Буравцова Н.В. Использование ассоциативных карт в работе с детьми и подростками

Новосибирск: Буравцова Н.В, 2017. — 200 с.: ил. — ISBN 978-5-9906226-3-0.В книге представлены приемы и техники применения метафорических ассоциативных карт в работе педагогов и психологов с детьми и подростками.
Она может использоваться как практическое пособие по психологическому консультированию и психотерапии. В ней рассматриваются возможности психокоррекции негативных эмоциональных состояний; самооценки и самоотношения; подросткового негативизма; психотерапии деструктивного и аутодеструктивного поведения, психосоматических расстройств, различных внутриличностных конфликтов, формирующихся в подростковом возрасте. Уделено внимание формированию и развитию мотивации и целеполагания, показаны возможности использования ассоциативных карт в обучающей и развивающей работе с детьми.
Отдельный блок посвящен коррекции детско-родительских отношений: принятию актуальной роли и базовой жизненной позиции, транслируемой ребенку; коррекции балансов доверия и ответственности, поощрений и санкций и ряду других вопросов.
Уникальность книги заключается в структурированности большого по объему материала в виде схем и таблиц, помогающих быстро сориентироваться в разнообразии существующих в практике консультирования концепций, подходов и инструментов работы.
Для удобства понимания при описании каждой техники обозначается цель работы, на достижение которой она направлена. Ряд техник и алгоритмов иллюстрируется примерами работы с клиентами.
Издание рекомендуется в качестве руководства для практических психологов, педагогов, социальных работников, студентов, аспирантов и преподавателей вузов.От автора
Теоретические подходы к периодизации психического развития ребенка
Психологические проблемы и трудности, сопровождающие развитие ребенка в детском и подростковом возрасте
Особенности консультативной и психокоррекционной работы с детьми и подростками
Практическое применение ассоциативных карт в работе с детьми и подростками
Общие рекомендации по использованию метафорических ассоциативных карт
Техника ПОИСК как универсальный алгоритм работы с метафорическими ассоциативными картами
Обзор наборов ассоциативных карт, используемых в работе с детьми и подростками
Техники, алгоритмы и примеры работы с ассоциативными картами
Мотивация к совместной деятельности
Совместная история
Самая невероятная история
Мотивирующий персонаж
Коррекция эмоционального состояния
Линейка эмоций
Эмоциональные портреты
Два полюса
Сочинение сказки
Коррекция страха темноты у детей дошкольного возраста
Плюсы и минусы наших страхов
Тренажер позитивного мышления
Перевертыши
Сочинение истории
Совет мудрецов
Призма
Моя тайна (Решил сказать. Теперь могу рассказать)
Меняющаяся история
Быть, действовать, обладать
Коррекция самооценки и самоотношения
Карта про тебя (Экспресс-анализ самоотношения)
Анализ самоотношения
Новое самопредъявление
Цель – препятствия – ресурсы
Если бы я был волшебником
Субличности
Дом, похожий на меня
Ферзь или Пешка
Моя уникальность
Поделись успехом
Воображение успеха
Координатор перемен
Коррекция и развитие мотивации и целеполагания
Сюжетная линия
Значимые мотивы
Трудности – решения
В Тридевятом царстве
Цель Героя
Самый лучший выход
Вчера – Сегодня – Завтра
Модель принятия решения
Коррекция подросткового негативизма
Диалог антагонистов
Моя Тень
Добрый Волшебник – Злой Волшебник
Друг мой – Враг мой
Пришелец
Высокая стена
Коррекция деструктивного и аутодеструктивного поведения
Два полюса агрессивности
Управление гневом
Анализ деструктивного (девиантного) поступка Техника «Мандала» в психотерапии суицидальных наклонностей
Стратегия «ЧУДО и Вы» в психотерапии жертв насилия
Увлеченность или зависимость
Возможности терапии психосоматических расстройств
Коллаж состояния
Другое имя
Конфликтные образы
Проекция чувств и состояний на контур своего тела
Использование ассоциативных карт в обучении и развитии
Игра в ассоциации
Музыкальная картина
Мелодия
Движение и звук
Восприятие окружающей среды
Разговор о проблемах экологии
Развитие разговорных навыков
Обучение позитивному мышлению и мироощущению
Коррекция детско-родительских отношений
Какой я… родитель/ребенок
Озеро или источник
Даю – получаю
Доверие – ответственность
Поощрения – санкции
Дом – Дерево – Дорога: От самопонимания к взаимопониманию
Хочу, надеюсь, взаимодействую
Принятие – Привязанность – Сепарация
Идентификация актуального и желаемого
Помощник Чуда
Из опыта практического психолога
Словарь терминов
Библиография.