Волгоград: Учитель, 2009. — 156 с.
В пособии представлен опыт совместной работы специалистов педагогического коллектива ДОУ (воспитателей, логопеда, музыкального руководителя, инструктора по физическому воспитанию) и их взаимодействия с родителями по созданию условий для комплексною подхода к воспитанию и обучению детей 2-4 лет с задержкой речевою развития. Предлагаемая модель коррекционно-педагогического процесса включает в себя организационно-методические рекомендации, диагностику, планирование, конспекты занятий и лингвистический материал.
Пособие предназначено воспитателям, логопедам, музыкальным руководителям, инструкторам по физическому воспитанию; может быть интересно родителям.
Введение
Возрастные особенности речи детей первой младшей группы
Схема экспертной оценки нервно-психического развития детей раннего возраста
Обследование речи детей
Временные задержки развития речи
Аллалия
Специфика работы по формированию, развитию, коррекции
речи детей раннего и младшего дошкольного возраста
Организация речевой работы с детьми
Взаимосвязь в работе педагогического коллектива для успешного преодоления речевой задержки у детей
Перспективно-тематическое планирование комплексных занятий по развитию речи
Перспективно-тематическое планирование логопедических
занятий
Перспективно-тематическое планирование физкультурных
занятий
Перспективно-тематическое планирование музыкальных занятий
Конспект занятия по развитию речи
Конспект фронтального логопедического занятия
Конспект физкультурного занятия
Конспект музыкально-ритмического занятия
Лингвистический материал для развития понимания речи
и накопления речевых средств у детей
Памятка для родителей «Методические рекомендации по формированию и развитию речи у детей раннего дошкольного
возраста»