Csikós G. Competence based History teaching / Чікош Г. Викладання історії на основі компетентнісного підходу

Eötvös Loránd University, Faculty of education and psychology. — Budapest, 2010. — 32 p.The pivotal difficulty in learning history is the fact that this subject is mainly language based and therefore demands symbolic representation from students from the very beginning. In Bruner’s theory this is the highest level of thinking after the action-based enactive representation and the so called iconic representation which one is image-based. But, despite these differences, Bruner also suggests that all children are capable of learn any material, the only question being the method of teaching. Therefore this challenge mostly is addressed to the teachers and not to students. And of course the educational system is put to a test as wellОсновна складність у вивченні історії полягає в тому, що цей предмет в основному базується на мові, а тому вимагає від учнів символічної репрезентації з самого початку. У теорії Брунера це найвищий рівень мислення після активної репрезентації, заснованої на дії, і так званої іконічної репрезентації, яка базується на образах. Але, незважаючи на ці відмінності, Брунер також вважає, що всі діти здатні засвоїти будь-який матеріал, питання лише в методі навчання. Тому цей виклик здебільшого адресований вчителям, а не учням. І, звісно, освітня система також піддається випробуванню