Абылкасымова А.Е., Кучер Т.П. Математика. 6 класс

Алматы: Мектеп, 2018. — 109 с.Это электронное приложение является составной частью учебно-методического комплекса по математике для 6-х классов общеобразовательных школ. Оно предназначено в помощь учителям, работающим по учебнику издательства Мектеп “Математика. 6 класс” авторов Абылкасымовой А.Е., Кучер Т.П., Жумагуловой З.А.
Данное электронное приложение по каждой теме содержит:
— материалы для устной работы, математической разминки;
— карточки для использования приемов развития критического мышления и организации индивидуальной и групповой деятельности учащихся на уроке;
— тесты для формативного оценивания.
Материалы для устной работы, математической разминки представляют собой задания для закрепления изученного материала, являющегося основой овладения новыми знаниями. В процессе выполнения этих заданий дети расшифруют слово, связанное с темой урока. Задания для устной работы должны использоваться в начале урока и могут демонстрироваться с помощью электронной доски или других технических средств обучения.
По каждой теме (кроме двух) для овладения новыми математическими знаниями разработано математическое содержание одного из приемов развития критического мышления, таких как “Верю — Не верю”, “Согласен — Не согласен”, “До — После”, “Зигзаг”, “Вращающаяся станция”, “Снежный ком”, “Пазл”, “Ромашка Блума”, “Фишбоун”, “Инсерт”.
В данном электронном приложении имеются разработанные карточки для использования этих приемов, которые можно распечатать для организации индивидуальной и групповой работы учащихся. Учитель по своему усмотрению может использовать и другие приемы развития критического мышления и на других этапах овладения математическими знаниями.
Учитель имеет возможность распечатать имеющиеся в данном электронном приложении тесты для формативного оценивания. Эти тесты разработаны в соответствии с научной теорией создания тестов Аванесова В.С. и результатов диссертационного исследования автора. Автор исходил прежде всего из важности учета специфики формирования математических знаний, умений и навыков — поэтапности и опоры на изученное. Установлен объем этих работ — 5, 6, 7 заданий. Тесты хотя и небольшого объема (как правило 5—7 заданий), но охватывают весь изучаемый в параграфе материал и проводятся перед изучением последующего материала. Поскольку в соответствии с исследованиями ученых психологов, педагогов и методистов учащийся может успешно усваивать дальнейший материал, если он успешно овладел не менее 70% изученного материала, то при оценивании результатов тестирования в рамках формативного оценивания считается, что учащийся достиг нужного уровня, если он правильно выполнил 4 задания из 5 (5 заданий из 6, 5 или 6 заданий из 7).