Москва : Просвещение, 1964. — 223 с.
В первой главе рассматриваются система методов обучения географии, пути активизации познавательной деятельности учащихся и особенности отдельных методов. При характеристике методов показываются образовательно-воспитательное значение и условия успешного использования их. Уделено внимание сочетанию различных методов, приемов и методике самостоятельных работ школьников. Во второй главе раскрываются методы и формы проверки знаний и умений учащихся по географии, пути активизации их познавательной деятельности в процессе проверки. Рассматриваются преимущества и недостатки отдельных Методов проверки и даются рекомендации, в каких случаях какие методы следует применять. Третья глава посвящена формам организации обучения географии. В ней изложены общие требования к урокам географии, его элементам с точки зрения повышения эффективности урока, характеризуются система уроков и типы уроков, выделенные по основной дидактической цели. В этой же главе дается характеристика экскурсий, практических работ на местности и других форм организации обучения географии в плане усиления связи преподавания географии с жизнью; рассматривается также вопрос о планировании работы учителем. Книга предназначается для учителей географии и методистов-географов.