Дормашев Ю.Б., Капустин С.А., Петухов В.В. Общая психология. Том 2. Субъект деятельности. Книга 3

М.: Когито-Центр, 2013. — 584 С.Ответственный редактор и составители текстов В. В. Петухов, Ю. Б. Дормашев, С. А. Капустин - преподаватели кафедры общей психологии факультета психологии Мгу имени М. В. Ломоносова. Более 10 лет ведут целостный курс общей психологии на дневном и спецотделениях факультета. За создание этого курса В. В. Петухов удостоен Ломоносовской премии Мгу (1993) и почетного звания "Заслуженный преподаватель Московского университета" (2001).
Курс общей психологии - фундаментальный для образования психологов всех специальностей, исследователей и практиков. Трехтомное собрание оригинальных психологических текстов, дополняющее любой базовый учебник, предназначено для проведения семинарских занятий по данному курсу и самостоятельного чтения. Во втором томе представлен раздел "Субъект деятельности", в котором органично сочетаются материалы по индивидуальным особенностям человека, его эмоционально-волевой и мотивационным сферам, строению и развитию личности. В первой книге тома (темы 8-11) читатели знакомятся с теориями, методами и результатами изучения способностей, темперамента, характера, различными типологиями индивидуальности, а также внутренней регуляции деятельности - психологии эмоций и воли. Книга может быть интересна и полезна всем, кто увлекается научной психологией и хочет познакомиться с ней по первоисточникам.Развитие личности.Социальное развитие.
Выготский Л. С. Структура и динамика возраста.
йтман Г., Фридлунд Α., Райсберг Д. Социальное развитие.
Гизенджер Ш., Блатт С. Индивидуальность и взаимосвязанность.Проблема периодизации психического и личностного развития. Характеристика отдельных возрастных периодов.
Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте.
Эриксон Э. Восемь возрастов человека.
Хьелл Л., Зиглер Д. Эпигенетический принцип.
Берне Р. Эриксон о чувстве идентичности.
Фрейд 3. [Стадии сексуального развития и этиология неврозов].
Крайг Г. [Развитие личности взрослого].
Кобб Н. Автономия и индивидуация.Самосознание личности. Я-концепция: строение, основные функции и развитие.
Берне Р. Что такое Я-концепция.
Оллпорт Τ.Г. Развитие чувства Я.Развитие личности и процессы научения. Теория социального научения.
Бандура А. [Основные положения теории социального научения].
Хок Р. Наблюдать агрессию... совершать агрессию.
йтман Г., Фридлунд Α., Райсберг Д. Насилие и секс: влияет ли на нас телевидение?Личностный рост. Общее представление о самоактуализации и самоактуализирующейся личности в гуманистической психологии.
Маслоу А. Самоактуализированные люди: исследования психологического здоровья.
Прайветт Г. [Сравнительный анализ пикового переживания, пиковой деятельности и потока].Психологические теории — практике воспитания личности.
Фрейд 3. [Основы психоаналитической терапии].
Адлер А. [Сущность и лечение неврозов].
Ансбахер X. [Жизненный стиль Мэрилин Монро].
Юнг К. [Индивидуация].
Фромм Э. [Цель психоанализа].
Маслоу А. [Психотерапия, основанная на теории базовых потребностей].
Роджерс К. Понятие о психотерапии как о процессе.
Мэй Р. [Экзистенциальный подход в психологии и психотерапии].
Франкл В. [Логотерапия].
Перлз Ф. [Гештальт-подход к терапии].
Эллис А. Схема А-в-с — основа рационально-эмоциональной терапии.
Бандура А. [Терапия посредством изменения представлений человека о самоэффективности].
Хъелл Л, зиглер Д. [Терапия как научение].
Оллпорт Г. Зрелая личность.
Шульц Д. Здоровая личность.
йтман Г., ФридлундА., Райсберг Д. Оценка эффективности терапии.