М.: Просвещение, 1988. — 128 с.: ил. — ISBN: 5-09-000830-2.
Автор, учитель-методист математики города Ленинграда, в своей книге определяет путь творческих поисков, ведущих к успеху в обучении. Предложенные им задания, сопровождаемые изложением интересных способов их решения, исключают шаблонный подход, заучивание готовых схем. Они рассчитаны на пробуждение творческой активности учащихся и носят поисковый характер.
В книге раскрывается «технология» общения учителя с классом, демонстрируются различные варианты организационной деятельности учителя.
Предисловие.
Поиск своего урока.
Как можно начать урок.
Конструкция урока и умственное развитие школьников.
Урок алгебры в «сильном» и «слабом» классах.
Урок, который не получился.
Выход в пространство при изучении планиметрии.
Развитие геометрического видения — одна из целей двух уроков.
Анализ условия — первый этап решения задачи.
Отработка умения наблюдать на уроке.
Простые, но творческие задания для четвероклассников.
Обучение решению текстовых задач в IV классе.
Один способ организации самостоятельной деятельности учащихся при изучении действий с обыкновенными дробями.
Лабораторные работы по геометрическому материалу в IV—V классах.
Искусство ставить вопросы.
Урок одной задачи.
Уроки-«бенефисы».
О методике проведения устной контрольной работы.
Один из способов организации индивидуальной работы на уроке.
Тематические и итоговые зачетные уроки.
Математические сказки.
Заключение.