Десятов Д.Л. Методика використання пізнавальних задач у навчанні історії середніх віків

Вступна стаття К. О. Баханова. — Х. : Вид. група «Основа», 2010. — 143 [1] c. — (Б‑ка журн. «Історія та правознавство». Вип. 12 (84)).
ISBN: 978-617-00-0758-2.У процесі навчання історії основне завдання вчителя полягає не тільки в тому, щоб учні засвоїли інформацію про минуле, але й у тому, щоб виробити вміння учнів осмислювати й творчо застосовувати історичні знання, критично оцінювати історичні події, аргументувати власну позицію. Розвиток особистості засобами історії як кінцева мета шкільної історичної освіти має дати школярам уміння і готовність самостійно та відповідально розв’язувати проблеми, які перед ними постануть у подальшому житті. Досягти цієї мети можна завдяки систематичному розв’язанню учнями в процесі вивчення історії пізнавальних задач. Саме на це спрямована запропонована в посібнику методична модель, яка базується на широкому застосуванні пізнавальних задач під час організації навчальної діяльності учнів.