ, Владивосток, Исторический факультет, 2009. — 11 с. Дисциплина — Методика преподавания истории в средней школе (8 семестр). Письменная работа состоит из ответов на два вопроса - "Современные требования к уроку истории", "Программа по истории в средней школе". В конце работы приведен "Список источников и литературы". Урок истории является частью содержания исторического и...
Без выходных данных, 7 стр.
Стандарты образования.
Программы по истории для средней школы.
Структурно-функциональный анализ учебного материала.
Беседа.
Контрольная беседа:
Работа с исторической картой.
Наглядно-эвристический метод.
Изображения на доске.
Графические записи.
Педагогический институт, г. Энск, 2013. — 17 с. Дисциплина "Теория и методика обучения истории и обществоведению". Введение. Обучение по методу Виктора Фёдоровича Шаталова. Виктор Фёдорович Шаталов, его жизнь и деятельность. Заключение. Список литературы.
Тула: Тульский государственный педагогический университет, 2010. - 36 с. Исторический факультет Введение Актуальные вопросы духовно-нравственного воспитания старшеклассников Содержание терминов «духовность», «нравственность», «духовно-нравственное воспитание» Негативные явления в духовно-нравственной сфере, наблюдающиеся у современных старшеклассников, и пути их преодоления...
Витебский гос. университет им. Машерова, 2010 г. , 13 стр.
Введение.
Выработка методических рекомендаций к организации работы и оборудованию кабинета истории в советское время.
Современный кабинет истории.
Перспективы развития школьных кабинетов истории.
Заключение.
Список использованной литературы.
Миколаїв: МНЦ, 2008. — 36 с.
З досвіду роботи вчителя історії Миколаївської гімназії №41 Майбороди Л. М.
У збірці досліджується проблема впровадження компетентнісного підходу в сучасний освітній процес, зокрема на уроках історії.
Досвід формування навчально – пізнавальної компетенції проілюстровано на прикладі вивчення окремих тем у 7 класі.
СмолГУ, Смоленск, 2016, 38 с. В работе раскрыто понятие дидактической игры, ее роль и роль учителя в игре. Дана классификация дидактических игр. Раскрыта методика организации игр на уроках истории, дано подробное описание урока-суда на тему "Опричнина". Введение. Дидактическая игра на уроках истории в основной школе. Учебная игра и ее роль в процессе обучения. Классификация...
Выходные данные не известны. — 20 с. Введение. Современные педагогические технологии . Социальные функции современного учителя. Классификация педагогических технологий. Условия организации технологического процесса в обучения. Современные технологии на уроках истории . Опыт применения педагогических технологий в процессе преподавания истории. в общеобразовательных школах....
Россия, Челябинск, ЮУрГГПУ (бывш. ЧГПУ) 2015, исторический факультет III курс, экзамен за VI семестр. Внеурочная работа по истории. Воспитательные аспекты в обучении истории. Гос стандарт по истории. Диалоговая технология в преподавании истории. Дифференцированный подход в обучении истории. Изучение вопросов культуры в школьном курсе ист. Использование художественной литературы...
Без выходных данных. — 35 с.
Цель исследования: выявить особенности организации познавательной деятельности учащихся при изучении истории, а также эффективного применения принципов и методов активизации познавательной деятельности на уроках истории.
Введение.
Теоретическая часть.
Характеристика основных познавательных процессов.
Активизация познавательной деятельности...
Омск: Институт развития образования Омской области, 2007. — 23 с. Курсовая работа. Введение. К истории вопроса (историография). Метод проектов и требования к его использованию. Типология проектов. Практическое применение элементов проектной технологии. Заключение. Литература.
Мордовский государственный педагогический институт (МГПИ) им. М.Е. Евсевьева, г. Саранск, 2009. — 25 с. Факультет истории и права. Курсовая работа. Теоретические основы технологии проектного обучения. Отражение проблемы проектной технологии в педагогической литературе. Проектная технология: понятия и структура. Методические приемы реализации проектной технологии на уроке...
Активизация познавательной деятельности учащихся с использованием мультимедийных средств обучения, как источник развития личности » Сегодня перед школой поставлены задачи формирования нового человека, повышения его творческой активности. Традиционная школа направлена на совершенствование информационно-рецептурной системы обучения, не даёт возможности в полной мере развивать...
Тула, 2011. — 56 с.
Курсовая работа.
Введение .
Психолого-педагогические аспекты проблемы исторических документов в ходе обучения истории .
Умения и навыки.
Сущность умений и навыков, их классификация .
Концепция универсальных учебных действий .
Умения и навыки, приобретаемые в ходе изучения школьных курсов истории .
Работа с историческими текстами и общеучебные...
Тула: Тульский государственный педагогический университет, 2011. - 64 с. Исторический факультет Введение Психолого-педагогические и методические аспекты проблемы Информационно-коммуникационные технологии в школе Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) Формирование образовательного информационного пространства Проблема использования электронных ресурсов в ходе обучения истории с...
2014. - 7 с.
Складено до підручника Всесвітня історія. Історія України : підруч. для 6-го кл. загальнооосвіт. навч. закл. / О.Г. Бандровський, В.С. Власов. – К. : Генеза, 2014, згідно з навчальною програмою, затвердженою Міністерством освіти і науки України (наказ МОНмолодьспорту Ураїни від 06.06.2012 № 664): Навчальні програми для загальноосвітніх навчальних закладів. 5–9...
Тульский государственный педагогический университет, Тула, 2011. — 45 с.
Исторический факультет, 5 курс.
Автор: Суровец Т.
Введение.
Психолого-педагогические и методические аспекты вопроса.
Эмпирический и теоретический путь научного познания (общая характеристика).
Эмпирический и теоретический уровень изучения предмета «История» в школе.
Способы изучения главных...
Белорусский государственный педагогический университет им. М. Танка, Минск, 2011. — 25 с. Исторический факультет. Кафедра вспомогательных исторических дисциплин и методики преподавания истории. Курсовая работа. Данная курсовая работа посвящена рассмотрению такой активной формы обучения, как лекция. Работа состоит из двух частей: теоретической и практической. В теоретической...
Обобщенный педагогический опыт. — МОУ «Ибряевская основная общеобразовательная школа», с. Ибряево Красногвардейского района Оренбургской области, 2008. — 43 с.
Автор: Юлдашева Светлана Авгальевна, учитель истории.
Введение.
Теоретические основы формирования интереса к предмету через изучение и развитие мотивации освоения знания.
Психолого-педагогические подходы к...
2013 год, г.Тула, ТГПУ им.Л.Н.Толстого, 37 стр. Введение. Глава 1. Теоретические и практические предпосылки формирования проектной деятельности. Состояние исследования проблемы формирования проектной деятельности учащихся в педагогической теории. Метод проектов в преподавании истории. Глава 2. Особенности проектной деятельности шестиклассников. роектная деятельность учащихся...
Тула: Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого (ТГПУ), 2010. — 85 с. Исторический факультет Заочное отделение Введение Содержание профильного исторического образования и его проблемы Цели, задачи и содержание профильного исторического образования Характеристика современных гимназий и лицеев, их проблемы Элективные курсы Различные аспекты работы...
М.: Высшая школа экономики (ВШЭ), 2014. — 66 с.
Автор: Маслова Н.Н.
Научный руководитель: Васильев А.Г.
Введение
Школьные учебники истории конца XIX — начала XXI вв. как историографический источник по теме «Движение декабристов» (содержание и методика преподавания событий 14 декабря 1825 года)
Влияние декабристов на педагогическую мысль и школу России
Сравнительный...
Данная программа рассчитана на синхронно-параллельное изучение предмета «История» и включает в себя курс «История России» и «Всеобщая история». Рабочая программа рассчитана на 70 учебных часов. При изучении курса проводится 3 вида контроля: текущий – контроль в процессе изучения темы; промежуточный – контроль в конце каждой четверти; итоговый – контроль в конце учебного года....
МОУ "Озерная основная общеобразовательная школа", подготовил Гусев Е.Б., 2012. — 4 с.
Проблема методов обучения.
Устное изложение. Понятие «словесные методы».
Приемы и средства конкретизации. Беседа на уроках истории.
Тула, 2011. — 57 с.
Введение.
Профессиональное самоопределение как центральное новообразование периода ранней юности.
Общая характеристика внеурочной деятельности учащихся в процессе изучения истории и характеристика некоторых наиболее распространённых её форм.
Учебно-исследовательская деятельность как средство профессиональной ориентации старшеклассников....
Из опыта работы. — Головинская средняя школа, пос. Головино, Судогодский район Владимирской области, 2005. — 72 с.
Автор: Е.Е. Воробьева, учитель истории и обществознания.
Технология опыта.
Учебная деятельность.
О формах и методах работы.
Внеклассная работа.
Результативность.
Приложения.
Данная программа рассчитана на синхронно-параллельное изучение предмета «История» и включает в себя курс «История России» и «Всеобщая история». Рабочая программа рассчитана на 70 учебных часов. При изучении курса проводится 3 вида контроля: текущий – контроль в процессе изучения темы; промежуточный – контроль в конце каждой четверти; итоговый – контроль в конце учебного года....
Педагогический институт, Энск, 2014. — 39 с. Исторический факультет. Введение. Использование проектной деятельности в практике современного школьного исторического, обществоведческого и правового образования. Проект как метод обучения, воспитания и развития школьника. Основные требования к использованию метода проектов в современном школьном историческом, обществоведческом и...
ВГУ им. П.М. Машерова, Витебск, Беларусь, 2015. — 31 с.
Курсовая работа по дисциплине Методика.
Введение.
Характерные черты и особенности составления презентаций.
Особенности использования презентаций на уроках истории.
Разработка урока по всемирной истории в 9 классе по теме: «Художественная литература».
Заключение.
Список использованных источников.
Борисоглебский филиал Воронежского государственного университета. ист.фак., 3 курс, 2015. — 19 с.
Современные образовательные технологии, виды, их роль в обучении истории.
Понятие о модульных технологиях обучения, их применение в обучении истории.
Методика применения информационно-коммуникативных технологий на уроках истории.
Список литературы.
Практическая часть: конспект...
Методическая разработка. — СОШ №47, Ярославль, 23 стр.
Автор: Фирсова Л.А., учитель истории и обществознания.
Введение.
Теоретические основы познавательной деятельности.
Исходные теоретические положения познавательной деятельности школьников. Организация познавательной деятельности учащихся. Условия развития познавательного интереса.
Методы, приемы стимулирования...
ВГСПУ, Волгоград, РФ, 2014. — 42 с.
Психолого-педагогические основы изучения вопросов культуры в школьном курсе истории .
Основные подходы к изучению вопросов культуры в школьном курсе истории.
Методические приемы изучения вопросов культуры в школе.
Вопросы культуры в курсе истории Древнего мира: практический аспект .
Анализ учебников по истории Древнего мира.
Описание...
БГПА, Барнаул/Россия, преп. Вдовина Т.И., 4 курс, 15 стр., 2013 г. Дисциплина "Теория и методика преподавания истории". Введение. Общая классификация умений. Основные умения школьников при обучении истории. Пути формирования умений по истории. Заключение. Список литературы.
СмолГУ, Смоленск, 2015. — 2 с. Урок как основная форма процесса обучения истории. Цели урока. Структура урока. Классификация уроков истории. Другие формы проведения урока истории.
2013. - 11 с.
Календарний план складено відповідно до навчальної програми за підручником «Історія України (Вступ до історії). 5 клас», автори: Пометун О.І., Костюк І.А., Малієнко Ю.Б. ТОВ «Видавничий дім «Освіта», 2013 р.
ХНУ им. Каразина, г. Харьков, Иващенко В. Ю. , 11 страниц, 2010 г. по методики преподавания истории
В реферате рассмотрены такие проблемы:
наявність проблемної ситуації, створеної за допомогою дискусійного питання;
змістовна спрямованість самореалізації учнів, спілкування заради поглибленого вивчення проблеми під час пошуку різних засобів для вираження власних думок.
Горловка: ДГПУ, 2012. — 207 с. Программа курса « История г. Горловки в годы Великой Отечественной войны» рассчитана на изучение, как старшими школьниками, так и студентами. Подбор тем выстроен таким образом, что курс можно читать в комплексе и выбирать отдельные его темы. Изучая историю Горловки и горловчан, мы не можем рассматривать ее в отрыве от ситуации, в которой жили и...
Выходные данные не известны. — 24 с.
Введение.
Состояние проблемы использования исторической карты в научной литературе .
Проблема использования исторической карты на уроках истории в методической литературе.
Историческая карта: понятие, виды.
Практическое использование исторической карты на уроках истории в 8 классе .
Методика использования исторической карты на уроках...
Педагогическое сочинение. — Выходные данные неизвестны, 1997. — 12 стр. Введение. Основные цели использования художественной литературы на уроках истории. Место художественной литературы на уроке истории и принципы ее отбора. Классификация произведений художественной литературы для уроков истории. Методика использования художественной литературы на уроке истории: построение...
Статья. Нягань. Закон об образовании Educational Act, 1959, Закон о начальном и среднем образовании Elementary and Secondary Education Act, 1965, Educational Act, 1976, 1980, 1981, 1986, Закон о реформе образования Educational Reform Act, 1988. Информативная статья о английском образовании, пригодится при написании рефератов по методике.
Киров: Изд-во ВятГГУ, 2005. — 108 с. Первая часть всемирной истории (то есть истории древнего мира) изучается первокурсниками — вчерашними школьниками. В средней школе древняя история преподается упрощенно и обобщенно, применительно к возможностям пятиклассников. Исходные предварительные знания по этому предмету (в отличие от истории Отечества) у большинства первокурсников...
ГОУ "Гимназия г. Наровли", г. Наровля (Гомельская обл., Республика Беларусь), 20 стр. Описание опыта педагогической деятельности. Автор - Головко Галина Васильевна, учитель истории. Работа выполнена не ранее 2013 г. Вводная часть. Общая характеристика педагогического опыта. Список использованной литературы. Приложения.
Без вихідних даних, 2015. - 4 с.
Складено до підручника Всесвітня історія: підруч. для 7-го кл. загальнооосвіт. навч. закл. / Н.Г. Подаляк, І.Б. Лукач, Т.В. Ладиченко. – К. : Генеза, 2015, згідно з навчальною програмою, затвердженою Міністерством освіти і науки України.
Без вихідних даних, 2015. - 4 с.
Складено до підручника Історія України: підруч. для 7-го кл. загальнооосвіт. навч. закл. /В.С. Власов. – К. : Генеза, 2015, згідно з навчальною програмою, затвердженою Міністерством освіти і науки України (http://old.mon.gov.ua/)
2013. - 3 с.
Складено до підручника: Власов В.С. Історія України (Вступ до історії) – К. : Генеза, 2013, згідно з навчальною програмою, затвердженою Міністерством освіти і науки України (наказ МОНмолодьспорту України від 06.06.2012 № 664): Історія. Навчальна програма для учнів 5–9 класів загальноосвітніх навчальних закладів. – К. : Видавничий дім «Освіта», 2013.
2016. — 4 с.
Складено до підручника Всесвітня історія: підруч. для 8-го кл. загальнооосвіт. навч. закл. / Н.Г. Подаляк, І.Б. Лукач, Т.В. Ладиченко. – К.: Генеза, 2016, згідно з навчальною програмою, затвердженою Міністерством освіти і науки України.
Корниенко Н.Г., Ершова А.В., Чурляев Ю.А., Лившиц Б.Р., Веденеева Г.И., Канина Т.И., Васильева Е.В., Мамедова Л.Б., Корчагина Э.В. —Воронеж: ВОИПКиПРО, 2008. — 40 с. В программе рассматриваются цели, задачи, принципы, содержание и ожидаемые результаты изучения пяти учебно-воспитательных модулей краеведческого курса. Адресована учителям истории, литературы, географии,...
КДПУ, Кіровоград, 2012 р., 49 ст. Спеціальність - Правознавство. Об’єктом дослідження курсової роботи є висвітлення процесу становлення, впровадження та використання шкільного підручника з історії в освітньому середовищі. Особлива увага приділяється розгляду методики роботи учнів з підручником, а також проблемі оновлення змісту сучасного підручника з історії. Шкільний підручник...
МПГУ, 5 курс, 2018. 18 вопросов. 11 страниц. Историческое сознание как цель, ценность и результат. Развитие мышления учащихся в процессе обучения истории. Понятие и сущность технологии образования. Урок истории в технологии развития критического мышления. Кластер, синквейн, INSERT как интерактивные методики на уроках истории. ИКТ на уроках истории. Проблемное обучение на уроках...
Müəllimlər üçün metodik vəsait. Bakı, "Çaşıoğlu", 2002, 128 səh. Metodik vəsaitdə müəllimlərin əsas diqqəti tarix təlimi metodikasının yeni problemlərinə cəlb olunur, tarix müəllimlərini yeni metod və vasitələrlə içləməyəhazırlamaq məqsədi daşıyır. Metodik vəsait ilk növbədə məktəblilərin tarixi hadisə və prosesləri qavramasının psixoloji xüsusiyyətlərinə cəlb edir, tarix...
2016. — 6 с.
Складено до підручника Історія України: підруч. для 8-го кл. загальнооосвіт. навч. закл. / Г.К. Швидько, П.О. Чорнобай. – К. : Генеза, 2016, згідно з навчальною програмою, затвердженою Міністерством освіти і науки України.
Ташкент: Чирчикский Государственный Педагогический Университет, 2023. — 523 с.: ил., таб. В данном учебном пособие обобщены цели и задачи методики преподавания истории, в основном требования к историческому образованию, возможности повышения эффективности образования на основе интеграции видов образования и содержания образования в условиях глобализации, повышения эффективность...
Педагогический институт, Энск, 2014. — 26 с. Дисциплина «Теория и методика обучения истории и обществоведению». Введение. Состояние и разработка вопросов школьного исторического образования на рубеже 19-го - начала 20-го веков . Преподавание истории в школах Российской империи. Русская историко-методическая мысль конца 19-го – начала 20-го веков о целях и задачах школьного...
Авторы: Краснова М., Ганущенко Н. МГИРО, 2010. — 15 с. Содержание: VIII класс. Всемирная история Нового времени: XVI—XVIII вв. (35 ч, в том числе 1 ч — резервное время). VIII клас. Гісторыя Беларусі XVI—XVIII ст.ст. (35 гадзін, у тым ліку 1 гадзіна — рэзервовы час). Способы учебно-познавательной деятельности, которые должны усвоить учащиеся VIII класса.
Выходные данные не приведены. — 15 с.
Всемирная история новейшего времени (1945—2005). Х класс. (35 ч, в том числе 1 ч — резервное время).
Общая характеристика развития стран мира после Второй Мировой войны. США, страны Запада и Латинской Америки.
История СССР и Российской Федерации.
Страны Азии и Северной Африки.
Гісторыя Беларусі (1945—2005). Х клас. (35 гадзін, у...
Развернутый план-конспект урока истории в 11 классе. — Усть-Козлуха (Краснощёковский район Алтайского края), МКОУ Усть-Козлухинская СОШ, 18 с. Автор: Ю.В. Суворов, учитель истории. Цель урока: обобщить и систематизировать знания и умения по теме «Россия в начале XX века». Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний с элементами педагогических техник – «опорный конспект»,...
Müəllim üçün vəsait. Bakı, "Yeni nəsil", 2003, 90 səh.
Bu kitabın məqsədi VII sinifdə tarix fənnini müasir üsullarla tədrisi zamanı Sizə yardımçı olmaqdır. Metodik vəsait üç əsas hossədən ibarətdir. Əvvəlində interaktiv tədris üsulları və dərslərin bu üsullarla keçirilməsi modelləri haqqında ümumi məlumat verilir. Bu nəzəri hissədə həm də ona görə vacibdir ki, əsas hissədə...
Тематичний конспект семінарського заняття. Івано-Франківськ, 2021. 30 с. Готовий тематичний конспект для студента із семінарського заняття із дисципліни «Теорія і методика викладання історії та суспільствознавчих предметів» (бакалаврат, спеціальність 014 Середня освіта (Історія)). План семінарського заняття: Завдання і мета навчальної дисципліни «методика викладання історії і...
Тематичний конспект семінарського заняття. Івано-Франківськ, 2021. 58 с. Готовий тематичний конспект для студента із семінарського заняття із дисципліни «Теорія і методика викладання історії та суспільствознавчих предметів» (бакалаврат, спеціальність 014 Середня освіта (Історія)). План семінарського заняття: Форми і методи громадянської освіти. Методика пояснення сутності...
Тематичний конспект семінарського заняття. Івано-Франківськ, 2021. 74 с. Готовий тематичний конспект для студента із семінарського заняття із дисципліни «Теорія і методика викладання історії та суспільствознавчих предметів» (бакалаврат, спеціальність 014 Середня освіта (Історія)). План семінарського заняття: Предмет і концептуальні засади курсу «Громадянська освіта»....
Тематичний конспект семінарського заняття. Івано-Франківськ, 2021. 58 с. Готовий тематичний конспект для студента із семінарського заняття із дисципліни «Теорія і методика викладання історії та суспільствознавчих предметів» (бакалаврат, спеціальність 014 Середня освіта (Історія)). План семінарського заняття: Функції і форми перевірки результатів навчання історії. Сучасні...
Тематичний конспект семінарського заняття. Івано-Франківськ, 2021. 41 с. Готовий тематичний конспект для студента із семінарського заняття із дисципліни «Теорія і методика викладання історії та суспільствознавчих предметів» (бакалаврат, спеціальність 014 Середня освіта (Історія)). План семінарського заняття: Роль історичної особи в освітньому процесі. Методика вивчення...
Тематичний конспект семінарського заняття. Івано-Франківськ, 2021. 34 с. Готовий тематичний конспект для студента із семінарського заняття із дисципліни «Теорія і методика викладання історії та суспільствознавчих предметів» (бакалаврат, спеціальність 014 Середня освіта (Історія)). План семінарського заняття: Емпіричний і теоретичний рівні засвоєння учнями навчального...
Тематичний конспект семінарського заняття. Івано-Франківськ, 2021. 21 с. Готовий тематичний конспект для студента із семінарського заняття із дисципліни «Теорія і методика викладання історії та суспільствознавчих предметів» (бакалаврат, спеціальність 014 Середня освіта (Історія)). План семінарського заняття: Шкільна громадянська освіта у Чеській та Словацькій республіках....
Тематичний конспект семінарського заняття. Івано-Франківськ, 2021. 82 с. Готовий тематичний конспект для студента із семінарського заняття із дисципліни «Теорія і методика викладання історії та суспільствознавчих предметів» (бакалаврат, спеціальність 014 Середня освіта (Історія)). План семінарського заняття: Основні моделі навчання історії. Інтерактивні технології навчання....
Тематичний конспект семінарського заняття. Івано-Франківськ, 2021. 93 с. Готовий тематичний конспект для студента із семінарського заняття із дисципліни «Теорія і методика викладання історії та суспільствознавчих предметів» (бакалаврат, спеціальність 014 Середня освіта (Історія)). План семінарського заняття: Суть і мета кооперативного навчання. Методичні принципи і прийоми...
Тематичний конспект семінарського заняття. Івано-Франківськ, 2021. 17 с. Готовий тематичний конспект для студента із семінарського заняття із дисципліни «Теорія і методика викладання історії та суспільствознавчих предметів» (бакалаврат, спеціальність 014 Середня освіта (Історія)). План семінарського заняття: Поняття «метод навчання» Класифікація методів. Різноманітні підходи до...
Тематичний конспект семінарського заняття. Івано-Франківськ, 2021. 96 с. Готовий тематичний конспект для студента із семінарського заняття із дисципліни «Теорія і методика викладання історії та суспільствознавчих предметів» (бакалаврат, спеціальність 014 Середня освіта (Історія)). План семінарського заняття: Поняття наочність. Класифікація і функції наочних методів навчання....
Тематичний конспект семінарського заняття. Івано-Франківськ, 2021. 56 с. Готовий тематичний конспект для студента із семінарського заняття із дисципліни «Теорія і методика викладання історії та суспільствознавчих предметів» (бакалаврат, спеціальність 014 Середня освіта (Історія)). План семінарського заняття: Класифікація джерел. Правила роботи з речовими джерелами. Методика...
Тематичний конспект семінарського заняття. Івано-Франківськ, 2021. 72 с. Готовий тематичний конспект для студента із семінарського заняття із дисципліни «Теорія і методика викладання історії та суспільствознавчих предметів» (бакалаврат, спеціальність 014 Середня освіта (Історія)). План семінарського заняття: Загальна характеристика ігрової моделі навчання. Класифікація...
Тематичний конспект семінарського заняття. Івано-Франківськ, 2021. 12 с. Готовий тематичний конспект для студента із семінарського заняття із дисципліни «Теорія і методика викладання історії та суспільствознавчих предметів» (бакалаврат, спеціальність 014 Середня освіта (Історія)). План семінарського заняття: Класифікація текстів та особливості використання підручника на уроці...
Тематичний конспект семінарського заняття. Івано-Франківськ, 2021. 24 с. Готовий тематичний конспект для студента із семінарського заняття із дисципліни «Теорія і методика викладання історії та суспільствознавчих предметів» (бакалаврат, спеціальність 014 Середня освіта (Історія)). План семінарського заняття: Поняття про вміння в методиці навчання історії. Види пізнавальних...
Тематичний конспект семінарського заняття. Івано-Франківськ, 2021. 64 с. Готовий тематичний конспект для студента із семінарського заняття із дисципліни «Теорія і методика викладання історії та суспільствознавчих предметів» (бакалаврат, спеціальність 014 Середня освіта (Історія)). План семінарського заняття: Позаурочна робота з історії і суспільствознавчих предметів в сучасній...
Тематичний конспект семінарського заняття. Івано-Франківськ, 2021. 17 с. Готовий тематичний конспект для студента із семінарського заняття із дисципліни «Теорія і методика викладання історії та суспільствознавчих предметів» (бакалаврат, спеціальність 014 Середня освіта (Історія)). План семінарського заняття: Використання соціологічних методів дослідження – тестування, інтерв’ю,...
Тематичний конспект семінарського заняття. Івано-Франківськ, 2021. 25 с. Готовий тематичний конспект для студента із семінарського заняття із дисципліни «Теорія і методика викладання історії та суспільствознавчих предметів» (бакалаврат, спеціальність 014 Середня освіта (Історія)). План семінарського заняття: Прийоми вивчення історичних фактів на емпіричному рівні. Прийоми...
Тематичний конспект семінарського заняття. Івано-Франківськ, 2021. 10 с. Готовий тематичний конспект для студента із семінарського заняття із дисципліни «Теорія і методика викладання історії та суспільствознавчих предметів» (бакалаврат, спеціальність 014 Середня освіта (Історія)). План семінарського заняття: Форми самостійної роботи учнів у ЗОШ. Функції та принципи домашнього...
Тематичний конспект семінарського заняття. Івано-Франківськ, 2021. 31 с. Готовий тематичний конспект для студента із семінарського заняття із дисципліни «Теорія і методика викладання історії та суспільствознавчих предметів» (бакалаврат, спеціальність 014 Середня освіта (Історія)). План семінарського заняття: Особистісно-професійні риси учителя історії і суспільствознавчих...
Тематичний конспект семінарського заняття. Івано-Франківськ, 2021. 33 с. Готовий тематичний конспект для студента із семінарського заняття із дисципліни «Теорія і методика викладання історії та суспільствознавчих предметів» (бакалаврат, спеціальність 014 Середня освіта (Історія)). План семінарського заняття: Сучасні цілі та завдання шкільної історичної і суспільствозн....
Тематичний конспект семінарського заняття. Івано-Франківськ, 2021. 45 с. Готовий тематичний конспект для студента із семінарського заняття із дисципліни «Теорія і методика викладання історії та суспільствознавчих предметів» (бакалаврат, спеціальність 014 Середня освіта (Історія)). План семінарського заняття: Сутність інформаційно-комунікаційних технологій. Використання додатків...
Хмельницький : ХОІППО, 2014. — 39. У наш час зростає потік інформації, поширюється тенденція до відтворення справжньої історії, без перекручувань і фальсифікацій. На сторінках преси з’являється ряд альтернативних думок на певні історичні проблеми і, навіть, цілі періоди, обсяг знань надзвичайно швидко збільшується. Традиційні завдання шкільної освіти у вигляді знань, умінь,...
Тематичний конспект семінарського заняття. Івано-Франківськ, 2021. 48 с. Готовий тематичний конспект для студента із семінарського заняття із дисципліни «Теорія і методика викладання історії та суспільствознавчих предметів» (бакалаврат, спеціальність 014 Середня освіта (Історія)). План семінарського заняття: Особливості тематичного та поурочного планування курсів. Підготовка...
Тематичний конспект семінарського заняття. Івано-Франківськ, 2021. 25 с. Готовий тематичний конспект для студента із семінарського заняття із дисципліни «Теорія і методика викладання історії та суспільствознавчих предметів» (бакалаврат, спеціальність 014 Середня освіта (Історія)). План семінарського заняття: Класифікація основних умінь (компетенцій). Методика формування умінь....
Тематичний конспект семінарського заняття. Івано-Франківськ, 2021. 41 с. Готовий тематичний конспект для студента із семінарського заняття із дисципліни «Теорія і методика викладання історії та суспільствознавчих предметів» (бакалаврат, спеціальність 014 Середня освіта (Історія)). План семінарського заняття: Формування філософської свідомості. Специфіка формування філософських...
Комментарии