Актуальные проблемы инновационной деятельности образовательных организаций в современных условиях

Cборник научных статей по материалам II региональной заочной научно-практической конференции (Белгород, 27 сентября 2019 г.). — Под ред. Е.В. Никулиной, О.Э Кузьминовой, А.А. Москвитиной, Ю.И. Перепечай. — Белгород: Белгородский институт развития образования, 2019. — 396 с.В сборнике представлены научные статьи участников конференции, целью проведения которой является анализ проблем организации инновационной деятельности в образовательных организациях, обсуждение путей повышения качества работы региональных инновационных площадок, инновационной деятельности научных руководителей, педагогов, выявление, обобщение, распространение инновационных наработок.
Материалы сборника могут быть интересны широкому кругу педагогических и руководящих работников образовательных организаций, заинтересованных в развитии инновационной сферы.Проблемы инноваций в развитии образования.
Анащенкова Ю.А., Дворниченко Е.А., Кириченко Е.Л. Проблемы инноваций в развитии дополнительного образования детей.
Аносова Н.С., Пыхтина Ю.В. Формирование у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения через ознакомление с правилами дорожного движения посредством использования ИКТ.
Аносова Н.С., Яковлева Н.В. Использование инновационной деятельности при ознакомлении ПДД на примере игровой технологии В.В. Воскобовича.
Белоконева Н.В., Михайленко Я.С. Инновации в системе образования: проблемы и тенденции.
Борец И.С., Жукова К.Л., Кунцевич Е.В. «Фиолетовый лес» В.В. Воскобовича как средство познавательного развития младших дошкольников.
Бурёхина В.Б., Писклова Т.И. Инновационная деятельность в ДОУ.
Воробьева Е.В. Формирование навыков безопасного поведения на дороге у детей дошкольного возраста с использованием методов исследовательской деятельности и элементов ТРИЗ-технологий.
Городков А.В., Зайцева А.А., Власова Г.А. Инновационная деятельность в современной школе: проблемы и перспективы.
Гуськова А.Г. Инновационная деятельность учителя в рамках реализации ФГОС на уроках математики: «Реклама — двигатель нового и прогрессивного».
Егорова Т.Н. Внедрение инновационных технологийв воспитательно-образовательный процесс МОУ «Тавровская СОШ им. А.Г. Ачкасова» как фактор повышения качества.
Жилинкова Е.В., Логвинова И.Ю. Развитие интеллектуально-творческих способностей детей дошкольного возраста посредством разивающих игр В.В. Воскобовича.
Зимовец Л.М., Пешкова С.Ю. Инновационные приёмы отработки техники осознанного чтения младших школьников с помощью системы специальных упражнений.
Илларионова Л.В., Дровникова О.В., Некрасова И.В. Проблемы реализации педагогических инноваций в образовании.
Кабалина И.И., Мильченко Ю.Н. Внедрение инновационных процессов в современное дошкольное образование.
Камышова Е.П. Приобщение дошкольников к народным праздникам Белгородчины посредством развивающих игр В.В. Воскобовича.
Колесникова Ю.П., Аксенова С.Н., Евдокимова Ю.В. Инновационная деятельность учителя в современной школе.
Коломиец Г.А., Пуль З.А. Инновационные приёмы в развитии творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения и русского языка.
Краснокутская И.А. Использование нетрадиционной технологии Су-Джок терапии в коррекции звукопроизношения у детей с общим недоразвитием речи.
Кубло Т.Н., Бутра О.Г. Проектно-исследовательская деятельность как средство формирования ключевых компетенций школьников.
Лященко О.П., Полева Н.В., Юрченко Л.А. Развитие инновационного пространства в образовательной сети как необходимое условие для эффективной работы с талантливыми и одаренными детьми.
Олейник И.И., Перепечай Ю.И. Инновационные методы в процессе обучения плаванию в начальной школе.
Олейник Т.В., Перепечай Ю.И. Использование инновационных технологий на уроках русского языка и литературы.
Пенкина Н.А., Соколовская Е.С., Сёмина Е.Н., Ходыкина Е.Д. Актуальность введения инновационной деятельности в ДОУ.
Пигорева Ж.А., Загрыценко Т.М., Шамраева Ю.Ю. Основные аспекты инновационной проблематики и пути их решения в дошкольной образовательной организации.
Свищева М.В. Применение развивающих игр нового поколения в условиях разновозрастных групп малокомплектного ДОУ.
Смага Л.Н. Инновационное значение развивающих игр В.В. Воскобовича в работе с младшей разновозрастной группой.
Сокольникова Н.М., Матухнова С.В. Инновационные педагогические технологии в дошкольном учреждении.
Трегубенко Л.Г. Моделирование образовательного процесса с учетом развивающих игр В.В. Воскобовича в современной ДОО.
Чурносова И.В., Стрижаков А.А. Смешанное обучение в современной школе: перспективы и проблемы.
Методология инновационной деятельности образовательной организации.
Бикетова Н.В., Капустина И.Б. Использование опорных схем и мнемотаблиц для развития речи дошкольников.
Бородина Л.Н. Методическое сопровождение инновационной деятельности в ДОО.
Будянская Л.А., Павленко М.Ю. Формирование финансовой культуры младших школьников как необходимый элемент системы навыков и правил поведения.
Калиш Ю.В. Развитие метапредметных универсальных учебных действий у младших школьников посредством использования технологии смешанного обучения.
Касаткина Л.Н., Орищенко Р.С. Модернизация образовательного процесса с использованием инновационных педагогических технологий.
Левда Г.Н., Степенко А.А. Инновационные технологии в ДОУ.
Липовская И.В. Развитие познавательных потребностей как условие формирования общекультурных компетенций младших школьников.
Малетина Ю.В., Пузанова И.А., Федоренко Т.В. Развитие речевой активности детей дошкольного возраста посредством развития мелкой моторики в разных видах деятельности.
Некрасова И.В., Дровникова О.В., Илларионова Л.В. Развитие познавательно-исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста через реализацию проекта «Зеленая аптека».
Павлова Т.В., Ханина М.С. Использование компьютерных технологий в практической работе с детьми с ОВЗ.
Прокопенко О.И., Клименко С.Н. Использование технологии В.В. Воскобовича в коррекционно-развивающей работе с детьми 5-7 лет с ТНР.
Пшеничникова В.А., Паршина Г.Н., Гаврилова И.Ю. Обогащение представления детей старшего дошкольного возраста о профессиях и труде взрослых посредством LEGO-конструирования.
Ралькайзер М.Е., Чуева В.И. Инновационный подход к решению проблемы адаптации детей младшего возраста к условиям дошкольного учреждения.
Такшина С.В., Бельчикова Т.Д. Внедрение интеллектуальных карт для формирования познавательной деятельности у детей дошкольного возраста.
Тяпугина И.В., Федорченко П.Ю. Особенности использования ресурсов мобильного электронного образования и построения модели «школы полного дня» в образовательном комплексе «Алгоритм успеха».
Федченко С.В., Сосновенко Е.В. Развитие конструктивной деятельности и технического творчества дошкольников.
Условия, факторы, противоречия (проблемы) активизации, реализации инновационной деятельности образовательной организации.
Алиференко Т.А., Бачурина С.И. Проблема готовности учителей к практической инновационной деятельности в школе.
Задеренко О.В. О проблемах одаренности дошкольников.
Козачок С.В., Стародубцева Т.М., Лысых Л.А., Якунина И.В. Обновление деятельности учреждения дополнительного образования в рамках комплексной работы по сопровождению семей, находящихся в социально-опасном положении, на основании реализации Всероссийского инновационного социального проекта «Сохраним семью вместе».
Кучерова С.Н., Ковалева С.И. Финансовая грамотность как инструмент развития личности обучающихся на уроках и во внеурочное время.
Рашевская О.И. Проблемы реализации инновационной деятельности в духовно-нравственном воспитании в дошкольном образовательном учреждении.
Светличная С.В., Антонова А.Н. Внедрение инновационной площадки «От Фребеля до робота» в ДОУ.
Скокова Г.В., Сыченко О.Г., Букреева Р.Ю., Скоков А.Л. Психологическое и логопедическое сопровождение детей при реализации учебно-воспитательного процесса в рамках инклюзивного образования.
Скуратова Г.В., Алёхина Н.С., Гладкая Н.В. Ситуация успеха как средство развития познавательной активности дошкольников в процессе экспериментальной деятельности.
Стародубцева О.А., Неминущая Е.Л., Крохина У.В. Приоритеты работы методической службы дошкольной образовательной организации в условиях инновационной деятельности.
Щипотина Н.С., Зенкова В.Н., Мангеровская Л.М. Создание условий в дошкольном образовательном учреждении для коррекции речевых нарушений с помощью пособия В.В. Воскобовича «Игровизор».
Инновационное моделирование в образовании и проблемы внедрения инноваций в образовательный процесс.
Абраменко И.М., Блидченко М.П. Формирование финансовой грамотности у воспитанников детского сада через игровую деятельность.
Ветерцова Р.В., Ковалева Л.С. Формирование исследовательских компетенций обучающихся в период работы летней оздоровительной площадки.
Глазунова Е.Н., Долинная А.И. Построение индивидуальной матрицы развития подростка Познай себя и сделай первый шаг.
Грибанова Е.Ю. Использование развивающих игр В.В. Воскобовича в музыкальном воспитании дошкольников.
Назарова Л.В., Масленникова Е.А., Пустосёлова Н.Д. Инновационные игровые технологии как средство развития положительных отношений у детей старшего дошкольного возраста.
Осипова Е.А. Актуальность использования развивающих игр В.В. Воскобовича в игровой деятельности дошкольников.
Петрюк И.М., Юракова С.В. Влияние предметно-пространственной среды на развитие творческих способностей ребенка при использовании методики В.В. Воскобовича.
Пустовая С.В., Андриевская И.В. Развитие интеллекта и чувственного опыта у детей дошкольного возраста посредством использования развивающих пособий В.В. Воскобовича.
Пряхина А.Ю., Манохина Н.Д. Организация инновационной деятельностив воспитательно-образовательном пространстве образовательного учреждения.
Семенякина Л.А., Барвенко Е.Н. Технологическая карта как эффективное средство сопровождения игровой деятельности дошкольника.
Научно-методическое сопровождение инновационной деятельности в образовательных организациях.
Астафьева И.И., Черных О.М. Особенности организации деятельности ресурсного центра инклюзивного образования в дошкольной образовательной организации.
Грибова Р.Н., Якименко Н.Ю., Пустоварова С.А. Формирование финансовой грамотности обучающихся школы как средство их успешной социализации.
Кирейшина М.А., Турбина С.Н., Андрусенко С.А. Использование ЭФУ как средство повышения читательской компетентности на уроках литературного чтения в начальной школе.
Косухина И.В., Котарева Н.И., Попогребская И.В. Методическая работа в учреждении как фактор повышения профессиональной компетентности педагогических работников.
Мозговая С.В., Курчина Е.А., Свиридова Е.В. Организационно-методическое сопровождение инновационной деятельности в учреждении как фактор, повышающий ее результативность.
Стебловская Л.С., Евсюкова Е.В. Формирование педагогической системы профессионального развития педагогов в условиях инновационной деятельности.
Направления и пути апробации инновационного опыта площадок-новаторов в сфере образования.
Алейникова И.И., Лиховцова Т.И. Развитие интеллектуальных способностей дошкольников посредством игровой технологии В.В. Воскобовича в условиях группы компенсирующей направленности.
Анненкова В.В., Воронова Е.Д. Апробация интеллектуально-творческой технологии «Сказочные лабиринты игры» В.В. Воскобовича в развитии логического мышления детей дошкольного возраста.
Аниканова Т.В., Макарова М.И., Тарасова Г.А. Повышение эффективности процесса обучения дошкольников путем апробации и внедрения инновационных технологий.
Анцибор О.А., Горягина И.Н., Ковальчук Г.В. Организационные и содержательные особенности социально-образовательного проекта «самбо в школу».
Атаманов В.В., Никитина Г.П., Ошнуров А.Г. «Мобильное электронное образование» — инновационное решение для образования.
Глуховцева Е.М., Хмара О.Г. Эффективность использования игровой технологии интеллектуально-творческого развития детей раннего и дошкольного возраста «Сказочные лабиринты игры» В.В. Воскобовича в ДОО.
Дровникова О.В., Илларионова Л.В., Некрасова И.В. Формирование патриотического воспитания и исторического сознания у старших дошкольников на примере Великой Отечественной войны.
Еременко А.А., Трулева О.Е. Развивающие игры В.В. Воскобовича как средство формирования элементарных математических представлений у детей среднего дошкольного возраста.
Качур Е.Н., Трясорукова Е.Н., Лазарева С.А. Развитие технических интеллектуальных способностей детей старшего дошкольного возраста посредством использования конструктора «Тико».
Кранина Н.В., Хилобок З.Г., Каракулина Н.В. Развитие саморегуляции поведения старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи посредством использования метода канбан.
Кривошеева А.Ю., Воронова Е.В. Развитие познавательной активности у детей дошкольного возраста посредством создания ЛЕГО-центра.
Курепина О.М., Ряшинова Т.П., Сочкалова Н.А., Захарченко Л.Д. Использование игровой технологии «Сказочные лабиринты игры» В.В. Воскобовича в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Курчина Е.А., Нежельченко Н.Б., Круговая И.Г. Инновационные подходы развивающей технологии В.В. Воскобовича «Сказочные лабиринты игры» к организации образовательного процесса в ДОО.
Литвиненко А.В., Черных Е.Н. Использование инновационной технологии В.В. Воскобовича «Сказочные лабиринты игры» в процессе работы с детьми дошкольного возраста.
Литвинова М.В., Кальченко Ю.Л., Боева С.А. Интеллектуальное развитие дошкольников посредством использования технологии развивающих игр В.В. Воскобовича.
Медведева В.С., Тимофеева Ю.А. Формирование социально-коммуникативных навыков у детей с РАС с использованием технологии «Сказочные лабиринты игры» В.В. Воскобовича.
Савина Ю.Н. Формирование математических представлений у детей старшего дошкольного возраста посредством использования развивающих игр В.В. Воскобовича.
Туренко Е.А., Притулина С.Г., Шугаева Т.И. Формирование и коррекция компонентов речевой системы детей с общим недоразвитием речи средствами игровой технологии В.В. Воскобовича «Сказочные лабиринты игры».