Требуется помощь в преобразовании раздела Педагогика Если Вы компетентны в тематике этого раздела, то Вас, возможно, заинтересует обсуждение планируемых преобразований.
Пособие для логопедов и воспитателей. — СПб.: Детство-Пресс, 2003. — 48 с. В пособии представлена система заданий и упражнений, направленных на формирование и коррекцию грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с проблемами речевого развития. Издание предназначено для учителей-логопедов, воспитателей речевых и массовых групп, родителей.
М. : Владос, 2010. - 155 с.
В пособии предложен авторский дидактический материал для работы с учениками начальных классов, имеющими общее недоразвитие речи, с детьми классов коррекционно-развивающего обучения, испытывающими трудности в овладении темой "Предлоги". Материал пособия позволяет упражняться в практическом употреблении предлогов, получить и закрепить знания по таким...
КАРО, 2006. 34 стр.
Пособие посвящено описанию, диагностике и коррекции одной из наиболее распространенных форм аграмматизма у детей с экспрессивной алалией и задержкой языкового развития. Пособие можно использовать при диагностике и преодолении афазии у детей и взрослых, при исследовании и развитии речи у нормально развивающихся детей, при обучении иностранцев русскому языку....
Тетрадь для логопедических занятий на втором этапе коррекционной работы с детьми с ОНР и ЗПР. Основные задачи: устранение аграмматизмов в согласовании, обогащение словарного запаса, развитие связной речи.
Тетрадь предназначена для логопедических занятий в 3-4 классе на этапе коррекции лексико - грамматического строя речи. материалы распределены по разделам: "Однозначные и многозначные слова", "синонимы", "антонимы". Выполняя задания дети познакомятся с понятием многозначности, научатся использовать синонимические средства, применять антонимы, введут в свой активный словарь...
Тетрадь предназначена для логопедических занятий в 3-4 классе на этапе коррекции лексико- грамматического строя речи. Материалы распределены по разделам: "Однозначные и многозначные слова", "Синонимы", "Антонимы". Выполняя задания, дети познакомятся с понятием многозначности, научатся использовать синонимические средства, применять антонимы, введут в свой активный словарь...
Диктант - один из основных способов проверки орфографической грамотности школьников. Как показывают исследования и практика, очень немногие ученики умеют писать слуховой диктант. И здесь логопед может оказать учителю неоценимую помощь как теоретическую, раскрыв перед ним психологические механизмы этого вида учебных действий, так и практическую, проведя серию занятий по обучению...
Учебно-практическое пособие. М.: Издательство ГНОМ и Д, 2001. - 128 с.
В пособии обобщен многолетний опыт практической работы. Он основан на новом подходе к изучению столь трудной для восприятия части речи, как предлоги.
При освоении падежных форм автор предлагает рассматривать предлоги, группируя их по смыслу. Такая подача материала эффективна даже в тех случаях, когда речь...
В задачу логопеда входит формирование у детей не только правильного звукопроизно-шения, но и грамматически правильной речи, расширение словаря, развитие логики мыш-ления, расширение кругозора.
Книга известного логопеда О. А. Новиковской включает большое количество граммати-ческих игр для детей 6-8 лет, которые могут стать опорой в построении конспекта занятия. Многочисленные...
Предлагаемая картотека упражнений составлена на основе книги Ястребовой А. В., Бессоновой Т. П. Обучаем читать и писать без ошибок: Комплекс упражнений для работы учителей-логопедов с младшими школьниками по предупреждению и коррекции недостатков чтения и письма. — М.: АРКТИ, 2007. — 8 с.
Картотека может использоваться учителями-дефектологами пунктов коррекционно-педагогической...
Монография. – М., МГГУ им. М. А. Шолохова, 2008. – 180 с.
Главы: Формирование специальной лексики в процессе обучения младших школьников. Организация и методы изучения особенностей понимания учебной лексики природоведческого характера. Методика коррекционной работы по формированию понимания учебного текста младшими школьниками с тяжёлыми нарушениями речи на уроках природоведения.
Комментарии