Современное образование: методология, теория и практика. Часть I

Материалы Международной научно-практической конференции, 26 октября 2018 года. — Отв. ред. Л.И. Пономарева. — Шадринск: Шадринский государственный педагогический университет (ШГПУ), 2018. — 360 с. — ISBN 978-5-87818-552-3.В сборнике представлены материалы Международной научно-практической конференции «Современное образование: методология, теория и практика». Публикации, содержащиеся в сборнике, отражают широкий круг современных проблем дошкольного, общего, дополнительного, инклюзивного и специального образования; инновационные подходы и технологии; проблемы и перспективы модернизации современного образования.
Авторами материалов сборника являются преподаватели вузов и колледжей, научные работники, педагоги-практики системы образования и молодые ученые из стран Дальнего Зарубежья (США, Германия, Польша), Ближнего Зарубежья (Республика Беларусь, Республика Казахстан, Республика Армения), а также городов России (Москва, С.-Петербург, Екатеринбург, Челябинск, Тюмень, Шадринск и др.)
Сборник адресован студентам, аспирантам, преподавателям педагогических вузов и колледжей, практическим работникам системы образования.Духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание в сфере образования.
Базаров П.Р. Антикоррупционное воспитание как фактор гражданской социализации.
Голубкова Ю.Г. Принципы формирования личностно-профессионального имиджа студентов.
Гревцева Г.Я. Интегративно-деятельностный подход к гражданско-патриотическому воспитанию студентов.
Дежнев В.Н. Трактовка духовного фактора в позднесоветский период с позиций марксистско-ленинского учения о войне и армии.
Демцура С.С. Мероприятия, направленные на духовно-нравственное воспитание студентов.
Кашина И.С. Воспитание гражданственности у студентов среднего профессионального образования.
Криницына Е.В. Проектирование методологии деятельности молодежного общественного объединения.
Мулюкова А.Г. Формы занятий по обществознанию на подготовительном отделении вуза.
Осипова Т.В. Проблемы прав ребенка и его защиты.
Павличенко А.А. К проблеме выделения функций молодежного общественного объединения.
Пузанов В.Д. Укрепления слобод на р. Тобол в XVII в.
Семенова И.В. Исторический парк «Россия — моя история» как средство патриотического воспитания школьников.
Соколова Н.В. Юридическая клиника как форма гражданско-патриотического воспитания.
Сычёва Н.В. Педагогические условия, способствующие формированию гражданско-патриотической позиции на уроках обществознания.
Фоминых М.С. Воспитание патриотизма у учащихся старших классов на уроках истории.
Чипинова Н.Ф., Парфенова С.А. Из опыта работы по духовно-нравственному воспитанию студентов в Шадринском государственном педагогическом университете.
Современные проблемы, тенденции и перспективы развития курсов информатики, математики и физики в условиях реализации ФГОС.
Баландина И.В. Обучение будущих учителей информатики использованию информационно-коммуникационных технологий в учебной деятельности.
Батенова Ю.В., Емельянова И.Е. К вопросу о построении модели информационной грамотности детей младшего возраста.
Воложанина С.С., Лоханева К.В. Современный урок математики: целеполагание.
Выборова Н.Н., Селиверстов Е.А. Информационно-коммуникационные технологии на уроках астрономии.
Гаманькова Н.С. Игровые формы обучения на уроках математики.
Жаукина С.А., Матвеева Н.А. Анализ процесса управления развитием информационной компетенции.
Кириллова О.А. Современные тенденции и перспективы развития математического образования.
Кострова Ю.С. Культурологический подход как методологическая основа образовательного процесса по математике.
Москалева С.А., Пермякова М.Ю. Алгебраический метод отбора корней в решении тригонометрических уравнений.
Оболдина Т.А. Пропедевтика обучения доказательствам учащихся 5-6 классов в рамках реализации ФГОС ОО.
Перфильева А.В., Пермякова М.Ю. Задачи по готовому чертежу как средство подготовки учащихся к ЕГЭ по математике.
Пирогов В.Ю. Место рекурсивных алгоритмов в преподавании программирования.
Показаньева О.П., Пермякова М.Ю. Устные упражнения, как средство развития вычислительных навыков учащихся 5-6 классов в процессе обучения математике.
Санников А.Г., Каткова А.Л. Первый этап освоения компетенций при изучении информатики в медицинском вузе.
Тимофеева А.В., Кириллова О.А. Вариативность домашнего задания по математике.
Токмакова Т.В., Кириллова О.А. Применение метода кейсов на уроках математики в основной школе.
Тонкова Ю.В., Евдокимова В.Е. Интерактивные технологии MIMIO в воспитательно-образовательном процессе ДОУ.
Уфимцева Н.В., Кириллова О.А. Литературные произведения как средство развития познавательного интереса к математике.
Современные проблемы и перспективы развития общего, среднего профессионального и высшего образования.
Аббасов П.Р. Проблема формирования ценностей в эколого-правовой культуре студентов.
Аксентьева Л.Н., Стерхова Н.С. Характеристика процесса повышения квалификации водителей.
Ахметжанова Г.В., Юрьев А.В. Профессиональная деятельность преподавателя вуза в электронной образовательной среде.
Ботамкулова А.Б. Формирование профессиональной компетентности современного учителя.
Бузаубакова К.Д., Жумагалиев Р.А. Подготовка конкурентоспособных трёхязычных педагогических кадров в системе дуального обучения: инновационный опыт Таразского государственного педагогического университета.
Баштанар И.М., Юсупова Л.Г. К проблеме формирования межкультурной компетентности студентов в вузе.
Варавина Е.В. Теоретико-методологические основы валеологического образования студентов в педагогических вузах.
Ворожейкина А.В. Актуализация информационной потребности будущих педагогов в процессе самостоятельной работы.
Гаазе Ж.Б. Применение инновационных технологий росписи ткани в процессе выполнения дипломной работы в смешанной технике.
Гнатышина Е.В. Таргетирование в проектной деятельности будущего учителя.
Гнатышина Е.А., Уварина Н.В., Корнеев Д.Н. Сетевое взаимодействие вузов в аспекте инновационного развития современного образования.
Гордеева Д.С., Саламатов А.А. Об экологизации менеджмент-образования всерьез.
Ипполитова Н.В., Егорова Т.Г. Характеристика формирования готовности студентов педвуза к профессиональной коммуникации как педагогического процесса.
Колесников М.А. Развитие духовно-нравственной культуры студентов педагогического вуза.
Королёва Н.А. Развитие методического мышления студентов в процессе выполнения управляемой самостоятельной работы.
Кумисбекова Ж.Н., Жумагалиев Р.А. Формирование педагогического мастерства у будущих учителей.
Лебедев М.С. Развитие конкурентоспособности студентов в образовательном процессе вуза.
Матушак А.Ф. Роль среды учреждения высшего образования в профессиональной подготовке будущих учителей.
Мулюкова В.Г. Опыт реализации художественного образования в вузах Казахстана.
Нурмухамбетова А.С. Развитие патриотизма старшеклассников: философия и практика исследования.
Пирожкова А.П. Удовлетворенность студентов СПО качеством предоставляемых им образовательных услуг.
Рябчук П.Г., Евплова Е.В. Формирование конкурентоспособности специалиста в системе массового высшего образования.
Сидорович В.Б. К понятию профессионально-педагогического взаимодействия педагогов и офицеров в образовательной среде вуза.
Симонян М.А., Ипполитова Н.В. Патриотическое воспитание студенческой молодежи как объект педагогического исследования.
Симонян М.А. Проблемы качества образования и пути их решения.
Субанов Т.Т. Социально-экономические процессы в области просвещения Кыргызстана: история, реформы.
Таратута В.А. Формирование информационно-цифровой компетентности курсантов военных вузов.
Якупов В.Р. Особенности преподавания дисциплины «Наследственное право» в вузе для студентов заочной формы обучения.
Рефлексивно-педагогические технологии в образовании.
Botamkulova A.B. Theory and Practice on Integrating the Web for Learning.
Банников М.И. Значение рефлексивной деятельности в патриотическом воспитании курсантов.
Ган Н.Ю. Система управления качеством в дошкольной образовательной организации.
Качалов Д.В. Формирование профессионального самосознания будущих учителей на основе рефлексивного позиционирования.
Качалов А.В., Качалова Л.П. Образовательная рефлексия как компонент творческой самореализации студентов вуза.
Качалова Л.П. Проблемно-поисковый практикум как средство формирования исследовательской компетенции обучающихся в вузе.
Корчагина-Мокеева А.Г., Светоносова Л.Г. Методика «Рефлексивный круг» в профессиональном обучении будущих педагогов.
Лысенко Ю.В. Технологии цифровизации в педагогических исследованиях: биткоин.
Нестер Е.Ф., Сильванович Л.В. Особенности взаимосвязи социального интеллекта и рефлексивности у студентов специальности «Физическая культура».
Светоносова Л.Г. Применение рефлексивных методик в процессе обучения дисциплине «Педагогика» студентов-бакалавров вуза.
Скакунова М.В. Виды рефлексии в процессе обучения иностранному языку в старших классах.
Циулина М.В. Компоненты процесса рефлексивно-ценностного сопровождения подготовки студентов педагогического вуза.
Современные тенденции и перспективы развития социального образования.
Вакуленко О.В. Направления совершенствования подготовки специалистов социальной сферы.
Вольфганг Кригер. Работа с детьми и молодёжью: социально-педагогические компетенции.
Галущинская Ю.О. К проблеме определения структуры профессионально-личностного потенциала педагога.
Ганс Эбли. О возникновении центра консультирования должников как сферы деятельности социальной службы.
Гизатулина А.А., Тараданов А.А. Социальные факторы эмоционального благополучия молодежи (на примере десятиклассников).
Конева О.Б. Развитие психолого-педагогических компетенций педагогов в условиях инклюзивного образования.
Обухова К.А. Воспитательно-образовательные технологии в деятельности педагога дополнительного образования.
Рюмина Ю.Н. Социально-педагогическое сопровождение добровольческой деятельности студентов вуза как условие актуализации их профессионально-личностного потенциала.