Требуется помощь в преобразовании раздела Педагогика Если Вы компетентны в тематике этого раздела, то Вас, возможно, заинтересует обсуждение планируемых преобразований.
Artikel. — Ta’allum. — Nopember 2013. — Vol. 1, No. 2. — Hlm. 223–233. Manusia sebenarnya merupakan gabungan dari beberapa bagian yang tidak dapat dipisahkan seperti tubuh dan pikiran. Jika salah satu bagiannya hilang, maka makhluk tersebut bukan manusia lagi. Untuk mencapai manusia yang utuh atau disebut juga insan kamil , maka pendidikan merupakan suatu keharusan. Melalui...
Routledge, 2007. — 1344 p. — ISBN 9780805847147, 0805847146. This state-of-the art research Handbook provides a comprehensive, coherent, current synthesis of the empirical and theoretical research concerning teaching and learning in science and lays down a foundation upon which future research can be built. The contributors, all leading experts in their research areas,...
Wiley, 2011. — 279 p. Effective Learning in the Life Sciences is intended to help ensure that each student achieves his or her true potential by learning how to solve problems creatively in laboratory, field or other workplace setting. Each chapter describes state of the art approaches to learning and teaching and will include case studies, worked examples and a section that...
Scholastic, 2007 - 160 pages, ISBN13: 978-0-439-93037-6 A comprehensive guide to developing a rich vocabulary that helps children access and understand the core curriculum. Within powerful units that focus on conceptual vocabulary and span the school year, the author provides strategies, graphic organizers, ready-to-use overhead transparencies, individual record sheets, and...
Poradnik dla nauczycieli pracujących z uczniami cudzoziemskimi. — Warszawa: Miasto Słoneczne, 2010. — 219 s. Publikacja przygotowana w ramach projektu „I Ty możesz zdobyć wykształcenie w Warszawie!”, prowadzonego przez Biuro Edukacji Miasta Stołecznego Warszawy oraz Fundację Polskie Forum Migracyjne w latach 2009–2011. Projekt skierowany na działania wspierające młodzież...
Continuum International Publishing Group, 2008. — 238 p. — ISBN: 978-08264-8376-8. Using their pioneering Creative Teaching Framework as a scaffold for the book, award-winning authors Brin Best and Will Thomas guide you through strategies that deal with each component of effective teaching. As well as dealing comprehensively with actual teaching techniques you can use, the...
Kostanay: KSPU, 2019. — 97 p. The study manual based on interactive lectures is intended for students of pedagogical specialties studying the course "Professional guidance of the teacher" in English with the aim of forming a general idea about the nature and role of 7 Modules based Programme elaborated by NIS in the modern education system. This manual can be applied in high...
David McKay Company, Inc., 1956. — 111 p. Using scientific standards of organization and analysis, the various aims and techniques of education are examined with the use of sample exercises and exams.
Greenbrier School District, 2010. — 12 p.
Traditionally, teaching has been an isolated task in which a general educator maintains all educational responsibilities for his or her classroom of students. A specialist owned the task of taking special education students out of the classroom for remedial lessons. Anyone who has ever been a part of a team knows that working together...
3rd ed. — Routledge, 2015. — 232 p. — ISBN: 1138797057, 1138797073
The Essentials of Instructional Design, 3rd Edition introduces the essential elements of instructional design (ID) to students who are new to ID. The key procedures within the ID process―learner analysis, task analysis, needs analysis, developing goals and objectives, organizing instruction, developing...
L.: Kogan Page Ltd., 2002. - 208 p.
Lecturing can be a terror, a chore or an exhilarating experience. For most lecturers, at one time or another, it is all of these things. For many in HE & FE it remains the staple form of teaching and, as student groups get ever larger, good lecturing becomes ever more important.
Springer, 2023. — 146 S. "Wenn alles schläft und einer spricht, so nennt man dieses Unterricht." Dieses Buch will verhindern, dass Hörsäle und Klassenräume zu Schlafsälen werden. Dazu geben wir den Lehrenden praktische Werkzeuge in die Hand, die sie befähigen, den Lehrstoff mit den erforderlichen didaktisch-methodischen Mitteln effizient und zugleich locker und verständlich zu...
HRD Press, 2006. — 350 p.
Approach any training challenge with these new, fresh and inspired solutions. Make your teaching and their learning fun, fast-paced and functional. This toolkit of 500 tips and techniques is designed for trainers at all levels of experience who enjoy experimenting, discovering and evolving. '500 Creative Classroom Techniques for Teachers and Trainers'...
Club Universitario, 2017. – 438 p. – ISBN: 978-84-16966-95-0. Este manual se destina a los estudiantes del Máster universitario en Profesorado de Educación Secundaria y de enseñanzas artísticas, de idiomas y deportivas que han de cursar asignaturas relacionadas con la temática tratada en esta obra.
Pearson Education Canada, 2006. — 216 p. With teacher research you can make practice-changing discoveries inside your own classroom. But first you must understand the process itself: How do you do it? How do you make the time for it? What can you learn from it? How do you tell the world about your findings? In What Works? Elizabeth Chiseri-Strater and Bonnie Sunstein have...
Cengage Learning, 2010. — 417 p. — ISBN 978-049-581243-2.
Designed for beginning teachers, Classroom Teaching Skills, 9th Edition, introduces the teacher as "reflective decision maker," responsible for planning, implementing, evaluating, and making management decisions in the classroom. Each chapter considers a particular teaching skill, first discussing the theory behind it,...
Falmer Press, 1998. — 225 р. — ISBN: 0-7507-0733-X; ISBN: 0-7507-0732-1. Assessment in the Classroom: Constructing and Interpreting Tests is intended to be used in two classroom settings: (1) teacher preparation courses that are not primarily devoted to classroom assessment, but for which assessment is an important topic and, (2) teacher preparation classes that have assessment...
Routledge, 2022. — 318 p. Self-Organised Schools: Educational Leadership and Innovative Learning Environments describes the results of the research we carried out at fourteen Italian schools that highlight how there is a positive correlation between the capabilities of school self-organization and the innovativeness of learning environments: in other words, the more...
Teachers College Press, 2021. — 216 p. — ISBN 9780807765180, 080776518X. Drawing on the work of Eleanor Duckworth, this volume examines Critical Exploration in the Classroom (CEC)-a learning-teaching research practice that positions teachers as researchers of their students' sense-making and learners as theorizers and investigators. By integrating CEC into their teacher...
2nd Ed. — Springer, 2018. — 283 p. — ISBN10: 3319711253, ISBN13: 978-3319711256. The Second Edition of this handbook provides comprehensive coverage of the concept of accessibility and its application to the design and implementation of instruction and tests with all students. It updates and expands on its original contents and responds to the increasing demand for...
CCEA, 2007. — 161 p.
These guidelines can be used by:
schools to raise awareness among staff, students and parents;
school management to audit and review school policy and practice for Gifted and Talented students and to further develop an inclusive school ethos;
schools to introduce identification strategies;
school management to create a school development plan and/or...
4th edition. — Harcourt Brace College Publishers, 1992. — 392 p. This pioneering text describes a rationally consistent basis for instructional design, based in cognitive psychology and information-processing theory. The authors prepare teachers to design and develop a course, unit, and module of instruction, outline the nine stages of instructional design procedure, and...
Open University Press, 2014. — 160 p. — ISBN: 0335263283; ISBN13: 9780335263288. This book recognises that teacher training is changing, following government announcements to move the responsibility for teacher training more into schools through further development of routes to teaching such as Teach First and Schools Direct. This means that a trainee teacher may soon be...
Oxford: Macmillan Education, 2006. — 224 p. — ISBN: 978-1405080040. Teaching Practice is for teachers and trainers on pre-service training courses. It provides a task-based approach to making the most of teaching practice. Chapters systematically cover the main challenges for new teachers including: planning lessons; presenting and practicing new language; working on skills;...
Jossey-Bass Inc., 1993. — 449 p. The Author Getting Under Way Preparing or Revising a Course The Course Syllabus The First Day of Class Responding to a Diverse Student Body Academic Accommodations for Students with Disabilities Diversity and Complexity in the Classroom: Considerations of Race, Ethnicity, and Gender Reentry Students Teaching Academically Diverse Students...
Publisher: Jossey-Bass.
Publication date: 2nd edition (February 3, 2009).
Number of pages: 608.
Format / Quality: PDF.
This is the long-awaited update on the bestselling book that offers a practical, accessible reference manual for faculty in any discipline. This new edition contains up-to-date information on technology as well as expanding on the ideas and strategies...
Learning and Teaching Centre, 2007. — 23 p.
This handbook is designed to reiterate points made within the small groups II face-to-face session and also to facilitate further reflection on small group teaching for those participants unable to make the taught session.
Continuum International Publishing Group, 2010. —175p. — ISBN 978-1847060709. This book provides expert advice on perennial issues in teaching - planning and preparation. By taking the best ideas from a variety of sectors, and drawing on an unusual breadth of experience as a teacher, parent and business manager, the author's advice is uniquely well-rounded and pragmatic. Packed...
Free Spirit Publishing - Works for Kids, 2003. — 92 p.
Introduction to the CD-ROM for Differentiating Instruction in the Regular Classroom
I was first introduced to the concepts of differentiation through the original matrix planning form developed in schools in Racine, Wisconsin, when I was an elementary classroom teacher. As my use of technology increased, the matrix...
ETFO Book Clubs, 2010. — 37 p.
Professional book clubs provide an excellent opportunity for members to reflect on their classroom practice, enhance their professional knowledge, and engage in the professional learning that best meets their needs and the needs of their students. A book club is a staff learning experience that gives educators an opportunity for professional...
Santa Maria, RS: Universidade Federal de Santa Maria, Núcleo de Tecnologia Educacional, 2018. — 62 p. — ISBN 978-85-8341-228-1. Sejam bem-vindas à disciplina “Didática”! Esta disciplina tem como objetivos identificar e articular as dimensões humana, técnica e político-social que envolvem a compreensão do processo de ensino-aprendizagem; e contextualizar os pressupostos...
Rotterdam; Boston; Taipei: Sense Publishers, 2012. — 350 p. — ISBN-10: 9460919103; ISBN-13: 978-9460919107. In an age of unprecedented corporate and political control over life inside of educational institutions, this book provides a needed intervention to investigate how the economic and political elite use traditional artifacts in K-16 schools to perpetuate their interests at...
Blackboard, 2010. — 12 p.
In the book Curriculum 21: Essential Education for a Changing World, Bill Sheskey, a former classroom teacher, technology specialist, athletic coach, and now a teacher-educator, writes, Educators in the
21st century realize that students entering the classroom today are much different from those who have come before. Today’s students are demanding a...
Oxford 190 pages This book will therefore be particularly welcome as it attempts to link assessment with instruction. If teaching is focused on physically engaging, creative, entertaining activities, then these should also be the focus of any assessment which is carried out. Teaching and assessment thus become congruent, not inconsistent. The book advocates the active...
Promoting Student Learning in K-12 Classrooms. Learning To Teach. — Eighth Edition. — Pearson Education, 2009. — 114 p. Fragment : chapters 1-3 (1-92 pp) instead of more than 380 pages. Effective classroom teaching requires professional commitment. Although exciting experiences may occur spontaneously, such happenings are the exception, not the rule. If teachers are to sustain...
2 edition. — Routledge, 2006. — 272 p. — ISBN10: 0415365252. An introduction to the techniques, contemporary theories and methods of teaching from facilitating problem-based learning to the role of the lecture, this book explores the issues that underpin interpersonal methods of teaching, and offers genuine insights. It will help teachers at all levels to understand the...
Association for Talent Development, 2019. — 200 p. — ISBN 9781949036732. Microlearning. Is it a text message or a video? Does it need to be shorter than five minutes? Do you just “chunk” a longer course into smaller pieces? Find the answers to these and other questions in this concise, comprehensive, and first-of-its-kind resource that will accommodate the most- and...
SAGE Publications Ltd, 2011. — 201 p. For successful classroom teaching, your students need to be engaged and active learners. In this book, there is practical advice that is grounded in the realities of teaching in today's classrooms on how to be an inspirational teacher and produce highly motivated students. This book contains 220 positive, practical teaching ideas that are...
Sofia: St. Klyment Ohridski University Press, 2015. — 784 p. The main purpose of this book is to make the voice of Turkish scientists heard by EU, the Balkans, and eventually, the world. It also aims to ensure better scientific interaction and academic cooperation between Bulgaria, a neighbor country. Another goal is to give young scientists who have been unable to publish...
David McKay Company, Inc., 1964. — 107 p. The success of Taxonomy of Educational Objectives, Handbook I: Cognitive Domain, has spurred our work on the Affective Domain. As is indicated in the text, we found the affective domain much more difficult to structure, and we are much less satisfied with the result. Our hope is, however, that it will represent enough of an advance in...
Routledge, 2014. — 970 p. — ISBN 9780415629379, 0415629373. Building on the foundation set in Volume I―a landmark synthesis of research in the field―Volume II is a comprehensive, state-of-the-art new volume highlighting new and emerging research perspectives. The contributors, all experts in their research areas, represent the international and gender diversity in the science...
Routledge, 2023. — 1247 p. — ISBN 978-0-367-42888-4. Volume III of this landmark synthesis of research offers a comprehensive, state-of-the-art survey highlighting new and emerging research perspectives in science education.Building on the foundations set in Volumes I and II, Volume III provides a globally minded, up-to-the-minute survey of the science education research...
ASCD Publication, 2006. — 191 p. — ISBN13: 978-1-4166-0422-8; ISBN10: 1-4166-0422-7. In Classroom Assessment and Grading That Work, Robert J. Marzano provides an in-depth exploration of what he calls "one of the most powerful weapons in a teacher's arsenal." An effective standards-based, formative assessment program can help to dramatically enhance student achievement...
Routledge, 2020. — 715 p. — ISBN 978-1-138-33851-7. The Routledge International Handbook of Research on Dialogic Education provides a comprehensive overview of the main ideas and themes that make up the exciting and diverse field of Dialogic Education. With contributions from the world’s leading researchers, it describes underpinning theoretical approaches, debates,...
Recreation, Sport & Tourism Department of the University of Illinois, б.г. — 502 p. A collection of 500 fillers which can be used with your students. 43 icebreakers. 20 activities for small group. 349 activities for small/large group. 88 activities for large group.
Routledge, 2010. — 280 p. — ISBN: 0-203-87228-2. Tremendous cultural and linguistic diversity is evident in our schools today. This text by one of today's best-known and most highly respected multicultural educators presents examples of real-life dilemmas about diversity that teachers will face in their own classrooms; ideas about how language, culture, and teaching are linked;...
Orlich, Harder, Callahan, Trevisan, Brown. — 9th edition. — Wadsworth, Cengage Learning, 2010. — 381 p.
The book provides tested and validated theories and methods of classroom instruction and shows how to apply them in classrooms.
A Book on Methodology. — California: Corwin Press, 2008. — 135 p. — ISBN: 978-1-4129-6014-4. The author distills years of research and experience into six easy, proactive steps to establishing a classroom environment free of disruption and conducive to learning.
Nelson Thornes, 2009. — 614 p. This is the best selling teacher training text in the UK because it is so practical. Lots of detail on all the common teaching methods, classroom management etc. In its fourth edition, this impressive text has been updated with more PGCE focus. Signposted for coverage of FENTO standards, with full coverage of the C&G 7407, 7302, and Cert Ed...
Wydanie drugie poprawione i rozszerzone. — Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak, 2001. — 188 s. — ISBN: 83-88149-69-5. Kiedy przed trzydziestu laty wydawnictwo Ossolineum wydrukowało moją pracę z dziedziny metodologii badań środowiskowych - to była ona jedną z nielicznych książek - podręczników poświęconych sztuce badań naukowych istniejących wówczas w naukach społecznych....
Resistencia. — 2014. — Nº5 — pág. 1 - 49. El presente trabajo se propone colaborar en la institución de una agenda contra-clásica, que – como moción descolonial- procura potenciar el impulso de emancipación de las prácticas de la didáctica en el nivel superior, aun sujetadas a proposiciones eurocéntricas. En este sentido, el estudio de lo estético, la creatividad y otras...
4th Edition. — Pearson, 2017. — 368 р. — ISBN: 978-0134235462. In order to be successful in their field, professionals must go beyond performing the skills associated with Instructional Design and Technology (IDT); they must recognize current and future trends likely to impact the field and envision how to employ them. Trends and Issues in Instructional Design and Technology,...
Publisher: Springer. Publication date: 2004. Number of pages: 680. Format / Quality: PDF. Effective Learning and Teaching of Writing is a handbook on research on the effective teaching and learning of writing. It is a reference for researchers and educators in the domain of written composition in education. Effective Learning and Teaching of Writing covers all age ranges and...
Sixth Edition eBook - Research for Better Teaching, Inc., 2008 - 585 pages. ISBN13: 978-1886822108. ISBN10: 1886822107. Of all the things that are essential to high performing schools, nothing is more important than the teacher and what that person knows, believes and can do. A teacher's skill makes a difference in student performance, not only in achievement scores, but also...
Routledge, 2018. — 152 p. In the debate regarding what constitutes teachers’ work, academics and bureaucrats continue to speak for teachers, with teachers’ voices rarely heard and not accorded equal recognition. The Role of Research in Teachers’ Work addresses this imbalance by privileging teachers’ voices as they narrate their experiences of engaging in systematic inquiry. The...
British Council, 2007 - 193 p. This very practical and ‘teacher-friendly’ publication was produced following a Hornby workshop on teaching large classes in Ethiopia in 2006. The book was put together by the workshop tutors, drawing on the materials and activities generated by the workshop trainers and participants. Part 1 provides an introduction to the issues involved when...
Sense Publishers, 2017. — 170 p. — ISBN10: 9463009124, ISBN13: 978-9463009126. When teachers are supported to work together in ways that allow them to deepen knowledge of their professional practice, the understandings that emerge from their conversations about quality learning and teaching demonstrate a high level of expertise. Yet such professional knowledge is often deeply...
5th edition. — Routledge, 2013. — 416 p. Creativity in the Classroom, Fifth Edition, helps teachers apply up-to-date research on creativity to their everyday classroom practice. Early chapters explore theories of creativity and talent development, while later chapters focus on practice, providing plentiful real-world applications— from strategies designed to teach creative...
Warszawa: Centrum Edukacji Obywatelskiej, 2014. — 160 s. — ISBN: 978-83-64602-07-8. Praktyczna pomoc w pracy dydaktycznej – rozważania na temat skutecznej edukacji zostały wzbogacone o przykłady dobrych praktyk nauczycielskich. Autorka, była nauczycielka matematyki, od kilkunastu lat pomaga dyrektorom szkół i nauczycielom efektywniej pracować, a uczniom – skuteczniej się uczyć....
Assn for Supervision & Curriculum, 2004. — 235 p. — ISBN13: 978-1416600107; ISBN10: 1416600108. What makes an effective teacher? How do you help good teachers become even better? What tools and techniques are available to support and sustain quality teaching? In this companion to the best-selling Qualities of Effective Teachers, you'll find numerous strategies for examining the...
Dublin: University College Dublin, 2010. — 12 p. — (UCD Teaching and Learning/Resources).
Light and Cox (2001) describe that the lecture is almost synonymous with what higher education is all about, particularly for the undergraduates. It is popular as an efficient way to 'teach' large numbers of students, more recently though it has received bad press as to its position in...
Playworks, 2011 - 2012. — 466 p. (Автор не указан). A collection of games and activities which teachers can use with their students. On the bottom of each game description, there is a convenient toolbar so you can quickly identify games that meet your specific needs. pK-6 th + Grade Range: Indicates games appropriate for grade level. I Inclusive: A game that facilitates every...
Taylor & Francis e-Library, 2002. — 256 p.
The nature of classroom practice is undergoing change as more and more adults are being brought into classrooms in response to such trends as parental involvement and the integration of children with special educational needs. The parents, teachers, ancillary staff and support workers comprising these new groups probably fail to...
Pearson; Prentice Hall, 2010. — 210 p.
Las competencias no son un concepto abstracto: se trata de las actuaciones que tienen las personas para resolver problemas integrales delcontexto, con ética, idoneidad, apropiación del conocimiento y puesta en acción de las habilidades necesarias. Existen como tales desde elsurgimientodel ser humano, porque son parte de la naturaleza...
Routledge, 2015. — 170 p. Pedagogical interaction can be observed through many different landscapes, such as the graduate seminar, the writing skills center, the after-school literacy program, adult ESL classrooms, and post-observation conferences. By viewing these settings through the lens of conversation analysis, this volume lays the groundwork for three principles of...
2nd edition. — Routledge, 2016. — 545 p. — (Educational Psychology Handbook Series). — ISBN 978-1-138-77620-3. The second edition of the Handbook of Motivation at School presents an integrated compilation of theory and research in the field. With chapters by leading experts, this book covers the major theoretical perspectives in the field as well as their application to...
De Boeck Supérieur, 2007. — 336 p. — (Pédagogies en développement). Nos systèmes éducatifs sont confrontés à une double exigence : d'une part, la nécessité de lutter contre les échecs tous les niveaux de l'enseignement et d'autre part, une exigence de qualité à maintenir, sinon à renforcer. Face à ce double enjeu fondamental, le développement des - "méthodes de travail" des...
Second edition. — London; New York: Routledge, 1999. — 160 p.
The first edition of this book was a bestseller, and is generally regarded as the most widely used and authoritative text on this topic.
This completely revised and updated second edition takes into account the latest changes in educational practice, and includes coverage of recent developments in teacher...
Victorian Association for Gifted and Talented Children, 2010. — 87 p. Our Learning Intentions: To understand what is meant by differentiated instruction. To understand why differentiated instruction is necessary in the classroom. To be able to identify the key principles and processes that underpin differentiation. To be able to identify a range of strategies that teachers can...
М. Вінниця, Україна
11 ст.
У статті обговорюються проблеми дидактичної обробки технічних розв'язань винахідницьких задач. Розглянуто два нові методичні засоби: схема аналізу педагогом винахідницької задачі з відомим технічним розв'язанням і схема розв'язання учнями і студентами навчальних винахідницьких задач різних типів.
Вестник ОГУ, 2003. - №
3. - с. 46-49
В данной статье, которая является логическим продолжением статьи "Базовые понятия классической дидактики в контексте теории смысла", делается попытка дальнейшего переосмысления современных психолого-педагогических категорий, характеризующих учебный процесс в общесмысловой и личностно-смысловой аргументации.
М.: Кредо, 2013. — 162 с. В предлагаемой публикации, открывающей цикл работ по новой дидактике, изложена попытка обнаружить развивающий ресурс учебного процесса в сферах познания, напрямую не связанных в классической педагогике с учебным процессом, – в избыточности и недостаточности, отчуждении, семиотике, синергетике, аксиологических теориях, теории смысла. В этом же...
М.: КРЕДО, 2013. – 122 с. В настоящей публикации представлено расширенное понимание образовательных технологий. Помимо технологий обучения, базируемых на коммуникативном взаимодействии учителя и учащихся, в предлагаемых материалах изложены текстовые (гипертекстовые) варианты (дидактический стандарт как метатехнология образования, технологическая карта современного урока). Нашло...
М.: КРЕДО, 2013. – 134 с. Книга продолжает серию публикаций под эгидой новодидактики (кн. 1 «Методология и технологии обучения: в поисках развивающего ресурса»; кн. 2 «Образовательные технологии: новые ракурсы»). Идея книги – не отрицание новой дидактикой идей и технологий классической дидактики, а их преемственность, восхождение классической дидактики на уровень неклассической...
М.: КРЕДО, 2013. – 152 с. Книга продолжает серию публикаций под эгидой новодидактики (кн. 1 ≪Методология и технологии обучения: в поисках развивающего ресурса≫; кн. 2 ≪Образовательные технологии: новые ракурсы≫; кн. 3 ≪От классической дидактики – к дидактической инноватике≫). Идея книги – не отрицание новой дидактикой идей и технологий классической дидактики, а их...
Научная статья (поможет в подготовке к семинару) - без выходных данных, 8 стр. У статті представлено результати дослідження процесів розвитку дидактики в Україні в другій половині XX століття, яке було здійснено із застосуванням оригінальної технології поєднання кількісних і якісних методів аналізу значного масиву першоджерел. З сучасних методологічних позицій визначено...
Мозырь: Содействие, 2005. — 56 с. — ISBN 985-6792-05-3. В книге представлены схемы по основным вопросам курса «Дидактика», а также краткий педагогический словарь. Материал сгруппирован по тематическим блокам. Адресуется студентам высших педагогических учебных заведений, учащимся педучилищ и педколледжей.
М.: Владос-Пресс, 2002. — 176 с. ISBN: 5-305-00080-7 Структурно-логические схемы по теории обучения можно отнести к учебно-методическим материалам нового поколения. В настоящем пособии основные вопросы теории обучения изложены в наглядной образной форме. Пособие адресовано студентам и преподавателям. Общие основы теории обучения Предмет и задачи теории обучения Процесс обучения...
Педагогика илимдеринин кандидаты окумуштуулук даражасын изденип алуу үчүн жазылган диссертация. : 13.00.01 – жалпы педагогика, педагогиканын жана билим берүүнүн тарыхы. — Кыргыз-Өзбек университети. — Ош : 2020. — 195 б. Илимий жетекчи: педагогика илимдеринин доктору доцент Кособаева Б.М. Изилдөөнүн максаты: зээндүү балдардын билим берүү процессин уюштуруунун дидактикалык...
Методические рекомендации. — Минск: БГПУ, 2003. — 25 с.
В методических рекомендациях рассмотрены дидактические основы коллективного взаимообучения в учебном процессе.
Адресуются преподавателям высших и средних специальных учебных заведений.
Личностно—ориентированный подход в обучении студентов.
Технология применения коллективного способа обучения.
София: Св. Климент Охридски, 1996. — 424 с. — ISBN: 954-07-0861-3. Важна част от глобалните промени в съвременното образование могат да се осъществят чрез съдържанието на обучението, което е важен динамичен компонент на цялостния процес на обучение. Без съдържателна страна обучението не би могло да съществува. Заедно с процесуалната му страна и връзката между преподаването и...
Учебное пособие для вузов. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 165 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-06433-9. В пособии рассмотрены методологические, теоретические и прикладные аспекты дидактики как важнейшей части педагогической науки, которая способствует становлению научной и научно-методической компетентности будущего учителя;...
Маринский Посад: МарГТУ, 2011. — 16 с. Лекция и ее типы. Формы подачи лекции. Семинар как активная форма обучения. Виды семинара. Учебная экскурсия. Учебная конференция, консультация. Игровые методы обучения. Формы практической подготовки. Лекция, ее структура и методы проведения. Типы лекций: Вводная лекция. Установочная лекция. Текущая лекция. Заключительная лекция. Обзорная...
М.: Просвещение, 1968. — 138 с. Автор, опираясь на данные гносеологии об отражательно преобразовательной сущности познания, рассматривает вопросы активности познания, особенности учебного познания и дидактические основы развития активности учения школьника.
Минск: Республиканский институт высшей школы, 2023. — 164 с. — ISBN 978-985-586-684-9. Настоящий перечень действующих типовых и примерных учебных программ для учреждений высшего образования на 2023/2024 учебный год (далее – Перечень) составлен на основе журнала регистрации типовых и примерных учебных программ. В Перечень включены все действующие типовые и примерные учебные...
М.: Педагогика, 1977. - 257 с.
В настоящей книге рассматриваются теоретические основы оптимизации учебного процесса, обосновываются критерии и процедура выбора оптимальной структуры обучения, обобщается передовой опыт работы школ в этом направлении.
Общие положения теории оптимизации конкретизируются на примере предупреждения неуспеваемости младших подростков, а также...
Учебно-методическое пособие. - Майкоп: Адыгейский гос. ун-т, 2003. - 88 с.
В данном учебно-методическом пособии представлена модель организации учебно-познавательной деятельности обучаемых на примере спецкурса "История психологии". Предложенная модель может быть применима и к такому общепрофессиональному курсу как "Общая психология". В пособии тезисно изложен теоретический курс...
М.: Педагогика, 1990. – 184 с. В монографии рассматривается структура задач, их место в деятельности субъекта, в том числе осуществляемой в рамках учебно-воспитательного процесса. Характеризуются основные типы задач, а также средства и способы их решения. Описываются методы оценки сложности и трудности задач. Выясняются возможности использования теории задач для построения...
М.: Просвещение, 1981. – 143 с.
Раскрывает закономерности процесса обучения, природу познавательной деятельности.
Понимание сущности обучения в истории педагогической мысли.
Обучение как вид познавательной деятельности человека.
Управление чувственным познанием как педагогическая закономерность.
Гносеологическое обоснование принципов обучения.
Взаимосвязь принципов и...
Журнал: Известия Южного федерального университета. Технические науки. Выпуск № 1 / том 56 / 2006. В условиях современной социально-экономической, политической и культурной жизни России достижение социальной целостности является одним из приоритетных направлений совершенствования общества. Воспитание практически во всех своих формах есть производная общественных отношений,...
Башмаков А.И., Владимиров А.И., Грачев В.А., Дегтярева Н.А., Жедяевский Д.Н., Попов В.В., Сазонова А.В., Филатова М.Н., Харин А.А. — Выходные данные не известны. — 17 с.
Введение.
Обоснование новых целей и задач образования.
Смена ведущего субъекта образовательного процесса.
Обоснование пути реализации новых целей и задач образования.
Предлагаемая креативная (проективная)...
Учебно-методическое пособие. — Чебоксары: Среда, 2024. — 112 с. — ISBN 978-5-907830-35-6. Учебное-методическое пособие содержит актуальные материалы по теории, методике, технологии современной дидактики. Тематический блок заканчивается серией заданий различных по уровню сложности, практической и творческой направленности, стимулирующих студента к постановке и решению насущных...
М.: Педагогика, 1988. — 160 с. В монографии разработаны дидактические основы построения учебника, который рассматривается как информационная модель педагогической системы. Автор определяет цели построения учебника, показывает методы анализа учебного текста, отбора содержания и уровня нагрузки учащихся. Для специалистов в области педагогики.
Навчальний посібник для студентів магістратури за фахом «Педагогіка вищої школи» та «Управління навчальними закладами». — Харків: Контраст, 2008. — 148 с. — ISBN 978-966-8855-36-8. Кваліфікаційні вимоги до випускників в області даної дисципліни. Технологічний і системний підходи до навчання . Поняття про педагогічні технології. Технологічний підхід до навчання. Системний підхід...
Учебное пособие. – Ставрополь: Изд-во СГПИ, 2010. – 256 с.
В пособии раскрываются возможности интенсификации процесса обучения студентов с помощью системы методов и приемов активизации обучения. Рассматриваются сущность и технологические основы организации и проведения учебной дискуссии, деловой игры, учебной эвристической деятельности, социально-психологического тренинга, а...
Учебное пособие для студентов педагогических специальностей. - Майкоп: АГУ, 2004. - 102 с.
Учебно-методические пособие подготовлено в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности "Педагогика и методика начального образования". Рекомендуется для студентов вузов, в которых курс педагогики введен как обязательная...
К., Либідь, 2005. - 264 с.
У підручнику, побудованому у формі евристичної бесіди, на системній основі характеризується структура педагогічних явищ різного рівня узагальнення: дидактичної теорії, процесу навчання та методу навчання. Розглядається інваріантність структури цих педагогічних явищ, що сприяло перетворенню дидактики із суто теоретичної, інформаційно-повідомлюючої...
Статья Борытко Н.М. Журнал: «ИЗВЕСТИЯ ВОЛГОГРАДСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА» Выпуск № 1 / 2005 В воспитании одновременно выделяют три аспекта, рассматривая его как социальное явление, процесс и деятельность. Философско-антропологический подход к воспитанию соотносит воспитание с духовным бытием человека. Гуманистическая традиция требует от индивида быть...
Учебник для студентов пед. вузов. — Волгоград: Изд-во ВГИПК РО, 2006.— 72 с. (Сер. «Гуманитарная педагогика». Вып. 5). Раскрывается гуманитарный подход к проектированию и реализации образовательного процесса. Соответствует государственному образовательному стандарту 2005 г. по разделу «Теория обучения». Предназначен для студентов педагогических вузов. Может быть полезным для...
М.: Мозаика-Синтез, 2016. — 128 с. — ISBN: 978-5-43150-923-0. Книга посвящена различным аспектам практики ведения дискуссии, в частности исследованию пользы дискуссионных занятий для учащихся образовательных учреждений. Автор книги предлагает взглянуть на учеников как на активных носителей собственного мнения, а на ошибки как на движущую силу знания. Книга адресована педагогам,...
Самара: ПГСГА, 2014. — 331 с. В настоящем издании опубликованы труды участников международной научно-практической заочной конференции «Дидактика XXI века: инновационные аспекты использования ИКТ в образовании», посвященной обсуждению инновационных аспектов использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовании и актуальных проблем их внедрения в рамках...
М.: Чистые пруды, 2006. – 32 с.: ил. (Библиотечка Первого сентября, серия Воспитание. Образование. Педагогика. Вып. 6).
Выпуск предлагает учителям по-новому рассмотреть круг вопросов, связанных с проведением открытого урока. По-прежнему особое внимание уделяется сложившимся в школьной среде досадным недоразумениям и учительским страхам, а также различным способам их...
М.: Чистые пруды, 2006. – 32 с.: ил. (Библиотечка Первого сентября, серия Воспитание. Образование. Педагогика. Вып. 2).
Содержание:
Напутствие читателям.
Секреты нескучных уроков (методическая "бакалея").
Проверка домашнего задания и закрепление пройденного (дидактические "полуфабрикаты").
Объяснение нового материала (учительская "фабрика-кухня").
Проведение открытого...
Монография. — М.: Баласс, 2009. — 208 с. — ISBN 978-5-85939-754-9. В данной монографии рассматриваются методологические подходы к разработке педагогической стратегии образовательной системы «Школа 2100»; обосновывается научно-методическая стратегия языкового образования младших школьников; формулируется концепция начального языкового образования; рассматривается реализация...
М.: Эксмо, 2008. - 160 с. Содержание: Образовательный процесс, его сущность, движущие силы и противоречия Сущность процесса обучения, его цели Противоречия процесса обучения Движущие силы процесса обучения Закономерности и принципы обучения Гносеологические основы обучения Психологические компоненты усвоения Законы обучения Закономерности обучения Принципы обучения...
Буслаева Е. М., Зубкова А.С., Елисеева Л В., Петунин С.А. М.: Эксмо. - 30 с. Содержание: Сущность процесса обучения, его цели. Противоречия процесса обучения. Движущие силы процесса обучения. Закономерности и принципы обучения. Законы обучения. Психологические компоненты усвоения. Принципы обучения. Характеристика современных дидактических концепций. Функции обучения....
Монография. — Челябинск: Южно-Уральский центр РАО, 2019. — 314 с. — ISBN 978-5-907284-04-3. В монографии целостно представлены теоретико-методологические основы становления дидактики как науки обучения и воспитания в истории педагогики. Особое внимание уделяется педагогическим воззрениям Я.А. Коменского, разработавшего целостную дидактическую систему обучения, раскрываются...
Алматы : Alem book, 2021. — 128 б. Оқулықтың бiріншi томында дидактиканың ғылым ретінде пәнi мен мазмұны; оқыту процесiн ұйымдастыру (жүзеге асыру) формалары; оқу процесiнiн ұйымдастырушылық құрылымынын дамуынын тарихи кезендерi; оқу процесiндегі қарама-қайшылықтар және оқытудын топтық тәсiлiнен ұжымдык тәсiлге көшу заңдылықтары; оқыту қағидалары қарастырылады. Оқулық...
СПб.: РГПУ им. Герцена; Тесса, 2009. — 150 с. Весь материал представлен в виде наглядных схем и таблиц. Введение. Дидактика в системе педагогических наук. Проблема целостности в обучении. Процесс овладения учащимися знаниями, умениями, навыками. Система формирования учебной деятельности младших школьников. Закономерности и принципы обучения. Содержание современного обучения....
Монография. — Томск: Томский государственный университет, 2005. — 252 с. Рассматриваются актуальные вопросы современного образования: преодоление фрагментарного отношения к реальному миру целостного человека; соблюдение гармонии мер природного, социального и индивидуального в единстве нормативного и творческого в педагогических, психолого-валеологических и культурологических...
К.: Педагогічна думка, 2013. — 304 с. — ISBN: 978-966-644-332-1 У монографії розглянуто дидактичні основи створення аудіо-візуальних електронних засобів для середньої загальноосвітньої школи. Для вчителів, викладачів та слухачів системи підвищення кваліфікації, науковців. Зміст: Перелік умовних позначень Загальна характеристика монографії Сучасний стан теорії і практики...
Учебно-методическое пособие. — Челябинск: Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет, 2023. — 103 с. — ISBN 978-5-907790-45-2. Настоящее учебно-методическое пособие представляет собой руководство по использованию технологии Lesson study в целях развития и совершенствования процессов обучения и воспитания. Оно включает теоретические аспекты применения...
// Серия «Новые образовательные стандарты». — 2-е изд. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2011. — 72 с. ISBN: 978-5-7755-2230-8 Содержание. Введение. Психолого-педагогические основания для определения основных форм учебного процесса младших школьников. Пространства и формы организации учебного процесса и их характеристики. Игра (игровое занятие). Учение (урок). Тренировка (учебное занятие,...
Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Екатеринбург, 2007. - 23 с.
Специальность: 13.00.01 - Общая педагогика, история педагогики и образования.
Научный руководитель - доктор педагогических наук, профессор А. Г. Гейн.
Проблема исследования заключается в поиске и научном обосновании содержания, методов и средств обучения, позволяющих...
М.: б.и., 2008. — 128 с. — (Методическая библиотека). Представленная в пособии авторская технология учета и развития индивидуального стиля учебно-познавательной деятельности ученика позволяет современному учителю начальной школы реализовать требования ФГОС не только к предметным, но и к метапредметным образовательным результатам. Как учителю не просто «увидеть», но и конструктивно...
Монография. — Гл. ред. Ж.В. Мурзина. — Чебоксары: Среда, 2022. — 172 с. — ISBN 978-5-907561-72-4. В монографии представлены научно-исследовательские материалы известных и начинающих ученых, объединенные основной темой современного видения путей развития педагогики и психологии. Книга предназначена для педагогов и психологов, а также может быть полезна студентам, бакалаврам,...
СПб.: Каро, 2015. — 120 с. Рекомендации, приведенные в настоящем пособии, призваны помочь педагогам в подготовке урока, отвечающего требованиям стандарта. В пособии раскрываются различные аспекты урока: взаимодействие учитель — ученик, ученик — ученик; здоровьесберегающий потенциал урока; использование при проектировании урока современных образовательных, в том числе...
Нефтекамск: Городской центр педагогической информации отдела образования, 2011. — 61 с. Брошюра предназначена преподавателям общеобразовательных учреждений; будет особенно полезна для начинающих учителей. Введение. Формы анализа и самоанализа урока. Виды анализа урока. Рекомендации по анализу учебных занятий. Схемы анализа урока. Самоанализ учебного занятия. Список литературы.
Учеб. пособие. — Минск: Технопринт, 2001. — 80 с. — ISBN: 985-464-033-7. Данный курс лекций посвящен последним достижениям в области применения технических средств обучения в учебном процессе. Изложены основные принципы их работы и устройства, методика их применения. Приводятся некоторые характеристики описываемых технических средств обучения. Курс лекций является базовым...
М.: Современный Гуманитарный Университет, 2001. — 143 с.
Раскрываются основные закономерности учебного процесса, средства, методы и организационные формы обучения, основы управления в образовании. Отражены современные представления о педагогических технологиях и педагогической деятельности.
М.: НИИ школьных технологий, 2009. — 288 с. — ISBN 978-5-91447-018-7
В книге рассматривается основной инструментарий учителя, составляющий базу любых образовательных технологий. Даётся простая и ясная классификация методов обучения и организационных форм уроков в их взаимосвязи. Обсуждаются особенности форм и методов обучения, которые используются или могут использоваться в...
Известия ВГПУ. Серия «Педагогические науки». № 9 (43), Волгоград. — 2009. — С. 59-62.
Автор исходит из положения, что перед педагогической наукой стоит задача по созданию модели педагогической системы деятельности учителя и учащихся по формированию логической культуры ребенка и перевода его мышления на теоретический уровень. Педагог должен стремиться сформировать логосферу,...
Монография. — Изд. 2-е испр. и доп. — Курган: Изд-во Курганского государственного университета, 2014. — 142 с. ISBN: 978-5-4217-0253-5 Изложены особенности познавательных процессов с точки зрения последних достижений психологии познавательной деятельности. Большое внимание уделяется анализу способов запоминания учебного материала. Перечисляются известные приемы эффективного...
Учебно-методическое пособие. — Хабаровск: Тихоокеанский государственный университет (ТОГУ, 2021. — 83 с. — ISBN 978-5-7389-3327-1. В учебно-методическом пособии в соответствии с требованиями ФГОС 3++ представлена авторская концепция организации активной, самостоятельной и творческой работы студентов. Содержание государственного стандарта раскрывается через изложение основных...
М.: Педагогика, 1972. – 424 с. Исследование В. В Давыдова содержит комплексный (психологический, дидактический и теоретико-познавательный) анализ мыслительных процессов обобщения, лежащих в основе образования понятий у школьников. Работа носит полемический характер. Автор показывает, что процесс образования понятий в том виде, как он сейчас осуществляется в практике обучения,...
Методическое письмо. — Упр. школ, М-во просвещения РСФСР. — М. : Учпедгиз, 1950 — 91 с. Настоящее методическое письмо имеет целью раскрыть общие причины второгодничества и, исходя из опыта лучших учителей и школ, указать основные пути предупреждения неуспеваемости и преодоления второгодничества. Преодоление второгодничества — одна из важнейших задач школы и учителей Причины...
М.: Учпедгиз, 1960. — 299 с. В данном дидактическом пособии последовательно излагаются основные положения о процессе обучения, о его состав ных звеньях и связях между ними. Автор пытается раскрыть закономерности обучения и осветить некоторые новые вопросы теории учебного процесса. На основе анализа опыта передовых учителей и материалов дидактических экспериментов он...
Учебное пособие для студентов педагогических институтов. — М.: Просвещение, 1975. — 303 с. Спецкурс «Дидактика средней школы» предназначен для углубленного изучения наиболее важных проблем теории обучения и образования студентами старших курсов пединститутов. Пособие знакомит с современными направлениями поисков в области дидактики. Дидактика как теория образования и обучения....
М: РосНОУ, 2004. — 34с. В модуле раскрываются объект и предмет теории обучения, ее основные задачи, методы, категории и взаимосвязи с другими отраслями педагогического знания. Основное внимание у делено истории становления и характеристике дидактических систем, теорий и концепций. Важное место отведено содержанию образования в современных условиях и критериям его отбора, раскрытию...
Выходные данные неизвестны...Дидактическая игра «Что сначала, что потом?»...Цель. Развивать понимание простых причинно-следственных отношений. Учить строить предложения при помощи слов потому что, из-за того что, поэтому. Набор включает серию парных картинок с изображением простых бытовых сюжетов. Ребёнок должен понять, что является причиной, а что – следствием изображенного на...
М.: Манн, Иванов, Фербер, 2013. — 276 с.
Технологии и методы работы сегодня меняются очень быстро, и всем нам приходится постоянно учиться. Многие из нас обучают других, даже когда это напрямую не связано с профессией. Но если вы хоть раз засыпали над скучным учебником или перематывали утомительное упражнение в электронном курсе, вы понимаете, что создать хороший обучающий...
Пер. с англ. Ольги Долговой. — 4-е изд., доп. — М. : Манн, Иванов и Фербер, 2017. — 312 с. Технологии и методы работы сегодня меняются очень быстро, и всем нам приходится постоянно учиться. Многие из нас обучают других, даже когда это напрямую не связано с профессией. Но если вы хоть раз засыпали над скучным учебником или перематывали утомительное упражнение в электронном...
Под ред. Е.Г. Елиной. — Учебное пособие. — Саратов: СГУ имени Н.Г. Чернышевского, 2016. — 63 с. Пособие адресовано студентам-магистрантам, обучающимся по направлению подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование» (профиль «Учитель – ученик — урок в школьной практике словесника»). Представлены учебные материалы, направленные на подготовку школьного учителя, обладающего...
Учебно-методическое пособие. — Киров: Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании (МЦИТО), 2024. — 92 с. — ISBN 978-5-907851-14-6. Учебно-методическое пособие содержит апробированные техники и приемы организации образовательной деятельности студентов, самоконтроля и взаимоконтроля, обеспечения эффективной проверки знаний и т. п., а также эффективные...
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук: 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования. Московский педагогический государственный университет. — Москва, 2019. — 304 с. Научный руководитель: доктор педагогический наук, профессор Леванова Е.А. Цель исследования. Выявить, обосновать и экспериментально проверить педагогические условия...
Красноярск: Изд-во Краснояр. ун-та, 1984. — 184 с. В монографии рассмотрены вопросы качества и эффективности обучения в средней и высшей школе. Показано, как от форм организации обучения - традиционных и новых - зависят его результаты. Особое внимание уделено исторически новой, коллективной, форме организации обучения, использование которой наилучшим образом способствует...
М.: Просвещение, 1991. — 185 с. — ISBN: 5-09-001753-0 Как сделать учебный процесс для учащихся творчески насыщенным и увлекательным? Каким должно быть взаимодействие обучающего и обучаемого в совместной работе на уроке? По мнению автора, учёного-педагога с большим стажем практического опыта, успешному решению этих проблем препятствуют традиционные формы обучения в школе....
М.: Кредо, 2016. — 274 с. Введение Смыслодидактика как методологическая основа современных психолого-педагогических исследований Теория смысла и смыслообразования в контексте психолого-педагогических проблем Концептуальный подход к интерпретации смысла и смыслообразования, моделирование многомерной смысловой реальности Смыслообразующая модель учебного процесса Содержание и...
Москва: Государственное учебно-педагогическое издательство, 1944. — 84 с. Принципы обучения . Обучение должно воспитывать. Обучение должно быть наглядным, вести от конкретного к отвлеченному. Обучение должно быть основано на сознательности и активности ребенка. Усвоение знаний должно быть связано с практикой. В обучении должны соблюдаться систематичность и последовательность....
Книга для учителя. — М.: Просвещение, 1993. — 205 с. — ISBN: 5-09-003662-4. В книге обосновывается организация учебной деятельности учащихся, при которой главным для педагога становится умение стимулировать и направлять индивидуальный и коллективный поиск учащихся, их самостоятельную работу. Рассматриваются такие вопросы, как прогнозирование и планирование в обучении,...
Науково-допоміжний бібліографічний покажчик. — Суми: Сумський державний педагогічний університет імені А.С. Макаренка, 2015. — 206 c. Сучасний урок — яскраве й самобутнє явище, педагогічне мистецтво, яке допомагає збагатити внутрішній світ учнів, навчає їх мислити, сприймати, глибше засвоїти знання. Науково-допоміжний покажчик розкриває бібліографічні джерела стосовно...
Abovo, 1998. — 372 с.
При участии Кристиан Босман, Жоржа Ойоса, Жоржа Юже
Данная книга предлагает одновременно методику размышления и действия.
Методику размышления - главным образом в первой части, которая определяет концептуальную основу разработки школьных учебников.
Безусловно, анализ концептуальной основы неотделим от проблематики составления и анализа учебника. Эта...
Х.: Вид. група «Основа», 2005.— 128 с. ISBN: 966-333-225-5. Довідник охоплює галузь професійних знань, що містить такі основні поняття сучасної дидактики, як форми і методи навчання в контексті особистісно орієнтованої парадигми освіти. Довідник адресовано вчителям загальноосвітніх шкіл, ліцеїв, гімназій, студентам факультетів педагогічного профілю вищих навчальних закладів,...
Павлодар: ЭКО, 2006. — 316 б. — ISBN 9965-808-07-4 «Жоғары мектеп дидактикасы» кітабында «дидактика» түсінігі жан-жақты талданып, сипаттама берілген. Педагогиканың, бір саласы ретінде дидактиканын, даму генезис зерттеліп, тарихи деректер мен мағлұматтар жинақталған. Сонымен бірге дидактиканың, методологиялық, философиялық, негіздері ашылған.
Учебное пособие. — Алматы: Эверо, 2016. — 126 с. – ISBN: 978-601-310-377-8. В книге освещены вопросы общей дидактики, дается краткий очерк дидактических концепций и технологий обучения, в обобщенной форме раскрываются общие дидактические понятия. Автор наиболее подробно остановился на характеристике принципов и методов обучения. Особенно ценно то, что в пособии в системной...
Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. — 4 изд., испр. — М.: Академия, 2007. — 192 с. — ISBN 978-5-7695-4412-5.
В авторской интерпретации раскрыто современное понимание сущности, структуры, развивающего влияния, принципов обучения. Приведены сравнительные характеристики современных систем обучения, даны рекомендации о способах проектирования и...
Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. — М.: Академия, 2001. — 192 с. — ISBN: 5-7695-0743-8. Раскрыто современное понимание сущности, структуры, развивающего влияния, принципов обучения. Приведены сравнительные характеристики современных систем обучения, даны рекомендации о способах проектирования и реализации обучающей системы в рамках...
2-е издание, стер.— М.: Академия, 2013. — 256 с. — (Бакалавриат). Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Предисловие. Обучение и воспитание в структуре целостного педагогического процесса. Общая теория обучения (дидактика). Развивающие возможности современных дидактических теорий и воплощающих их традиционных и новых обучающих систем и технологий. Формы...
Учебник и практикум для вузов. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Юрайт, 2020. — 230 с. — (Высшее образование). — Текст : непосредственный. — ISBN 978-5-9916-9831-3. В учебнике раскрывается теория образования как целостного процесса, а также содержание, ведущие теории и концепции его составных частей — обучения и воспитания, содержание теорий и ведущих концепций обучения и...
М.: Высшая школа, 2007. — 385 с. — ISBN: 978-5-06-005241-1. Учебное пособие подготовлено в соответствии с государственным образовательным стандартом по направлению и специальностям профессионального высшего педагогического образования. Пособие состоит из трех частей: "Системы и содержание обучения", "Дидактические процессы", "Методы, средства и организация обучения"....
М.: Просвещение, 1968. — 176 с. — (Акад. пед. наук СССР. Ин-т теории и истории педагогики).
В книге рассматриваются вопросы, которые до этого времени не освещались в дидактике, но имеют актуальное значение для выполнения современных задач школы. Рассмотрение дидактических вопросов тесно связано с анализом практики школ. На этой основе выясняются пути улучшения обучения и...
Монография. — Екатеринбург: Изд-во Российского государственного профессионально-педагогического ун-та, 2017. — 131 с. — ISBN: 978-5-8050-0630-3 Рассмотрены методологические основания проектирования профессионального образования. Представлены история развития проектного обучения, анализ подходов к пониманию проектного обучения и его основные характеристики. Приведены...
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук . Специальность: 13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и образования (педагогические науки). ЮРГПИ. Новочеркасск. 2014. —- 176 с. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Рудакова Ирина Алексеевна.
Объект исследования – образовательный процесс.
Предмет исследования –...
Киев: ИП Стрельбицкий, 2014. — 178 с.
«Практическая педагогика: азбука НО» отвечает на один из главных педагогических вопросов: как сегодня нужно учить, чтобы все участники образовательного процесса не только не жалели о потраченном времени, но и получали от этого процесса настоящее удовольствие? Книга описывает новые способы взаимодействия с меняющейся реальностью, предлагает...
М.: Педагогика, 1978. - 128 с.
В монографии рассматриваются возможности повышения научно-теоретического уровня обучения путем уплотнения учебной информации и включения в учебные курсы специальных знаний о наиболее общих методах познания, о структурах знаний, входящих в состав теории и фиксирующих научную картину мира.
Книга рассчитана на научных работников в области дидактики и...
Монография. — б. м.: Издательские решения, 2022. — 174 с. — ISBN 978-5-0059-1466-8. Книга рекомендуется преподавателям педагогики, работникам, занимающимся профориентационной деятельностью, наставникам, сотрудникам по работе с персоналом. От автора . Становление и развитие технического образования в России и на Урале . Причины дефицита инженерных кадров в современной России....
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук . Специальность: 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. РНУ. Москва. 2014. — 288 с. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Гойхман О.Я.
Целью настоящего исследования является разработка, теоретическое и экспериментальное обоснование содержания и методического...
Навчально-методичний посібник. — Ніжин: Видавець ПП Лисенко М.М., 2012. — 102 с.
У посібнику подано основи теорії педагогічного оцінювання, огляд традиційних та інноваційних підходів до оцінювання.
Адресований педагогам, зацікавленим у впровадженні нових технологій оцінювання для підвищення якості освітніх результатів.
Роботу виконано в рамках міжнародного проекту «Освітні...
Монография / М.П. Карпенко, Д.Г. Давыдов, Е.В. Чмыхова и др. — М.: Изд-во СГУ, 2019. — 282 с. — ISBN: 978-5-8323-1108-1. Монография посвящена осмыслению первых итогов и научных перспектив применения современной когнитивной нейронауки в интересах обучения. На основе собственных многолетних исследований, авторы предлагают взглянуть на процессы обучения с позиций современного...
Казань: Издательство Казанского университета, 1982. — 224 с. В монографии рассматриваются исходные теоретические предпосылки исследования, комплексный, системный подход к изучению индивидуальных особенностей и к осуществлению целостной системы индивидуализации учебной деятельности с ориентацией на формирующуюся личность обучаемого.
Ставрополь: СГУ, 2003. – 107 с. Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность: 13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и образования. (На правах рукописи). Научный руководитель доктор педагогических наук, доцент Намчук Виктор Петрович. Аннотация. В качестве цели исследования выступает разработка дидактических условий активизации...
Харків, ВПП Контраст, 2008. - 144 с. Проаналізовано різні підходи до основних категорій дидактики в залежності від типу навчального закладу. Викладено теоретичні основи процесу навчання, процеси теоретичної і практичної підготовки у закладах різного освітнього рівня. Розглянуто зміст освіти, методи, форми, засоби, що застосовуються у професійній освіті. Посібник призначений для...
Автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук: 13.00.08 — Теория и методика профессионального образования. — Удмуртский государственный университет. — Ижевск, 2011. — 27 с. Цель исследования : разработать и обосновать систему дидактических игр как основы выбора направления профессионального развития студентов, определить педагогические условия и...
Вестник Донецкого национального университета. Серия Б: Гуманитарные науки. — 2016. — № 4. — С.47–52. В статье рассматривается один из вероятностных законов распределения, как универсальное средство познания и преобразования педагогической действительности. Показано использование закона Бредфорда для определения оптимального количества учебных понятий, которые необходимо усвоить...
Образовательные технологи и общество. — 2014. — № 1 (17). Описана компьютерная реализация управления сложностью подачи учебного материала на занятии на идеях теории нечетких множеств. Показана технология управления на основе информационной системы нечеткой логики “Fuzzy Logic Toolbox”.
М.: Наркомпрос, 1939. — 318 с. "Великая Дидактика" Я. А. Коменского принадлежит к первоклассным произведениям мировой педагогической литературы. Она была написана на чешском языке и в 1638 г. переведена самим Коменским на латинский язык. Впервые эта лучшая дидактическая работа великого педагога была опубликована в Амстердамском издании педагогических сочинений Коменского в 1657...
Учебное пособие. — Киров: Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании (МЦИТО), 2023. — 74 с. — ISBN 978-5-907623-74-3. В пособии рассматривается достижение обозначенных обновленными ФГОС целей общего образования как единого процесса обучения и воспитания, преодоления оторванности школьного обучения от реальной жизни на основе реализации контекстного...
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук . Специальность: 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (изобразительное искусство). МГГУ им. М.А. Шолохова. Москва. 2015. — 102 с. Научный руководитель: Ткалич С.К. доктор педагогических наук.
Цель исследования : разработать, теоретически обосновать и экспериментально проверить результативность...
Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук . Специальность: 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (изобразительное искусство). МГГУ им. М.А. Шолохова. Москва. 2015. — 23 с. Научный руководитель: Ткалич С.К. доктор педагогических наук. Цель исследования: разработать, теоретически обосновать и экспериментально проверить...
Монография. — Гл. ред. Ж.В. Мурзина. — Чебоксары: Среда, 2024. — 232 с. — ISBN 978-5-907830-84-4. В монографии представлены научно-исследовательские материалы известных и начинающих ученых, объединенные основной темой современного видения путей развития педагогики и психологии. Книга предназначена для педагогов и психологов, а также может быть полезна студентам, бакалаврам,...
Караганды: Ақнұр, 2013. — 240 с. В учебном пособии представлены тексты лекций по дидактике в соответствии с программой специальности «педагогика и методика начального обучения», схемы и таблицы по темам, перечень вопросов и практических заданий по каждой теме, списки литературы.
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук . Специальность: 13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и образования (педагогические науки). Южный федеративный университет. Ростов-на-Дону. 2014.— 190 с. Научный руководитель: доктор политических наук, доцент Котов Сергей Владимирович.
Целью исследования является разработка дидактических основ...
Москва; Ленинград : Долой неграмотность, 1927. — 72 с. Практические задачи самообразовательной работы А. Кравченко. Самообразование в Ярославской губернии А.. Лагун. Опыт работы по общему самообразованию в Московской губернии. Р. Марголина и А. Щукина. Опыт работы Пензенской губернии В. Колесов. Работа по самообразованию в Смоленской губернии С. Павлов. Как развертывается...
Волгоград: Учитель, 2014. — 17 с.
Дидактические игры и упражнения для совместной деятельности воспитателя и детей младшего возраста.
Комплект включает 16 дидактических карт, побуждающих детей к изучению предметов и явлений окружающего мира, освоению сенсорных эталонов - цвета, формы, размера.
Учебное пособие. — Ростов н/Д.: Феникс, 2005. — 474 с. — (Высшее образование). — ISBN: 5-222-07126-Х. В учебном пособии сформулированы методологические основы дидактики; изложены методы, принципы и средства обучения школьников; освещена технология уроков и даны различные схемы их психолого-педагогического и валеологического анализа; описаны суть, принципы и методы контроля...
Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. - 476 с.
В учебном пособии сформулированы методологические основы дидактики; изложены методы, принципы и средства обучения школьников; освещена технология уроков и даны различные схемы их психолого-педагогического и валеологического анализа; описаны суть, принципы и методы контроля знаний учащихся и критерии их оценки; освещены основы коррекционного...
Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1983. — 80 с. Работа посвящена проблеме формирования у учащихся умений учиться во взаимосвязи с мотивами учебных действий. В ней раскрыты основы педагогической теории по данной проблеме. Описан опыт работы семинара в школах Волгограда по обучению учителей знаниям и способам формирования у школьников умений учиться на отдельном уроке, в...
Практикум. — Горки: Белорусская государственная сельскохозяйственная академия (БГСХА), 2020. — 83 с. — ISBN 978-985-882-028-2. Практикум содержит задания, предложенные в вариативной форме, которые позволят расширить, закрепить теоретические знания, сформировать у слушателей общепедагогические умения и навыки решения педагогических задач и ситуаций. Подготовлен в соответствии с...
Практич. пособие для учителей, классных руководителей, студентов пед. учеб. заведений, слушателей ИПК. Изд-е 2-е, доп. и переработ. – Ростов н/Д: Изд-во «Учитель», 2006. – 224 с. Пособие посвящено различным способам анализа урока. Представлены разнообразные виды и средства анализа, раскрывающие проявленные и потенциальные возможности учителя, учащихся и учебного материала,...
Южно-Сахалинск : из-во СахГУ, 2014. — 136 с. Пояснительная записка Теоретические основы методов активного социально-психологического обучения Активизация обучения как психологическая проблема Классификация базовых методов активного социально-психологического обучения Принципы работы и механизмы психологического воздействия в группе Дискуссионные методы активного...
Учебное пособие для бакалавров очной формы обучения по направлению подготовки «Педагогическое образование» профиль «Обществознание». — Саратов: СГУ имени Н.Г. Чернышенко, 2017. — 48 с. Учебное пособие содержит краткое изложение тем изучаемых дисциплиной, словарь основных терминов, задания для самоконтроля, по дисциплине «Методика организации учебного процесса». Для студентов...
Методические рекомендации для бакалавров заочной формы обучения по направлению подготовки «Педагогическое образование» профиль «Обществознание». — Саратов: СГУ имени Н.Г. Чернышенко, 2016. — 17 с. Дисциплина «Методика организации учебного процесса» призвана дать студентам-бакалаврам представление о способах организации учебного процесса и специфике в организации применительно к...
Сборник упражнений и задач для студентов очной формы обучения по направлению «Педагогическое образование» профиль «Обществознание». — Саратов: СГУ имени Н.Г. Чернышенко, 2017. — 38 с. Задания разработаны для самоконтроля студентов в процессе изучения дисциплины. Задания составлены в соответствии с темами, предполагаемыми для изучения в рамках курса, а также ориентированы на...
Под общ. ред. и со вступит. статьей Б. В. Гнеденко и Б. В. Бирюкова. — М.: Просвещение, 1966. — 524 с. "Предлагаемая вниманию читателя монография Л. Н. Ланды... особый интерес, поскольку в ней подробно изучается проблема алгоритмизации обучения на различных стадиях и в различных предметах школьного курса. В книге две части — теоретическая и экспериментальная — направлены к...
Монография. — Пенза: Наука и Просвещение, 2016. — 54 с. — ISBN: 978-5-9909509-5-5. Начало XXI века запомнится историкам преподавания литературы невероятным разнообразием учебников. Каждый из них представлял собой попытку приблизиться к созиданию национального литературного канона. После государственного лицензирования, завершенного в 2014 году, в «Федеральном перечне учебников»...
Методические рекомендации для учителей средних школ. — СПб.: Бизнес-пресса, 2006. — 160 с. — ISBN/ISSN: 5-8110-0110-X. По инициативе губернатора Санкт-Петербурга В.И. Матвиенко во всех школах Санкт-Петербурга первый урок в 2006 году будет посвящен памяти Д.С. Лихачева, 100-летию со дня его рождения. При поддержке Комитета по образованию Санкт-Петербурга и Академии...
Красноярск : Поликом, 2007. — 188 с. Раскрываются актуальные вопросы дидактики, специфика структурирования содержания образования и построения программ учебных предметов для организации коллективных учебных занятий в системе общего образования. Адресовано работникам образования, студентам, исследователям, а также всем, кто интересуется созданием новой практики образования....
Монография. — 2-е изд., испр. — М.: МГАУ, 2002. — 120 с. — ISBN 5-86785-101-X. В книге показано, что ситуативное моделирование, прогнозирование и научное творчество имеют общую природу. В силу этого развивающее обучение, проходящее через все ступени общего и профессионального образования, а также научная подготовка в аспирантуре и докторантуре тоже имеют общие основания. Поэтому...
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. :5.8.1. Общая педагогика, история педагогики и образования . — Санкт-Петербургский государственный университет. — Санкт-Петербург: 2022. — 140 с. Научный руководитель: д.п.н Шевелев А. Цель: обусловлена тем, что современный молодой человек в эпоху цифровизации и быстро меняющейся картины мира рассматривается...
Учебно-методическое пособие. — М.: Первый Московский государственный медицинский университет имени И.М. Сеченова Министерства здравоохранения Российской Федерации (Сеченовский Университет), 2022. — 46 с. Методические рекомендации разработаны с целью учебно-методического и организационного обеспечения реализации Федерального государственного образовательного стандарта высшего...
Методические рекомендации по подготовке к семинарским занятиям. — Пинск: ПолесГУ, 2010. — 84 с. Пособие призвано помочь студентам самостоятельно подготовиться к семинарским занятиям по дисциплине «Педагогика». Содержит вопросы и задания, а также рекомендации для подготовки к семинарским занятиям, темы рефератов и список рекомендуемой литературы к каждой теме. Для студентов всех...
Лозовая В.И. Организация умственной деятельности студентов: методические рекомендации. - Харьков, 2010. - 24 с.
В методических рекомендациях проведен анализ особенностей организации умственного труда студентов и требования к ним, а также представлены практические указания для организации работы на лекциях, семинарах, подготовка к зачетам и экзаменам.
5-е изд. — М.: Ось-89, 2011. — 144 с. — ISBN: 978-5-9957-0317-4. В книге рассматриваются основные группы трудностей при обучении младших школьников русскому языку, чтению, математике и их психологические причины, представлены психодиагностические таблицы как средство выявления психологических причин данных трудностей, приведены задания для их психологической диагностики и...
Рекомендації з освітньої політики / Під заг. ред. ої – К.: К.І.С., 2004. – 160 с. ISBN: 966-8039-54-8 У книзі подані дослідження з проблем якості національної освіти, проведені з використанням моніторингових технологій на різних рівнях (національному, регіональному та місцевому). Вітчизняний інноваційний досвід запровадження моніторингових процедур викладено у формі документів...
Москва: АСТ, 2018. — 160 с. — ISBN: 978-5-17-104254-7. Совершенствование дедуктивного метода мышления необходимо для качественной работы мозга. Человек, способный прийти к верному умозаключению, сможет быстрее сориентироваться и найти выход из непростого положения. В книге собраны логические задачи различной сложности, которые помогут читателю развить внимание, память и...
Оқу құралы. — Орал: М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан мемлекеттік университетінің, 2013. — 70 б. — ISBN: 978-601-266-167-5. Бұл оқу құралында жоғары сынып оқушыларында топтық оқыту арқылы танымдық белсендігін қалыптастырудың ғылыми-теориялық негіздері мен әдістемелік мүмкіндіктері қарастырылады. Оқу құралы мұғалімдерге,педагогикалық оқу орнының студенттеріне арналады. Топтық...
Навчальний посібник. — Хмельницький: ХмЦНП, 2013. — 222 с. У посібнику розкриті дидактичні поняття і категорії, факти і явища, процеси в їх діалектичних взаємозв’язках і єдності, що має забезпечити створення ефективної, науково обґрунтованої системи дидактичних знань, умінь і навичок. Посібник адресується вчителям та студентам педагогічних спеціальностей вищих навчальних закладів....
Навчальний посібник. – К.: Кондор, 2005. – 397 с. — ISBN 5-7763-1033-4
У посібнику розглядаються важливі для сучасної школи і педагогічної науки проблеми теорії навчання. Автор намагається відійти від популяризаторського, описового рівня розкриття змісту теорії і практики навчання й підсилити науковий рівень вивчення дидактики як самостійної педагогічної науки.
Посібник...
Метод. пособие. — Интернет-ресурс, 2012. — 35 с. Структура и типы уроков. Рекомендации по формулировке целей урока. Содержание биологического образования. Методы обучения. Формирование системы знаний на уроке. Формирование умений на уроке. Формирование и развитие понятий. Мотивация. Воспитывающий характер обучения. Контроль и оценка качества знаний учащихся. Список...
М., 2010. - 341 с. Изд. 2-е, исправленное и дополненное. Научная монография для спецкурса по педагогике в системе дистанционного обучения для студентов педагогических специальностей. Систематизирована информация о категориях дидактики с учетом результатов современных экспериментальных исследований по проблемам обучения. Текст разделен на кадры по 20-25 строк: вводные,...
За заг. ред. Л.М. Михайлової. — Сєвєродонецьк: Луганський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, 2020. — 194 с. Словник містить понад 900 термінів і понять з різних галузей сучасної освіти. У цьому виданні надається тлумачення термінів і понять, що вживаються в сучасній науці та практиці освітньої системи України, завдяки чому користувач має змогу здобути знання...
Монография. — Чебоксары: Среда, 2021. — 172 с. — ISBN 978-5-907313-98-9. В монографии представлены научно-исследовательские материалы известных и начинающих ученых, объединенные основной темой современного видения путей развития педагогики и психологии. Статьи представлены в авторской редакции. Введение. Современные педагогические практики. Сагитова В.Р. Компетентностный подход...
Монография. — Чебоксары: Среда, 2020. — 204 с. — ISBN 978-5-907313-90-3. В монографии представлены научно-исследовательские материалы известных и начинающих ученых, объединенные основной темой современного видения путей развития педагогики и психологии. Статьи представлены в авторской редакции. Введение. Теоретические аспекты образования. Киселев А.А. Современные проблемы с...
Монография. — Чебоксары: Среда, 2021. — 172 с. — ISBN 978-5-907411-84-5. В монографии представлены научно-исследовательские материалы известных и начинающих ученых, объединенные основной темой современного видения путей развития педагогики и психологии. Книга предназначена для педагогов и психологов, а также может быть полезна студентам, бакалаврам, магистрантам, аспирантам и...
Монография. — Чебоксары: Среда, 2021. — 192 с. — ISBN 978-5-907411-55-5. В монографии представлены научно-исследовательские материалы известных и начинающих ученых, объединенные основной темой современного видения путей развития педагогики и психологии. Книга предназначена для педагогов и психологов, а также может быть полезна студентам, бакалаврам, магистрантам, аспирантам и...
Монография. — Чебоксары: Среда, 2020. — 168 с. — ISBN: 978-5-907313-30-9. В монографии представлены научно-исследовательские материалы известных и начинающих ученых, объединенные основной темой современного видения путей развития образования и педагогики. Статьи представлены в авторской редакции. Теоретические аспекты образования Антоновская О.Г., Бесклубная А.В. Прямой метод...
Монография. — Чебоксары: Среда, 2020. — 188 с. — ISBN: 978-5-907313-18-7. В монографии представлены научно-исследовательские материалы известных и начинающих ученых, объединенные основной темой современного видения путей развития образования и педагогики. Статьи представлены в авторской редакции. Национальный проект «Образование»: раннее профессиональное самоопределение...
М.: Высшая школа, 1990. — 381 с. — ISBN 5-06-001654-4
О предмете и методах дидактических исследований, развитие дидактических систем, основные понятия дидактики, цели обучения, содержание обучения и формирование индивидуальности человека, содержание общего предметного обучения, процесс обучения, процесс самообразования, принципы обучения, многостороннее обучение, проблемное...
Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1981. — 191 с.
На основе изучения передового педагогического опыта, теоретического и экспериментального исследования в книге рассматриваются методологические основы урока, конкретизируются психолого-педагогические требования к нему, раскрываются проблемы типологии, структуры и методики урока в общеобразовательной школе.
Теоретические...
Методическое пособие. — Без автора. — М.: Центр защиты прав и интересов детей, 2019. — 160 с. В настоящих методических рекомендациях формат представления материала в значительной части носит дискуссионно-просветительский характер, поскольку не вся нормативная документация утверждена или прошла проверку временем. В некоторых случаях приводятся примеры типичных ошибок. Вместе с...
Учебное пособие. — М.: Институт стратегии развития образования РАО, 2021. — 232 с. — ISBN 978-5-905736-71-1. В учебном пособии излагаются основные вопросы дидактики, являющиеся значимыми для обучающихся по педагогическим специальностям. Освещаются вопросы становления и развития дидактики, основных функций дидактического знания, проблемы формирования содержания образования,...
Улан-Удэ: Найдал, 2010. - 62 с. Содержание Лестница образовательных целей и результатов: от законничества через благодатность ко Творцу Усвоение знаний и освоение умений: сходство и различие процессов Как учителю оформить учебную документацию в условиях работы школы в режиме концентрированного обучения («погружения»)? «Вычитание» ошибок как приём овладения письменной...
Х.: Вид. група «Основа», 2008.— 128 с.— (Б-ка журн. «Управління школою»; Вип 7(67)).
ISBN 978-966-333-802-6.
Книга розкриває зміст діяльності сучасного керевника щодо побудови моделі навчального закладу через проектування окремих аспектів навчально-виховного процесу та його учасників.
Для керівників навчальних закладів, слухачів системи післядипломної освіти.
Х. : Вид. група «Основа», 2009. — 127, [1] с. — (Серія «Управління школою». Вип. 3(75)). ISBN: 978-611-00-0069-7. У книзі надано теоретичне обгрунтування моделі підготовки компетентного випускника та науково-методичне забезпечення її впровадження. Авторами розроблено систему психолого-педагогічного супроводу процесу підготовки школярів, модель портфоліо...
2-е изд., доп. и перераб. — М.: Просвещение, 1987. — 208 с. — (Библиотека заместителя директора школы по учебно-воспитательной работе). В пособии предлагается научно обоснованная система мер по воспитанию мышления учащихся, творческого отношения к учебной деятельности. Рекомендуется методика формирования у школьников способов мыслительной деятельности в процессе учебной работы на...
Учебно-методическое пособие. — Владивосток: Дальневосточный федеральный университет; Нижний Новгород: Профессиональная наука, 2021. — 203 с. — ISBN 978-1-005-51567-6. Написанное авторским коллективом преподавателя и студентов магистратуры психолого-педагогического направления (магистерская программа «Психология образования») федерального университета учебно-методическое пособие...
Учебное пособие. Курс лекций. В 7 частях. — Майкоп: Адыгейский государственный университет. Кафедра педагогики и педагогических технологий, 2010. — 148 с. Дидактика как теория образования и обучения. Процесс обучения. Принципы обучения. Содержание образования. Методы обучения. Средства обучения. Мотивация учения. Активизация учебно-познавательной деятельности младших...
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук . Специальность: 13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и образования (педагогические науки). Южный федеративный университет. Ростов-на-Дону. 2014. -— 154 с. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Федотова Ольга Дмитриевна. Цель исследования – выявить особенности становления и...
Практическое руководство. — М.: Чистые пруды, 2009. — 32 с. — (Управление школой, выпуск 28). — ISBN: 978-5-9667-0601-2
Изменение образовательной стратегии в развитых странах привело к тому, что пришлось пересмотреть подходы к оценке знаний учащихся. В зарубежных школах начали использовать формирующее оценивание (или оценивание для обучения).
Брошюра раскрывает некоторые...
Х. : Вид. група «Основа», 2011. — 112 с. — (Бібліотека журналу «Управління школою»; Вип. 07 (103)). ISBN: 978-617-00-1033-9. У книзі в доступній формі викладено складні проблеми підвищення ефективності навчання і якості шкільної освіти. Автор зосереджує увагу читача на найбільш актуальних і важливих засобах удосконалення навчального процесу з точки зору продуктивної педагогіки....
Учебное пособие. — Иркутск: Репроцентр А1, 2017. — 128 с. — ISBN: 978-5-91345-207-8. В учебном пособии «Современная дидактика: теоретико-методологические и практические аспекты» рассмотрены методологические, теоретические и прикладные аспекты дидактики как важнейшей части педагогической науки, которая способствует становлению научной и научно-методической компетентности...
(На укр. яз.) Збірник статей Міжнародної науково-практична конференція. – Суми, 2009. – 328 с. Рецензенти - Пустовіт Г.П., Литовченко О.В. Анотація . До збірника включено матеріали учасників Міжнародної науково-практичної конференції Позашкільна освіта: стратегія, інновація, практика, що висвітлюють роботу закладів освіти щодо інтеграції змісту навчання, створення відповідних...
Екатеринбург: Раритет, 2007. — 248 с. Вступление Статьи Дудина М.Н. Новые конструкты образования: проблема единого пространства Гюккер Ж. (Франция) К вопросу об изучении экологической мысли: Николай Федорович Федоров (1829-1903) и Пьер Тейяр де Шарден (1881-1955). Сходства и отличия. Современность и образцовость Колясникова Н.Н. От мифа к логосу Колычева З.И. Роль ноосферных...
Методические рекомендации. — Челябинск: Изд-во Южно-Урал. гос. гуман.-пед. ун-та, 2017. — 72 с. Методические рекомендации разработаны в соответствии с требованиями ФГОС ВО к подготовке бакалавров по направлению 44.03.02 Психолого-педагогическое образование, профили: Психология образования, Психология и педагогика инклюзивного образования. Целью методических рекомендаций является...
Учебное пособие. — Павлодар: Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова, 2006. — 127 с. Рецензируемое учебное пособие «Дидактика высшей школы» свидетельствует о целенаправленном и всестороннем изучении авторами-составителями вопросов, излагаемых в данной книге. Данное пособие подготовлено в соответствии с Государственным стандартом базового педагогического...
Учебное пособие для студентов педагогических специальностей В 3 частях Часть 3—Дидактика. 2000. — 138 с.
3-я часть избранных лекций по педагогике включает темы по общей дидактике. Этот важнейший раздел педагогики разработан лучше других и, вместе с тем, именно в нем в конце XX века имеются значительные достижения. Это и технология обучения, и развивающее обучение, и...
Витебск: ВГУ им. П.М. Машерова, 2009. — 215 с. Учебно-методическое пособие предназначено для организации самостоятельной работы студентов по дисциплине «Педагогика современной школы». Пояснительная записка. Педагогика в системе наук о человеке. Методология и методы научно-педагогического исследования. Проблема цели воспитания в педагогике. Личность как объект и субъект...
Ред. кол. В. В. Гетьман, И. Н. Немыкина. — Москва : МПГУ, 2017. — 378 с. — ISBN 978-5-4263-0557-1. В сборнике содержатся материалы VIII Международной научно-практической конференции «Традиции и инновации в современном культурно-образовательном пространстве», состоявшейся 19 апреля 2017 г. в МПГУ. В ее работе приняли участие ведущие ученые из России; преподаватели, аспиранты,...
Монография. — Екатеринбург: Уральский федеральный университет им. первого Президента России Б.Н. Ельцина (УрФУ), 2021. — 131 с. — ISBN 978-5-7996-3270-0. Монография предназначена для тех, кто проектирует и реализует образовательные программы. Представленные материалы будут полезны при создании совместных образовательных программ, в т. ч. с зарубежными университетами,...
М.: Эврика, 2004. — 145 с. — (Библиотека культурно-образовательных инициатив. Книга 15). Предисловие. Эксперимент «Школа Л.Н. Толстого». Общая информация. Концептуальные идеи эксперимента. Психологические основы духовного развития личности в Школе Л.Н. Толстого. О программах повышения квалификации на базе НИЛ «Школа Л.Н. Толстого». Преподавание общеобразовательных дисциплин в...
Монография. — Екатеринбург: Российский государственный профессионально-педагогический университет, 2011. — 152 с. — ISBN 978-5-8050-0445-3. Исследуется проблема научного образования как комплексного, интегрированного понятия и явления, раскрывается сущность научного образования как дидактического принципа и ведущего метода обучения, дается анализ истории взаимодействия науки и...
СПб., 1837. - 166 с. Содержание: Введение Различие обучения от воспитания. Отношение самообразования к правильному обучению. Важность обучения. Происхождение науки. Важность общих правил преподавания. Отделение 1. Общие правила преподавания Двоякая цель преподавания. Общие правила преподавания относительно цели. Главные условия при вступлении в звание наставника. Преподавание...
Учебное пособие. — Курган: Курганский государственный университет (КГУ), 2020. — 110 с. В данном пособии раскрываются теоретические и концептуальные положения по вопросам воспитания и дидактики, что соответствует содержанию предмета «Теория обучения и воспитания». Ключевые положения представлены в форме опорных конспектов (16 рисунков, 21 таблица). В пособии содержится комплекс...
Народное образование. — 2021. — № 4. — С.158-167. Организационные формы обучения как один из важнейших вопросов дидактики. Классификация организационных форм обучения по структурам общения, предложенная В.К. Дьяченко, её достоинства. Упрощение и логическая уязвимость классификации В.К. Дьяченко. Деление оргформ обучения по форме кооперации и по типу коммуникации обучающих и...
Школьные технологии. — М., 2019. — № 1. — С. 64-72. Статья посвящена актуальным проблемам становления дидактики как самостоятельной науки. Проводится сравнительный анализ трех исследовательских точек зрения на процесс обучения: педагогический, психологический и дидактический. Каждая из этих позиций рассматривается на трех уровнях абстракции: философском, концептуальном и...
Статья // Вестник образования. — Минск. 2014. № 11. с.3-9
В статье описывается технология организации сотрудничества учащихся "по вертикали", которая дает возможность учитывать индивидуальные особенности человека в условиях массовой школы.
Підручник для студентів педагогічних факультетів. — Київ: Генеза, 2002. — 368 с. – ISBN: 966-504-295-5. У підручнику розкрито основні категорії навчання: мета, зміст, принципи, методи, форми і дидактичні засоби. Матеріали викладено на засадах сучасної гуманістичної педагогіки і теорії розвивального навчання, з опорою на знання психології, теорії педагогіки. Проаналізовано...
Монография. — СПб: Наукоемкие технологии, 2017. — 132 с. — ISBN 978-5-9906429-7-3. В монографии рассматривается комплекс электронно-дидактических средств, направленный на повышение качества обучения студентов колледжа, включающий электронный дидактический демонстрационный материал к учебному курсу по предмету черчение, методические рекомендации по его использованию,...
Учебно-методическое пособие. — Саратов: СГУ. — 86 с. Данное учебно-методическое пособие составлено с целью оказания помощи студентам вузов и средних специальных учебных заведений в изучении вопросов по теории обучения(дидактике). В нем освещены некоторые важные проблемы теории обучения на современном этапе развития педагогической науки: методологические основы дидактики,...
Пособие для учителей. — Автор и выходные данные неизвестны, 2013. — 853 с. Под обложкой сборника объединены семь книг, связанных общей мыслью: расширить представление современного педагога о многообразии форм и методов практического взаимодействия с учеником в процессе образовательной деятельности. На практических примерах демонстрируется, что классическая форма урока - далеко...
Редактор и составитель не указаны. — Нефтекамск: ИМЦ, 2012. — 80 с. Костенко Л.И. Мастер-класс «Не теряя времени…». Педагогический проект «Проектирование внеурочной деятельности в рамках ФГОС на основе создания универсальной модели программы курса научно-познавательного направления». План-конспект учебного занятия «Однородные члены предложения». Валеева Э.А. Мастер-класс...
Переведено и распространяется в рамках Проекта, финансируемого Европейским Союзом, 2014. - 193 с. Содержание Пролог: Философия обучения Введение в обучение Природа образования для взрослых и профессионального формирования Оценка потребностей в обучении (ОПО) Установление результатов обучения (целей) и профессионального формирования Разработка планов семинара, модульных планов и...
Екатеринбург-Шадринск: Шадринский Дом Печати, 2014. — 127 с.
В настоящей монографии рассматриваются вопросы нравственного воспитания студентов колледжа, общества в целом на основе ноосферного подхода и идей устойчивого развития общества. Книга адресована специалистам в области педагогики, студентам и преподавателям гуманитарных и технических колледжей и лицам, занимающимся...
В 2 ч. – Красноярск: Красноярский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, 2009. — 184 с. В первой части сборника представлены материалы работы участников конференции (Красноярск, 15-16 января 2009 г.), ученых и методистов: стенограммы трех пленарных заседаний и дискуссий, происходивших на них, три выступления на...
Красноярск, 2011. — 284 с. Сборник выпускается по итогам третьей конференции «Современная дидактика и качество образования». В нем представлены не только тексты докладов, но и стенограммы их обсуждения, что позволяет почувствовать важность и значимость обсуждаемых вопросов для становления современ-ной дидактики. Тексты, оформленные по результатам круглых столов и мас-тер-классов,...
Брянск: Брянский ГАУ, 2018. — 14 с. Методические рекомендации по составлению и оформлению методических разработок уроков содержат общие требования к оформлению методической разработки урока, структуру занятия теоретического обучения, лекции, практического и семинарского занятия.
Учебное пособие. — М.: Академия, 2004. — 368 с. — (Высшее профессиональное образование). — ISBN 978-5-7695—4054-7. Учебное пособие представляет собой интегративный курс дидактики как целостной теоретической и нормативно-прикладной науки о процессе обучения. Излагаются фундаментальные основы (физиологические, социокультурные, информационные, нормативные) и генезис становления...
2-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1982. - 324 с. Спецкурс "Дидактика средней школы" предназначен для углубленного изучения важнейших проблем теории образования и обучения студентами старших курсов пединститутов и директорами школ. Второе издание доработано авторами в соответствии с последними достижениями теории и практики обучения.
Учебно-методическое пособие. – Ставрополь: Изд-во СГПИ, 2008. – 92 с. Содержит научно-методические основы активного социально-психологического обучения. На теоретическом и прикладном уровнях рассматриваются вопросы подготовки и проведения дискуссионных методов активного обучения, игровых методов и социально-психологического тренинга. Достаточно глубоко рассмотрена...
Псков: ПГПИ, 2004. — 124 с. — ISBN 5-87854-292-7 Вашему вниманию предлагается учебное пособие, посвященное анализу актуальных проблем развития современного образовательного процесса. Педагогический анализ дается на большом информационном материале. В качестве предметной основы рассматривается развитие форм организации обучения. В работе анализируются проблемы конструирования...
СПб. : ТЕССА, 2006. — 208 с. Благодарности и признательность Вместо предисловия Моя первая осознанная встреча с Чудом Как мы будем понимать Знание Встреча с Чудом Некоторые базовые положения информационно-энергетического учения Понятие Веры Мое первое знакомство с диалоговым методом обучения Основы теории Коллективного Способа Обучения (по Дьяченко В. К.) Закрывающие технологии...
Х.: УІПА, 2009 г. - 38 с. В данных методических указаниях описываются особенности применения игровых технологий при изучении дидактических основ профессионального образования. Разработаны 6 практических занятий в каждое из которых внедрены определенные игры. Изучение материала проводится на основе "суггестии" (подсознательного усваивания).
Учебно-методическое пособие. — СПб.: Фонд «Университет», 2018. — 108 с. (Серия: «Учебники для вузов, специальная литература»). ISBN 978-5-6040481-2-2 Учебно-методическое пособие «Теория обучения и воспитания» соответствует основным требованиям образовательного стандарта профессиональной подготовки лиц в соответствии с квалификацией «Преподаватель высшей школы». В...
Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Москва, Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Институт стратегии развития образования Российской академии образования, 2016. – 26 с. Специальность: 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор...
Учебное пособие для преподавателей. — Хабаровск: Институт повышения квалификации специалистов здравоохранения, 2006. — 31 с. Основная цель данного учебного пособия — помочь преподавателям, работающим в системе дополнительного профессионального образования в организации учебного процесса, с учетом современных педагогических технологий и инноваций. Введение. Виды обучения....
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук: 5.8.7. Методология и технология профессионального образования. — Институт стратегии развития образования Российской академии образования. — Москва, 2022. — 166 с. Научный руководитель доктор педагогических наук Шустова И.Ю. Цель исследования. Теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность...
М.: Учпедгиз, 1957. — 214 с. Предлагаемый опыт воспроизведения основ и системы дидактики Ушинского в целом автор хотел бы рассматривать, в виду изложенного, как попытку оживить в сознании педагогов те элементы научной дидактики, которые в своё время, в противовес современным ему рецептурным курсам, были разработаны Ушинским и которые по его следам могли бы быть подняты сейчас на...
Методические рекомендации. — Луганск: Книта, 2018. — 84 с. Методические рекомендации составлены в соответствии с рабочей программой курса «Дидактика начальной школы» и содержат введение, методическое обеспечение практических занятий, указания к самостоятельной работе студентов, информационный блок для подготовки к занятиям, методические материалы для контроля знаний студентов...
Уфа: Изд-во БГПУ им. М. Акмуллы, 2011. — 223 с. Данное пособие представляет собой фрагмент современного учебно-методического комплекса и обеспечивает информационную поддержку студентам при изучении дисциплины «Педагогика» в части подготовки студентов к решению профессиональных задач педагога, возникающих в процессе обучения. Учебное пособие адресовано преподавателям педагогики,...
Учебное пособие. — Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2013. — 148 с.
Предлагаемое пособие знакомит с основными идеями и проблемами организации учебной деятельности в начальной школе. Характеризуя дидактику как науку, как целостный раздел в педагогике, автор выделяет специфические особенности теории и практики обучения младшего школьника, раскрывает...
Учебно-методическое пособие. — Ярославль : ЯрГУ, 2021. — 36 с. В пособии рассматриваются содержание и структура, формы организации современного учебного процесса, его законодательное обеспечение, инновационные технологии, общие направления и проблемы развития образования в эпоху модернизации и цифровизации. Предназначено для студентов, изучающих дисциплину «Методика организации...
Материалы Первой всероссийской научно-практической конференции. — Москва – Уфа, Издательство БГПУ имени М. Акмуллы, 2013. — 266 с. (материал получен с сайта: http://bershadskiy.ru/)
В сборнике представлены материалы Первой всероссийской научно-практической конференции «Инструментальная дидактика и дидактический дизайн: теория, технология и практика многофункциональной...
Алматы: Шерхан, 2008. — 160 б. Тұрғынбаева Ботагүл Алтайқызы (1 Қаңтар 1953 жылы туған, Жамбыл облысы Мойынқұм ауданы Бірлік ауылы) – педогогика ғылымының докторы (2006). Қазақстан Республикасы Оқу ісінің үздігі (1995), Қазақстан Республикасы Білім беру ісінің үздігі (2005). 1978 жылы Жамбыл педогогикалық институтын (қазіргі Тараз мемлекеттік университеті) бітірген; 1972–1981...
Учебное пособие. — Барнаул: АлтГПА, 2010. — 95 с.
В пособии представлено содержание ключевых тем курса «Дидактика». Лекционный материал сопровождается требованиями государственного образовательного стандарта, формулировкой целей учебной деятельности студентов, практическими заданиями исследовательского характера, списками рекомендованной литературы.
Пособие адресовано...
Орёл: ОГУ им. И.С. Тургенева, 2016. — 152 с. В монографии рассматривается теоретическая концепция формирования рефлексивных знаний школьников. Показано развитие научного взгляда на проблему формирования знаний, раскрыта сущность понятия «рефлексивное знание», построена модель процесса его формирования у школьников, осуществлена проверка модели в опытно-экспериментальной работе...
Алматы: Жандос, 2006. — 150 б. Тәрбие жұмысының басым бағыттары. Жалпыадамзаттық және ұлттық құндылықтар тұтас педагогикалық процестің өзегі бола отыра, тәрбие жұмысының барлық бағыттары арқылы өтеді. 1.Қазақстандық патриотизм және азаматтық тәрбие, құқықтық тәрбие. 2. Рухани-адамгершілік тәрбие. 3. Ұлттық тәрбие. Отбасы тәрбиесі. Еңбек, экономикалық және экологиялық тәрбие....
Материалы Образовательного форума (г. Москва, 11-12 октября 2018 года). — Под ред. И.Н. Добротиной, Ж.Н. Критаровой, И.В. Усковой. — М.: Институт стратегии развития образования Российской академии образования, 2018. — 548 с. — ISBN 978-5-905736-50-6. Сборник содержит информацию по актуальным вопросам функционирования учебной книги в современном образовательном пространстве....
Монография. — Павлодар: Кереку, 2016. — 337 с. — ISBN 978-601-238-654-7. Данная монография посвящена важным для дидактической теории и практики проблемам, пониманию структуры дидактического знания, принципов и методы дидактики. Книга окажет существенную помощь педагогам самого широкого профиля в их научной и преподавательской работе. Введение. Общая дидактика. Комплексный...
Учебно-методическое пособие. — Южно-Сахалинск: Сахалинский государственный университет (СахГУ), 2009. — 88 с. — ISBN: 978-5-88811-250-2. Практикум по теории обучения разработан на основе государственного образовательного стандарта высшего педагогического образования. Учебно-методическое пособие содержит практические занятия, предложенные в вариативной форме, которые позволят...
Санкт-Петербург: филиал издательства «Просвещение», 2004. - 182 с. В этой книге излагаются и иллюстрируются базовые принципы логико-информационной теории обучения, позволяющей на ее основе в значительной степени улучшать качество школьного образования, эффективно расходовать время обучения, объективно оценивать итоги обучения, целенаправленно и последовательно регулировать...
М.: Педагогика, 1986. — 160 с. Пер. с англ. Книга посвящена актуальной проблеме формирования у учащихся умения учиться и формирования таких навыков как: слушание, чтение, оформление работы, выполнение домашнего задания продуктивными способами, планирование и постановка целей, работа над сочинениями и ответы на вопросы, повторение и подготовка к контрольным работам, ведение...
Курсовая работа 4 курса. Московский педагогический государственный университет». Институт педагогики и психологии Кафедра педагогики и психологии профессионального образования имени академика РАО В.А. Сластенина. Москва. 2021. Объектом исследования является образовательный процесс в общеобразовательном учреждении. Предметом исследования является активизация...
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Ростов-на-Дону: Южный федеральный университет, 2015. — 223 с. Специальность: 13.00.01 – Общая педагогика, история педагогики и образования. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Сафонцев Сергей Александрович.
Цель исследования – изучение дидактических основ экспертной составляющей...
Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Ростов-на-Дону, Южный федеральный университет, 2016. — 19 с. Специальность: 13.00.01 – Общая педагогика, история педагогики и образования. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Сафонцев Сергей Александрович. Цель исследования – изучение дидактических основ экспертной...
Методические рекомендации. — Балаково: Поволжский колледж технологий и менеджмента, 2014. — 33 с. Методические рекомендации направлены на ознакомление педагогов с существующими технологиями, формами и методами эффективной организации процесса обучения. Введение. Современные педагогические технологии. Методы обучения. Формы организации обучения с использованием активных методов....
Ростов-на-Дону: Ростовкнига, 2016. — 228 с. В книге дано определение глубинной дидактики как новой теории обучения, строящей свои содержательные сюжеты на основе глубинных бытийственных состояний самосознания учащихся, духовного бытия - как первоначала жизни и обучения, а принципов, законов, закономерностей, средств, методов и форм – как следствия обращения обучения к истокам...
Вестник просвещения. Ежемесячный общественно-педагогический журнал Московского отдела народного образования и Московского отделения Всероссийского союза работников просвещения. — № 2-3. — 1924. — с. 9-24. Введение. Учебная жизнь. Потеря времени. Как вести занятия по коллективному методу. Проработка материала в каждой паре. Проработка материала. I случай. Дисциплина...
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования. — Липецкий государственный педагогический университет имени П.П. Семенова Тян-Шанского. — Липецк, 2018. — 199 с. Научный руководитель: доктор педагогических наук, доцент Тигров Вячеслав Петрович. Цель исследования. Обосновать, спроектировать и...
Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования. — Липецкий государственный педагогический университет имени П.П. Семенова Тян-Шанского. — Липецк, 2018. — 24 с. Научный руководитель: доктор педагогических наук, доцент Тигров Вячеслав Петрович. Цель исследования. Обосновать,...
Учеб. пособие. — М.: Просвещение, 1984. — 176 с. Задача пособия познакомить студентов с теми аспектами проблем интереса в обучении, которые выдвинуты современным состоянием практики, поставлены жизнью. Все вопросы авторы рассматривают в тесной взаимосвязи с проблемами совершенствования урока, преодоления неуспеваемости. Введение (Г.И. Щукина). Интерес к обучению в истории...
Монография. — Челябинск: Издательство ЧГПУ, 2000. — 247 с.
В монографии формулируются основы новой быстро развивающейся отрасли дидактических знаний - дидактики интегративных курсов. Адресуется широкому кругу педагогической общественности: учителям школ, студентам, аспирантам, научным работникам, всем тем, кто интересуется тенденциями развития интегративных процессов в...
Ханты-Мансийск: ЮГУ, 2009. — 170 с.
В монографии раскрываются дидактические перспективы решения знаниевой проблемы. В связи с этим ставятся и рассматриваются следующие вопросы: что такое знание, научное знание и ненаучное знание, единство и универсальность научного знания, знание и понимание, знание и информация, актуальное и акцентуированное знание, перспективы решения...
Монография. — Гл. ред. Ж.В. Мурзина. — Чебоксары: Среда, 2022. — 176 с. — ISBN 978-5-907561-99-1. В монографии представлены научно-исследовательские материалы известных и начинающих ученых, объединенные основной темой современного видения путей развития педагогики и психологии. Книга предназначена для педагогов и психологов, а также может быть полезна студентам, бакалаврам,...
Комментарии