Карабанова О.А. Возрастная психология

Конспекты лекций. — М.: Айрис-пресс, 2005. — 240 с. — (Высшее образование). — ISBN 5-8112-1353-0.Конспекты лекций, изложенные в данном пособии, представляют собой обзор общей структуры курса возрастной психологии Д. Б. Эльконина. Критический анализ теорий детского развития, проблемы его условий и причин, характеристика возрастных стадий даны сквозь призму предложенной им периодизации. В основе конспекта лекций - курс по возрастной психологии, который автор читает для студентов факультета психологии МГУ им. М. В. Ломоносова на протяжении последних 20 лет.Предмет и задачи возрастной психологии.
Общая характеристика.
Понятие «развитие».
Основные теоретические модели развития.
Теоретические и практические задачи психологии развития.
Основные разделы возрастной психологии.
Связи возрастной психологии с другими разделами психологии.Возрастная психология как самостоятельная научная дисциплина.
Социально-историческая природа детства.
Развитие детства в истории общества.
Предпосылки возникновения возрастной психологии как самостоятельной научной дисциплины.Стратегии и методы возрастной психологии.
Методы исследования.
Проекты (формы) исследования психического развития в онтогенезе.
Стратегии исследования.Факторный подход к проблеме движущих сил психического развития ребенка.
Общая характеристика.
Теории нативизма.
Теории эмпиризма. Проблема движущих сил психического развития ребенка в бихевиоризме.
Теория конвергенции двух факторов.Концепция психического развития ребенка 3. Фрейда.
Движущие силы психического развития.
Развитие сексуальных целей и сексуальных объектов.
Развитие структуры личности.
Развитие защитных механизмов.
Стадии психосексуального развития.Проблема развития мышления ребенка в ранних работах Ж. Пиаже.
Основные закономерности.
Стадии развития мышления.
Проблема эгоцентрической речи и эгоцентрического мышления.Операциональная концепция развития интеллекта Ж. Пиаже.
Движущие силы развития.
Основные стадии развития интеллекта.Эпигенетическая теория развития личности Э. Эриксона.
Движущие силы развития.
Периодизация развития личности.Культурно-исторический подход. Теория психического развития ребенка Л. С. Выготского.
Основные закономерности психического развития ребенка.
Учение о психологическом возрасте.
Учение о высших психических функциях.
Проблема соотношения обучения и развития.
Значение концепции Л. С. Выготского.Проблема движущих сил и причин психического развития ребенка в деятельностном подходе.
Принцип социально-исторической обусловленности развития психики.
Роль социальной среды и наследственности.
Роль общения.
Роль деятельности. Понятие «ведущая деятельность».Проблема возраста и возрастной периодизации в культурно-историческом подходе.
Критерии возрастной периодизации.
Периодизация психического развития ребенка.Младенческий возраст.
Особенности пренатального развития ребенка.
Кризис новорожденности.
Возникновение потребности в общении со взрослым.
Психологические особенности младенческого возраста.Ранний возраст.
Социальная ситуация развития и ведущая деятельность.
Закономерности в развитии предметно-орудийных действий.
Психологические новообразования умственного развития.
Эмоционально-личностное развитие.
Кризис трех лет.Дошкольный возраст.
Социальная ситуация развития и ведущая деятельность.
Теории детской игры.
Психологические новообразования.
Психологическая готовность ребенка к школе.Младший школьный возраст.
Социальная ситуация развития и ведущая деятельность.
Проблема психологической адаптации ребенка к школе.
Психологические новообразования младшего школьного возраста.Подростковый возраст.
Место подросткового возраста в периодизации.
Социальная ситуация развития, ведущая деятельность и психологические новообразования.Зрелые возрасты.
Критерий достижения взрослости.
Проблема периодизации.
Возрастные кризисы.
Развитие когнитивной сферы.
Вопросы для самопроверки.
Список литературы.