Доклад. 3 страницы. Стертая дизартрия - речевая патология, проявляющаяся в расстройствах фонетического и просодического компонентов речевой системы. В документе дано описание структуры дефекта при стертой дизартрии. Основные жалобы при стертой дизартрии. Влияние анамнеза на появление дефекта. Какие симптомы появляются в дошкольном возрасте: особенности общей и мелкой моторики, артикуляционного аппарата, особенности звукопроизношения и просодики.
Чтобы скачать этот файл зарегистрируйтесь и/или войдите на сайт используя форму сверху.
М.: АСТ: Астрель, 2007. , 331 стр.
Введение.
Учебное пособие посвящено изучению вопросов стертой дизартрии, методам обследования и планированию коррекционно-логопедической работы.
В первой главе представлен анализ литературных данных теоретического и методического характера.
Во второй главе дается развернутая клинико-педагогическая характеристика детей со стертой дизартрией....
Карточки для логопункта (17 карточек с заданиями) для автоматизации и дифференциации звуков: с, сь, з, зь, ц, ш, ж, с-ш, ш-ж, з-ж, з-ж-с-ш, р, рь, р-рь, л, ль, л-ль, ц-с, ч, ч-ц, ч-с, щ, щ-ч, щ-сь, ш-щ. Составлены с учетом рекомендаций Богомоловой А. И. "Нарушение звукопроизношения у детей". Удобны в использовании для индивидуальной работы и для домашних заданий. Звук С Звук СЬ...
СПб.: Издательство «Союз», 2005. — 192 с. (Коррекционная педагогика) В пособии описаны особенности фонетико-фонематических и лексико-грамматических нарушений у детей со стертой дизартрией и представлены игры и упражнения для коррекции этих нарушений.
Игры в логопедической работе с детьми: Пособие для логопедов и воспитателей детсадов. Под ред. В. И. Селиверстова. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 1981. - 192 с.
Работа логопеда усложнена из-за огромного объёма информации и практических материалов. Использование такого пособия как это, помогает логопеду максимально упростить подготовку к занятию и его проведению. Каждая карточка...
В данной статье автор описывает некоторые особенности содержания логопедической работы при стертой форме дизартрии, которые отражены в специфике планирования коррекционной работы, а именно - дополнительного подготовительного этапа, который необходим для нормализации моторики и тонуса артикуляционного аппарата, развития просодики. На основе методик Л. В. Лопатиной, Н. В....
