Филиппова В.М. Лингводидактический потенциал метода проектов и его реализация в преподавании РКИ

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. 13.00.02. – Теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный). — Государственный институт русского языка им. А.С. Пушкина. — Москва, 2018. — 208 с. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Фарисенкова Л.В.Цель исследования. Состоит в определении лингводидактического потенциала метода проектов как средства обучения и контроля уровня сформированности коммуникативной компетенции в условиях наличия языковой среды и её отсутствия; его применении в практической методике преподавания русского как иностранного на основе учебного пособия, адресованного как обучающемуся, так и преподавателю. Такое учебное пособие предполагает высокую степень адаптивности проектных заданий, обеспечивающую возможность их использования на разных уровнях владения русским языком как иностранным.Оглавление
Введение
Формирование характеристик метода проектов в зарубежной и отечественной педагогике
История формирования метода проектов в зарубежной педагогике
Проблемное обучение в СССР и России и его влияние на развитие метода проектов
Метод проектов как способ реализации основных подходов к обучению иностранным языкам
Теоретические основы метода проектов в преподавании РКИ
Роль и место метода проектов в практическом курсе преподавания РКИ
Реализация метода проектов в зарубежной методике преподавания иностранных языков
Лингводидактический анализ проектных заданий, разработанных в методике преподавания РКИ
Метод проектов как средство контроля в обучении русскому языку как иностранному
Метод проектов как средство итогового контроля
Результаты экспериментального обучения
Метод проектов как средство промежуточного контроля
Принципы конструирования проектного учебного пособия по РКИ
Заключение
Список использованной литературы
Приложения