Современное образование: методология, теория и практика. Часть II

Материалы Международной научно-практической конференции, 26 октября 2018 года. — Отв. ред. Л.И. Пономарева. — Шадринск: Шадринский государственный педагогический университет (ШГПУ), 2018. — 356 с. — ISBN 978-5-87818-554-7.В сборнике представлены материалы Международной научно-практической конференции «Современное образование: методология, теория и практика». Публикации, содержащиеся в сборнике, отражают широкий круг современных проблем дошкольного, общего, дополнительного, инклюзивного и специального образования; инновационные подходы и технологии; проблемы и перспективы модернизации современного образования.
Авторами материалов сборника являются преподаватели вузов и колледжей, научные работники, педагоги-практики системы образования и молодые ученые из стран Дальнего Зарубежья (США, Германия, Польша), Ближнего Зарубежья (Республика Беларусь, Республика Казахстан, Республика Армения), а также городов России (Москва, С.-Петербург, Екатеринбург, Челябинск, Тюмень, Шадринск и др.).
Сборник адресован студентам, аспирантам, преподавателям педагогических вузов и колледжей, практическим работникам системы образования.Инновации в системе образования: проблемы и тенденции.
Андреева Н.А. Детское экспериментирование как средство развития познавательной активности у детей дошкольного возраста.
Богуславец И.А. Сторителлинг в формировании коммуникативной компетенции у детей старшего дошкольного возраста.
Большакова А.А., Милованова Л.А. Мнемотаблицы на уроках литературного чтения как средство развития словесно-логической памяти младших школьников.
Бондаренко С.М. Шахматный всеобуч как инновация в обучении и воспитании младших школьников.
Бузаубакова К.Д., Бупетаева С.Ж., Жумагалиев Р.А. Преимущества внедрения электронного портфолио при подготовке будущих учителей.
Витинская Е.Б., Милованова Л.А. Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка.
Гайкова Т.П., Корольчук Н.А. Техники рисования карандашом и кистью в начальных классах.
Ган Н.Ю. Образовательные технологии в деятельности педагога дополнительного образования.
Ганиева А.А., Милованова Л.А. Профориентационная работа в начальной школе.
Глухарев Д.С. Управление профессиональным ростом педагогов в общеобразовательной школе.
Грибанова Т.В., Жданова Н.М. Использование технологии ТРИЗ в современной начальной школе.
Евдокимова В.Е. Использование виртуальных экскурсий в образовательном процессе дошкольного учреждения.
Жданова Н.М. Подготовка студентов к организации исследовательской деятельности младших школьников.
Забоева М.А. Современная семья: особенности и воспитательный потенциал.
Захарченя Н.Ф., Дубешко Н.Г. Инновации в системе подготовки современного воспитателя дошкольного образования в учреждении высшего образования Республики Беларусь.
Ипатова Н.В., Милованова Л.А. Инновационные приемы развития интеллектуальных способностей младших школьников на уроках литературного чтения.
Каратаева Н.А. Применение квест-технологий в приобщении дошкольников к истории и культуре родного края.
Каратаева Н.А., Крежевских О.В. Методологические подходы к проектированию региональной образовательной программы дошкольного образования.
Касьянова Л.Г. Приобщение детей дошкольного возраста к социокультурным истокам Шадринского края средствами художественного творчества.
Кондратюк С.В. Педагогические условия формирования профессионально-игровой компетентности будущего педагога дошкольного образования.
Котенко С.В., Пономарева Л.И. Использование речевых оборотов в работе медиативной службы ДОО как повышение качества регулирования конфликтными столкновениями.
Красноперова И.В. Взаимодействие дошкольной образовательной организации и семьи в воспитании финансовой грамотности детей дошкольного возраста.
Крючкова Т.А. Инновационные приемы обучения русскому языку как средство формирования языковой компетенции младших школьников.
Лашкова Л.Л. Развитие детей раннего возраста: новые вызовы и поиск эффективных решений.
Литвак Р.А. Социализация личности средствами социокультурных технологий.
Маденян Л.А. Особенности организации работы по орфографии русского языка в старшем звене армянской школы.
Масленников С.А. О системе попутного обучения в процессе коммуникативного просвещения школьников.
Михайлова А.И., Крежевских О.В. Возможности цифровых технологий в краеведческом образовании дошкольников.
Новая Э.М. Развитие эмоционально-волевой сферы дошкольников с помощью современных образовательных технологий.
Нохрина Е.С., Милованова Л.А. Расширение словарного запаса младших школьников при помощи игровых технологий.
Перетягина О.Н., Жданова Н.М. Понятие «здоровый образ жизни», его сущность.
Пономарева Л.И. Мониторинг качества образования как базовая функция управленческой деятельности руководителя дошкольной образовательной организации.
Порошина Н.А. Подготовка студентов к организации творческой музыкальной деятельности младших школьников.
Разливинских И.Н., Кравчук Е.В. Использование активных методов обучения в начальных классах.
Разливинских И.Н. Самообразование как составная часть математической культуры студентов педвуза.
Стадухина Л.А., Милованова Л.А. Инновационные формы внеклассной работы по русскому языку в начальной школе.
Усова Е.П. Детский досуг как средство развития познавательных интересов детей старшего дошкольного возраста.
Хабарова М.А., Милованова Л.А. Использование MacBook в начальной школе.
Современное языковое образование: теория и практика.
Turbina E.P. Creative Tasks in the Process of Development of Interest to Future Profession in Students of a Higher Educational Pedagogical Establishment.
Асанова А.Б. Features of Subject and Language Integrated Learning CLIL.
Бедусенко Г.А. О лингвистической сущности речи современной молодежи.
Белозерцев А.В. Демонстрация несистемной практики как эффективное средство обучения иностранному языку.
Булыгина М.В. Исторический опыт создания личностного полиязыкового пространства в процессе соизучения языков и культур.
Бурмагина Л.А. Из опыта использования метода проектов в обучении немецкому языку.
Власова В.В. Использование элементов методики CLIL при обучении неязыковым предметам: фразеологическая лексика на уроках биологии и английского языка.
Демьянова Ж.В. Перевод профильных текстов при изучении иностранного языка на технических факультетах.
Долганова О.С. Интерактивные стратегии обучения иностранному языку.
Дощанова Б.М. Deutsch Als Zweite Fremdsprache.
Дубаков А.В. Реализация ситуативного подхода в формировании методического мышления будущих учителей иностранного языка.
Жакебаева М.Г., Хамзина А.М. Utilisation raisonnable de L'internet dans L'apprentissage du Français.
Зубенко Я.В. К вопросу о языковой ситуации в Швейцарской Конфедерации.
Камышева О.С. Метафорическая модель «физическое состояние — музыкальное искусство» в русской и английской фразеологии.
Кифик Н.Ю., Данилова В.В., Тобылов К.Т. Academica Project as the Way to Stabilize the System of Teaching ICT in KSPU.
Копырина М.В. О формировании полилингвизма у студентов из Туркменистана.
Коурова О.И. Библейская фразеология в русском языке.
Кудрицкая М.И. Опыт построения виртуальной образовательной среды на базе интернет-платформы www.edmodo.com в процессе подготовки учителей английского языка в Костанайском государственном педагогическом университете (Республика Казахстан).
Макарова Е.А. Философско-методологические основы современного языкового образования.
Оганесян А.Г. Славянские языковые семиотические системы.
Сорокина Е.А. Модульное обучение иностранным языкам.
Сукиасян К.Т. Жанр очерка в творчестве Леонида Гурунца.
Актуальные психологические проблемы становления личности.
Быкова Е.А. Социальная активность как характеристика инновационной личности.
Волгуснова Е.А., Личман Д.С. Формирование эмоционального интеллекта в юношеском возрасте посредством тренинга.
Грушевич Н.Н., Кишея И.Л. Взаимосвязь трудовой мотивации с удовлетворенностью трудом работников сферы промышленности с высшим образованием.
Едиханова Ю.М. Тревожность как фактор психологической адаптации иностранных студентов к обучению в вузе.
Зуй И.И. Особенности проявление просоциального поведения студентами специальности «Практическая психология».
Ионина О.С. Практикум личностного роста как средство повышения психологической культуры студентов.
Истомина С.В. Развитие учебной мотивации у иностранных студентов педагогического вуза.
Кипель А.С., Кишея И.Л. Взаимосвязь уровня экзистенциальной исполненности и направленности мотивации в обучении у студентов высших учебных заведений.
Колбасина Л.В. Роль семьи в развитии семейных ценностей.
Мельникова Н.В. Достижения базовой категории психологии «образа» для развития нравственной личности.
Рзаева Ж.В., Шакалида К.В. Особенности цветовых предпочтений женщинами, воспитывающих детей разного пола и женщинами без детей.
Шерешкова Е.А. Развитие личностного потенциала студентов в период адаптации.
Шимчук Л.Г. Особенности мотивации обучения у студентов, обучающихся на бюджетной и платной основе.
Яценко Т.Е., Анисимова О.А. Структурно-содержательные характеристики личностной и профессиональной идентичности студентов, склонных к зависимому и некритичному виктимному поведению.
Яценко Т.Е., Прончак И.И. Самосознание виктимной личности юношеского возраста.