Методика преподавания иностранных языков

Cambridge University Press, 2001. — 163 p. When trying to explain any success or failure in second language (L2) learning, the term 'motivation' is often used by teachers and students alike. Indeed, motivation is one of the key learner factors that determines the rate and success of L2 attainment: it provides the primary impetus to initiate learning the L2 and later the driving...

Title: The Communicative Teaching of English Publisher: Longman Group United Kingdom Publication Date: 1981

Навчальний посібник. — К.: Ленвіт, 2006. — 200 с. — ISBN: 966-8995-10-4. У посібнику викладено теоретичні засади розробки концепції методичної освіти майбутніх учителів іноземних мов початкової школи та представлено результати наукового дослідження методичної освіти в трьох взаємопов’язаних аспектах: як системи, процесу та результату. Посібник також містить навчально-методичні...

Посіб. для вчителів / О. І. Близнюк, Л. С. Панова. – К.: Освіта, 1997. – 64с.

К.: Радянська школа, 1982. — 152 с. Призначається вчителям іноземної мови загальноосвітніх закладів. Короткий зміст Від автора. Іноземна мова як навчальний предмет. Компоненти володіння іноземною мовою і стратегія навчання. Основні компоненти змісту навчання іноземних мов. Вправи. Формування навичок володіння мовним матеріалом. Формування фонетичних навичок. Формування...

Национальный исследовательский томский политехнический университет, Томск, Горохова Л.А., 2010. — 12 с. + 6 слайдов + 3 видеофайла. Актуальность темы данной работы обусловлена растущей необходимостью интеграции элементов дистанционного обучения в образовательный процесс. Цель работы – проанализировать возможности платформы Moodle для организации учебного процесса при обучении...

Учебно-методическое пособие. — Новосибирск: НГТУ, 2010. — 63 с. Учебное пособие предназначено для студентов, специализирующихся в области методики преподавания иностранных языков, русского языка как иностранного, межкультурной коммуникации, а также для учителей и преподавателей иностранных языков. В пособии рассматриваются возможности телекоммуникационных проектов для изучения...

Киев: Радянська школа, 1986. — 112 с. Пособие содержит методические указания по использованию оборудования школьных лингафонных кабинетов разных типов. В нем даны четкие инструкции о порядке проведения в них различных видов работы. В качестве примера в пособии предлагается разработка серии уроков английского языка с применением технических средств обучения, приводятся образцы...

ПНУ, Івано-Франківськ, 3 с. Зміст: Preliminaries of the lesson Cheking the homework Treating evaluating pupil's progress Presentation and consolidation of the new material Setting the homework (home-lesson) Teaching pronunciation Teaching grammmar Teaching speech Teaching writing Teaching reading Teaching translation

Экзамен. ГАСК, Россия, Имашева О.А., 2013 г. При составлении ответов были использованы учебники Солововой, Щукина, Гез, Подласый. Методика как теория обучения иностранным языкам. Прямые методы обучения иностранным языкам. Сознательные методы обучения ин.яз. Комбинированные методы обучения ин.яз. Интенсивные методы обучения ин.яз. Дидактические принципы обучения ин.яз....

Учебное пособие. — Воронеж: НОУ "Интерлингва", 2002. — 40 с. — (Методика обучения иностранным языкам, №15). Что такое общение? Общение и мышление. Средства и формы общения Как люди общаются? О чем мы говорим, пишем, читаем? Общаемся ли мы на уроке? Обучение групповому и диалогическому общению.

Воронеж: НОУ "Интерлингва", 2002. — 40 с. — (Методика обучения иностранным языкам, №8). Что такое лексический навык? Лексические единицы: знать или владеть? Слово или понятие? Нужна ли семантизация лексических единиц? Как научить употреблению слов в речи? Что лежит в основе словоупотребления? Как повысить эффективность обучения лексике?

Диссертация на соискание ученой степени д-ра педагогических наук. Москва, 1992. — 528 с. Внимание! Избранные параграфы : Социокультурные свойства языков международного общения. Страноведчески-ориентированное культуроведение и культурология как междисциплинарные основы социокультурного образования при изучении иностранного языка как специальности. Основные положения...

Учебно-методическое пособие. — Ярославль: ГОУ ВПО "Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского", 2007. (Количество страниц не указано). Составитель: Смирнова Наталия Александровна, специальность 13.00.08 - теория и методика профессионального образования. Электронное учебно-методическое пособие. Для открытия электронного учебного пособия необходимо...

Учебное пособие для студентов педагогических колледжей. — Ростов н/Д: Феникс, 2004. — 416 с. — (Среднее профессиональное образование). — ISBN 5-222-05090-4. Теория и практика обучения иностранным языкам в начальной и основной школе излагается в контексте антропологической модели обучения иностранным языкам, предусматривающей целостный взгляд на ученика как индивида, субъекта...

Учебное пособие для студентов педагогических колледжей. — Ростов н/Д: Феникс, 2004. — 416 с. — (Среднее профессиональное образование). — ISBN 5-222-05090-4. Теория и практика обучения иностранным языкам в начальной и основной школе излагается в контексте антропологической модели обучения иностранным языкам, предусматривающей целостный взгляд на ученика как индивида, субъекта...

Учебное пособие для студентов педагогических колледжей. — Ростов н/Д: Феникс, 2004. — 416 с. — (Среднее профессиональное образование). — ISBN 5-222-05090-4. Теория и практика обучения иностранным языкам в начальной и основной школе излагается в контексте антропологической модели обучения иностранным языкам, предусматривающей целостный взгляд на ученика как индивида, субъекта...

М.: Госиздат, 1929. — 54 с. Воспроизводится по изданию: Щерба Л. В. Преподавание языков в школе: Общие вопросы методики: Учеб. пособие для студ. филол. фак. — 3-е изд., испр. и доп. — СПб: Филологический факультет СПбГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2002. — C. 111—129. Введение. Иностранный язык для туристов. Чтение книг на иностранном языке. Разговорный иностранный язык....