Требуется помощь в преобразовании раздела Педагогика Если Вы компетентны в тематике этого раздела, то Вас, возможно, заинтересует обсуждение планируемых преобразований.
Smartreading. 2020. — 9 с. Можно ли научиться всему на свете? Разобраться, наконец, с интегралами, даже если вы всегда были уверены, что у вас не математический склад ума? Научиться играть на скрипке или выучить японский? Автор бестселлера «Безграничный разум. Учиться, учить и жить без ограничений» Джо Боулер уверена: возможно все! Нейрофизиологи подтверждают: врожденный талант...
Минск: Республиканский институт высшей школы, 2023. — 164 с. — ISBN 978-985-586-684-9. Настоящий перечень действующих типовых и примерных учебных программ для учреждений высшего образования на 2023/2024 учебный год (далее – Перечень) составлен на основе журнала регистрации типовых и примерных учебных программ. В Перечень включены все действующие типовые и примерные учебные...
Монография. — Гл. ред. Ж.В. Мурзина. — Чебоксары: Среда, 2024. — 232 с. — ISBN 978-5-907830-84-4. В монографии представлены научно-исследовательские материалы известных и начинающих ученых, объединенные основной темой современного видения путей развития педагогики и психологии. Книга предназначена для педагогов и психологов, а также может быть полезна студентам, бакалаврам,...
М.: Педагогика, 1986. — 160 с. Пер. с англ. Книга посвящена актуальной проблеме формирования у учащихся умения учиться и формирования таких навыков как: слушание, чтение, оформление работы, выполнение домашнего задания продуктивными способами, планирование и постановка целей, работа над сочинениями и ответы на вопросы, повторение и подготовка к контрольным работам, ведение...
М.: Педагогика, 1986. — 160 с. Пер. с англ. Книга посвящена актуальной проблеме формирования у учащихся умения учиться и формирования таких навыков как: слушание, чтение, оформление работы, выполнение домашнего задания продуктивными способами, планирование и постановка целей, работа над сочинениями и ответы на вопросы, повторение и подготовка к контрольным работам, ведение...
Монография. — Екатеринбург: Российский государственный профессионально-педагогический университет, 2011. — 152 с. — ISBN 978-5-8050-0445-3. Исследуется проблема научного образования как комплексного, интегрированного понятия и явления, раскрывается сущность научного образования как дидактического принципа и ведущего метода обучения, дается анализ истории взаимодействия науки и...
Учебно-методическое пособие. — Владивосток: Дальневосточный федеральный университет; Нижний Новгород: Профессиональная наука, 2021. — 203 с. — ISBN 978-1-005-51567-6. Написанное авторским коллективом преподавателя и студентов магистратуры психолого-педагогического направления (магистерская программа «Психология образования») федерального университета учебно-методическое пособие...
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук: 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования. Московский педагогический государственный университет. — Москва, 2019. — 304 с. Научный руководитель: доктор педагогический наук, профессор Леванова Е.А. Цель исследования. Выявить, обосновать и экспериментально проверить педагогические условия...
Учебно-методическое пособие. — Чебоксары: Среда, 2024. — 112 с. — ISBN 978-5-907830-35-6. Учебное-методическое пособие содержит актуальные материалы по теории, методике, технологии современной дидактики. Тематический блок заканчивается серией заданий различных по уровню сложности, практической и творческой направленности, стимулирующих студента к постановке и решению насущных...
Учебно-методическое пособие. — СПб.: Фонд «Университет», 2018. — 108 с. (Серия: «Учебники для вузов, специальная литература»). ISBN 978-5-6040481-2-2 Учебно-методическое пособие «Теория обучения и воспитания» соответствует основным требованиям образовательного стандарта профессиональной подготовки лиц в соответствии с квалификацией «Преподаватель высшей школы». В...
Учебно-методическое пособие. — Киров: Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании (МЦИТО), 2024. — 92 с. — ISBN 978-5-907851-14-6. Учебно-методическое пособие содержит апробированные техники и приемы организации образовательной деятельности студентов, самоконтроля и взаимоконтроля, обеспечения эффективной проверки знаний и т. п., а также эффективные...
5th edition. — Routledge, 2013. — 416 p. Creativity in the Classroom, Fifth Edition, helps teachers apply up-to-date research on creativity to their everyday classroom practice. Early chapters explore theories of creativity and talent development, while later chapters focus on practice, providing plentiful real-world applications— from strategies designed to teach creative...
Artikel. — Ta’allum. — Nopember 2013. — Vol. 1, No. 2. — Hlm. 223–233. Manusia sebenarnya merupakan gabungan dari beberapa bagian yang tidak dapat dipisahkan seperti tubuh dan pikiran. Jika salah satu bagiannya hilang, maka makhluk tersebut bukan manusia lagi. Untuk mencapai manusia yang utuh atau disebut juga insan kamil , maka pendidikan merupakan suatu keharusan. Melalui...
Учебное пособие для вузов. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 165 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-06433-9. В пособии рассмотрены методологические, теоретические и прикладные аспекты дидактики как важнейшей части педагогической науки, которая способствует становлению научной и научно-методической компетентности будущего учителя;...
Учебник и практикум для вузов. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Юрайт, 2020. — 230 с. — (Высшее образование). — Текст : непосредственный. — ISBN 978-5-9916-9831-3. В учебнике раскрывается теория образования как целостного процесса, а также содержание, ведущие теории и концепции его составных частей — обучения и воспитания, содержание теорий и ведущих концепций обучения и...
Springer, 2023. — 146 S. "Wenn alles schläft und einer spricht, so nennt man dieses Unterricht." Dieses Buch will verhindern, dass Hörsäle und Klassenräume zu Schlafsälen werden. Dazu geben wir den Lehrenden praktische Werkzeuge in die Hand, die sie befähigen, den Lehrstoff mit den erforderlichen didaktisch-methodischen Mitteln effizient und zugleich locker und verständlich zu...
М.: Учпедгиз, 1960. — 299 с. В данном дидактическом пособии последовательно излагаются основные положения о процессе обучения, о его состав ных звеньях и связях между ними. Автор пытается раскрыть закономерности обучения и осветить некоторые новые вопросы теории учебного процесса. На основе анализа опыта передовых учителей и материалов дидактических экспериментов он...
М.: Учпедгиз, 1960. — 299 с. В данном дидактическом пособии последовательно излагаются основные положения о процессе обучения, о его состав ных звеньях и связях между ними. Автор пытается раскрыть закономерности обучения и осветить некоторые новые вопросы теории учебного процесса. На основе анализа опыта передовых учителей и материалов дидактических экспериментов он...
Методическое письмо. — Упр. школ, М-во просвещения РСФСР. — М. : Учпедгиз, 1950 — 91 с. Настоящее методическое письмо имеет целью раскрыть общие причины второгодничества и, исходя из опыта лучших учителей и школ, указать основные пути предупреждения неуспеваемости и преодоления второгодничества. Преодоление второгодничества — одна из важнейших задач школы и учителей Причины...
Методическое письмо. — Упр. школ, М-во просвещения РСФСР. — М. : Учпедгиз, 1950 — 91 с. Настоящее методическое письмо имеет целью раскрыть общие причины второгодничества и, исходя из опыта лучших учителей и школ, указать основные пути предупреждения неуспеваемости и преодоления второгодничества. Преодоление второгодничества — одна из важнейших задач школы и учителей Причины...
Учебно-методическое пособие. — Челябинск: Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет, 2023. — 103 с. — ISBN 978-5-907790-45-2. Настоящее учебно-методическое пособие представляет собой руководство по использованию технологии Lesson study в целях развития и совершенствования процессов обучения и воспитания. Оно включает теоретические аспекты применения...
Учебно-методическое пособие. — М.: Первый Московский государственный медицинский университет имени И.М. Сеченова Министерства здравоохранения Российской Федерации (Сеченовский Университет), 2022. — 46 с. Методические рекомендации разработаны с целью учебно-методического и организационного обеспечения реализации Федерального государственного образовательного стандарта высшего...
Монография. — М.: Баласс, 2009. — 208 с. — ISBN 978-5-85939-754-9. В данной монографии рассматриваются методологические подходы к разработке педагогической стратегии образовательной системы «Школа 2100»; обосновывается научно-методическая стратегия языкового образования младших школьников; формулируется концепция начального языкового образования; рассматривается реализация...
Москва; Ленинград : Долой неграмотность, 1927. — 72 с. Практические задачи самообразовательной работы А. Кравченко. Самообразование в Ярославской губернии А.. Лагун. Опыт работы по общему самообразованию в Московской губернии. Р. Марголина и А. Щукина. Опыт работы Пензенской губернии В. Колесов. Работа по самообразованию в Смоленской губернии С. Павлов. Как развертывается...
Rotterdam; Boston; Taipei: Sense Publishers, 2012. — 350 p. — ISBN-10: 9460919103; ISBN-13: 978-9460919107. In an age of unprecedented corporate and political control over life inside of educational institutions, this book provides a needed intervention to investigate how the economic and political elite use traditional artifacts in K-16 schools to perpetuate their interests at...
Бузулукский гуманитарно-психологический институт, Бузулук, 2015, 41 с. Теоретические аспекты темы. Традиции и инновации в образовательном процессе. Классификация и методика проведения традиционных лекций. Лекция как основная форма проведения занятий. Практическая реализация нетрадиционных лекций. Анализ применения нетрадиционных лекций в современном образовательном процессе.....
Учебное пособие. — Киров: Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании (МЦИТО), 2023. — 74 с. — ISBN 978-5-907623-74-3. В пособии рассматривается достижение обозначенных обновленными ФГОС целей общего образования как единого процесса обучения и воспитания, преодоления оторванности школьного обучения от реальной жизни на основе реализации контекстного...
Москва: Государственное учебно-педагогическое издательство, 1944. — 84 с. Принципы обучения . Обучение должно воспитывать. Обучение должно быть наглядным, вести от конкретного к отвлеченному. Обучение должно быть основано на сознательности и активности ребенка. Усвоение знаний должно быть связано с практикой. В обучении должны соблюдаться систематичность и последовательность....
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук: 5.8.7. Методология и технология профессионального образования. — Институт стратегии развития образования Российской академии образования. — Москва, 2022. — 166 с. Научный руководитель доктор педагогических наук Шустова И.Ю. Цель исследования. Теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность...
Association for Talent Development, 2019. — 200 p. — ISBN 9781949036732. Microlearning. Is it a text message or a video? Does it need to be shorter than five minutes? Do you just “chunk” a longer course into smaller pieces? Find the answers to these and other questions in this concise, comprehensive, and first-of-its-kind resource that will accommodate the most- and...
Монография. — Гл. ред. Ж.В. Мурзина. — Чебоксары: Среда, 2022. — 176 с. — ISBN 978-5-907561-99-1. В монографии представлены научно-исследовательские материалы известных и начинающих ученых, объединенные основной темой современного видения путей развития педагогики и психологии. Книга предназначена для педагогов и психологов, а также может быть полезна студентам, бакалаврам,...
Routledge, 2018. — 152 p. In the debate regarding what constitutes teachers’ work, academics and bureaucrats continue to speak for teachers, with teachers’ voices rarely heard and not accorded equal recognition. The Role of Research in Teachers’ Work addresses this imbalance by privileging teachers’ voices as they narrate their experiences of engaging in systematic inquiry. The...
Routledge, 2023. — 1247 p. — ISBN 978-0-367-42888-4. Volume III of this landmark synthesis of research offers a comprehensive, state-of-the-art survey highlighting new and emerging research perspectives in science education.Building on the foundations set in Volumes I and II, Volume III provides a globally minded, up-to-the-minute survey of the science education research...
Монография. — б. м.: Издательские решения, 2022. — 174 с. — ISBN 978-5-0059-1466-8. Книга рекомендуется преподавателям педагогики, работникам, занимающимся профориентационной деятельностью, наставникам, сотрудникам по работе с персоналом. От автора . Становление и развитие технического образования в России и на Урале . Причины дефицита инженерных кадров в современной России....
Монография. — Гл. ред. Ж.В. Мурзина. — Чебоксары: Среда, 2022. — 172 с. — ISBN 978-5-907561-72-4. В монографии представлены научно-исследовательские материалы известных и начинающих ученых, объединенные основной темой современного видения путей развития педагогики и психологии. Книга предназначена для педагогов и психологов, а также может быть полезна студентам, бакалаврам,...
Routledge, 2015. — 170 p. Pedagogical interaction can be observed through many different landscapes, such as the graduate seminar, the writing skills center, the after-school literacy program, adult ESL classrooms, and post-observation conferences. By viewing these settings through the lens of conversation analysis, this volume lays the groundwork for three principles of...
Routledge, 2022. — 318 p. Self-Organised Schools: Educational Leadership and Innovative Learning Environments describes the results of the research we carried out at fourteen Italian schools that highlight how there is a positive correlation between the capabilities of school self-organization and the innovativeness of learning environments: in other words, the more...
Курсовая работа 4 курса. Московский педагогический государственный университет». Институт педагогики и психологии Кафедра педагогики и психологии профессионального образования имени академика РАО В.А. Сластенина. Москва. 2021. Объектом исследования является образовательный процесс в общеобразовательном учреждении. Предметом исследования является активизация...
Алматы : Alem book, 2021. — 128 б. Оқулықтың бiріншi томында дидактиканың ғылым ретінде пәнi мен мазмұны; оқыту процесiн ұйымдастыру (жүзеге асыру) формалары; оқу процесiнiн ұйымдастырушылық құрылымынын дамуынын тарихи кезендерi; оқу процесiндегі қарама-қайшылықтар және оқытудын топтық тәсiлiнен ұжымдык тәсiлге көшу заңдылықтары; оқыту қағидалары қарастырылады. Оқулық...
Poradnik dla nauczycieli pracujących z uczniami cudzoziemskimi. — Warszawa: Miasto Słoneczne, 2010. — 219 s. Publikacja przygotowana w ramach projektu „I Ty możesz zdobyć wykształcenie w Warszawie!”, prowadzonego przez Biuro Edukacji Miasta Stołecznego Warszawy oraz Fundację Polskie Forum Migracyjne w latach 2009–2011. Projekt skierowany na działania wspierające młodzież...
За заг. ред. Л.М. Михайлової. — Сєвєродонецьк: Луганський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, 2020. — 194 с. Словник містить понад 900 термінів і понять з різних галузей сучасної освіти. У цьому виданні надається тлумачення термінів і понять, що вживаються в сучасній науці та практиці освітньої системи України, завдяки чому користувач має змогу здобути знання...
Santa Maria, RS: Universidade Federal de Santa Maria, Núcleo de Tecnologia Educacional, 2018. — 62 p. — ISBN 978-85-8341-228-1. Sejam bem-vindas à disciplina “Didática”! Esta disciplina tem como objetivos identificar e articular as dimensões humana, técnica e político-social que envolvem a compreensão do processo de ensino-aprendizagem; e contextualizar os pressupostos...
De Boeck Supérieur, 2007. — 336 p. — (Pédagogies en développement). Nos systèmes éducatifs sont confrontés à une double exigence : d'une part, la nécessité de lutter contre les échecs tous les niveaux de l'enseignement et d'autre part, une exigence de qualité à maintenir, sinon à renforcer. Face à ce double enjeu fondamental, le développement des - "méthodes de travail" des...
Routledge, 2007. — 1344 p. — ISBN 9780805847147, 0805847146. This state-of-the art research Handbook provides a comprehensive, coherent, current synthesis of the empirical and theoretical research concerning teaching and learning in science and lays down a foundation upon which future research can be built. The contributors, all leading experts in their research areas,...
Teachers College Press, 2021. — 216 p. — ISBN 9780807765180, 080776518X. Drawing on the work of Eleanor Duckworth, this volume examines Critical Exploration in the Classroom (CEC)-a learning-teaching research practice that positions teachers as researchers of their students' sense-making and learners as theorizers and investigators. By integrating CEC into their teacher...
Учебно-методическое пособие. — Ярославль : ЯрГУ, 2021. — 36 с. В пособии рассматриваются содержание и структура, формы организации современного учебного процесса, его законодательное обеспечение, инновационные технологии, общие направления и проблемы развития образования в эпоху модернизации и цифровизации. Предназначено для студентов, изучающих дисциплину «Методика организации...
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. :5.8.1. Общая педагогика, история педагогики и образования . — Санкт-Петербургский государственный университет. — Санкт-Петербург: 2022. — 140 с. Научный руководитель: д.п.н Шевелев А. Цель: обусловлена тем, что современный молодой человек в эпоху цифровизации и быстро меняющейся картины мира рассматривается...
Монография. — Чебоксары: Среда, 2021. — 172 с. — ISBN 978-5-907411-84-5. В монографии представлены научно-исследовательские материалы известных и начинающих ученых, объединенные основной темой современного видения путей развития педагогики и психологии. Книга предназначена для педагогов и психологов, а также может быть полезна студентам, бакалаврам, магистрантам, аспирантам и...
Routledge, 2014. — 970 p. — ISBN 9780415629379, 0415629373. Building on the foundation set in Volume I―a landmark synthesis of research in the field―Volume II is a comprehensive, state-of-the-art new volume highlighting new and emerging research perspectives. The contributors, all experts in their research areas, represent the international and gender diversity in the science...
Навчальний посібник для студентів магістратури за фахом «Педагогіка вищої школи» та «Управління навчальними закладами». — Харків: Контраст, 2008. — 148 с. — ISBN 978-966-8855-36-8. Кваліфікаційні вимоги до випускників в області даної дисципліни. Технологічний і системний підходи до навчання . Поняття про педагогічні технології. Технологічний підхід до навчання. Системний підхід...
Учебно-методическое пособие. — Хабаровск: Тихоокеанский государственный университет (ТОГУ, 2021. — 83 с. — ISBN 978-5-7389-3327-1. В учебно-методическом пособии в соответствии с требованиями ФГОС 3++ представлена авторская концепция организации активной, самостоятельной и творческой работы студентов. Содержание государственного стандарта раскрывается через изложение основных...
Павлодар: ЭКО, 2006. — 316 б. — ISBN 9965-808-07-4 «Жоғары мектеп дидактикасы» кітабында «дидактика» түсінігі жан-жақты талданып, сипаттама берілген. Педагогиканың, бір саласы ретінде дидактиканын, даму генезис зерттеліп, тарихи деректер мен мағлұматтар жинақталған. Сонымен бірге дидактиканың, методологиялық, философиялық, негіздері ашылған.
Ред. кол. В. В. Гетьман, И. Н. Немыкина. — Москва : МПГУ, 2017. — 378 с. — ISBN 978-5-4263-0557-1. В сборнике содержатся материалы VIII Международной научно-практической конференции «Традиции и инновации в современном культурно-образовательном пространстве», состоявшейся 19 апреля 2017 г. в МПГУ. В ее работе приняли участие ведущие ученые из России; преподаватели, аспиранты,...
М.: Наркомпрос, 1939. — 318 с. "Великая Дидактика" Я. А. Коменского принадлежит к первоклассным произведениям мировой педагогической литературы. Она была написана на чешском языке и в 1638 г. переведена самим Коменским на латинский язык. Впервые эта лучшая дидактическая работа великого педагога была опубликована в Амстердамском издании педагогических сочинений Коменского в 1657...
М.: Наркомпрос, 1939. — 318 с. "Великая Дидактика" Я. А. Коменского принадлежит к первоклассным произведениям мировой педагогической литературы. Она была написана на чешском языке и в 1638 г. переведена самим Коменским на латинский язык. Впервые эта лучшая дидактическая работа великого педагога была опубликована в Амстердамском издании педагогических сочинений Коменского в 1657...
Pearson Education Canada, 2006. — 216 p. With teacher research you can make practice-changing discoveries inside your own classroom. But first you must understand the process itself: How do you do it? How do you make the time for it? What can you learn from it? How do you tell the world about your findings? In What Works? Elizabeth Chiseri-Strater and Bonnie Sunstein have...
Pearson Education Canada, 2006. — 216 p. With teacher research you can make practice-changing discoveries inside your own classroom. But first you must understand the process itself: How do you do it? How do you make the time for it? What can you learn from it? How do you tell the world about your findings? In What Works? Elizabeth Chiseri-Strater and Bonnie Sunstein have...
Club Universitario, 2017. — 438 p. — ISBN 978-84-16966-95-0. Este manual se destina a los estudiantes del Máster universitario en Profesorado de Educación Secundaria y de enseñanzas artísticas, de idiomas y deportivas que han de cursar asignaturas relacionadas con la temática tratada en esta obra.
Club Universitario, 2017. – 438 p. – ISBN: 978-84-16966-95-0. Este manual se destina a los estudiantes del Máster universitario en Profesorado de Educación Secundaria y de enseñanzas artísticas, de idiomas y deportivas que han de cursar asignaturas relacionadas con la temática tratada en esta obra.
Алматы: Жандос, 2006. — 150 б. Тәрбие жұмысының басым бағыттары. Жалпыадамзаттық және ұлттық құндылықтар тұтас педагогикалық процестің өзегі бола отыра, тәрбие жұмысының барлық бағыттары арқылы өтеді. 1.Қазақстандық патриотизм және азаматтық тәрбие, құқықтық тәрбие. 2. Рухани-адамгершілік тәрбие. 3. Ұлттық тәрбие. Отбасы тәрбиесі. Еңбек, экономикалық және экологиялық тәрбие....
Алматы: Шерхан, 2008. — 160 б. Тұрғынбаева Ботагүл Алтайқызы (1 Қаңтар 1953 жылы туған, Жамбыл облысы Мойынқұм ауданы Бірлік ауылы) – педогогика ғылымының докторы (2006). Қазақстан Республикасы Оқу ісінің үздігі (1995), Қазақстан Республикасы Білім беру ісінің үздігі (2005). 1978 жылы Жамбыл педогогикалық институтын (қазіргі Тараз мемлекеттік университеті) бітірген; 1972–1981...
Монография. — СПб: Наукоемкие технологии, 2017. — 132 с. — ISBN 978-5-9906429-7-3. В монографии рассматривается комплекс электронно-дидактических средств, направленный на повышение качества обучения студентов колледжа, включающий электронный дидактический демонстрационный материал к учебному курсу по предмету черчение, методические рекомендации по его использованию,...
Методические рекомендации. — Балаково: Поволжский колледж технологий и менеджмента, 2014. — 33 с. Методические рекомендации направлены на ознакомление педагогов с существующими технологиями, формами и методами эффективной организации процесса обучения. Введение. Современные педагогические технологии. Методы обучения. Формы организации обучения с использованием активных методов....
Материалы Образовательного форума (г. Москва, 11-12 октября 2018 года). — Под ред. И.Н. Добротиной, Ж.Н. Критаровой, И.В. Усковой. — М.: Институт стратегии развития образования Российской академии образования, 2018. — 548 с. — ISBN 978-5-905736-50-6. Сборник содержит информацию по актуальным вопросам функционирования учебной книги в современном образовательном пространстве....
Учебное пособие. — М.: Институт стратегии развития образования РАО, 2021. — 232 с. — ISBN 978-5-905736-71-1. В учебном пособии излагаются основные вопросы дидактики, являющиеся значимыми для обучающихся по педагогическим специальностям. Освещаются вопросы становления и развития дидактики, основных функций дидактического знания, проблемы формирования содержания образования,...
Народное образование. — 2021. — № 4. — С.158-167. Организационные формы обучения как один из важнейших вопросов дидактики. Классификация организационных форм обучения по структурам общения, предложенная В.К. Дьяченко, её достоинства. Упрощение и логическая уязвимость классификации В.К. Дьяченко. Деление оргформ обучения по форме кооперации и по типу коммуникации обучающих и...
Монография. — Чебоксары: Среда, 2021. — 192 с. — ISBN 978-5-907411-55-5. В монографии представлены научно-исследовательские материалы известных и начинающих ученых, объединенные основной темой современного видения путей развития педагогики и психологии. Книга предназначена для педагогов и психологов, а также может быть полезна студентам, бакалаврам, магистрантам, аспирантам и...
Routledge, 2020. — 715 p. — ISBN 978-1-138-33851-7. The Routledge International Handbook of Research on Dialogic Education provides a comprehensive overview of the main ideas and themes that make up the exciting and diverse field of Dialogic Education. With contributions from the world’s leading researchers, it describes underpinning theoretical approaches, debates,...
Монография. — Екатеринбург: Уральский федеральный университет им. первого Президента России Б.Н. Ельцина (УрФУ), 2021. — 131 с. — ISBN 978-5-7996-3270-0. Монография предназначена для тех, кто проектирует и реализует образовательные программы. Представленные материалы будут полезны при создании совместных образовательных программ, в т. ч. с зарубежными университетами,...
Методическое пособие. — Без автора. — М.: Центр защиты прав и интересов детей, 2019. — 160 с. В настоящих методических рекомендациях формат представления материала в значительной части носит дискуссионно-просветительский характер, поскольку не вся нормативная документация утверждена или прошла проверку временем. В некоторых случаях приводятся примеры типичных ошибок. Вместе с...
Под общ. ред. и со вступит. статьей Б. В. Гнеденко и Б. В. Бирюкова. — М.: Просвещение, 1966. — 524 с. "Предлагаемая вниманию читателя монография Л. Н. Ланды... особый интерес, поскольку в ней подробно изучается проблема алгоритмизации обучения на различных стадиях и в различных предметах школьного курса. В книге две части — теоретическая и экспериментальная — направлены к...
Под общ. ред. и со вступит. статьей Б. В. Гнеденко и Б. В. Бирюкова. — М.: Просвещение, 1966. — 524 с. "Предлагаемая вниманию читателя монография Л. Н. Ланды... особый интерес, поскольку в ней подробно изучается проблема алгоритмизации обучения на различных стадиях и в различных предметах школьного курса. В книге две части — теоретическая и экспериментальная — направлены к...
Феникс, 2004. Этот конспект лекций поможет студентам быстро и качественно подготовиться к зачету или экзамену по дидактике. Книга предназначена для студентов педагогических факультетов, для которых она будет просто незаменимым помощником в подготовке к экзамену.
Пер. с англ. Ольги Долговой. — 4-е изд., доп. — М. : Манн, Иванов и Фербер, 2017. — 312 с. Технологии и методы работы сегодня меняются очень быстро, и всем нам приходится постоянно учиться. Многие из нас обучают других, даже когда это напрямую не связано с профессией. Но если вы хоть раз засыпали над скучным учебником или перематывали утомительное упражнение в электронном...
Монография. — Челябинск: Южно-Уральский центр РАО, 2019. — 314 с. — ISBN 978-5-907284-04-3. В монографии целостно представлены теоретико-методологические основы становления дидактики как науки обучения и воспитания в истории педагогики. Особое внимание уделяется педагогическим воззрениям Я.А. Коменского, разработавшего целостную дидактическую систему обучения, раскрываются...
Практикум. — Горки: Белорусская государственная сельскохозяйственная академия (БГСХА), 2020. — 83 с. — ISBN 978-985-882-028-2. Практикум содержит задания, предложенные в вариативной форме, которые позволят расширить, закрепить теоретические знания, сформировать у слушателей общепедагогические умения и навыки решения педагогических задач и ситуаций. Подготовлен в соответствии с...
2nd edition. — Routledge, 2016. — 545 p. — (Educational Psychology Handbook Series). — ISBN 978-1-138-77620-3. The second edition of the Handbook of Motivation at School presents an integrated compilation of theory and research in the field. With chapters by leading experts, this book covers the major theoretical perspectives in the field as well as their application to...
Монография. — Чебоксары: Среда, 2021. — 172 с. — ISBN 978-5-907313-98-9. В монографии представлены научно-исследовательские материалы известных и начинающих ученых, объединенные основной темой современного видения путей развития педагогики и психологии. Статьи представлены в авторской редакции. Введение. Современные педагогические практики. Сагитова В.Р. Компетентностный подход...
Педагогика илимдеринин кандидаты окумуштуулук даражасын изденип алуу үчүн жазылган диссертация. : 13.00.01 – жалпы педагогика, педагогиканын жана билим берүүнүн тарыхы. — Кыргыз-Өзбек университети. — Ош : 2020. — 195 б. Илимий жетекчи: педагогика илимдеринин доктору доцент Кособаева Б.М. Изилдөөнүн максаты: зээндүү балдардын билим берүү процессин уюштуруунун дидактикалык...
Монография. — Чебоксары: Среда, 2020. — 204 с. — ISBN 978-5-907313-90-3. В монографии представлены научно-исследовательские материалы известных и начинающих ученых, объединенные основной темой современного видения путей развития педагогики и психологии. Статьи представлены в авторской редакции. Введение. Теоретические аспекты образования. Киселев А.А. Современные проблемы с...
Учебное пособие для преподавателей. — Хабаровск: Институт повышения квалификации специалистов здравоохранения, 2006. — 31 с. Основная цель данного учебного пособия — помочь преподавателям, работающим в системе дополнительного профессионального образования в организации учебного процесса, с учетом современных педагогических технологий и инноваций. Введение. Виды обучения....
Методические рекомендации. — Луганск: Книта, 2018. — 84 с. Методические рекомендации составлены в соответствии с рабочей программой курса «Дидактика начальной школы» и содержат введение, методическое обеспечение практических занятий, указания к самостоятельной работе студентов, информационный блок для подготовки к занятиям, методические материалы для контроля знаний студентов...
Вестник просвещения. Ежемесячный общественно-педагогический журнал Московского отдела народного образования и Московского отделения Всероссийского союза работников просвещения. — № 2-3. — 1924. — с. 9-24. Введение. Учебная жизнь. Потеря времени. Как вести занятия по коллективному методу. Проработка материала в каждой паре. Проработка материала. I случай. Дисциплина...
Учебно-методическое издание. — Усть-Илимск: НМЦ СОВА, 2020. — 136 с. Сборник методических разработок «Педагогическая копилка-2020» содержит конспекты занятий, внеклассных мероприятий, мастер-классы, сценарии и т.п. педагогов образовательных учреждений. Издание адресовано работникам детских садов, учителям школ и других культурно-образовательных учреждений системы...
Учебное пособие. — Курган: Курганский государственный университет, 2020. — 110 с. В данном пособии раскрываются теоретические и концептуальные положения по вопросам воспитания и дидактики, что соответствует содержанию предмета «Теория обучения и воспитания». Ключевые положения представлены в форме опорных конспектов (16 рисунков, 21 таблица). В пособии содержится комплекс...
Учебное пособие. — Курган: Курганский государственный университет (КГУ), 2020. — 110 с. В данном пособии раскрываются теоретические и концептуальные положения по вопросам воспитания и дидактики, что соответствует содержанию предмета «Теория обучения и воспитания». Ключевые положения представлены в форме опорных конспектов (16 рисунков, 21 таблица). В пособии содержится комплекс...
Учебное пособие. — Ростов н/Д.: Феникс, 2005. — 474 с. — (Высшее образование). — ISBN: 5-222-07126-Х. В учебном пособии сформулированы методологические основы дидактики; изложены методы, принципы и средства обучения школьников; освещена технология уроков и даны различные схемы их психолого-педагогического и валеологического анализа; описаны суть, принципы и методы контроля...
Монография. — Чебоксары: Среда, 2020. — 188 с. — ISBN: 978-5-907313-18-7. В монографии представлены научно-исследовательские материалы известных и начинающих ученых, объединенные основной темой современного видения путей развития образования и педагогики. Статьи представлены в авторской редакции. Национальный проект «Образование»: раннее профессиональное самоопределение...
Монография. — Чебоксары: Среда, 2020. — 168 с. — ISBN: 978-5-907313-30-9. В монографии представлены научно-исследовательские материалы известных и начинающих ученых, объединенные основной темой современного видения путей развития образования и педагогики. Статьи представлены в авторской редакции. Теоретические аспекты образования Антоновская О.Г., Бесклубная А.В. Прямой метод...
Караганды: Ақнұр, 2013. — 240 с. В учебном пособии представлены тексты лекций по дидактике в соответствии с программой специальности «педагогика и методика начального обучения», схемы и таблицы по темам, перечень вопросов и практических заданий по каждой теме, списки литературы.
Учебное пособие для бакалавров очной формы обучения по направлению подготовки «Педагогическое образование» профиль «Обществознание». — Саратов: СГУ имени Н.Г. Чернышенко, 2017. — 48 с. Учебное пособие содержит краткое изложение тем изучаемых дисциплиной, словарь основных терминов, задания для самоконтроля, по дисциплине «Методика организации учебного процесса». Для студентов...
Под ред. Е.Г. Елиной. — Учебное пособие. — Саратов: СГУ имени Н.Г. Чернышевского, 2016. — 63 с. Пособие адресовано студентам-магистрантам, обучающимся по направлению подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование» (профиль «Учитель – ученик — урок в школьной практике словесника»). Представлены учебные материалы, направленные на подготовку школьного учителя, обладающего...
Монография / М.П. Карпенко, Д.Г. Давыдов, Е.В. Чмыхова и др. — М.: Изд-во СГУ, 2019. — 282 с. — ISBN: 978-5-8323-1108-1. Монография посвящена осмыслению первых итогов и научных перспектив применения современной когнитивной нейронауки в интересах обучения. На основе собственных многолетних исследований, авторы предлагают взглянуть на процессы обучения с позиций современного...
Учебно-методическое пособие. — Южно-Сахалинск: Сахалинский государственный университет (СахГУ), 2009. — 88 с. — ISBN: 978-5-88811-250-2. Практикум по теории обучения разработан на основе государственного образовательного стандарта высшего педагогического образования. Учебно-методическое пособие содержит практические занятия, предложенные в вариативной форме, которые позволят...
Resistencia. — 2014. — Nº5 — pág. 1 - 49. El presente trabajo se propone colaborar en la institución de una agenda contra-clásica, que – como moción descolonial- procura potenciar el impulso de emancipación de las prácticas de la didáctica en el nivel superior, aun sujetadas a proposiciones eurocéntricas. En este sentido, el estudio de lo estético, la creatividad y otras...
Oxford: Macmillan Education, 2006. — 224 p. — ISBN: 978-1405080040. Teaching Practice is for teachers and trainers on pre-service training courses. It provides a task-based approach to making the most of teaching practice. Chapters systematically cover the main challenges for new teachers including: planning lessons; presenting and practicing new language; working on skills;...
Oxford: Macmillan Education, 2006. — 224 p. — ISBN: 978-1405080040. Teaching Practice is for teachers and trainers on pre-service training courses. It provides a task-based approach to making the most of teaching practice. Chapters systematically cover the main challenges for new teachers including: planning lessons; presenting and practicing new language; working on skills;...
5-е изд. — М.: Ось-89, 2011. — 144 с. — ISBN: 978-5-9957-0317-4. В книге рассматриваются основные группы трудностей при обучении младших школьников русскому языку, чтению, математике и их психологические причины, представлены психодиагностические таблицы как средство выявления психологических причин данных трудностей, приведены задания для их психологической диагностики и...
5-е изд. — М.: Ось-89, 2011. — 144 с. — ISBN: 978-5-9957-0317-4. В книге рассматриваются основные группы трудностей при обучении младших школьников русскому языку, чтению, математике и их психологические причины, представлены психодиагностические таблицы как средство выявления психологических причин данных трудностей, приведены задания для их психологической диагностики и...
Красноярск: Изд-во Краснояр. ун-та, 1984. — 184 с. В монографии рассмотрены вопросы качества и эффективности обучения в средней и высшей школе. Показано, как от форм организации обучения - традиционных и новых - зависят его результаты. Особое внимание уделено исторически новой, коллективной, форме организации обучения, использование которой наилучшим образом способствует решению...
Красноярск: Изд-во Краснояр. ун-та, 1984. — 184 с. В монографии рассмотрены вопросы качества и эффективности обучения в средней и высшей школе. Показано, как от форм организации обучения - традиционных и новых - зависят его результаты. Особое внимание уделено исторически новой, коллективной, форме организации обучения, использование которой наилучшим образом способствует...
Москва: АСТ, 2018. — 160 с. — ISBN: 978-5-17-104254-7. Совершенствование дедуктивного метода мышления необходимо для качественной работы мозга. Человек, способный прийти к верному умозаключению, сможет быстрее сориентироваться и найти выход из непростого положения. В книге собраны логические задачи различной сложности, которые помогут читателю развить внимание, память и...
Wydanie drugie poprawione i rozszerzone. — Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak, 2001. — 188 s. — ISBN: 83-88149-69-5. Kiedy przed trzydziestu laty wydawnictwo Ossolineum wydrukowało moją pracę z dziedziny metodologii badań środowiskowych - to była ona jedną z nielicznych książek - podręczników poświęconych sztuce badań naukowych istniejących wówczas w naukach społecznych....
Сборник упражнений и задач для студентов очной формы обучения по направлению «Педагогическое образование» профиль «Обществознание». — Саратов: СГУ имени Н.Г. Чернышенко, 2017. — 38 с. Задания разработаны для самоконтроля студентов в процессе изучения дисциплины. Задания составлены в соответствии с темами, предполагаемыми для изучения в рамках курса, а также ориентированы на...
Методические рекомендации для бакалавров заочной формы обучения по направлению подготовки «Педагогическое образование» профиль «Обществознание». — Саратов: СГУ имени Н.Г. Чернышенко, 2016. — 17 с. Дисциплина «Методика организации учебного процесса» призвана дать студентам-бакалаврам представление о способах организации учебного процесса и специфике в организации применительно к...
М.: Мозаика-Синтез, 2016. — 128 с. — ISBN: 978-5-43150-923-0. Книга посвящена различным аспектам практики ведения дискуссии, в частности исследованию пользы дискуссионных занятий для учащихся образовательных учреждений. Автор книги предлагает взглянуть на учеников как на активных носителей собственного мнения, а на ошибки как на движущую силу знания. Книга адресована педагогам,...
М.: Учпедгиз, 1957. — 214 с. Предлагаемый опыт воспроизведения основ и системы дидактики Ушинского в целом автор хотел бы рассматривать, в виду изложенного, как попытку оживить в сознании педагогов те элементы научной дидактики, которые в своё время, в противовес современным ему рецептурным курсам, были разработаны Ушинским и которые по его следам могли бы быть подняты сейчас на...
Kostanay: KSPU, 2019. — 97 p. The study manual based on interactive lectures is intended for students of pedagogical specialties studying the course "Professional guidance of the teacher" in English with the aim of forming a general idea about the nature and role of 7 Modules based Programme elaborated by NIS in the modern education system. This manual can be applied in high...
Костанай, 2017. — 52 с. Групповая работа на уроках в школе. Диалог в процессе обучения. Обучение одарённых и талантливых детей. Самоконтроль и самооценивание в учебной деятельности. Формирование критического мышления школьников.
Warszawa: Centrum Edukacji Obywatelskiej, 2014. — 160 s. — ISBN: 978-83-64602-07-8. Praktyczna pomoc w pracy dydaktycznej – rozważania na temat skutecznej edukacji zostały wzbogacone o przykłady dobrych praktyk nauczycielskich. Autorka, była nauczycielka matematyki, od kilkunastu lat pomaga dyrektorom szkół i nauczycielom efektywniej pracować, a uczniom – skuteczniej się uczyć....
Warszawa: Centrum Edukacji Obywatelskiej, 2014. — 160 s. — ISBN: 978-83-64602-07-8. Praktyczna pomoc w pracy dydaktycznej – rozważania na temat skutecznej edukacji zostały wzbogacone o przykłady dobrych praktyk nauczycielskich. Autorka, była nauczycielka matematyki, od kilkunastu lat pomaga dyrektorom szkół i nauczycielom efektywniej pracować, a uczniom – skuteczniej się uczyć....
Монография. — Пенза: Наука и Просвещение, 2016. — 54 с. — ISBN: 978-5-9909509-5-5. Начало XXI века запомнится историкам преподавания литературы невероятным разнообразием учебников. Каждый из них представлял собой попытку приблизиться к созиданию национального литературного канона. После государственного лицензирования, завершенного в 2014 году, в «Федеральном перечне учебников»...
Навчальний посібник. — Хмельницький: ХмЦНП, 2013. — 222 с. У посібнику розкриті дидактичні поняття і категорії, факти і явища, процеси в їх діалектичних взаємозв’язках і єдності, що має забезпечити створення ефективної, науково обґрунтованої системи дидактичних знань, умінь і навичок. Посібник адресується вчителям та студентам педагогічних спеціальностей вищих навчальних закладів....
Учебное пособие. — Алматы: Эверо, 2016. — 126 с. – ISBN: 978-601-310-377-8. В книге освещены вопросы общей дидактики, дается краткий очерк дидактических концепций и технологий обучения, в обобщенной форме раскрываются общие дидактические понятия. Автор наиболее подробно остановился на характеристике принципов и методов обучения. Особенно ценно то, что в пособии в системной...
Учебное пособие. — Алматы: Эверо, 2016. — 126 с. – ISBN: 978-601-310-377-8. В книге освещены вопросы общей дидактики, дается краткий очерк дидактических концепций и технологий обучения, в обобщенной форме раскрываются общие дидактические понятия. Автор наиболее подробно остановился на характеристике принципов и методов обучения. Особенно ценно то, что в пособии в системной...
Підручник для студентів педагогічних факультетів. — Київ: Генеза, 2002. — 368 с. – ISBN: 966-504-295-5. У підручнику розкрито основні категорії навчання: мета, зміст, принципи, методи, форми і дидактичні засоби. Матеріали викладено на засадах сучасної гуманістичної педагогіки і теорії розвивального навчання, з опорою на знання психології, теорії педагогіки. Проаналізовано...
Підручник для студентів педагогічних факультетів. — Київ: Генеза, 2002. — 368 с. – ISBN: 966-504-295-5. У підручнику розкрито основні категорії навчання: мета, зміст, принципи, методи, форми і дидактичні засоби. Матеріали викладено на засадах сучасної гуманістичної педагогіки і теорії розвивального навчання, з опорою на знання психології, теорії педагогіки. Проаналізовано...
Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1983. — 80 с. Работа посвящена проблеме формирования у учащихся умений учиться во взаимосвязи с мотивами учебных действий. В ней раскрыты основы педагогической теории по данной проблеме. Описан опыт работы семинара в школах Волгограда по обучению учителей знаниям и способам формирования у школьников умений учиться на отдельном уроке, в...
Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1983. — 80 с. Работа посвящена проблеме формирования у учащихся умений учиться во взаимосвязи с мотивами учебных действий. В ней раскрыты основы педагогической теории по данной проблеме. Описан опыт работы семинара в школах Волгограда по обучению учителей знаниям и способам формирования у школьников умений учиться на отдельном уроке, в...
М.: б.и., 2008. — 128 с. — (Методическая библиотека). Представленная в пособии авторская технология учета и развития индивидуального стиля учебно-познавательной деятельности ученика позволяет современному учителю начальной школы реализовать требования ФГОС не только к предметным, но и к метапредметным образовательным результатам. Как учителю не просто «увидеть», но и конструктивно...
Школьные технологии. — М., 2019. — № 1. — С. 64-72. Статья посвящена актуальным проблемам становления дидактики как самостоятельной науки. Проводится сравнительный анализ трех исследовательских точек зрения на процесс обучения: педагогический, психологический и дидактический. Каждая из этих позиций рассматривается на трех уровнях абстракции: философском, концептуальном и...
David McKay Company, Inc., 1956. — 111 p. Using scientific standards of organization and analysis, the various aims and techniques of education are examined with the use of sample exercises and exams.
David McKay Company, Inc., 1956. — 111 p. Using scientific standards of organization and analysis, the various aims and techniques of education are examined with the use of sample exercises and exams.
Уфа: Изд-во БГПУ им. М. Акмуллы, 2011. — 223 с. Данное пособие представляет собой фрагмент современного учебно-методического комплекса и обеспечивает информационную поддержку студентам при изучении дисциплины «Педагогика» в части подготовки студентов к решению профессиональных задач педагога, возникающих в процессе обучения. Учебное пособие адресовано преподавателям педагогики,...
Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования. — Липецкий государственный педагогический университет имени П.П. Семенова Тян-Шанского. — Липецк, 2018. — 24 с. Научный руководитель: доктор педагогических наук, доцент Тигров Вячеслав Петрович. Цель исследования. Обосновать,...
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования. — Липецкий государственный педагогический университет имени П.П. Семенова Тян-Шанского. — Липецк, 2018. — 199 с. Научный руководитель: доктор педагогических наук, доцент Тигров Вячеслав Петрович. Цель исследования. Обосновать, спроектировать и...
Wiley, 2011. — 279 p. Effective Learning in the Life Sciences is intended to help ensure that each student achieves his or her true potential by learning how to solve problems creatively in laboratory, field or other workplace setting. Each chapter describes state of the art approaches to learning and teaching and will include case studies, worked examples and a section that...
М.: Педагогическое общество России, 2000. — 480 с. Исследование В.В. Давыдова содержит комплексный (психологический, дидактический и теоретико-познавательный) анализ мыслительных процессов обобщения, лежащих в основе образования понятий у школьников. Работа носит полемический характер. Автор показывает, что процесс образования понятий в том виде, как он сейчас осуществляется в...
Выходные данные неизвестны...Дидактическая игра «Что сначала, что потом?»...Цель. Развивать понимание простых причинно-следственных отношений. Учить строить предложения при помощи слов потому что, из-за того что, поэтому. Набор включает серию парных картинок с изображением простых бытовых сюжетов. Ребёнок должен понять, что является причиной, а что – следствием изображенного на...
4th Edition. — Pearson, 2017. — 368 р. — ISBN: 978-0134235462. In order to be successful in their field, professionals must go beyond performing the skills associated with Instructional Design and Technology (IDT); they must recognize current and future trends likely to impact the field and envision how to employ them. Trends and Issues in Instructional Design and Technology,...
София: Св. Климент Охридски, 1996. — 424 с. — ISBN: 954-07-0861-3. Важна част от глобалните промени в съвременното образование могат да се осъществят чрез съдържанието на обучението, което е важен динамичен компонент на цялостния процес на обучение. Без съдържателна страна обучението не би могло да съществува. Заедно с процесуалната му страна и връзката между преподаването и...
София: Св. Климент Охридски, 1996. — 424 с. — ISBN: 954-07-0861-3. Важна част от глобалните промени в съвременното образование могат да се осъществят чрез съдържанието на обучението, което е важен динамичен компонент на цялостния процес на обучение. Без съдържателна страна обучението не би могло да съществува. Заедно с процесуалната му страна и връзката между преподаването и...
Монография. — Павлодар: Кереку, 2016. — 337 с. — ISBN 978-601-238-654-7. Данная монография посвящена важным для дидактической теории и практики проблемам, пониманию структуры дидактического знания, принципов и методы дидактики. Книга окажет существенную помощь педагогам самого широкого профиля в их научной и преподавательской работе. Введение. Общая дидактика. Комплексный...
Пер. с нем. — Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1984. — 128 с. Книга включает два пособия для учителей из серии «Советы учителю». Серия издается в ГДР. В пособиях обобщается богатый опыт учителей по воспитанию и обучению подрастающего поколения. У. Древе и Э. Фурманн, не загружая содержание большими теоретическими выкладками и рассуждениями, освещают со знанием дела самые...
Монография. — Екатеринбург: Изд-во Российского государственного профессионально-педагогического ун-та, 2017. — 131 с. — ISBN: 978-5-8050-0630-3 Рассмотрены методологические основания проектирования профессионального образования. Представлены история развития проектного обучения, анализ подходов к пониманию проектного обучения и его основные характеристики. Приведены...
4th edition. — Harcourt Brace College Publishers, 1992. — 392 p. This pioneering text describes a rationally consistent basis for instructional design, based in cognitive psychology and information-processing theory. The authors prepare teachers to design and develop a course, unit, and module of instruction, outline the nine stages of instructional design procedure, and...
Брянск: Брянский ГАУ, 2018. — 14 с. Методические рекомендации по составлению и оформлению методических разработок уроков содержат общие требования к оформлению методической разработки урока, структуру занятия теоретического обучения, лекции, практического и семинарского занятия.
Одной из самых распространенных форм обучения в системе образования многих стран мира является классно-урочная система. Не зная, что она из себя представляет, историю ее становления и развития, трудно предугадать ее дальнейшие перспективы.
Учебное пособие. — М.: Просвещение, 1984. — 176 с. Задача пособия познакомить студентов с теми аспектами проблем интереса в обучении, которые выдвинуты современным состоянием практики, поставлены жизнью. Все вопросы авторы рассматривают в тесной взаимосвязи с проблемами совершенствования урока, преодоления неуспеваемости. Введение (Г.И. Щукина). Интерес к обучению в истории...
Учеб. пособие. — М.: Просвещение, 1984. — 176 с. Задача пособия познакомить студентов с теми аспектами проблем интереса в обучении, которые выдвинуты современным состоянием практики, поставлены жизнью. Все вопросы авторы рассматривают в тесной взаимосвязи с проблемами совершенствования урока, преодоления неуспеваемости. Введение (Г.И. Щукина). Интерес к обучению в истории...
СПб.: РГПУ им. Герцена; ТЕССА, 2009. — 150 с. Весь материал представлен в виде наглядных схем и таблиц. Введение. Дидактика в системе педагогических наук. Проблема целостности в обучении. Процесс овладения учащимися знаниями, умениями, навыками. Система формирования учебной деятельности младших школьников. Закономерности и принципы обучения. Содержание современного обучения....
СПб.: РГПУ им. Герцена; Тесса, 2009. — 150 с. Весь материал представлен в виде наглядных схем и таблиц. Введение. Дидактика в системе педагогических наук. Проблема целостности в обучении. Процесс овладения учащимися знаниями, умениями, навыками. Система формирования учебной деятельности младших школьников. Закономерности и принципы обучения. Содержание современного обучения....
СПб.: РГПУ им. Герцена; Тесса, 2009. — 150 с. Весь материал представлен в виде наглядных схем и таблиц. Введение. Дидактика в системе педагогических наук. Проблема целостности в обучении. Процесс овладения учащимися знаниями, умениями, навыками. Система формирования учебной деятельности младших школьников. Закономерности и принципы обучения. Содержание современного обучения....
Ростов-на-Дону: Ростовкнига, 2016. — 228 с. В книге дано определение глубинной дидактики как новой теории обучения, строящей свои содержательные сюжеты на основе глубинных бытийственных состояний самосознания учащихся, духовного бытия - как первоначала жизни и обучения, а принципов, законов, закономерностей, средств, методов и форм – как следствия обращения обучения к истокам...
Учеб. пособие. — Минск: Технопринт, 2001. — 80 с. — ISBN: 985-464-033-7. Данный курс лекций посвящен последним достижениям в области применения технических средств обучения в учебном процессе. Изложены основные принципы их работы и устройства, методика их применения. Приводятся некоторые характеристики описываемых технических средств обучения. Курс лекций является базовым...
Учебно-методическое пособие. — Саратов: СГУ. — 86 с. Данное учебно-методическое пособие составлено с целью оказания помощи студентам вузов и средних специальных учебных заведений в изучении вопросов по теории обучения(дидактике). В нем освещены некоторые важные проблемы теории обучения на современном этапе развития педагогической науки: методологические основы дидактики,...
SAGE Publications Ltd, 2011. — 201 p. For successful classroom teaching, your students need to be engaged and active learners. In this book, there is practical advice that is grounded in the realities of teaching in today's classrooms on how to be an inspirational teacher and produce highly motivated students. This book contains 220 positive, practical teaching ideas that are...
David McKay Company, Inc., 1964. — 107 p. The success of Taxonomy of Educational Objectives, Handbook I: Cognitive Domain, has spurred our work on the Affective Domain. As is indicated in the text, we found the affective domain much more difficult to structure, and we are much less satisfied with the result. Our hope is, however, that it will represent enough of an advance in...
2nd Ed. — Springer, 2018. — 436 p. — ISBN10: 3319711253, ISBN13: 978-3319711256. The Second Edition of this handbook provides comprehensive coverage of the concept of accessibility and its application to the design and implementation of instruction and tests with all students. It updates and expands on its original contents and responds to the increasing demand for...
2nd Ed. — Springer, 2018. — 283 p. — ISBN10: 3319711253, ISBN13: 978-3319711256. The Second Edition of this handbook provides comprehensive coverage of the concept of accessibility and its application to the design and implementation of instruction and tests with all students. It updates and expands on its original contents and responds to the increasing demand for...
СПб.: Каро, 2015. — 120 с. Рекомендации, приведенные в настоящем пособии, призваны помочь педагогам в подготовке урока, отвечающего требованиям стандарта. В пособии раскрываются различные аспекты урока: взаимодействие учитель — ученик, ученик — ученик; здоровьесберегающий потенциал урока; использование при проектировании урока современных образовательных, в том числе...
Образовательные технологи и общество. — 2014. — № 1 (17). Описана компьютерная реализация управления сложностью подачи учебного материала на занятии на идеях теории нечетких множеств. Показана технология управления на основе информационной системы нечеткой логики “Fuzzy Logic Toolbox”.
Вестник Донецкого национального университета. Серия Б: Гуманитарные науки. — 2016. — № 4. — С.47–52. В статье рассматривается один из вероятностных законов распределения, как универсальное средство познания и преобразования педагогической действительности. Показано использование закона Бредфорда для определения оптимального количества учебных понятий, которые необходимо усвоить...
Sofia: St. Klyment Ohridski University Press, 2015. — 784 p. The main purpose of this book is to make the voice of Turkish scientists heard by EU, the Balkans, and eventually, the world. It also aims to ensure better scientific interaction and academic cooperation between Bulgaria, a neighbor country. Another goal is to give young scientists who have been unable to publish...
Науково-допоміжний бібліографічний покажчик. — Суми: Сумський державний педагогічний університет імені А.С. Макаренка, 2015. — 206 c. Сучасний урок — яскраве й самобутнє явище, педагогічне мистецтво, яке допомагає збагатити внутрішній світ учнів, навчає їх мислити, сприймати, глибше засвоїти знання. Науково-допоміжний покажчик розкриває бібліографічні джерела стосовно...
Методические рекомендации по подготовке к семинарским занятиям. — Пинск: ПолесГУ, 2010. — 84 с. Пособие призвано помочь студентам самостоятельно подготовиться к семинарским занятиям по дисциплине «Педагогика». Содержит вопросы и задания, а также рекомендации для подготовки к семинарским занятиям, темы рефератов и список рекомендуемой литературы к каждой теме. Для студентов всех...
Самара: ПГСГА, 2014. — 331 с. В настоящем издании опубликованы труды участников международной научно-практической заочной конференции «Дидактика XXI века: инновационные аспекты использования ИКТ в образовании», посвященной обсуждению инновационных аспектов использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовании и актуальных проблем их внедрения в рамках...
Красноярск, 2011. — 284 с. Сборник выпускается по итогам третьей конференции «Современная дидактика и качество образования». В нем представлены не только тексты докладов, но и стенограммы их обсуждения, что позволяет почувствовать важность и значимость обсуждаемых вопросов для становления современ-ной дидактики. Тексты, оформленные по результатам круглых столов и мас-тер-классов,...
Южно-Сахалинск : из-во СахГУ, 2014. — 136 с. Пояснительная записка Теоретические основы методов активного социально-психологического обучения Активизация обучения как психологическая проблема Классификация базовых методов активного социально-психологического обучения Принципы работы и механизмы психологического воздействия в группе Дискуссионные методы активного...
Екатеринбург: Раритет, 2007. — 248 с. Вступление Статьи Дудина М.Н. Новые конструкты образования: проблема единого пространства Гюккер Ж. (Франция) К вопросу об изучении экологической мысли: Николай Федорович Федоров (1829-1903) и Пьер Тейяр де Шарден (1881-1955). Сходства и отличия. Современность и образцовость Колясникова Н.Н. От мифа к логосу Колычева З.И. Роль ноосферных...
Методические рекомендации. — Челябинск: Изд-во Южно-Урал. гос. гуман.-пед. ун-та, 2017. — 72 с. Методические рекомендации разработаны в соответствии с требованиями ФГОС ВО к подготовке бакалавров по направлению 44.03.02 Психолого-педагогическое образование, профили: Психология образования, Психология и педагогика инклюзивного образования. Целью методических рекомендаций является...
СПб. : ТЕССА, 2006. — 208 с. Благодарности и признательность Вместо предисловия Моя первая осознанная встреча с Чудом Как мы будем понимать Знание Встреча с Чудом Некоторые базовые положения информационно-энергетического учения Понятие Веры Мое первое знакомство с диалоговым методом обучения Основы теории Коллективного Способа Обучения (по Дьяченко В. К.) Закрывающие технологии...
Оқу құралы. — Орал: М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан мемлекеттік университетінің, 2013. — 70 б. — ISBN: 978-601-266-167-5. Бұл оқу құралында жоғары сынып оқушыларында топтық оқыту арқылы танымдық белсендігін қалыптастырудың ғылыми-теориялық негіздері мен әдістемелік мүмкіндіктері қарастырылады. Оқу құралы мұғалімдерге,педагогикалық оқу орнының студенттеріне арналады. Топтық...
Jossey-Bass Inc., 1993. — 449 p. The Author Getting Under Way Preparing or Revising a Course The Course Syllabus The First Day of Class Responding to a Diverse Student Body Academic Accommodations for Students with Disabilities Diversity and Complexity in the Classroom: Considerations of Race, Ethnicity, and Gender Reentry Students Teaching Academically Diverse Students...
М.: Кредо, 2016. — 274 с. Введение Смыслодидактика как методологическая основа современных психолого-педагогических исследований Теория смысла и смыслообразования в контексте психолого-педагогических проблем Концептуальный подход к интерпретации смысла и смыслообразования, моделирование многомерной смысловой реальности Смыслообразующая модель учебного процесса Содержание и...
Учебное пособие. — Павлодар: Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова, 2006. — 127 с. Рецензируемое учебное пособие «Дидактика высшей школы» свидетельствует о целенаправленном и всестороннем изучении авторами-составителями вопросов, излагаемых в данной книге. Данное пособие подготовлено в соответствии с Государственным стандартом базового педагогического...
М.: б.и., 2008. — 128 с. — (Методическая библиотека). Представленная в пособии авторская технология учета и развития индивидуального стиля учебно-познавательной деятельности ученика позволяет современному учителю начальной школы реализовать требования ФГОС не только к предметным, но и к метапредметным образовательным результатам. Как учителю не просто «увидеть», но и конструктивно...
ГБПОУ ДПК, преподаватель Ким С.Н., Дзержинск Нижегородской обл., 2017. 11 с. Функции контроля. Виды контроля. Методы контроля и формы его организации. Условия эффективности контроля.
Warszawa: Centrum Edukacji Obywatelskiej, 2014. — 160 s. — ISBN: 978-83-64602-07-8. Praktyczna pomoc w pracy dydaktycznej – rozważania na temat skutecznej edukacji zostały wzbogacone o przykłady dobrych praktyk nauczycielskich. Autorka, była nauczycielka matematyki, od kilkunastu lat pomaga dyrektorom szkół i nauczycielom efektywniej pracować, a uczniom – skuteczniej się uczyć....
2nd ed. — New Riders, 2017. — 299 p. — (Voices That Matter). — ISBN10: 0134211286, 13 978-0134211282. Products, technologies, and workplaces change so quickly today that everyone is continually learning. Many of us are also teaching, even when it's not in our job descriptions. Whether it's giving a presentation, writing documentation, or creating a website or blog, we need and...
2nd ed. — New Riders, 2017. — 306 p. — (Voices That Matter). — ISBN10: 0134211286, 13 978-0134211282. Products, technologies, and workplaces change so quickly today that everyone is continually learning. Many of us are also teaching, even when it's not in our job descriptions. Whether it's giving a presentation, writing documentation, or creating a website or blog, we need and...
М.: Педагогика, 1972. – 424 с. Исследование В. В Давыдова содержит комплексный (психологический, дидактический и теоретико-познавательный) анализ мыслительных процессов обобщения, лежащих в основе образования понятий у школьников. Работа носит полемический характер. Автор показывает, что процесс образования понятий в том виде, как он сейчас осуществляется в практике обучения,...
Красноярск : Поликом, 2007. — 188 с. Раскрываются актуальные вопросы дидактики, специфика структурирования содержания образования и построения программ учебных предметов для организации коллективных учебных занятий в системе общего образования. Адресовано работникам образования, студентам, исследователям, а также всем, кто интересуется созданием новой практики образования....
МГУ, Могилев, Беларусь, 2014, 17 с. Введение Сущность, функции и потенциал современного образования Особенности современного процесса обучения Единство обучения и воспитания Многосторонность процесса образования Индивидуализация и дифференциация обучения Методическая и организационная гибкость Ориентация на развитие навыков самообучения Технологизация образования Заключение Список...
Мозырь: Содействие, 2005. — 56 с. — ISBN 985-6792-05-3. В книге представлены схемы по основным вопросам курса «Дидактика», а также краткий педагогический словарь. Материал сгруппирован по тематическим блокам. Адресуется студентам высших педагогических учебных заведений, учащимся педучилищ и педколледжей.
Sense Publishers, 2017. — 170 p. — ISBN10: 9463009124, ISBN13: 978-9463009126. When teachers are supported to work together in ways that allow them to deepen knowledge of their professional practice, the understandings that emerge from their conversations about quality learning and teaching demonstrate a high level of expertise. Yet such professional knowledge is often deeply...
Учебное пособие. — Иркутск: Репроцентр А1, 2017. — 128 с. — ISBN: 978-5-91345-207-8. В учебном пособии «Современная дидактика: теоретико-методологические и практические аспекты» рассмотрены методологические, теоретические и прикладные аспекты дидактики как важнейшей части педагогической науки, которая способствует становлению научной и научно-методической компетентности...
2-е издание, стер.— М.: Академия, 2013. — 256 с. — (Бакалавриат). Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Предисловие. Обучение и воспитание в структуре целостного педагогического процесса. Общая теория обучения (дидактика). Развивающие возможности современных дидактических теорий и воплощающих их традиционных и новых обучающих систем и технологий. Формы...
Перевод с английского Ирина Муриан, Олег Левченко; под редакцией Марии Добряковой. — М.: Высшая школа экономики, 2017. — 288 с. — (Библиотека журнала «Вопросы образования»). — ISBN: 978-5-7598-1520-4; ISBN: 978-5-7598-1616-4. Со времен Сократа профессия учителя была трудной и даже опасной. Почему же так трудно быть хорошим учителем? В этой провокационной, остроумной и иногда...
Перевод с английского Ирина Муриан, Олег Левченко; под редакцией Марии Добряковой. — М.: Высшая школа экономики, 2017. — 288 с. — (Библиотека журнала «Вопросы образования»). — ISBN: 978-5-7598-1520-4; ISBN: 978-5-7598-1616-4. Со времен Сократа профессия учителя была трудной и даже опасной. Почему же так трудно быть хорошим учителем? В этой провокационной, остроумной и иногда...
М., Пб., NY: Автодидакт, 1997. — 85 с. — (Книги для родителей). — ISBN: 063286. Культурный человек всю жизнь "чистит" движения речевого аппарата. Речевой аппарат -это и челюсти, и голосовые связки, и язык, и, конечно, зубы, то есть все части рта, лица, которые принимают участие в произношении - действии, нужном для звучания слов. Все мышцы органа речи должны быть развиты у...
Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Москва, Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Институт стратегии развития образования Российской академии образования, 2016. – 26 с. Специальность: 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор...
Федеральный институт повышения квалификации и переподготовки, 2016.— 7 с.
Составьте примерный план (структуру) урока коррекции знаний, умений и навыков.
Какова структура урока усвоения новых знаний?
Какова примерная структура урока комплексного применения знаний и умений (урока закрепления)?
История развития дидактики в таблице. Фамилии. Даты. Достижения. Ян Амос Каменский; Жан Жак Руссо; Иоганн Генрих Песталоцци; Михаил Васильевич Ломоносов; Я. Г.Чернышевский; Н. А. Добролюбов; Константин Дмитриевич Ушинский; К. Маркс; Ф. Энгельс; Владимир Ильич Ленин; Н. К. Крупская; А. В. Луначарский. Выходные данные не указаны. (Выходные данные неизвестны)
Нефтекамск: Городской центр педагогической информации отдела образования, 2011. — 61 с. Брошюра предназначена преподавателям общеобразовательных учреждений; будет особенно полезна для начинающих учителей. Введение. Формы анализа и самоанализа урока. Виды анализа урока. Рекомендации по анализу учебных занятий. Схемы анализа урока. Самоанализ учебного занятия. Список литературы.
Орёл: ОГУ им. И.С. Тургенева, 2016. — 152 с. В монографии рассматривается теоретическая концепция формирования рефлексивных знаний школьников. Показано развитие научного взгляда на проблему формирования знаний, раскрыта сущность понятия «рефлексивное знание», построена модель процесса его формирования у школьников, осуществлена проверка модели в опытно-экспериментальной работе...
Редактор и составитель не указаны. — Нефтекамск: ИМЦ, 2012. — 80 с. Костенко Л.И. Мастер-класс «Не теряя времени…». Педагогический проект «Проектирование внеурочной деятельности в рамках ФГОС на основе создания универсальной модели программы курса научно-познавательного направления». План-конспект учебного занятия «Однородные члены предложения». Валеева Э.А. Мастер-класс...
Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Ростов-на-Дону, Южный федеральный университет, 2016. — 19 с. Специальность: 13.00.01 – Общая педагогика, история педагогики и образования. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Сафонцев Сергей Александрович. Цель исследования – изучение дидактических основ экспертной...
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Ростов-на-Дону: Южный федеральный университет, 2015. — 223 с. Специальность: 13.00.01 – Общая педагогика, история педагогики и образования. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Сафонцев Сергей Александрович.
Цель исследования – изучение дидактических основ экспертной составляющей...
Методические рекомендации. — Минск: БГПУ, 2003. — 25 с.
В методических рекомендациях рассмотрены дидактические основы коллективного взаимообучения в учебном процессе.
Адресуются преподавателям высших и средних специальных учебных заведений.
Личностно—ориентированный подход в обучении студентов.
Технология применения коллективного способа обучения.
М.: Просвещение, 1968. — 176 с. — (Акад. пед. наук СССР. Ин-т теории и истории педагогики).
В книге рассматриваются вопросы, которые до этого времени не освещались в дидактике, но имеют актуальное значение для выполнения современных задач школы. Рассмотрение дидактических вопросов тесно связано с анализом практики школ. На этой основе выясняются пути улучшения обучения и...
Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. — М.: Академия, 2001. — 192 с. — ISBN: 5-7695-0743-8. Раскрыто современное понимание сущности, структуры, развивающего влияния, принципов обучения. Приведены сравнительные характеристики современных систем обучения, даны рекомендации о способах проектирования и реализации обучающей системы в рамках...
СПб.: КАРО, 2014. — 144 с. — (Петербургский вектор внедрения ФГОС ООО).
В пособии описаны подходы к проектированию современного урока. Авторы показывают, как спланировать современный урок и как его проанализировать. Цель пособия — дать конкретные примеры организации современного урока в соответствии с идеями ФГОС, поэтому в книгу включены описания методических разработок и...
Педагогический институт, 2012, 21 с. Факультет педагогики. Дидактика, как теория обучения. Основные категории дидактики. Современные дидактические концепции и теории. Состав содержания общего среднего образования. Источники, факторы и принципы конструирования содержания образования. Документы, определяющие содержание образования. Понятие о государственных образовательных...
L.: Kogan Page Ltd., 2002. - 208 p.
Lecturing can be a terror, a chore or an exhilarating experience. For most lecturers, at one time or another, it is all of these things. For many in HE & FE it remains the staple form of teaching and, as student groups get ever larger, good lecturing becomes ever more important.
Second edition. — London; New York: Routledge, 1999. — 160 p.
The first edition of this book was a bestseller, and is generally regarded as the most widely used and authoritative text on this topic.
This completely revised and updated second edition takes into account the latest changes in educational practice, and includes coverage of recent developments in teacher...
Pearson; Prentice Hall, 2010. — 210 p.
Las competencias no son un concepto abstracto: se trata de las actuaciones que tienen las personas para resolver problemas integrales delcontexto, con ética, idoneidad, apropiación del conocimiento y puesta en acción de las habilidades necesarias. Existen como tales desde elsurgimientodel ser humano, porque son parte de la naturaleza...
(2 курс). – Петрозаводск: ПетрГУ, 2016. – 16 слайдов.
Содержание.
Видеометод.
Метод обучения.
Использование видеометода в учебном процессе.
Дидактические и воспитательные задачи.
Литература.
М.: Манн, Иванов, Фербер, 2013. — 276 с.
Технологии и методы работы сегодня меняются очень быстро, и всем нам приходится постоянно учиться. Многие из нас обучают других, даже когда это напрямую не связано с профессией. Но если вы хоть раз засыпали над скучным учебником или перематывали утомительное упражнение в электронном курсе, вы понимаете, что создать хороший обучающий...
Севастопольский городской гуманитарный университет, Севастополь, Матросов Михаил, 2014. — 12 с. Индивидуальная работа студента по дисциплине "Педагогика". Закономерности процесса обучения. Принципы процесса обучения. Список литературы.
Хрестоматия. – М.: КРЕДО , 2014. – 430 с. В хрестоматии нашли отражение психологические и педагогические исследования проблемы смысла и смыслообразования. Выбор авторов не случаен. Неоценим существенный вклад в развитие нового направления – смысловой дидактики – ученых, изучавших проблему на протяжении последних двух десятилетий XX в. и в начале XXI в. Хрестоматия предназначена...
Учебное пособие. — Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2013. — 148 с.
Предлагаемое пособие знакомит с основными идеями и проблемами организации учебной деятельности в начальной школе. Характеризуя дидактику как науку, как целостный раздел в педагогике, автор выделяет специфические особенности теории и практики обучения младшего школьника, раскрывает...
М.: КРЕДО, 2013. – 152 с. Книга продолжает серию публикаций под эгидой новодидактики (кн. 1 ≪Методология и технологии обучения: в поисках развивающего ресурса≫; кн. 2 ≪Образовательные технологии: новые ракурсы≫; кн. 3 ≪От классической дидактики – к дидактической инноватике≫). Идея книги – не отрицание новой дидактикой идей и технологий классической дидактики, а их...
М.: КРЕДО, 2013. – 152 с. Книга продолжает серию публикаций под эгидой новодидактики (кн. 1 ≪Методология и технологии обучения: в поисках развивающего ресурса≫; кн. 2 ≪Образовательные технологии: новые ракурсы≫; кн. 3 ≪От классической дидактики – к дидактической инноватике≫). Идея книги – не отрицание новой дидактикой идей и технологий классической дидактики, а их...
М.: КРЕДО, 2013. – 134 с. Книга продолжает серию публикаций под эгидой новодидактики (кн. 1 «Методология и технологии обучения: в поисках развивающего ресурса»; кн. 2 «Образовательные технологии: новые ракурсы»). Идея книги – не отрицание новой дидактикой идей и технологий классической дидактики, а их преемственность, восхождение классической дидактики на уровень неклассической...
М.: КРЕДО, 2013. – 134 с. Книга продолжает серию публикаций под эгидой новодидактики (кн. 1 «Методология и технологии обучения: в поисках развивающего ресурса»; кн. 2 «Образовательные технологии: новые ракурсы»). Идея книги – не отрицание новой дидактикой идей и технологий классической дидактики, а их преемственность, восхождение классической дидактики на уровень неклассической...
М.: КРЕДО, 2013. – 122 с. В настоящей публикации представлено расширенное понимание образовательных технологий. Помимо технологий обучения, базируемых на коммуникативном взаимодействии учителя и учащихся, в предлагаемых материалах изложены текстовые (гипертекстовые) варианты (дидактический стандарт как метатехнология образования, технологическая карта современного урока). Нашло...
М.: КРЕДО, 2013. – 122 с. В настоящей публикации представлено расширенное понимание образовательных технологий. Помимо технологий обучения, базируемых на коммуникативном взаимодействии учителя и учащихся, в предлагаемых материалах изложены текстовые (гипертекстовые) варианты (дидактический стандарт как метатехнология образования, технологическая карта современного урока). Нашло...
М.: Кредо, 2013. — 162 с. В предлагаемой публикации, открывающей цикл работ по новой дидактике, изложена попытка обнаружить развивающий ресурс учебного процесса в сферах познания, напрямую не связанных в классической педагогике с учебным процессом, – в избыточности и недостаточности, отчуждении, семиотике, синергетике, аксиологических теориях, теории смысла. В этом же...
М.: Кредо, 2013. – 162 с. В предлагаемой публикации, открывающей цикл работ по новой дидактике, изложена попытка обнаружить развивающий ресурс учебного процесса в сферах познания, напрямую не связанных в классической педагогике с учебным процессом, – в избыточности и недостаточности, отчуждении, семиотике, синергетике, аксиологических теориях, теории смысла. В этом же...
СПб., 1837. - 166 с. Содержание: Введение Различие обучения от воспитания. Отношение самообразования к правильному обучению. Важность обучения. Происхождение науки. Важность общих правил преподавания. Отделение 1. Общие правила преподавания Двоякая цель преподавания. Общие правила преподавания относительно цели. Главные условия при вступлении в звание наставника. Преподавание...
Журнал: Известия Южного федерального университета. Технические науки. Выпуск № 1 / том 56 / 2006. В условиях современной социально-экономической, политической и культурной жизни России достижение социальной целостности является одним из приоритетных направлений совершенствования общества. Воспитание практически во всех своих формах есть производная общественных отношений,...
Статья Борытко Н.М. Журнал: «ИЗВЕСТИЯ ВОЛГОГРАДСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА» Выпуск № 1 / 2005 В воспитании одновременно выделяют три аспекта, рассматривая его как социальное явление, процесс и деятельность. Философско-антропологический подход к воспитанию соотносит воспитание с духовным бытием человека. Гуманистическая традиция требует от индивида быть...
Екатеринбург, 2016, 23 с. Введение. Общее понятие дидактики. Характеристика общих принципов дидактики. Принцип наглядности. Принцип сознательности и активности. Принцип доступности. Принцип научности. Принцип индивидуального подхода к обучающимся в условиях коллективной работы. Принцип систематичности и последовательности. Принцип прочности в овладении знаниями, умениями и...
Дисципліна: Психологія діяльності та навчальний менеджмент
КНЕУ, ФІСіТ, Київ, 2015
13 слайдів
Загальна характеристика студентського віку
Напрями розвитку особистості студента
Основні підходи до навчання студентів
Особливості розвитку особистості студента на кожному курсі
Класифікація індивідуальних стилів учіння: активісти, рефлектори, теоретики, прагматики
Стадії змін у...
Рязанов В.А. Что такое "обучение по способностям" и как его организовать // Школьные технологии. 2014. № 3. с. 90-96.
В статье описывается технология организации сотрудничества обучающихся "по вертикали", которая позволяет учитывать индивидуальные особенности школьников в условиях обучения в массовой школе.
Статья // Вестник образования. — Минск. 2014. № 11. с.3-9
В статье описывается технология организации сотрудничества учащихся "по вертикали", которая дает возможность учитывать индивидуальные особенности человека в условиях массовой школы.
CCEA, 2007. — 161 p.
These guidelines can be used by:
schools to raise awareness among staff, students and parents;
school management to audit and review school policy and practice for Gifted and Talented students and to further develop an inclusive school ethos;
schools to introduce identification strategies;
school management to create a school development plan and/or...
М.: Высшая школа, 2007. — 385 с. — ISBN: 978-5-06-005241-1.
Учебное пособие подготовлено в соответствии с государственным образовательным стандартом по направлению и специальностям профессионального высшего педагогического образования. Пособие состоит из трех частей: "Системы и содержание обучения", "Дидактические процессы", "Методы, средства и организация обучения"....
Learning and Teaching Centre, 2007. — 23 p.
This handbook is designed to reiterate points made within the small groups II face-to-face session and also to facilitate further reflection on small group teaching for those participants unable to make the taught session.
М.: Высшая школа, 2007. — 385 с. — ISBN: 978-5-06-005241-1. Учебное пособие подготовлено в соответствии с государственным образовательным стандартом по направлению и специальностям профессионального высшего педагогического образования. Пособие состоит из трех частей: "Системы и содержание обучения", "Дидактические процессы", "Методы, средства и организация обучения"....
Falmer Press, 1998. — 225 р. — ISBN: 0-7507-0733-X; ISBN: 0-7507-0732-1. Assessment in the Classroom: Constructing and Interpreting Tests is intended to be used in two classroom settings: (1) teacher preparation courses that are not primarily devoted to classroom assessment, but for which assessment is an important topic and, (2) teacher preparation classes that have assessment...
Учебное пособие для студентов педагогических институтов. — М.: Просвещение, 1975. — 303 с. Спецкурс «Дидактика средней школы» предназначен для углубленного изучения наиболее важных проблем теории обучения и образования студентами старших курсов пединститутов. Пособие знакомит с современными направлениями поисков в области дидактики. Дидактика как теория образования и обучения....
Учебное пособие для студентов педагогических институтов. — М.: Просвещение, 1975. — 303 с. Спецкурс «Дидактика средней школы» предназначен для углубленного изучения наиболее важных проблем теории обучения и образования студентами старших курсов пединститутов. Пособие знакомит с современными направлениями поисков в области дидактики. Дидактика как теория образования и обучения....
М.: Издательство Академии педагогических наук, 1957. — 518 с.
Данное пособие дает сводку того, что имеется в литературе для освещения вопросов образования и обучения в положительном плане. Авторами учтены с этой же целью также и неопубликованные исследования и материалы. Использован материал специальных семинаров, которые вели авторы в течение ряда лет, привлечены данные личных...
Річний план проведення заходів естетичного виховання учнів 11 класу. Мета проекту: полягає в зміцнені загальнокультурного фундаменту учнів, сприяти естетиці їх поглядів, стимулюванні естетичного розвитку.
Практическое руководство. — М.: Чистые пруды, 2009. — 32 с. — (Управление школой, выпуск 28). — ISBN: 978-5-9667-0601-2
Изменение образовательной стратегии в развитых странах привело к тому, что пришлось пересмотреть подходы к оценке знаний учащихся. В зарубежных школах начали использовать формирующее оценивание (или оценивание для обучения).
Брошюра раскрывает некоторые...
Open University Press, 2014. — 160 p. — ISBN: 0335263283; ISBN13: 9780335263288. This book recognises that teacher training is changing, following government announcements to move the responsibility for teacher training more into schools through further development of routes to teaching such as Teach First and Schools Direct. This means that a trainee teacher may soon be...
Переведено и распространяется в рамках Проекта, финансируемого Европейским Союзом, 2014. - 193 с. Содержание Пролог: Философия обучения Введение в обучение Природа образования для взрослых и профессионального формирования Оценка потребностей в обучении (ОПО) Установление результатов обучения (целей) и профессионального формирования Разработка планов семинара, модульных планов и...
Scholastic, 2007 - 160 pages, ISBN13: 978-0-439-93037-6 A comprehensive guide to developing a rich vocabulary that helps children access and understand the core curriculum. Within powerful units that focus on conceptual vocabulary and span the school year, the author provides strategies, graphic organizers, ready-to-use overhead transparencies, individual record sheets, and...
АГУ, Астрахань, 2014. — 15 с. Урок как основная форма организации учебной работы. Классификация уроков. Нестандартные, инновационные формы урочных занятий. Дидактические основы уроков различных типов. Другие формы организации обучения.
Sixth Edition eBook - Research for Better Teaching, Inc., 2008 - 585 pages. ISBN13: 978-1886822108. ISBN10: 1886822107. Of all the things that are essential to high performing schools, nothing is more important than the teacher and what that person knows, believes and can do. A teacher's skill makes a difference in student performance, not only in achievement scores, but also...
Assn for Supervision & Curriculum, 2004. — 235 p. — ISBN13: 978-1416600107; ISBN10: 1416600108. What makes an effective teacher? How do you help good teachers become even better? What tools and techniques are available to support and sustain quality teaching? In this companion to the best-selling Qualities of Effective Teachers, you'll find numerous strategies for examining the...
A Book on Methodology. — California: Corwin Press, 2008. — 135 p. — ISBN: 978-1-4129-6014-4. The author distills years of research and experience into six easy, proactive steps to establishing a classroom environment free of disruption and conducive to learning.
3rd ed. — Routledge, 2015. — 232 p. — ISBN: 1138797057, 1138797073
The Essentials of Instructional Design, 3rd Edition introduces the essential elements of instructional design (ID) to students who are new to ID. The key procedures within the ID process―learner analysis, task analysis, needs analysis, developing goals and objectives, organizing instruction, developing...
Негосударственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования "Институт дистанционного повышения квалификации", Новосибирск 2015 год. Реферат подготовил: слушатель курса Н.Н. Долгов Научный руководитель: кандидат психологических наук, доцент Шелепанова Н.В. Реферат по дисциплине: Педагогика среднего образования. на тему: Урок - результат творчества...
Монография. — Изд. 2-е испр. и доп. — Курган: Изд-во Курганского государственного университета, 2014. — 142 с. ISBN: 978-5-4217-0253-5 Изложены особенности познавательных процессов с точки зрения последних достижений психологии познавательной деятельности. Большое внимание уделяется анализу способов запоминания учебного материала. Перечисляются известные приемы эффективного...
Киев: ИП Стрельбицкий, 2014. — 178 с.
«Практическая педагогика: азбука НО» отвечает на один из главных педагогических вопросов: как сегодня нужно учить, чтобы все участники образовательного процесса не только не жалели о потраченном времени, но и получали от этого процесса настоящее удовольствие? Книга описывает новые способы взаимодействия с меняющейся реальностью, предлагает...
Учебное пособие. Курс лекций. В 7 частях. — Майкоп: Адыгейский государственный университет. Кафедра педагогики и педагогических технологий, 2010. — 148 с. Дидактика как теория образования и обучения. Процесс обучения. Принципы обучения. Содержание образования. Методы обучения. Средства обучения. Мотивация учения. Активизация учебно-познавательной деятельности младших...
Учебное пособие. Курс лекций. В 7 частях. — Майкоп: Адыгейский государственный университет. Кафедра педагогики и педагогических технологий, 2010. — 148 с. Дидактика как теория образования и обучения. Процесс обучения. Принципы обучения. Содержание образования. Методы обучения. Средства обучения. Мотивация учения. Активизация учебно-познавательной деятельности младших...
Волгоград: Учитель, 2014. — 17 с.
Дидактические игры и упражнения для совместной деятельности воспитателя и детей младшего возраста.
Комплект включает 16 дидактических карт, побуждающих детей к изучению предметов и явлений окружающего мира, освоению сенсорных эталонов - цвета, формы, размера.
Тула: Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого, 2013. — 11 с.
Развернутый ответ на несколько пунктов вопроса к государственному экзамену по психолого-педагогическому блоку.
Психолого-педагогические основы компьютеризации образовательного процесса.
Возможности использования информационных технологий на уроке.
Проблемы и риски в использовании...
Анапа, Россия, 2014. — 23 с. Курсовая работа по дисциплине: Теоретические основы организации обучения в начальных классах. Введение. Теоретическое исследование оценки знаний учащихся как стимула успешности обучения младших школьников. Анализ оценки как стимула успеха обучения младших. школьников. Изучение педагогической оценки как средства стимулирования. Исследование связи...
Екатеринбург-Шадринск: Шадринский Дом Печати, 2014. — 127 с.
В настоящей монографии рассматриваются вопросы нравственного воспитания студентов колледжа, общества в целом на основе ноосферного подхода и идей устойчивого развития общества. Книга адресована специалистам в области педагогики, студентам и преподавателям гуманитарных и технических колледжей и лицам, занимающимся...
Екатеринбург-Шадринск: Шадринский Дом Печати, 2014. — 127 с.
В настоящей монографии рассматриваются вопросы нравственного воспитания студентов колледжа, общества в целом на основе ноосферного подхода и идей устойчивого развития общества. Книга адресована специалистам в области педагогики, студентам и преподавателям гуманитарных и технических колледжей и лицам, занимающимся...
Екатеринбург-Шадринск: Шадринский Дом Печати, 2014. — 127 с.
В настоящей монографии рассматриваются вопросы нравственного воспитания студентов колледжа, общества в целом на основе ноосферного подхода и идей устойчивого развития общества. Книга адресована специалистам в области педагогики, студентам и преподавателям гуманитарных и технических колледжей и лицам, занимающимся...
Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук . Специальность: 13.00.08 - теория и методика профессионального образования. «Военный университет» Министерства обороны РФ. Москва. 2015. —481 с. Научный консультант. доктор педагогических наук, профессор Алехин Игорь Алексеевич. Объектом диссертационного исследования является система высшего образования...
Abovo, 1998. — 372 с.
При участии Кристиан Босман, Жоржа Ойоса, Жоржа Юже
Данная книга предлагает одновременно методику размышления и действия.
Методику размышления - главным образом в первой части, которая определяет концептуальную основу разработки школьных учебников.
Безусловно, анализ концептуальной основы неотделим от проблематики составления и анализа учебника. Эта...
Автор: Коллектив авторов М.: Эксмо, 2008. — 160 с. ISBN: 978-5-699-25593-1 Данное учебное пособие подготовлено в соответствии с государственным образовательным стандартом по дисциплине «Теория обучения». Книга позволит быстро и качественно усвоить основные положения по данному предмету, а также успешно сдать зачет и экзамен. Рекомендуется студентам педагогических вузов и колледжей.
М.: Чистые пруды, 2006. – 32 с.: ил. (Библиотечка Первого сентября, серия Воспитание. Образование. Педагогика. Вып. 6).
Выпуск предлагает учителям по-новому рассмотреть круг вопросов, связанных с проведением открытого урока. По-прежнему особое внимание уделяется сложившимся в школьной среде досадным недоразумениям и учительским страхам, а также различным способам их...
М.: Педагогика, 1988. – 128 с.
В книге рассматриваются сущность и структура объяснения — одной из важнейших сторон обучения. Автор раскрывает сложные проблемы дидактической концепции объяснения: как сделать объяснение понятным и интересным, как преодолеть трудности его восприятия. Рекомендации, предлагаемые автором, отвечают требованиям реформы общеобразовательной н...
М.: Педагогика, 1987. – 104 с. – (Зарубежная школа и педагогика). В монографии рассматриваются современные тенденции разработки дидактических концепций содержания образования буржуазной педагогики в США. Автор подвергает критике реакционные идеи буржуазных дидактов и вместе с тем дает позитивную оценку отдельным положениям педагогики на основе анализа конкретных дидактических,...
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук . Специальность: 13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и образования (педагогические науки). Южный федеративный университет. Ростов-на-Дону. 2014.— 190 с. Научный руководитель: доктор политических наук, доцент Котов Сергей Владимирович.
Целью исследования является разработка дидактических основ...
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук . Специальность: 13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и образования (педагогические науки). Южный федеративный университет. Ростов-на-Дону. 2014.— 190 с. Научный руководитель: доктор политических наук, доцент Котов Сергей Владимирович.
Целью исследования является разработка дидактических основ...
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук . Специальность: 13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и образования (педагогические науки). ЮРГПИ. Новочеркасск. 2014. —- 176 с. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Рудакова Ирина Алексеевна.
Объект исследования – образовательный процесс.
Предмет исследования –...
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук . Специальность: 13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и образования (педагогические науки). ЮРГПИ. Новочеркасск. 2014. —- 176 с. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Рудакова Ирина Алексеевна.
Объект исследования – образовательный процесс.
Предмет исследования –...
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук . Специальность: 13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и образования (педагогические науки). ТГПИ. Таганрог. 2014. —- 172 с. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Федоров Александр Викторович. Цель исследования – изучение дидактических особенностей использования видеоконтентов...
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук . Специальность: 13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и образования (педагогические науки). Южный федеративный университет. Ростов-на-Дону. 2014. —- 231 с. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Федоров Александр Викторович.
Цель исследования – изучение дидактических...
Чну, 2013 р. 45 стр.
Дисципліна - Педагогіка
Теоретичні засади змісту початкової освіти
загальна характеристика змісту початкової освіти
Основні джерела змісту початкової освіти
Характеристика та особливості шкільного компоненту у змісті початкової освіти
структура та функції шкільного компоненту у змісті початкової освіти
Програмно-методичне-забезпечення шкільного...
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук . Специальность: 13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и образования (педагогические науки). Южный федеративный университет. Ростов-на-Дону. 2014. -— 154 с. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Федотова Ольга Дмитриевна. Цель исследования – выявить особенности становления и...
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук . Специальность: 13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и образования (педагогические науки). Южный федеративный университет. Ростов-на-Дону. 2014. -— 154 с. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Федотова Ольга Дмитриевна. Цель исследования – выявить особенности становления и...
Навчально-методичний посібник. — Ніжин: Видавець ПП Лисенко М.М., 2012. — 102 с.
У посібнику подано основи теорії педагогічного оцінювання, огляд традиційних та інноваційних підходів до оцінювання.
Адресований педагогам, зацікавленим у впровадженні нових технологій оцінювання для підвищення якості освітніх результатів.
Роботу виконано в рамках міжнародного проекту «Освітні...
Астана: Центр педагогического мастерства «Назарбаев Интеллектуальные школы», 2013. — 20 c.
В методическом пособии, адресованном учителям школ, профессорско-преподавательскому составу и студентам педагогических вузов, а также широкой педагогической общественности, рассматриваются вопросы планирования, применения и анализа Lesson Study в школах, вовлечения учащихся в данный...
// Серия «Новые образовательные стандарты». — 2-е изд. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2011. — 72 с. ISBN: 978-5-7755-2230-8 Содержание. Введение. Психолого-педагогические основания для определения основных форм учебного процесса младших школьников. Пространства и формы организации учебного процесса и их характеристики. Игра (игровое занятие). Учение (урок). Тренировка (учебное занятие,...
М.: Педагогика, 1980. — 134 с. — (Передовой педагогический опыт). В книге рассказывается о поисках учителями г. Донецка методических средств и приемов, способствующих повышению эффективности обучения на уроке и качества знаний учащихся. Основное внимание уделяется вопросам оптимальной организации урока, в частности рациональному распределению времени урока, взаимоотношениям...
Recreation, Sport & Tourism Department of the University of Illinois, б.г. — 502 p. A collection of 500 fillers which can be used with your students. 43 icebreakers. 20 activities for small group. 349 activities for small/large group. 88 activities for large group.
Playworks, 2011 - 2012. — 466 p. (Автор не указан). A collection of games and activities which teachers can use with their students. On the bottom of each game description, there is a convenient toolbar so you can quickly identify games that meet your specific needs. pK-6 th + Grade Range: Indicates games appropriate for grade level. I Inclusive: A game that facilitates every...
Dublin: University College Dublin, 2010. — 12 p. — (UCD Teaching and Learning/Resources).
Light and Cox (2001) describe that the lecture is almost synonymous with what higher education is all about, particularly for the undergraduates. It is popular as an efficient way to 'teach' large numbers of students, more recently though it has received bad press as to its position in...
Воронеж, 2012. — 18 с.
Введение.
История возникновения и развития технологии педагогики .
Современные технологии педагогики .
Элементы технологии педагогики.
Педагогическое общение.
Педагогическая оценка.
Педагогическое требование.
Информативное речевое и демонстрационное воздействие.
Педагогическое разрешение и создание конфликта.
Дополнительные элементы...
ASCD Publication, 2006. — 191 p. — ISBN13: 978-1-4166-0422-8; ISBN10: 1-4166-0422-7. In Classroom Assessment and Grading That Work, Robert J. Marzano provides an in-depth exploration of what he calls "one of the most powerful weapons in a teacher's arsenal." An effective standards-based, formative assessment program can help to dramatically enhance student achievement...
(На укр.яз.) Методичний посібник. — Тернопіль: Тернопільський центр професійно-технічної освіти, 2013. — 9 с.
«Шпаргалка» теоретичних матеріалів з методики викладання знадобиться у щоденній роботі.
Звичайно, це лише загальні основи, в якійсь мірі, «класичні штампи».
Урок - це поєднання майстерності педагога і його творчості. Але ця майстерність і творчість ґрунтується на...
Монография. — Челябинск: Издательство ЧГПУ, 2000. — 247 с.
В монографии формулируются основы новой быстро развивающейся отрасли дидактических знаний - дидактики интегративных курсов. Адресуется широкому кругу педагогической общественности: учителям школ, студентам, аспирантам, научным работникам, всем тем, кто интересуется тенденциями развития интегративных процессов в...
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук . Специальность: 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. РНУ. Москва. 2014. — 288 с. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Гойхман О.Я.
Целью настоящего исследования является разработка, теоретическое и экспериментальное обоснование содержания и методического...
Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук . Специальность: 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (изобразительное искусство). МГГУ им. М.А. Шолохова. Москва. 2015. — 23 с. Научный руководитель: Ткалич С.К. доктор педагогических наук. Цель исследования: разработать, теоретически обосновать и экспериментально проверить...
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук . Специальность: 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (изобразительное искусство). МГГУ им. М.А. Шолохова. Москва. 2015. — 102 с. Научный руководитель: Ткалич С.К. доктор педагогических наук.
Цель исследования : разработать, теоретически обосновать и экспериментально проверить результативность...
Вестник ОГУ, 2003. - №
3. - с. 46-49
В данной статье, которая является логическим продолжением статьи "Базовые понятия классической дидактики в контексте теории смысла", делается попытка дальнейшего переосмысления современных психолого-педагогических категорий, характеризующих учебный процесс в общесмысловой и личностно-смысловой аргументации.
Слайды лекции. - Павлодар, Павлодарский государственный педагогический институт, 2015. - 48 слайдов. Содержание: урок как система, характеристика каждого элемента системы, методика постановки цели, алгоритм планирования и анализа (самоанализа) урока как системы.
Луга: Ленинградский государственный университет (ЛГУ) им. А.С. Пушкина. Лужский институт (филиал), 2014. - 41 с. Проверила: Мороз Т.Г. Введение. Теоретические основы обучения школьников и пути устранения неуспеваемости. Понятие "неуспеваемость" в психолого-педагогической литературе. Психологические особенности неуспевающего ученика. Варианты педагогических решений проблемы...
ETFO Book Clubs, 2010. — 37 p.
Professional book clubs provide an excellent opportunity for members to reflect on their classroom practice, enhance their professional knowledge, and engage in the professional learning that best meets their needs and the needs of their students. A book club is a staff learning experience that gives educators an opportunity for professional...
Free Spirit Publishing - Works for Kids, 2003. — 92 p.
Introduction to the CD-ROM for Differentiating Instruction in the Regular Classroom
I was first introduced to the concepts of differentiation through the original matrix planning form developed in schools in Racine, Wisconsin, when I was an elementary classroom teacher. As my use of technology increased, the matrix...
Victorian Association for Gifted and Talented Children, 2010. — 87 p. Our Learning Intentions: To understand what is meant by differentiated instruction. To understand why differentiated instruction is necessary in the classroom. To be able to identify the key principles and processes that underpin differentiation. To be able to identify a range of strategies that teachers can...
Greenbrier School District, 2010. — 12 p.
Traditionally, teaching has been an isolated task in which a general educator maintains all educational responsibilities for his or her classroom of students. A specialist owned the task of taking special education students out of the classroom for remedial lessons. Anyone who has ever been a part of a team knows that working together...
Blackboard, 2010. — 12 p.
In the book Curriculum 21: Essential Education for a Changing World, Bill Sheskey, a former classroom teacher, technology specialist, athletic coach, and now a teacher-educator, writes, Educators in the
21st century realize that students entering the classroom today are much different from those who have come before. Today’s students are demanding a...
Promoting Student Learning in K-12 Classrooms. Learning To Teach. — Eighth Edition. — Pearson Education, 2009. — 114 p. Fragment : chapters 1-3 (1-92 pp) instead of more than 380 pages. Effective classroom teaching requires professional commitment. Although exciting experiences may occur spontaneously, such happenings are the exception, not the rule. If teachers are to sustain...
Кузбасская государственная педагогическая академия, Факультет иностранных языков, Новокузнецк, 2015. — 3 с.
Способ обучения.
Прием обучения.
Способы учения.
Методика.
Методы исследования.
Метод обучения.
Формы обучения.
Система обучения.
Средства обучения.
Цель обучения.
Содержание обучения.
Компетенция.
Принципы обучения.
Методы исследования.
Коммуникативная...
РГСУ, ф-л г. Минск, 2014.
Понятие учебной деятельности.
Структура учебной деятельности.
Учебная задача.
Учебное действие.
Действие контроля.
Действие оценки.
Психологические компоненты:
Мотив, осмысленность, направленность и активность деятельности, практическое использование приобретенных знаний и умений.
Routledge, 2010. — 280 p. — ISBN: 0-203-87228-2. Tremendous cultural and linguistic diversity is evident in our schools today. This text by one of today's best-known and most highly respected multicultural educators presents examples of real-life dilemmas about diversity that teachers will face in their own classrooms; ideas about how language, culture, and teaching are linked;...
Педагогический университет, Комсомольск-на-Амуре, проф. Седова Н.Е., 2014. — 15 слайдов.
Дисциплина - Педагогика.
Дидактика.
Основные категории дидактики.
Обучение.
Преподавание.
Учение.
Образование.
ЗУН.
Учебный процесс.
2 edition. — Routledge, 2006. — 272 p. — ISBN10: 0415365252. An introduction to the techniques, contemporary theories and methods of teaching from facilitating problem-based learning to the role of the lecture, this book explores the issues that underpin interpersonal methods of teaching, and offers genuine insights. It will help teachers at all levels to understand the...
Доклад, сообщение. — г. Торбеево, 2014. — 4 страницы.
Содержится краткая информация о оценках и отметках в современных образовательных системах, нормы и критерии оценки в современной школе.
Патріотичне почуття за своєю природою – інтегральне, оскільки об’єднує в одне ціле всі сторони розвитку особистості: моральну, трудову, розумову, естетичну, фізичну. Воно формується поступово під впливом навколишнього середовища та інших виховних чинників. Бути патріотом – означає любити материнську мову, свій дім, батьків і усіх людей, природу рідного краю, звичаї, шанувати...
Лозовая В.И. Организация умственной деятельности студентов: методические рекомендации. - Харьков, 2010. - 24 с.
В методических рекомендациях проведен анализ особенностей организации умственного труда студентов и требования к ним, а также представлены практические указания для организации работы на лекциях, семинарах, подготовка к зачетам и экзаменам.
К.: Педагогічна думка, 2013. — 304 с. — ISBN: 978-966-644-332-1 У монографії розглянуто дидактичні основи створення аудіо-візуальних електронних засобів для середньої загальноосвітньої школи. Для вчителів, викладачів та слухачів системи підвищення кваліфікації, науковців. Зміст: Перелік умовних позначень Загальна характеристика монографії Сучасний стан теорії і практики...
М.: Современный Гуманитарный Университет, 2001. — 143 с.
Раскрываются основные закономерности учебного процесса, средства, методы и организационные формы обучения, основы управления в образовании. Отражены современные представления о педагогических технологиях и педагогической деятельности.
ГАГУ, 2013 г. 46 стр. Дисциплина: Методика преподавания биологии. В планировании контроля и отслеживания качества знаний по биологии есть свои особенности. Качество знаний не всегда определяется объемом выученного материала, скорее это умение пользоваться этим материалом. Учащиеся должны иметь адекватное представление о тех материальных процессах которые совершаются в...
Запорожский ОИППО, Запорожье, Украина, 45 слайдов
Иллюстрированная инструкция по работе с модулем Занятия (Activities) интерактивных заданий для Smart Notebook. Архив содержит файл-пример в формате Notebook, соответствующий описанию, данному в презентации.
Загрузка Коллекции интерактивных шаблонов;
Установка Коллекции интерактивных шаблонов;
Где найти LAT2.0?
Интерактивные...
Книга для учителя. — М.: Просвещение, 1993. — 205 с. — ISBN: 5-09-003662-4. В книге обосновывается организация учебной деятельности учащихся, при которой главным для педагога становится умение стимулировать и направлять индивидуальный и коллективный поиск учащихся, их самостоятельную работу. Рассматриваются такие вопросы, как прогнозирование и планирование в обучении,...
Книга для учителя. — М.: Просвещение, 1993. — 205 с. — ISBN: 5-09-003662-4. В книге обосновывается организация учебной деятельности учащихся, при которой главным для педагога становится умение стимулировать и направлять индивидуальный и коллективный поиск учащихся, их самостоятельную работу. Рассматриваются такие вопросы, как прогнозирование и планирование в обучении,...
2-е изд., доп. и перераб. — М.: Просвещение, 1987. — 208 с. — (Библиотека заместителя директора школы по учебно-воспитательной работе). В пособии предлагается научно обоснованная система мер по воспитанию мышления учащихся, творческого отношения к учебной деятельности. Рекомендуется методика формирования у школьников способов мыслительной деятельности в процессе учебной работы на...
2-е изд., доп. и перераб. — М.: Просвещение, 1987. — 208 с. — (Библиотека заместителя директора школы по учебно-воспитательной работе). В пособии предлагается научно обоснованная система мер по воспитанию мышления учащихся, творческого отношения к учебной деятельности. Рекомендуется методика формирования у школьников способов мыслительной деятельности в процессе учебной работы на...
М.: Просвещение, 1991. — 185 с. — ISBN: 5-09-001753-0 Как сделать учебный процесс для учащихся творчески насыщенным и увлекательным? Каким должно быть взаимодействие обучающего и обучаемого в совместной работе на уроке? По мнению автора, учёного-педагога с большим стажем практического опыта, успешному решению этих проблем препятствуют традиционные формы обучения в школе....
М.: Просвещение, 1987. — 159 с.
Содержание.
Формы организации обучения.
Конкретные формы организации обучения.
Классификация конкретных форм организации обучения.
Общие формы учебной работы учащихся.
Изучение учебных возможностей учащихся.
Реализация комплексных целей обучения с помощью разных форм учебной работы.
Фронтальная форма учебной работы.
Парная, звеньевая и...
Учеб. пособие. — Минск: УП «Технопринт», 2001. — 80 с. — ISBN: 985-464-033-7. Разрешение 300 dpi, текстовый слой, цветная обложка. Данный курс лекций посвящен последним достижениям в области применения технических средств обучения в учебном процессе. Изложены основные принципы их работы и устройства, методика их применения. Приводятся некоторые характеристики описываемых...
Монография. — Томск: Томский государственный университет, 2005. — 252 с. Рассматриваются актуальные вопросы современного образования: преодоление фрагментарного отношения к реальному миру целостного человека; соблюдение гармонии мер природного, социального и индивидуального в единстве нормативного и творческого в педагогических, психолого-валеологических и культурологических...
Экзамен. — ТГПИ, Россия, Тищенко Е.Г., 2014.
История развития дидактики.
Основные понятия дидактики.
Дидактические теории и концепции.
Понятие о процессе обучения.
Обучение в целостном пед.процессе.
Структурные элементы процесса обучения.
Двусторонний и личностный характер обучения.
психологические основы в деятельности учащихся в учебном процессе. ЗУН в современной...
ГАОУ СПО СО «УКСАП» Бобровский филиал, пос.Бобровский Свердловской области, Дёгтева Татьяна Александровна, 23 слайда. Методические занятия для педагогов, в рамках Методического объединения общеобразовательных и общепрофессиональных дисциплин Бобровского филиала УКСАП. Определение, сущность, виды методических разработок. Формы методических разработок. Примерная структура...
ГАОУ СПО СО «УКСАП» Бобровский филиал, пос.Бобровский Свердловской области, Дёгтева Татьяна Александровна, 32 слайда. Методические занятия для педагогов, в рамках Методического объединения общеобразовательных и общепрофессиональных дисциплин Бобровского филиала УКСАП. Сущность дистанционного обучения. Структура технологии дистанционного обучения. Средства дистанционного...
ГАОУ СПО СО «УКСАП» Бобровский филиал, пос.Бобровский Свердловской области, Дёгтева Татьяна Александровна, 26 слайдов. Методические занятия для педагогов, в рамках Методического объединения общеобразовательных и общепрофессиональных дисциплин Бобровского филиала УКСАП. Требования к структуре и содержанию УМК – нормативные документы. Сущность и функции УМК. Структура УМК по...
ГАОУ СПО СО «УКСАП» Бобровский филиал, пос.Бобровский Свердловской области, Дёгтева Татьяна Александровна, 36 слайдов. Методические занятия для педагогов, в рамках Методического объединения общеобразовательных и общепрофессиональных дисциплин Бобровского филиала УКСАП. Виды методических материалов. Виды назначение и структура учебника. Учебное пособие – структура и требования....
ГАОУ СПО СО «УКСАП» Бобровский филиал, пос.Бобровский Свердловской области, Дёгтева Татьяна Александровна, 25 слайдов. Методические занятия для педагогов, в рамках Методического объединения общеобразовательных и общепрофессиональных дисциплин Бобровского филиала УКСАП. Методические рекомендации как вид методической продукции. Сущность и функции методических рекомендаций....
М.: Чистые пруды, 2006. – 32 с.: ил. (Библиотечка Первого сентября, серия Воспитание. Образование. Педагогика. Вып. 2).
Содержание:
Напутствие читателям.
Секреты нескучных уроков (методическая "бакалея").
Проверка домашнего задания и закрепление пройденного (дидактические "полуфабрикаты").
Объяснение нового материала (учительская "фабрика-кухня").
Проведение открытого...
Челябинск, 2014. - 16 с.
Введение.
Организационная структура учебного процесса и стадии ее развития.
Классификационные параметры технологии.
Концептуальные положения коллективной системы обучения.
Особенности коллективной системы обучения.
Заключение.
Литература.
Книга для учителя (Из опыта работы). — М.: Просвещение, 1986. — 96 с.
Разрешение 600 dpi, текстовый слой, цветная обложка.
На основе многолетнего опыта автор рассматривает особенности организации и проведения школьных экзаменов. Книга будет полезна директорам школ, заместителям директоров школ по учебно-воспитательной работе, учителям.
Результаты деятельности школы и учителя...
ЯГПУ, Ярославль/Россия, Корсикова Е.Н., 3 курс. — 15 с.
Дисциплина «Теория обучения».
Введение.
Теоретическая часть:
Общее понятие дидактика.
Предмет дидактики.
Задачи дидактики.
Место дидактики в педагогике.
Связь дидактики с другими науками.
Заключение.
Список используемой литературы.
Практическая часть:
Кроссворд на тему «Дидактика».
БФ БашГУ, 2013. — 10 слайдов. Дисциплина: ССОРО (Современные средства оценки результатов обучения). Слайды содержат примеры следующих тестов: Задания с выбором одного правильного ответа; Задания с выбором одного неправильного ответа; Задания на установление соответствия; Задания с выбором нескольких правильных ответов; Упорядочивание последовательности; Открытые задания-дополнения.
Orlich, Harder, Callahan, Trevisan, Brown. — 9th edition. — Wadsworth, Cengage Learning, 2010. — 381 p.
The book provides tested and validated theories and methods of classroom instruction and shows how to apply them in classrooms.
Выходные данные неизвестны. Инновационные процессы в образовании. Авторские школы. Описываются основные современные инновационные процессы, применяемые в образовании.Приводит критерии оценки педагогических инноваций. Классификация инноваций с точки зрения ведущих педагогов России и дальнего зарубежья. Показываются отличия и сходства нововведений, новшеств и инноваций....
Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет, 1998. — 8 с. Описание причин и результатов-следствий педагогических ошибок. Общие ошибки. Отсутствие единой педагогической позиции в коллективе учителей. Отсутствие единых требований педагогов. Отсталость форм и методов воспитания. Не формируется школьная мотивация. Злоупотребление методами фронтальной работы....
М.: Просвещение, 1991. — 175 с. Ученый с практическим опытом учителя рассказывает, как организовать учебно-воспитательный процесс в школе в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся. Разработанная автором адаптивная система обучения основана на использовании оптимальной модели урока и непрерывном управлении учебным процессом при помощи сетевого плана и графика...
Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук. — Кривий Кривий Ріг: Криворізький державний педагогічний університет, 2008. — 25 с. 13.00.09 – теорія навчання. Мета дослідження полягає у теоретичному обґрунтуванні, практичній розробці та експериментальній перевірці програми формування умінь і навичок самоконтролю в учнів основної школи у...
Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук : 13.00.09 – теорія навчання. — Харківський національний педагогічний університет імені Г.С.Сковороди. — Харків, 2008. — 28 с. Мета дослідження – теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити дидактичні умови формування полікультурної компетентності молодших школярів. Об’єкт дослідження –...
Пособие для учителей. — Автор и выходные данные неизвестны, 2013. — 853 с. Под обложкой сборника объединены семь книг, связанных общей мыслью: расширить представление современного педагога о многообразии форм и методов практического взаимодействия с учеником в процессе образовательной деятельности. На практических примерах демонстрируется, что классическая форма урока - далеко...
Педагогический университет им. К.Д. Ушинского, г. Одесса, Украина, 57 страниц. В курсовій розглянуто такі питання: Поняття форм організації навчання Історія організаційних форм навчання. Класифікація форм організації навчання Аналіз форм організації навчання: Урок – основна форма організації навчання. Види уроків. Домашні завдання. Позаурочні роботи. Позакласні заняття....
ТНТУ, Тернопіль, 2013, 23 с Вступ Характерні риси світогляду Яна Амоса Коменського Загальнопедагогічні ідеї Я. А. Коменського Обґрунтування Коменським педагогіки як окремої науки Принцип природовідповідності виховання Постановка загальної мети і завдань виховання Теоретична і практична педагогічна діяльність Я. А. Коменського Організація і принципи навчання. Обґрунтування...
Маринский Посад: МарГТУ, 2011. — 16 с. Лекция и ее типы. Формы подачи лекции. Семинар как активная форма обучения. Виды семинара. Учебная экскурсия. Учебная конференция, консультация. Игровые методы обучения. Формы практической подготовки. Лекция, ее структура и методы проведения. Типы лекций: Вводная лекция. Установочная лекция. Текущая лекция. Заключительная лекция. Обзорная...
Казань: Издательство Казанского университета, 1982. — 224 с. В монографии рассматриваются исходные теоретические предпосылки исследования, комплексный, системный подход к изучению индивидуальных особенностей и к осуществлению целостной системы индивидуализации учебной деятельности с ориентацией на формирующуюся личность обучаемого.
HRD Press, 2006. — 350 p.
Approach any training challenge with these new, fresh and inspired solutions. Make your teaching and their learning fun, fast-paced and functional. This toolkit of 500 tips and techniques is designed for trainers at all levels of experience who enjoy experimenting, discovering and evolving. '500 Creative Classroom Techniques for Teachers and Trainers'...
Х.: УІПА, 2009 г. - 38 с. В данных методических указаниях описываются особенности применения игровых технологий при изучении дидактических основ профессионального образования. Разработаны 6 практических занятий в каждое из которых внедрены определенные игры. Изучение материала проводится на основе "суггестии" (подсознательного усваивания).
ВолгМУ 2013.Волгоград. Факультет КП и СР. 1 курс. по теме дидактика. Содержание: Сущность обучения. Дидактические принципы. Закономерности обучения (по В.М.Симонову). Понятие о методах обучения. Классификации методов обучения. Характеристика методов обучения. Теории обучения.
Практич. пособие для учителей, классных руководителей, студентов пед. учеб. заведений, слушателей ИПК. Изд-е 2-е, доп. и переработ. – Ростов н/Д: Изд-во «Учитель», 2006. – 224 с. Пособие посвящено различным способам анализа урока. Представлены разнообразные виды и средства анализа, раскрывающие проявленные и потенциальные возможности учителя, учащихся и учебного материала,...
Нижневартовск, 2013. - 56 с.
Введение.
Состояние проблемы творческого воображения младших школьников в психологической литературе.
Сущность понятия творческого воображения в современной психологии.
Особенности психического развития младших школьников.
Особенности развития творческого воображения у младших школьников.
Выводы по 1 главе.
Эмпирическое исследование...
М. Вінниця, Україна
11 ст.
У статті обговорюються проблеми дидактичної обробки технічних розв'язань винахідницьких задач. Розглянуто два нові методичні засоби: схема аналізу педагогом винахідницької задачі з відомим технічним розв'язанням і схема розв'язання учнями і студентами навчальних винахідницьких задач різних типів.
Научная статья (поможет в подготовке к семинару) - без выходных данных, 8 стр. У статті представлено результати дослідження процесів розвитку дидактики в Україні в другій половині XX століття, яке було здійснено із застосуванням оригінальної технології поєднання кількісних і якісних методів аналізу значного масиву першоджерел. З сучасних методологічних позицій визначено...
Лесосибирский педагогический институт, Лесосибирск, 2012. — 22 слайда. Данная презентация может быть использована как наглядный материал по педагогике. Педагогика, как и любая наука, имеет свои законы, из которых вытекают закономерности, принципы и правила.
Выходные данные неизвестны. 25 с. Психолого-педагогическое обоснование принципов развивающего обучения. Системно-целостный подход к обучению игровой и учебной деятельности с учетом возрастных особенностей. Отбор и конструирование учебного процесса по принципу восхождения от абстрактного к конкретному.
Выходные данные неизвестны. 30 с.
Соотношение развития и обучения в различных теориях психологии.
Соотношение развития и обучения в концепции Л.С. Выготского.
Навчальний посібник. — К.: Кондор, 2009. — 406 c. — ISBN: 5-7763-1033-4 У посібнику подані рекомендації щодо сучасного навчально- виховного процесу, показані технології забезпечення реалізації цілей навчання, розкриті методи, засоби і форми навчання, подані рекомендації для проведення нетрадиційних уроків тощо.Посібник призначений для студентів вищих навчальних закладів,...
Павлодарский государственный педагогический институт, Павлодар, Омарова В.К., 2013 г., 86 слайдов. Понятия «талантливые дети», «одаренные дети». Виды, проблемы детской одаренности. Стратегии обучения одаренных детей. Формы организации учебной деятельности талантливых и одаренных детей. Общая характеристика и особенности метода case study. Понятие «инклюзив», «интегрированное...
Слайды лекции. — Павлодарский государственный педагогический институт, Павлодар, Омарова В.К., 2013 г., 52 слайда. Сущность проблемного обучения. Проблемная ситуация и проблема. Методы и технологии проблемного обучения.
Башмаков А.И., Владимиров А.И., Грачев В.А., Дегтярева Н.А., Жедяевский Д.Н., Попов В.В., Сазонова А.В., Филатова М.Н., Харин А.А. — Выходные данные не известны. — 17 с.
Введение.
Обоснование новых целей и задач образования.
Смена ведущего субъекта образовательного процесса.
Обоснование пути реализации новых целей и задач образования.
Предлагаемая креативная (проективная)...
Подготовили студенты кафедры СПФ МВС (Плавание). - 2 с.
Кроссворд содержит 36 вопросов на знание основных понятий дидактики, основателей этой науки. Может быть использован в качестве контроля знаний по предмету "Дидактика".
М: РосНОУ, 2004. — 34с. В модуле раскрываются объект и предмет теории обучения, ее основные задачи, методы, категории и взаимосвязи с другими отраслями педагогического знания. Основное внимание у делено истории становления и характеристике дидактических систем, теорий и концепций. Важное место отведено содержанию образования в современных условиях и критериям его отбора, раскрытию...
Санкт-Петербург: филиал издательства «Просвещение», 2004. - 182 с. В этой книге излагаются и иллюстрируются базовые принципы логико-информационной теории обучения, позволяющей на ее основе в значительной степени улучшать качество школьного образования, эффективно расходовать время обучения, объективно оценивать итоги обучения, целенаправленно и последовательно регулировать...
Рекомендації з освітньої політики / Під заг. ред. ої – К.: К.І.С., 2004. – 160 с. ISBN: 966-8039-54-8 У книзі подані дослідження з проблем якості національної освіти, проведені з використанням моніторингових технологій на різних рівнях (національному, регіональному та місцевому). Вітчизняний інноваційний досвід запровадження моніторингових процедур викладено у формі документів...
ИЭУП, Казань, юридический факультет, предмет педагогика и методика преподавания юридических дисциплин, 2012 г., 1 курс 1 семестр, 10 стр.
Введение. Ключевский как пример блестящего лектора. Понятие лекции, структура, этапы подготовки. Качества для эффективности лекции. Заключение.
British Council, 2007 - 193 p. This very practical and ‘teacher-friendly’ publication was produced following a Hornby workshop on teaching large classes in Ethiopia in 2006. The book was put together by the workshop tutors, drawing on the materials and activities generated by the workshop trainers and participants. Part 1 provides an introduction to the issues involved when...
Константиновск, 2012. - 34 с.
В настоящее время школьный курс информатики предусматривает слишком малое количество учебных часов для изучения основ кодирования информации, а тем более кодирования звука. Данная тема проходится в ознакомительном режиме и не дает полного представления обо всех возможностях кодирования звука.
Актуальность темы объясняется тем, что в настоящее...
Выходные данные отсутствуют. Вступ теоретичний Становлення та розвиток принципу наочності Основні положення і функції принципу наочності Наочні методи навчання Види наочності та вимоги до використання Використання наочності у навчанні Наочність на уроках малювання практичний Розробка уроку ОМ з використанням засобів наочності у початковій школі. Хід уроку Заключення...
2013рік - 19 слайдів Предмет,завдання та принципи Дидактики поняття дидактика Предметом дидактики Завдання дидактики Основні поняття загальної дидактики як науки Дидактика оперує й іншими поняттями Діяльність педагога Діяльність учнів Принципи дидактики Чотири типові особливості методичної системи Дидактика відповідає на питання Висновок
Самара, 2012. - 63 с. Общая характеристика урока. Понятие о формах организации обучения и их историческом развитии. Урок как основная форма организации обучения в школе. Типология уроков. Строение уроков основных типов. Познавательная деятельность. Учение, как самоуправляющий процесс развития деятельности. Методы и условия развития познавательной деятельности на уроках...
Известия ВГПУ. Серия «Педагогические науки». № 9 (43), Волгоград. — 2009. — С. 59-62.
Автор исходит из положения, что перед педагогической наукой стоит задача по созданию модели педагогической системы деятельности учителя и учащихся по формированию логической культуры ребенка и перевода его мышления на теоретический уровень. Педагог должен стремиться сформировать логосферу,...
Метод. пособие. — Интернет-ресурс, 2012. — 35 с. Структура и типы уроков. Рекомендации по формулировке целей урока. Содержание биологического образования. Методы обучения. Формирование системы знаний на уроке. Формирование умений на уроке. Формирование и развитие понятий. Мотивация. Воспитывающий характер обучения. Контроль и оценка качества знаний учащихся. Список...
Экзамен. Татарстан, Елабуга. Елабужский филиал Казанского ( Приволжского ) университета КФУ. 2011-2012 год. 26 билетов. Преподаватель- Савина Н.Н.Кафедра- Социальная педагогика. Дисциплина: "Дидактика". 3 курс- 5 семестр. ответы на следующие вопросы (не полный перечень вопросов) Развитие представлений о предмете дидактики Я.А.Коменский Хар-ка основных принципов обучения:...
Киев, НТУУ "КПИ"; факультет информатики и вычислительной техники; специальность: компьютеризированные и робототехнические системы; предмет: педагогика высшей школы; год: 2012; 18 стр.
Вступ
Науковість крізь призму дидактичної системи
Причини виникнення принципу науковості
Реалізація принципу науковості у педагогічній практиці вищої школи кінця XIX - початку XX ст.
Сутність...
Дьяченко В.К. Сотрудничество в обучении: О коллективном способе учеб. работы: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1991. — 192 с. — ISBN: 5-09-001753-0 Как сделать учебный процесс для учащихся творчески насыщенным и увлекательным? Каким должно быть взаимодействие обучающего и обучаемого в совместной работе на уроке? По мнению автора, учёного-педагога с большим стажем...
Материалы Первой всероссийской научно-практической конференции. — Москва – Уфа, Издательство БГПУ имени М. Акмуллы, 2013. — 266 с. (материал получен с сайта: http://bershadskiy.ru/)
В сборнике представлены материалы Первой всероссийской научно-практической конференции «Инструментальная дидактика и дидактический дизайн: теория, технология и практика многофункциональной...
Методические указания. — Витебск, 2008. — 22 с.
Авторская работа на основе практического опыта преподавания поможет молодым педагогам в работе с учащимися, имеющими признаки одарённости.
Методические рекомендации. — Витебск, 2008. — 36 с.
Данная работа предназначена для педагогов, испытывающих затруднения в работе с учащимися, имеющими низкие способности к учебно-познавательной деятельности. Работа содержит теоретический материал и практические рекомендации на основе многолетнего опыта работы с данной группой учащихся в общеобразовательной школе.
Красноярск: Изд-во Краснояр. ун-та, 1984. - 184 с.
Проблема сущности обучения и его организации в современной дидактике.
Структуры общения между людьми в жизни и организационные формы учебной работы в школе.
Исторический этапы развития организационной структуры учебного процесса в школе.
Статья. Опубликована в сборнике статей 11-ого Всероссийского августовского педсовета; г. Москва, 2010 г.
В статье рассказывается о необходимости использования проблемного обучения. Описаны основные приёмы создания проблемной ситуации на уроке.
УрГПУ, 92стр.( содержание + приложение); 2012г.
Специальность "Педагогика и методика начального образования"
Теоретические подходы к проблеме развития самостоятельности младших школьников.
Самостоятельность как вид учебной деятельности.
Организация самостоятельной деятельности младших школьников в учебном процессе.
Обучение младших школьников самостоятельному решению...
Курс лекций, прочитанный на биолого-химическом факультете МПГУ.
Дидактика как наука,
Психологические техники и технологии.
Правила обучения.
Принципы оценивания.
Работа с одаренными детьми и с детьми с отклонениями в развитии.
Информатизация образования.
Коммуникативные основы обучения.
(На укр. яз.) Збірник статей Міжнародної науково-практична конференція. – Суми, 2009. – 328 с. Рецензенти - Пустовіт Г.П., Литовченко О.В. Анотація . До збірника включено матеріали учасників Міжнародної науково-практичної конференції Позашкільна освіта: стратегія, інновація, практика, що висвітлюють роботу закладів освіти щодо інтеграції змісту навчання, створення відповідних...
Навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. — 2-ге вид., випр., доп. — Донецьк: ЛАНДОН, 2011. — 228 с. У навчальному посібнику розкрито важливі питання теорії освіти і навчання, які мають фундаментальне значення для професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи. Посібник складається з шістьох частин відповідно до кількості змістових модулів навчальної дисципліни....
Елабуга: ЕГПУ, 2008. – 18 с. Радикальная экономическая реформа, социально-экономические преобразования в стране, переход к новым формам хозяйствования требуют совершенствования системы подготовки специалистов во всех отраслях хозяйства. В качестве одного из средств формирования творческой личности учащегося является активизация его эмоционально - чувственной сферы. В...
Северо-Восточный государственный университет,город Магадан, Якимчук Светлана Александровна, 2011 год. - 17 стр.
Семинары
Дидактика как раздел педагогической науки. Задачи и функции теории обучения. Методологические принципы и основы теории обучения.
Актуальные проблемы образования на современном этапе развития общеобразовательной школы.Противоречия процесса познания и их...
РДГУ, Ровно/Украина, 2009 г., 13 с.
Дослідження в дидактиці.
Розподіл дидактичних досліджень за видами.
Предмет педагогічного дослідження.
Методи дидактичних досліджень.
Рівні пізнання.
Логічна структура дослідження.
М.: Народное образование, 2001. — 496 с. — ISBN: 5-87953-158-9 В пособии анализируется создавшееся положение в современной теории и практике обучения, выясняются причины кризиса образования и педагогической науки, даются научно обоснованные рекомендации по преодолению этого кризиса и реформированию школы и системы образования в целом. Сущность процесса обучения. От понимания...
М.: Педагогика, 1989. - 160 с.
В монографии в свете перестройки школы анализируется теория общих форм организации учебного процесса, направленная на повышение его эффективности, путём перехода к коллективному способу обучения, в ходе развития его организационной структуры.
Для научных работников в области педагогики.
Сущность процесса обучения и проблема периодизации его...
Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2121 «Педагогика и методика начального обучения» и учащихся школьных отд-ний, пед. училищ по спец. № 2001 «Преподавание в начальных классах общеобразовательной школы». Изд. 2-е, переработ, и доп. М., «Просвещение», 1972. - 384 с. с илл. Основы фотографии Статические экранные средства обучения Учебное кино Звукотехника Учебное...
Х.: Вид. група «Основа», 2005.— 128 с. ISBN: 966-333-225-5. Довідник охоплює галузь професійних знань, що містить такі основні поняття сучасної дидактики, як форми і методи навчання в контексті особистісно орієнтованої парадигми освіти. Довідник адресовано вчителям загальноосвітніх шкіл, ліцеїв, гімназій, студентам факультетів педагогічного профілю вищих навчальних закладів,...
Уіпа, Харків, 2011, 29 с Вступ тестовий контроль як категорія дидактика історія виникнення та використання тестового контролю у навчальному процесі Мета та завдання застосування тестового контролю у навчальному процесі Принципи професійного навчання, що першочергово реалізуються при використанні тестового контролю Вимоги щодо реалізації тестового контролю Реалізація тестового...
К., Либідь, 2005. - 264 с.
У підручнику, побудованому у формі евристичної бесіди, на системній основі характеризується структура педагогічних явищ різного рівня узагальнення: дидактичної теорії, процесу навчання та методу навчання. Розглядається інваріантність структури цих педагогічних явищ, що сприяло перетворенню дидактики із суто теоретичної, інформаційно-повідомлюючої...
Благовещенский Государственный Педагогический Университет, Благовещенск, Россия, 13 страниц, 2012
Содержание:Введение.Воображение как способ развития творческих умений учащихся.Урок как основная единица учебного процесса.Виды творческой деятельности.Методы развития творческих способностей у детей.Побуждение учащихся к творчеству.Заключение.Список литературы.
Благовещенский Государственный Педагогический Университет, Благовещенск, Россия, 27 страниц, 2012 год
Содержание: Введение.Изучение психологических особенностей личности школьников.Схема выявления пробелов в знаниях учащихся.Пути преодоления неуспеваемости учащихся.
Заключение.Список литературы.
Х. : Вид. група «Основа», 2011. — 112 с. — (Бібліотека журналу «Управління школою»; Вип. 07 (103)). ISBN: 978-617-00-1033-9. У книзі в доступній формі викладено складні проблеми підвищення ефективності навчання і якості шкільної освіти. Автор зосереджує увагу читача на найбільш актуальних і важливих засобах удосконалення навчального процесу з точки зору продуктивної педагогіки....
Х. : Вид. група «Основа», 2009. — 127, [1] с. — (Серія «Управління школою». Вип. 3(75)). ISBN: 978-611-00-0069-7. У книзі надано теоретичне обгрунтування моделі підготовки компетентного випускника та науково-методичне забезпечення її впровадження. Авторами розроблено систему психолого-педагогічного супроводу процесу підготовки школярів, модель портфоліо...
Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. — 476 с. В учебном пособии сформулированы методологические основы дидактики; изложены методы, принципы и средства обучения школьников; освещена технология уроков и даны различные схемы их психолого-педагогического и валеологического анализа; описаны суть, принципы и методы контроля знаний учащихся и критерии их оценки; освещены основы...
Учебно-методическое пособие. - Майкоп: Адыгейский гос. ун-т, 2003. - 88 с.
В данном учебно-методическом пособии представлена модель организации учебно-познавательной деятельности обучаемых на примере спецкурса "История психологии". Предложенная модель может быть применима и к такому общепрофессиональному курсу как "Общая психология". В пособии тезисно изложен теоретический курс...
Методические рекомендации для учителей средних школ. — СПб.: Бизнес-пресса, 2006. — 160 с. — ISBN/ISSN: 5-8110-0110-X. По инициативе губернатора Санкт-Петербурга В.И. Матвиенко во всех школах Санкт-Петербурга первый урок в 2006 году будет посвящен памяти Д.С. Лихачева, 100-летию со дня его рождения. При поддержке Комитета по образованию Санкт-Петербурга и Академии...
Автореферат дис. . канд. пед. наук / Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта. - Калинингад, 2011. - 21 с. В исследовании анализируется взаимодействие между дидактическими принципами и интеллектуальными умениями, и в частности принципом доступности обучения. В основу исследования положена ведущая идея о возможности формирования более высокого уровня умения...
М.: Владос-Пресс, 2002. — 176 с. ISBN: 5-305-00080-7 Структурно-логические схемы по теории обучения можно отнести к учебно-методическим материалам нового поколения. В настоящем пособии основные вопросы теории обучения изложены в наглядной образной форме. Пособие адресовано студентам и преподавателям. Общие основы теории обучения Предмет и задачи теории обучения Процесс обучения...
Псков ГУ, г. Псков, 2012 год, 7 листов.
В лекциях изложено основное по следующим темам: образование человека, процесс обучения, содержание образования,методы обучения, формы обучения.
Харків, ВПП Контраст, 2008. - 144 с. Проаналізовано різні підходи до основних категорій дидактики в залежності від типу навчального закладу. Викладено теоретичні основи процесу навчання, процеси теоретичної і практичної підготовки у закладах різного освітнього рівня. Розглянуто зміст освіти, методи, форми, засоби, що застосовуються у професійній освіті. Посібник призначений для...
Oxford 190 pages This book will therefore be particularly welcome as it attempts to link assessment with instruction. If teaching is focused on physically engaging, creative, entertaining activities, then these should also be the focus of any assessment which is carried out. Teaching and assessment thus become congruent, not inconsistent. The book advocates the active...
ДГТУ, 2011 год, Проверила- Пожарская Е.Н. 16 страниц Введение Обучение как способ организации педагогической деятельности Познавательная деятельность Деятельность учителя и учащихся в процессе обучения Функции обучения Виды обучения Методы и средства обучения Классификация методов обучения Характеристика методов обучения Организация учебного процесса Формы организации учебного...
Continuum International Publishing Group, 2008. — 238 p. — ISBN: 978-08264-8376-8. Using their pioneering Creative Teaching Framework as a scaffold for the book, award-winning authors Brin Best and Will Thomas guide you through strategies that deal with each component of effective teaching. As well as dealing comprehensively with actual teaching techniques you can use, the...
Національний університет біоресурсів і природокористування України, Україна, Київ, викладач Виговська С.В. 39 сторінок, 2011 рік написання Сутність гри у психолого-педагогічному досліджені Історія розвитку гри Гра як метод навчання. Значення педагогічної гри Види та функції педагогічних ігор Ігрова діяльність дітей: теоретичні основи й методика педагогічного керівнитства...
Миколаїв : ОІППО, 2011. - 76 с. Автор запропонував інноваційну модель побудови сучасного уроку за компетентнісно-діяльнісною парадигмою, виокремлено ним стратегії, технологічні та композиційні особливості для забезпечення суб’єкт-суб’єктних стосунків учасників едукативного процесу. Для викладачів, учителів, методистів, студентів.
"Людина, для якої книжка вже з дитинства стала такою необхідною, як скрипка для музики, пензель для художника, ніколи не відчує себе обділеною, збіднілою, спустошеною". Так казав Василь Сухомлинський! А й дійсно, чи замислювалися ви наскільки важливо в житті швидко й усвідомлено читати? Ця презентація розкриє вам основні аспекти цього питання і дасть важливі поради, щодо вирішення...
Педагогик технология ва педагогик махорат фанидандан янги укув-услубий мажмуа уз ичига маъруза матнлари, тестлар, семинар машгулотлари, кургазмали такдимот слайдларини олади.
Презентация освещает вопросы культуроведческого образования средствами иностранного языка. Предназначена для студентов языковых ВУЗов специальности теория и методика обучения и воспитания. Охватывает вопросы: Взаимосвязное обучение языку и культуре как основа формирования способности к межкультурной коммуникации Предпосылки соизучения языка и культуры Задачи культуроведческого...
Учебное пособие. – Ставрополь: Изд-во СГПИ, 2010. – 256 с.
В пособии раскрываются возможности интенсификации процесса обучения студентов с помощью системы методов и приемов активизации обучения. Рассматриваются сущность и технологические основы организации и проведения учебной дискуссии, деловой игры, учебной эвристической деятельности, социально-психологического тренинга, а...
Экзамен. СмолГУ, Смоленск, 2011, 15 стр. Понятие о методах обучения и их классификация Основные группы методов. Словесные методы обучения Наглядные методы обучения Практические методы обучения Индуктивные и дедуктивные методы обучения Репродуктивные и проблемно поисковые методы обучения Методы стимулирования учебной деятельности в процессе обучения. Стимулирующая роль всех...
Анжеро-Судженск, 2009. — 73 с. Данная работа посвящена нестандартной форме проведения уроков, разработкам, этапам планирования и целям творческих нестандартных уроков. Представленная методическая разработка рассматривает важные вопросы классификации форм обучения в школе и предлагает глубокий анализ типов нетрадиционных уроков. Дается обоснование значимости и необходимости...
План.
Вступ.
Виникнення і розвиток дидактики як теоретичного компоненту педагогіки.
Сучасні принципи дидактики.
Найважливіші завдання дидактики.
Висновок.
Список використаної літератури.
Витебск: ВГУ им. П.М. Машерова, 2009. — 215 с. Учебно-методическое пособие предназначено для организации самостоятельной работы студентов по дисциплине «Педагогика современной школы». Пояснительная записка. Педагогика в системе наук о человеке. Методология и методы научно-педагогического исследования. Проблема цели воспитания в педагогике. Личность как объект и субъект...
Курсовая по педагогике, г. Самара СамГТУ, 6 семестр 2011г.
Введение
Теоретическая часть
Проблема средств наглядности на занятиях
История возникновения понятия «наглядности»
Классификация наглядных пособий
Наглядные пособия в традиционном обучения
Система современных наглядных пособий
Практическая часть
Разработка рекомендаций по использованию наглядных пособий на занятиях...
Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Екатеринбург, 2007. - 23 с.
Специальность: 13.00.01 - Общая педагогика, история педагогики и образования.
Научный руководитель - доктор педагогических наук, профессор А. Г. Гейн.
Проблема исследования заключается в поиске и научном обосновании содержания, методов и средств обучения, позволяющих...
Наочний матеріал для лекції із 24 слайдів. Підготував проф. Михайличенко О.В. - СумДПУ ім. А.С. Макаренка (2012 р.)
Історія розвитку дидактики та її основні категорії: Гуго Сен Вікторський, Френсіс Бекон, Ян Амос Коменський, Генріх Песталоці, Йоган Гербарт, Герберт Спенсер, Фрідріх Дістервег, Вільгельм Лай, Едвард Торндайк, Джон Дьюї, Костянтин Ушинський, Олександр Духнович,...
Методические рекомендации в помощь преподавателю. — Тамбов: ТОИПКРО, 2009. — 32 с. Данные методические рекомендации помогут преподавателям средних профессиональных учебных заведений ознакомиться с современными средствами, методами и формами обучения и пополнить свой профессиональный арсенал современными образовательными технологиями, позволяющими решать актуальные задачи,...
Система контроля знаний учащихся, степени усвоения ими учебного материала в форме проведения зачёта давно и прочно заняла своё место в школе и не является новой ни для учителей, ни для учащихся. Зачёты проводятся по самым разным предметам, после прохождения какой- либо темы, в конце четверти (триместра), полугодия, перед контрольными или лабораторными работами как получение...
Презентация "Дифференциация процесса обучения".
В презентации даны определения понятий "дифференциация", "вариативность образования", рассмотрены уровни дифференциации, проблемы профильного обучения, а также определены основные направления изменения содержания профилирующих дисциплин в естественно-научных классах.
Презентация состоит из 19 слайдов.
ТюмГУ, Тюмень, Смирнова О. И., филологический факультет, 3 курс, Дисциплина "Филология", 7 слайдов, 2010 г.
10 слайдов: задачи и методы дидактики, дидактические средства, концепция содержательного обучения, концепция поэтапного формирования умственных действий, концепция Л. М. Фридмана
ЛНУ им. Тараса Шевченка, Луганск, Украина, 2011, 11 стр. Информация уже оформлена в виде шпаргалок, 27 ответов довольно подробно раскрывающих суть вопросов
Continuum International Publishing Group, 2010. —175p. — ISBN 978-1847060709. This book provides expert advice on perennial issues in teaching - planning and preparation. By taking the best ideas from a variety of sectors, and drawing on an unusual breadth of experience as a teacher, parent and business manager, the author's advice is uniquely well-rounded and pragmatic. Packed...
ДНУ им.О.Гончара. 10 стр.
Колектив. функції. види колективів. організація виховного колективу в школі і класах – першочергова мета вихователів. Діалектика розвитку колективу. Фактори розвитку колективу. Учнівське самоврядування в школі і класі
Учебное пособие. — Барнаул: АлтГПА, 2010. — 95 с.
В пособии представлено содержание ключевых тем курса «Дидактика». Лекционный материал сопровождается требованиями государственного образовательного стандарта, формулировкой целей учебной деятельности студентов, практическими заданиями исследовательского характера, списками рекомендованной литературы.
Пособие адресовано...
Cengage Learning, 2010. — 417 p. — ISBN 978-049-581243-2.
Designed for beginning teachers, Classroom Teaching Skills, 9th Edition, introduces the teacher as "reflective decision maker," responsible for planning, implementing, evaluating, and making management decisions in the classroom. Each chapter considers a particular teaching skill, first discussing the theory behind it,...
М.: Просвещение, 1968. — 138 с. Автор, опираясь на данные гносеологии об отражательно преобразовательной сущности познания, рассматривает вопросы активности познания, особенности учебного познания и дидактические основы развития активности учения школьника.
ЯГПУ, Ярославль/Россия, Корсикова Е.Н., 23 страницы, 1 курс
Дисциплина «Общие основы педагогики»
Введение
Теория развивающего обучения
Концепция Л.С. Выготского
Концепция Л.В. Занкова
Концепция В.В. Давыдова и Д.Б. Эльконина
Теория проблемного обучения
Концепция М.И. Махмутова
Концепция И.Я. Лернера
Концепция М.И. Скаткина
Теория поэтапного формирования умственных...
Урок моделирования в ПТУ УИПА, Харьков, преп Белей Е.И., 5 стр., 3 курс
Дисциплина дидактика
Тема урока: Композиция в костюме. Средства гармонизации костюма. Ритм в композиции костюма
Цель урока
План урока
план конспекта
Ход урока
Уфа : Изд-во БГПУ, 2002. — 260 с.
Книга адресована студентам всех факультетов университета, государственными образовательными стандартами и программами которых предусмотрено изучение курса «Теории обучения и педагогические технологии».
Учебник для студентов пед. вузов. — Волгоград: Изд-во ВГИПК РО, 2006.— 72 с. (Сер. «Гуманитарная педагогика». Вып. 5). Раскрывается гуманитарный подход к проектированию и реализации образовательного процесса. Соответствует государственному образовательному стандарту 2005 г. по разделу «Теория обучения». Предназначен для студентов педагогических вузов. Может быть полезным для...
Улан-Удэ: Найдал, 2010. - 62 с. Содержание Лестница образовательных целей и результатов: от законничества через благодатность ко Творцу Усвоение знаний и освоение умений: сходство и различие процессов Как учителю оформить учебную документацию в условиях работы школы в режиме концентрированного обучения («погружения»)? «Вычитание» ошибок как приём овладения письменной...
К., Либідь, 2005. - 264 с. У підручнику, побудованому у формі евристичної бесіди, на системній основі характеризується структура педагогічних явищ різного рівня узагальнення: дидактичної теорії, процесу навчання та методу навчання. Розглядається інваріантність структури цих педагогічних явищ, що сприяло перетворенню дидактики із суто теоретичної, інформаційно-повідомлюючої...
М.: НИИ школьных технологий, 2009. — 288 с. — ISBN 978-5-91447-018-7
В книге рассматривается основной инструментарий учителя, составляющий базу любых образовательных технологий. Даётся простая и ясная классификация методов обучения и организационных форм уроков в их взаимосвязи. Обсуждаются особенности форм и методов обучения, которые используются или могут использоваться в...
Taylor & Francis e-Library, 2002. — 256 p.
The nature of classroom practice is undergoing change as more and more adults are being brought into classrooms in response to such trends as parental involvement and the integration of children with special educational needs. The parents, teachers, ancillary staff and support workers comprising these new groups probably fail to...
Ханты-Мансийск: ЮГУ, 2009. — 170 с.
В монографии раскрываются дидактические перспективы решения знаниевой проблемы. В связи с этим ставятся и рассматриваются следующие вопросы: что такое знание, научное знание и ненаучное знание, единство и универсальность научного знания, знание и понимание, знание и информация, актуальное и акцентуированное знание, перспективы решения...
Методические рекомендации. — Севастополь: Севастопольський центр перепідготовки та підвищення кваліфікації, 2008 – 42 с.
Введение.
Особенности учебного процесса в системе переподготовки и повышения квалификации.
Пути совершенствования методов обучения.
Классификация методов обучения.
Значение активных и интерактивных методов обучения. Принципы их применения.
Практические...
Монография. — 2-е изд., испр. — М.: МГАУ, 2002. — 120 с. — ISBN 5-86785-101-X. В книге показано, что ситуативное моделирование, прогнозирование и научное творчество имеют общую природу. В силу этого развивающее обучение, проходящее через все ступени общего и профессионального образования, а также научная подготовка в аспирантуре и докторантуре тоже имеют общие основания. Поэтому...
Без выходных данных. — 19 с.
Пояснительная записка.
Подготовка урока.
Предварительная подготовка к уроку.
Непосредственная подготовка к уроку.
Проведение урока.
Типология уроков.
Требования, предъявляемые к проведению урока.
Методы обучения на уроке.
Контроль знаний и педагогическая диагностика.
Анализ урока.
Структурно-временной анализ урока.
Самоанализ и самооценка...
Беседы с учителями (вопросы обучения в начальных классах). Беседа первая. Жизнь на уроке Беседа вторая. Учитель и дети Беседа третья. Побуждение к учению Беседа четвертая. Познание окружающего мира Беседа пятая. Широта знаний и их прочность Беседа шестая. О трудовом обучении Беседа седьмая. В мире прекрасного Беседа восьмая. Обучение и развитие Беседа девятая. Труд учителя, его...
Nelson Thornes, 2009. — 614 p. This is the best selling teacher training text in the UK because it is so practical. Lots of detail on all the common teaching methods, classroom management etc. In its fourth edition, this impressive text has been updated with more PGCE focus. Signposted for coverage of FENTO standards, with full coverage of the C&G 7407, 7302, and Cert Ed...
Учебно-методическое пособие. – Ставрополь: Изд-во СГПИ, 2008. – 92 с. Содержит научно-методические основы активного социально-психологического обучения. На теоретическом и прикладном уровнях рассматриваются вопросы подготовки и проведения дискуссионных методов активного обучения, игровых методов и социально-психологического тренинга. Достаточно глубоко рассмотрена...
М. : Просвещение, 1981. — 119 с. Книга ориентирует авторов и издательских редакторов в работе с текстом учебников и учебных пособий исходя из научных основ оптимизации сложности учебного текста. Раскрываются методы измерения трудности учебного текста, компоненты сложности текста, даются рекомендации по повышению понятности учебного текста, критерии оптимальности. Книга поможет...
Пособие разработано в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и предназначен для студентов и преподавателей педагогических вузов.
В состав УМК «Теория обучения» входят:
Учебная программа к курсу «Теория обучения».
Методические рекомендации для студентов по изучению курса «Теория обучения».
Лекционный...
Учебное пособие. — М.: Академия, 2004. — 368 с. — (Высшее профессиональное образование). — ISBN 978-5-7695—4054-7. Учебное пособие представляет собой интегративный курс дидактики как целостной теоретической и нормативно-прикладной науки о процессе обучения. Излагаются фундаментальные основы (физиологические, социокультурные, информационные, нормативные) и генезис становления...
Учебник для студентов высших учебных заведений. — М.: Владос-Пресс, 2003. — 384 с. — ISBN 5-305-00040-8
Учебник адресован студентам, обучающимся по педагогическим специальностям. В книге представлены классические и инновационные подходы к дидактике. Особый акцент сделан на теории и практике развивающего обучения, технологиях эффективного обучения.
Современный образовательный...
М.: Академия, 2007. - 352 с. - (Серия: Высшее профессиональное образование).
В пособии представлены дидактика и основы предметных методик обучения. Рассматриваются функции дидактики и методики обучения в проектировании и осуществлении образовательного процесса. Особое внимание уделяется научным основаниям обучения. Представлена культурологическая концепция содержания...
М.: Педагогика, 1978. - 128 с.
В монографии рассматриваются возможности повышения научно-теоретического уровня обучения путем уплотнения учебной информации и включения в учебные курсы специальных знаний о наиболее общих методах познания, о структурах знаний, входящих в состав теории и фиксирующих научную картину мира.
Книга рассчитана на научных работников в области дидактики и...
В 2 ч. – Красноярск: Красноярский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, 2009. — 184 с. В первой части сборника представлены материалы работы участников конференции (Красноярск, 15-16 января 2009 г.), ученых и методистов: стенограммы трех пленарных заседаний и дискуссий, происходивших на них, три выступления на...
Конспекты к экзамену-теория обучения-по учебникам: В. А. Ситаров "Дидактика", В. А. Сластенин и др. "Педагогика", А. Н. Фоминова и Т. Л. Шабанова "Педагогическая психология" (40 вопросов) Предмет и задачи дидактики. Психолого-педагогические основы дидактики, информационные и социокультурные связи дидактики с другими науками. Педагогический контроль в процессе обучения, его...
Автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук: 13.00.08 — Теория и методика профессионального образования. — Удмуртский государственный университет. — Ижевск, 2011. — 27 с. Цель исследования : разработать и обосновать систему дидактических игр как основы выбора направления профессионального развития студентов, определить педагогические условия и...
Пермь: ПГПУ, 2003. – 204 с. Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность: 13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и образования. (На правах рукописи). Научные руководители -доктор педагогических наук, профессор Пехлецкий Игорь Дмитриевич; доктор педагогических наук, доцент Лебедева Ирина Павловна. Аннотация. Объектом исследования...
В данном сборнике вы найдёте методические рекомендации учителю, общие современные требования к уроку, типы уроков по цели, этапы урока, формы обучения, дидактические основы урока, методы, формы и средства обучения.
Х.: Вид. група «Основа», 2008.— 128 с.— (Б-ка журн. «Управління школою»; Вип 7(67)).
ISBN 978-966-333-802-6.
Книга розкриває зміст діяльності сучасного керевника щодо побудови моделі навчального закладу через проектування окремих аспектів навчально-виховного процесу та його учасників.
Для керівників навчальних закладів, слухачів системи післядипломної освіти.
Ставрополь: СГУ, 2003. – 107 с. Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность: 13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и образования. (На правах рукописи). Научный руководитель доктор педагогических наук, доцент Намчук Виктор Петрович. Аннотация. В качестве цели исследования выступает разработка дидактических условий активизации...
Ставрополь: СГУ, 2003. – 107 с. Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность: 13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и образования. (На правах рукописи). Научный руководитель доктор педагогических наук, доцент Намчук Виктор Петрович. Аннотация. В качестве цели исследования выступает разработка дидактических условий активизации...
Учебное пособие для студентов педагогических специальностей. - Майкоп: АГУ, 2004. - 102 с.
Учебно-методические пособие подготовлено в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности "Педагогика и методика начального образования". Рекомендуется для студентов вузов, в которых курс педагогики введен как обязательная...
Publisher: Springer. Publication date: 2004. Number of pages: 680. Format / Quality: PDF. Effective Learning and Teaching of Writing is a handbook on research on the effective teaching and learning of writing. It is a reference for researchers and educators in the domain of written composition in education. Effective Learning and Teaching of Writing covers all age ranges and...
Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. - 476 с.
В учебном пособии сформулированы методологические основы дидактики; изложены методы, принципы и средства обучения школьников; освещена технология уроков и даны различные схемы их психолого-педагогического и валеологического анализа; описаны суть, принципы и методы контроля знаний учащихся и критерии их оценки; освещены основы коррекционного...
Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1981. — 191 с.
На основе изучения передового педагогического опыта, теоретического и экспериментального исследования в книге рассматриваются методологические основы урока, конкретизируются психолого-педагогические требования к нему, раскрываются проблемы типологии, структуры и методики урока в общеобразовательной школе.
Теоретические...
Понятие и особенности технологии. Требования к технологическому процессу в обучении.
Преимущества технологий усвоения в обучении. Функции, требования и виды контроля.
Формы контроля и требования к ней
М.: Просвещение, 1981. – 143 с.
Раскрывает закономерности процесса обучения, природу познавательной деятельности.
Понимание сущности обучения в истории педагогической мысли.
Обучение как вид познавательной деятельности человека.
Управление чувственным познанием как педагогическая закономерность.
Гносеологическое обоснование принципов обучения.
Взаимосвязь принципов и...
Минск: Минский государственный высший радиотехнический колледж, 2011. - 30 с.
Педагогические технологии: теоретические аспекты проблемы.
Предпосылки возникновения новых образовательных технологий.
Общее понятие о педагогических технологиях.
Место модульного обучения в современном образовании.
Практика использования модульного обучения.
Сущность и особенности модульного...
Навчальний посібник. – К.: Кондор, 2005. – 397 с. — ISBN 5-7763-1033-4
У посібнику розглядаються важливі для сучасної школи і педагогічної науки проблеми теорії навчання. Автор намагається відійти від популяризаторського, описового рівня розкриття змісту теорії і практики навчання й підсилити науковий рівень вивчення дидактики як самостійної педагогічної науки.
Посібник...
Глоссарий. Семинар. Дискуссия. Семинарское занятие. Семинарское занятие представляет собой комплексную форму и завершающее звено в изучений определенного раздела предусмотренных учебно-тематическим планом проблем (тем) дисциплины. Эффективность семинарского занятия зависит также и от умения преподавателя обеспечить логическое развитие обсуждения проблемы, вовлечения всех...
Описываются основные принципы активных форм обучения, особое внимание уделено игровым формам обучения. 19 слайдов:
Образовательные технологии в учебном процессе.
Требования, предъявляемые к используемым технологиям.
Принципы современных образовательных технологий.
Современные образовательные технологии.
Активные формы обучения.
Алгоритм организации работ по переводу...
Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук. – Кривий Ріг, 2009. – 24 с. Спеціальність 13.00.09 – теорія навчання. Мета дослідження полягає в теоретичному обґрунтуванні, практичній розробці й експериментальній перевірці моделі креативної особистості майбутнього економіста; сутності, змісту, технології й дидактичних умов формування креативних...
Контрольно-измерительные материалы по дидактике для студентов педагогических вузов содержат открытые и закрытые вопросы, задания по завершению неоконченных определений, вставлению недостающих терминов в предложения, определению соответствия между столбцами таблицы, распределению терминов по группам. Темы, включенные в контрольно-измерительные материалы: принципы, цели и задачи...
М.: Эврика, 2004. — 145 с. — (Библиотека культурно-образовательных инициатив. Книга 15). Предисловие. Эксперимент «Школа Л.Н. Толстого». Общая информация. Концептуальные идеи эксперимента. Психологические основы духовного развития личности в Школе Л.Н. Толстого. О программах повышения квалификации на базе НИЛ «Школа Л.Н. Толстого». Преподавание общеобразовательных дисциплин в...
Выходных данных нет. - 4 с.
Данный материал размещен в таблицах и схемах, он поможет Вам грамотно поставить цель вашего занятия. Общая функция урока: целостное формирование личности на основе воспитывающего и развивающего обучения, а отсюда триединая цель урока: обучающий, воспитывающий, развивающий аспекты. А так же: Структура урока и его структурные элементы.
Без вихідних даних. — 45 с. Тема дослідження: Структурно-діяльний аналіз організаційних форм навчання молодших школярів. Мета дослідження: визначити які організаційні форми навчання використовуються в загальноосвітній школі, теоретично обґрунтувати шляхи вдосконалення організаційних форм навчання в початковій школі. Вступ. Поняття форм організації навчання. Історія...
М., 2010. - 341 с. Изд. 2-е, исправленное и дополненное. Научная монография для спецкурса по педагогике в системе дистанционного обучения для студентов педагогических специальностей. Систематизирована информация о категориях дидактики с учетом результатов современных экспериментальных исследований по проблемам обучения. Текст разделен на кадры по 20-25 строк: вводные,...
Буслаева Е.М., Елисеева Л.В., Зубкова А.С., Петунин С.А., Фролова М.В., Шарохина Е.В.
М.: Эксмо, 2009. — 137 с. (в файле).
Сущность процесса обучения, его цели.
Противоречия процесса обучения.
Движущие силы процесса обучения.
Закономерности и принципы обучения.
Законы обучения.
Психологические компоненты усвоения.
Принципы обучения.
Характеристика современных...
Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений. — М.: Академия, 2001. — 192 с. — ISBN 5-7695-0743-8. В авторской интерпретации раскрыто современное понимание сущности, структуры, развивающего влияния, принципов обучения. Приведены сравнительные характеристики современных систем обучения, даны рекомендации о способах проектирования и реализации обучающей системы в рамках...
Організація навчального процесу в сучасній школі: Навчально-методичний посібник для вчителів, керівників навчальних закладів, слухачів ІПО / М. В. Гадецький, Т. М. Хлєбнікова. — Харків: Веста: Видавництво «Ранок», 2003. — 136 с. — (Серія «Управління школою»).
У посібнику розглядаються теорія та організація навчального процесу через застосування ряду педагогічних технологій,...
Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В. А. Сластенина. — 2-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 2004. — 368 с — ISBN 978-5-7695—4054-7
Учебное пособие представляет собой интегративный курс дидактики как целостной теоретической и нормативно-прикладной науки о процессе обучения. Излагаются фундаментальные основы (физиологические,...
Учебное пособие для студ. вузов. — М.: Издательский центр «Академия», 2007. — 352 с.
В пособии представлены дидактика и основы предметных методик обучения. Рассматриваются функции дидактики и методики обучения в проектировании и осуществлении образовательного процесса. Особое внимание уделяется научным основаниям обучения Представлена культурологическая концепция содержания...
Учебник для вузов. СПб.: Питер, 2001. 544 с. Дидактика как наука, дидактические системы, содержание образования, формы и методы обучения, средства обучения и контроля, организация педагогической практики. В пособии излагаются новейшие достижения дидактики, направленные на развитие личности учащихся, их творческую самореализацию. Уделено внимание эвристическому обучению,...
Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. — 4 изд., испр. — М.: Академия, 2007. — 192 с. — ISBN 978-5-7695-4412-5.
В авторской интерпретации раскрыто современное понимание сущности, структуры, развивающего влияния, принципов обучения. Приведены сравнительные характеристики современных систем обучения, даны рекомендации о способах проектирования и...
Publisher: Jossey-Bass.
Publication date: 2nd edition (February 3, 2009).
Number of pages: 608.
Format / Quality: PDF.
This is the long-awaited update on the bestselling book that offers a practical, accessible reference manual for faculty in any discipline. This new edition contains up-to-date information on technology as well as expanding on the ideas and strategies...
Калининград: Изд-во Калинингр. ун-та, 1996. - 39 с. - ISBN 5-88874-005-5.
На основе идеи интеграции психолого-педагогических дисциплин рассмотрены актуальные вопросы теории обучения, отражающие современные требования к профессиональной подготовке учителя начальных классов. Для студентов педагогического факультета университета.
Москва: «Просвещение», 1988.
Содержание.
Формы организации обучения.
Конкретные формы организации обучения.
Классификация конкретных форм организации обучения.
Общие формы учебной работы учащихся.
Изучение учебных возможностей учащихся.
Реализация комплексных целей обучения с помощью разных форм учебной работы.
Фронтальная форма учебной работы.
Парная, звеньевая и...
Уфа: Изд-во ВЭГУ,2007. –260с. Хрестоматия адресована студентам всех факультетов педагогического университета, государственными образовательными стандартами и программами которых предусмотрено изучение курса «Теории обучения и педагогические технологии».
М.: Педагогика, 1977. - 257 с.
В настоящей книге рассматриваются теоретические основы оптимизации учебного процесса, обосновываются критерии и процедура выбора оптимальной структуры обучения, обобщается передовой опыт работы школ в этом направлении.
Общие положения теории оптимизации конкретизируются на примере предупреждения неуспеваемости младших подростков, а также...
3-е изд. — М.: Ось-89, 2001. — 96 с. Пособие для учителей начальных классов, логопедов, психологов. Содержит описание основных трудностей в обучении младших школьников и способов их устранения. В книге представлены основные группы трудностей при обучении школьников русскому языку, чтению, математике и их психологические причины, диагностика, коррекция. Богатый практический...
Москва: Московский институт физической культуры и спорта, 2000. — 21 с. Сущность процесса обучения, основные категории. Движущие силы процесса обучения. методы обучения и контроля учащихся.
2-е изд. — Психологический институт Российской академии образования. — М.: Педагогическое общество России, 2000. — 480 с. — ISBN 5-93134-060-2. Исследование В. В. Давыдова содержит комплексный (психологический, дидактический и теоретико-познавательный) анализ мыслительных процессов обобщения, лежащих в основе образования понятий у школьников. Работа носит полемический характер....
М.: Педагогика, 1988. — 160 с. В монографии разработаны дидактические основы построения учебника, который рассматривается как информационная модель педагогической системы. Автор определяет цели построения учебника, показывает методы анализа учебного текста, отбора содержания и уровня нагрузки учащихся. Для специалистов в области педагогики.
М.: Эксмо, 2008. - 160 с. Содержание: Образовательный процесс, его сущность, движущие силы и противоречия Сущность процесса обучения, его цели Противоречия процесса обучения Движущие силы процесса обучения Закономерности и принципы обучения Гносеологические основы обучения Психологические компоненты усвоения Законы обучения Закономерности обучения Принципы обучения...
Буслаева Е. М., Зубкова А.С., Елисеева Л В., Петунин С.А. М.: Эксмо. - 30 с. Содержание: Сущность процесса обучения, его цели. Противоречия процесса обучения. Движущие силы процесса обучения. Закономерности и принципы обучения. Законы обучения. Психологические компоненты усвоения. Принципы обучения. Характеристика современных дидактических концепций. Функции обучения....
Предмет- педагогика, Общая методика 24 страницы. содержание: Творческая деятельность, Проблема. Учебная проблема , Чем же отличается проблемное обучение от "непроблемного", традиционного, Проблемная ситуация , Дидактические возможности проблемной ситуации и условия ее применения , типы проблемных ситуаций, общие для всех учебных предметов, предложенные М. И. Махмутовым, десять...
М.: Просвещение, 1968. — 176 с. — (Акад. пед. наук СССР. Ин-т теории и истории педагогики). В книге рассматриваются вопросы, которые до этого времени не освещались в дидактике, но имеют актуальное значение для выполнения современных задач школы. Рассмотрение дидактических вопросов тесно связано с анализом практики школ. На этой основе выясняются пути улучшения обучения и...
М.: Просвещение, 1967. — 472 с. Книга является наиболее полным обобщающим трудом по теории образования и обучения. В ней рассматриваются основы содержания образования, методы и организационные формы обучения в общеобразовательной школе, освещаются методологические, психологические и дидактические основы обучения. Книга рассчитана на научных работников, аспирантов, преподавателей...
М.: Педагогика, 1990. – 184 с. В монографии рассматривается структура задач, их место в деятельности субъекта, в том числе осуществляемой в рамках учебно-воспитательного процесса. Характеризуются основные типы задач, а также средства и способы их решения. Описываются методы оценки сложности и трудности задач. Выясняются возможности использования теории задач для построения...
Дисциплина "Психология и педагогика", ХНЭУ, 2005 год, 32 стр. Основные проблемы дидактики Сущность процесса обучения Характеристика принципов дидактики Реализация дидактических принципов в предметных методиках Методы обучения Формы организации обучения и их развитие в дидактике Главные направления развития педагогической науки Список использованной литературы
М.: Высшая школа, 1990. — 381 с. — ISBN 5-06-001654-4
О предмете и методах дидактических исследований, развитие дидактических систем, основные понятия дидактики, цели обучения, содержание обучения и формирование индивидуальности человека, содержание общего предметного обучения, процесс обучения, процесс самообразования, принципы обучения, многостороннее обучение, проблемное...
22стр.
Идеальные и материальные средства обучения.
Материальные средства обучения, понятие, группы средств обучения на примере материально-технической базы ПТУ.
Дидактические основы компьютеризации обучения.
Компьютер как орудие деятельности человека.
Основные проблемы компьютеризации обучения.
Содержание компьютерного обучения.
Область применения ЭВМ в педагогике.
Учеб. пособие. - Шадринск: ШГПИ, 2006. -152 с.
В предлагаемом учебном пособии рассматриваются устройство, принцип действия и правила эксплуатации современной аппаратуры, раскрываются дидактические основы методики применения технических средств обучения.
Пособие состоит из девяти глав разбитых на параграфы, раскрывающие основное содержание, имеет обширный список литературы,...
Монография. — 2-е изд., испр. — М.: МГАУ, 2002. — 120 с. — ISBN 5-86785-101-X. В книге показано, что ситуативное моделирование, прогнозирование и научное творчество имеют общую природу. В силу этого развивающее обучение, проходящее через все ступени общего и профессионального образования, а также научная подготовка в аспирантуре и докторантуре тоже имеют общие основания. Поэтому...
2-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1982. - 324 с. Спецкурс "Дидактика средней школы" предназначен для углубленного изучения важнейших проблем теории образования и обучения студентами старших курсов пединститутов и директорами школ. Второе издание доработано авторами в соответствии с последними достижениями теории и практики обучения.
Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. - М.: Академия, 2001. - 192 с. - ISBN 5-7695-0743-8.
Раскрыто современное понимание сущности, структуры, развивающего влияния, принципов обучения. Приведены сравнительные характеристики современных систем обучения, даны рекомендации о способах проектирования и реализации обучающей системы в рамках...
Видавництво гуманітарної літератури "Абрис". 1997р. 389с.
Підручник Рекомендовано Міністерством освіти України.
Дидактика - галузь педагогіки, яка досліджує теорію освіти і
навчання.
Дидактичні знання допомагають знайти відповідь на найважливіші
питання будь-якої системи освіти: для чого, кого і як навчати.
Дидактика як наука описує існуючі системи навчання, досліджує...
Технология контроля качества результатов обучения. Оценка качества результатов обучения. Рейтинговая система оценки качества усвоения учебного материала. Тестирование как психолого-педагогическое средство оценки академических способностей студентов. Ключевая информация. Тестирование как элемент дидактического процесса.
2008, 38 стр.
Введение.
Урок как основная форма организации учебной работы в школе.
Важнейшие формы организации учебной работы в современной школе.
Основные пути совершенствования урока в современной школе.
Общие требования к современному уроку.
Классификация уроков.
Дидактические основы уроков различных типов.
Смешанные (комбинированные) уроки.
Организация...
Псков: ПГПИ, 2004. — 124 с. — ISBN 5-87854-292-7 Вашему вниманию предлагается учебное пособие, посвященное анализу актуальных проблем развития современного образовательного процесса. Педагогический анализ дается на большом информационном материале. В качестве предметной основы рассматривается развитие форм организации обучения. В работе анализируются проблемы конструирования...
10л.
Технология наглядного обучения.
Функции наглядного материала.
Связь наглядных и словесных технологий.
Факторы наглядного обучения.
Методы наглядного обучения.
Метод иллюстраций.
Метод демонстраций.
Метод демонстрации учебного кино.
Использование учебного телевидения.
Применение компьютерного обучения.
Условие эффективного применения наглядности.
Список литературы.
41л.
Введение.
Повторение в системе уроков.
Место повторения в системе элементов урока.
Требования к повторению.
Виды повторения.
Приёмы повторения.
Повторение с учетом мыслительной деятельности.
Повторение материала при планировании домашнего задания.
Повторение при опросе изучаемого материала.
Заключение.
Список литературы.
Учебное пособие для студентов педагогических специальностей В 3 частях Часть 3—Дидактика. 2000. — 138 с.
3-я часть избранных лекций по педагогике включает темы по общей дидактике. Этот важнейший раздел педагогики разработан лучше других и, вместе с тем, именно в нем в конце XX века имеются значительные достижения. Это и технология обучения, и развивающее обучение, и...
Учебно-методический комплекс по курсу «Теория обучения». УлГПУ им. Ульянова. 2007 Сущность, движущие силы, противоречия и логика образовательного процесса. Закономерности и принципы обучения. Анализ современных дидактических концепций. Единство образовательной, воспитательной и развивающей функций обучения. Проблемы целостности учебно-воспитательного процесса. Двусторонний и...
Польза дидактики, дидактика, человек есть малый мир, образование человека с наибольшей пользой происходит в раннем возрасте, оно даже только в этом возрасте и может происходить, школам нужно вверять всю молодежь обоего пола, обучение в школах должно быть универсальным, до сих пор не было школ вполне соответствующих своему назначению, школы можно преобразовать к лучшему, основою...
Учеб. пособие для студ. педвузов. — М.: Гуманит, изд. центр Владос, 1999. — 96 с. В учебном пособии рассмотрены такие вопросы, как Возникновение и развитие классических обучающих систем, Принципы дидактики, Содержание образования, Методы обучения
Комментарии