Планирование учебного процесса по курсу информатики

Учеб. пособие. — Минск: Вышэйшая школа, 1998. — 431 с.: ил. Рассматриваются цели, содержание, средства, методы и организационные формы преподавания школьного курса "Информатика". Данный курс ориентирован на инвариантное машинно-независимое образование школьника и концептуально важные вопросы методики. Пособие соответствует типовой программе курса "Методика преподавания...

Под общ. ред. М.П. Лапчика. — М.: Академия, 2001. — 624 с. Учебное пособие предназначено студентам педагогических вузов, изучающим систематический курс методики преподавания информатики. В пособии раскрываются цели, принципы отбора содержания и методы преподавания информатики в средней общеобразовательной школе. Наряду с изложением общих вопросов теории и методики обучения...

Без выходных данных. Лекции для студентов 4-го курса педагогического потока ММФ (февраль - июнь 2009 г., 34/34 часа). — 71 с. Введение. Понятие информатики. Из истории преподавания курса школьной информатики. Методика преподавания информатики в системе педагогических знаний. Цели изучение курса МПИ. Связь МПИ с другими предметами. Другие особенности МПИ. Цели преподавания школьной...

Воронеж: ВГПУ, 2005. — 271 с. В настоящем пособии рассматриваются общие вопросы методики преподавания информатики (предмет и функции методики преподавания информатики, методическая система обучения информатике, нормативная база преподавания информатики, теория и технологии проектирования и организации учебного процесса на уроках информатики и во внеурочное время). Пособие будет...

Воронеж: ВГПУ, 2006. — 148 с. Издание составлено в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности "Информатика" и Государственным стандартом общего образования по информатике и информационным технологиям. Предназначено для студентов физико-математического факультета, также может быть полезно начинающим учителям...

ЛГПУ, Липецк, 2011. — 32 с. Курсовая работа. Быстрый прогресс в области информатики и информационных технологий заставляет также быстро менять и содержание предмета. В этих условиях нет возможности выстроить линейный курс с фиксированной точкой входа. Поэтому предлагается модульное построение курса, которое позволяет в максимальной степени учесть быстро меняющееся...