Педагогическое образование: традиции, инновации, поиски, перспективы

Материалы IX Международной научно-практической конференции, 7 декабря 2018 года. — Отв. ред. В.Г. Барабаш. — Шадринск: Шадринский государственный педагогический университет (ШГПУ), 2019. — 286 с. — ISBN 978-5-87818-556-1.В сборнике представлены материалы международной научно-практической конференции «Педагогическое образование: традиции, инновации, поиски, перспективы». Публикации, содержащиеся в сборнике, освещают актуальные проблемы дошкольного, общего, дополнительного и инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС; здоровьесберегающие технологии в системе дошкольного и школьного образования; инновационные подходы к управлению образовательной организацией; профессионально-педагогической подготовки, переподготовки, повышения квалификации специалистов в соответствии с требованиями модернизации системы образования.
Авторами материалов сборника являются студенты, аспиранты, научные и практические работники, преподаватели учебных заведений из разных городов и стран (Болгария, Республика Беларусь, Республика Узбекистан, Республика Казахстан), а также городов России (Воронеж, Москва, Магнитогорск, Уфа, Межгорье, Омск, Томск, Сургут, Нягань, Новохоперск, Челябинск, Шадринск и др.).Теоретико-методологические основы проблемы педагогического образования.
Abdygaliyeva N.N., Issabekova G.B. Diversities of innovative technologies in high schools.
Isabеk B.K., Arzymbеtova S.Z., Oralbеkova A.K. Pеdagogical basеs of intеgration of the subjеct «sеlf-knowlеdgе» and othеr subjеcts.
Савва Л.И., Новоселов Р.Ю. Готовность учителя к проектированию образовательного видеоконтента.
Сафонова Т.В., Иванов Н.И., Широкорад И.И., Лялькина С.И. Духовно-нравственное воспитание обучающейся молодежи (на примере государственного университета по землеустройству).
Смирнова Д.В. Особенности организации работы центра образования: детский сад – начальная школа.
Шульгина Е.В. Теоретико-методологические аспекты формирования социокультурных ценностей детей дошкольного возраста в совместной деятельности со взрослым.
Здоровьесберегающие технологии в системе дошкольного образования.
Аюпов Б.Б., Пономарева Л.И. К вопросу о формировании основ здорового образа жизни у детей дошкольного возраста.
Barabash V.G., Barabash O.V. Social and psychological factors in forming a healthy lifestyle.
Кравчук Е.В., Разливинских И.Н. Применение здоровьесберегающей технологии в процессе обучения младших школьников.
Литош Н.Л. Качество инклюзивного физкультурного образования в дошкольном образовательном учреждении.
Чиркова А.М., Боронилова И.Г. Здоровьесберегающие технологии как средство формирования культуры здоровья детей в ДОО.
Ребенок как субъект познавательно-исследовательской деятельности.
Андреева Н.А., Мальцева А.Е. Особенности проектно-исследовательской деятельности в дошкольном возрасте.
Валеева Л.У., Кириенко С.Д. Воспитание интереса у детей старшего дошкольного возраста к истории города.
Есенова Н.Б., Мамбетова Н.У. Развитие познавательной деятельности детей дошкольного возраста через национальные игры.
Иванова И.Ю., Цыпышева М.С. Мышление детей старшего дошкольного возраста в познавательной деятельности.
Рукавишникова С.Г., Гурьева Л.В. Организация образовательной среды для познавательно-исследовательской деятельности дошкольника.
Социально-коммуникативное развитие детей: проблемы методологии, теории и практики.
Ахметзянова Р.М. Структурно-функциональная модель организационно-содержательных условий в дошкольной организации в развитии ценностного отношения к окружающему миру старших дошкольников.
Диковицкая А.А., Кондратюк С.В. Формирование экологических представлений у детей дошкольного возраста средствами загадок.
Есенова Н.Б., Абилдаева Л.Ш. Духовное богатство — основа нравственности.
Забоева М.А. Современные подходы к использованию сказки в нравственном воспитании детей дошкольного возраста.
Каратаева Н.А. Организационно-методическое сопровождение образовательной программы дошкольного образования «русский мир».
Киндякова А.И. Система поручений как фактор развития ответственности у мальчиков в среднем дошкольном возрасте.
Кувшинова И.А., Баранова Ю.А. Заикание как одна из актуальных проблем в коррекции нарушений развития речи ребенка.
Соколова А.С., Забоева М.А. Формирование грамотного читателя как психолого-педагогическая проблема дошкольного образования.
Taubeyeva T.A., Issabekova G.B. Teaching english to elementary grades students in the field of modern stage of education.
Психолого-педагогические аспекты художественно-эстетического развития ребенка в системе образования.
Гайсина Э.А., Сыртланова Н.Ш. Мультипликация как средство художественно-эстетического развития детей старшего дошкольного возраста.
Гущина Ю.Р. Балетные спектакли: традиции классики в образовательном пространстве хореографического училища.
Касьянова Л.Г. Содержательно-организационный аспект ознакомления детей дошкольного возраста с изобразительным, декоративно-прикладным искусством и зодчеством Шадринского края.
Левченков В.В. Личностный подход при обучении детей песочной анимации.
Москвина И.В. Развитие у детей чувства ритма в процессе музыкально-ритмических игр.
Психолого-педагогическое сопровождение субъектов образовательного процесса.
Бельчикова Т.А. Проблемы формирования навыков эффективного совладания с жизненными трудностями военнослужащих группы динамического наблюдения.
Зверева Н.Д. Историко-логический анализ проблемы сопровождения старшеклассников.
Есенова Н.Б., Кулен Ф.Ж. Использование педагогических тренингов в учебном процессе.
Латышев О.Ю., Терзиев В.К., Ковалёв Э.В., Арабска Е.Д., Банабакова В.К., Георгиев М.П. Инклюзивное образование детей дошкольного возраста, оставшихся без попечения родителей, в детском доме.
Информационные и коммуникационные технологии в системе образования.
Ахметгалеева Л.Р., Шевелева Т.Н. Использование педагогического программного средства в начальной школе на уроках русского языка во 2 классе.
Григорьева А.В., Боронилова И.Г. Технологии интерактивного взаимодействия ДОО и семьи.
Torekeyev B., Artykbayeva A., Tugelova Zh. Digital educational resources as a modern direction in the preparation of future teachers of foreign language education in the context of informatization of society.
Torekeyev B., Artykbayeva A., Tugelova Zh. Digital educational resources and their use in foreign language education.
Турдиахмедова А.Р., Шабаева Г.Ф. Формирование ИКТ-компетенции в условиях семейного воспитания.
Взаимодействие и взаимовлияние семьи, ДОО и школы в развитии ребенка.
Арслангалина В.А. Взаимодействие и взаимовлияние семьи и ДОО в развитии ребенка.
Асфандиярова Г.Р. Психолого-педагогические условия патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста при взаимодействии детского учреждения с семьёй.
Буравцова Л.И. Взаимодействие дошкольного образовательного учреждения и семьи в патриотическом воспитании дошкольников.
Пономарева Л.И., Обухова К.А. Проблема преемственности дошкольного и начального уровней общего образования на современном этапе.
Токарева Т.А. Проблемы организации совместной деятельности в современной образовательной практике.
Профессионально-педагогическая подготовка, переподготовка, повышение квалификации специалистов системы образования.
Жданова Н.М. Методический аспект подготовки студентов к формированию патриотизма у младших школьников на уроках окружающего мира.
Мартыненко С.А. Формирование профессиональных компетенций у студентов специальности «Практическая психология» посредством их участия в профориентационной деятельности.
Медетбекова Г.О. Непрерывное профессиональное развитие — залог повышения статуса педагога дошкольного образования.
Molchanova R.R. The role of the teacher in the language classroom.
Никитина Л.А. Создание текста-описания — способ постановки проблемы педагогической деятельности.
Харлова Н.М. Суфиксы субъективной оценки в говорах Зауралья.
Содержание и технологии дополнительного образования детей.
Гонак В.С. Опыт постановок молодежного студенческого театра: опора на традиции и инновации.
Елизарьева А.П. Анализ опыта проведения международных конкурсов и фестивалей.
Левченков В.В. Значение оценки результатов творческой деятельности в развитии творческих способностей детей средствами песочной анимации.
Клец Е.В., Акчулпанова А.А. Методическое сопровождение досуговой деятельности в условиях ДОО.
Сведения об авторах.